Урок русского языка. Род имен прилагательных

Русский язык.
Род имен прилагательных.
Цели урока:
- Дать понятие рода имени прилагательного.
- Формировать умение определять род имени прилагательного по алгоритму.
- Обогащать словарный запас учащихся.
- Формировать умение сотрудничать в группе.
I. Организационный момент.
Отгадайте загадку.
Крашеное коромысло
Над рекой повисло.
(Радуга.)
Рассмотрите внимательно радугу, которая изображена на доске. Теперь
отвернитесь.
(Полоски у радуги меняются местами.)
Повернитесь. Что изменилось?
Соберем радугу правильно.
Назовем хором цвета радуги.
На какой вопрос отвечают все эти слова? ( Цвет какой? )
Что обозначают?
К какой части речи относятся?
II. Объявление темы урока.
Открывается запись.
Имя прилагательное.
Мы сегодня будем продолжать изучать имена прилагательные и узнаем, как
они изменяются.
III. Словарная работа.
После какого явления природы появляется радуга? (После дождя.)
Когда солнечные лучи преломляются и отражаются в миллионах дождевых
капель, на небе появляется радуга.
Дождь нужен всей природе для роста и питания.
Наш дождь полил
растения. Расшифруйте их названия, пользуясь
подсказкой.
О
Г
У
К
Ж
Р
И
Ц
Е
П
О
М
Х
Ф
И
Р
М
Д
Т
Р
О
Какие растения полил дождь? (Огурец, помидор)
Как эти растения можно назвать одним словом?
Проговорите названия овощей по слогам. Запишите их. Поставьте ударение,
подчеркните безударные гласные.
(Под радугой и дождем появляются рисунки помидора и огурца –
бесцветные)
Какой частью речи являются записанные слова? Докажите свою точку
зрения.
Определите род имен существительных.
Чтобы наши овощи стали настоящими, оживим их – подберем к каждому
имени сущ. подходящие по смыслу имена прилагательные.
(Учитель на доске, дети записывают в тетради)
Огурец (какой?) зеленый, продолговатый
Помидор (какой?) красный, спелый
Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.
Что обозначают имена прилагательные, на какой вопрос отвечают?
IV. Изучение нового материала.
Игра «Слова-ассоциации.»
Чтобы наша радуга ярче сияла, мы поиграем в интересную игру. Что вы
представляете, когда слышите слово радуга? Запишите в группах свои
ассоциации.
(Дети называют слова, учитель прикрепляет к доске готовые таблички).
Дождь, молния, день, солнце, лето, осень, небо, гроза, гром.
Какой частью речи являются эти слова?
На какие группы можно разделить эти имена существительные?
(Дети предлагают разные ответы.)
Распределите имена существительные на три группы в зависимости от рода.
(Дети выходя к доске, перемещают карточки в нужное место.)
М.Р.
Ж.Р.
С.Р.
Выпишите в тетрадь в три столбика через строчку только существительные,
выделенные красным цветом.
М.Р.
Ж.Р.
С.Р.
Гром
молния
солнце
Дождь
гроза
небо
К именам существительным верхней строчки подпишите прилагательное
«майский», поставив его в нужной форме.
К именам существительным нижней строчки подпишите прилагательное
«летний».
М.Р.
Ж.Р.
С.Р.
Гром
Майский
Дождь
Летний
Какой?
молния
майская
гроза
летняя
Какая?
солнце
майское
небо
летнее
Какое?
Задайте вопрос от существительного к имени прилагательному и запишите в
конце каждого столбика.
Какой вопрос задавали к имени прилагательному, которое употребляли с
существительным мужского рода.
(Какой?)
Какой вопрос задавали к имени прилагательному, которое употребляли с
существительным женского рода?
(Какая?)
Какой вопрос задавали к имени прилагательному, которое употребляли с
существительным среднего рода?
(Какое?)
Что происходит с прилагательными?
(Они изменяются)
Какая часть слова изменяется у имени прилагательного? Выделите
окончание.
Летний, летняя, летнее.
От чего зависит выбор окончания у имени прилагательного?
(От рода имени существительного)
Давайте вместе сформулируем правило. Продолжите предложение.
Какого рода имя существительное, …
Составим алгоритм, который нам поможет определить род имени
прилагательного.
1 шаг: Найти существительное, к которому относится прилагательное.
2 шаг: Определить род имени существительного и задать от него вопрос.
3шаг: Какого рода имя существительное, …
М.р.
М.р.
Дождь (какой?) летний.
Запишите в тетрадь словосочетание «веселое лето». Пользуясь алгоритмом,
определим род прилагательного.
(Работа с комментированием)
Отдохнем немного и погуляем по нашей радуге.
V Физминутка.
Ну, бегите же за мною
На зеленые луга,
Где над синею рекою
Встала радуга- дуга.
Мы на радугу вскарабкаемся
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках!
VI Закрепление нового материала.
Упражнение 80 (стр. 52 учебника учащиеся выполняют самостоятельно.)
Проверка.
Прочитайте первое предложение.
Стоит жаркая погода.
Определите род имени прилагательного, пользуясь алгоритмом.
Прокомментируйте.
Прочитайте второе предложение. Самостоятельно определите в нем род
имени прилагательного.
В третьем предложении найдите и прочитайте только словосочетание «
прил.+ сущ»
Какого рода это имя прилагательное?
Прилагательное, какого рода не встретилось нам в предложениях?
( среднего рода.)
Устно составьте любое словосочетание « сущ. + прил. среднего рода».
Мы с вами загорали на пляже, любовались быстрой рекой и даже
прокатились на скором поезде. И везде с нами была радуга- дуга.
VIII Физминутка.
А сейчас поиграем в веселый мяч. Он такой же разноцветный, как наша
радуга. Поймайте мяч и подберите к именам прилагательным
противоположные по смыслу слова. Как называются такие слова?
(антонимы)
ГорькийБогатый
Черный
Ненастный
Холодный
Смешной
Узкий
Сухой
Толстый
Старый
Какого рода эти имена прилагательные?
IX. Самостоятельная работа.
Дождик продолжает трудиться и поливает…А что догадайтесь сами,
подобрав имена существительные, подходящие по смыслу. Вы будете
работать по вариантам. Надпишите род имен прилагательных.
I в. Спелый, сахарный, красный ………
Желтый, кислый, полезный …………
II в. Белый, лесной, душистый ………..
Высокая, стройная, белоствольная ……
Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте друг друга.
X. Подведение итогов.
Работа по уровням.
Посмотрите: на радуге появились конверты трёх цветов: красный, желтый и
зеленый. В конвертах красного цвета – красные карточки с заданием
повышенной трудности. В конвертах желтого цвета – желтые карточки с
заданием среднего уровня. В конвертах зеленого цвета – зеленые карточки с
простыми заданиями. Карточки всех цветов лежат у вас на партах. Начните
выполнять с самого легкого задания, заканчивая самым трудным. На работу
дается три минуты. Работа будет завершена по моей команде.
III уровень: определить род имени прилагательного.
Вода мутная
Медведь косолапый
II уровень: вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.
Определите род имени существительного.
….. хитрая, а волк …..
….. большой, а мышка …..
I уровень: найдите лишнее словосочетание. Зачеркните его. Определите
род имени прилагательного. Составьте предложение с любым
словосочетанием.
А) южные фрукты, едет по дороге, хвойное дерево.
Б) письменный стол, ягода черника, верная собака.
Чему мы научились сегодня на уроке?
У вас на партах засверкали маленькие радуги. Возьмите ручку и поставьте
точку на той полоске, где вы видите себя. Чем активнее вы работали, тем
выше вы на радуге.
Дома составить и записать в тетрадь по два словосочетания «сущ.+прил.»
каждого рода.
Урок окончен.