Открытый урок русского языка по теме: «Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном как части речи» 3 класс Цели: 1. Закрепить и обобщить знания учащихся об имени прилагательном как части речи. 2. Закрепить умение писать безударные окончания прилагательных. 3. Развивать умение учащихся работать в группе. 4. Формировать у учащихся умение оценивать себя и других учащихся. 5. Развивать умение проектировать свою учебную деятельность. Ход урока: I. Повторение. - Над какой темой мы работали на уроках русского языка? - Сегодня мы должны обобщить и закрепить знания об имени прилагательном. - Какие знания мы можем оценить сегодня в соответствии с темой урока? 1) Игра «Верите ли вы?» (Игра «Верите ли вы?» дана в приложении к уроку) - К этой игре мы вернемся в конце урока. 2) Работа над безударными окончаниями прилагательных. На доске написаны словосочетания: ясн.. день, вкусн.. яблоко, сладк.. пирог, ловк.. синицы, ранн.. утро, поздн.. весна, смел.. ребята - Прочитайте и скажите, что записано на доске (словосочетания) - В какой части речи орфограмма? - В какой части слова? - Вспомним, что такое окончание? - Для чего служит окончания? - Что такое орфограмма? (Опасное место, где можно допустить ошибку) - Почему здесь, в окончании прилагательных, можно допустить ошибку? (Окончание безударное) 1 - Как можно проверить безударное окончание прилагательных? (С помощью слов-вопросов) - Почему? (У вопросов всегда ударное окончание, поэтому какое окончание в вопросе, такое и у прилагательного) - Вспомним родовые окончания прилагательных: (Ученики говорят, учитель вывешивает на доску таблички) м.р. (какой?) -ой , -ый , -ий ж.р. (какая?) -ая , -яя ср.р. (какое?) -ое , -ее мн.ч.(какие?) -ие , -ые = Запишите в тетрадь словосочетания, определите род прилагательных, выделите окончание. - Как можно определить род прилагательных. (Дети работают в тетрадях) - Прочитайте прилагательные м.р. Например: ясный день день (какой?) ясный, м.р. окончания прилагательных м.р. -ой , -ый , -ий , выбираю -ый Аналогично с остальными словосочетаниями. - По каким критериям вы хотите оценить свою работу в соответствии с темой урока? Дети выбирают критерии (написание безударных окончаний прилагательных) и в тетради на шкале оценивают свою работу - Если было что-то непонятно, вызвало затруднение, ставим на полях значок. Поднимите руку те, у кого это задание вызвало затруднение. Какое было настроение при выполнении этого задания? 3) Самостоятельная работа. - А теперь задание усложняется. Работаем самостоятельно на карточках. -Вспомним алгоритм выполнения самостоятельной работы: прочитать задание про себя, понять его и начать выполнять. - Выполняйте. На карточках напечатаны имена существительные. Задание: подбери подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания. 2 (Образцы карточек даны в приложении к уроку) - Проверка словосочетаний выборочно. - У кого получились у окончаний окончания -ой , -ый , -ий ? -Выходите. -Это прилагательные какого рода? -Аналогично с прилагательными ж.р., ср.р., мн.ч. ( Учащиеся в группах размещаются за партами для дальнейшей работы) 4) Работа в группах. (У каждой группы своя карточка. На карточке дан текст, в котором у имен прилагательных пропущены окончания) - Сейчас мы проведем исследовательскую работу в группах. - Прочтите, что у вас написано на карточках. (Текст) - Почему? Что вы должны будете сделать? (Написать правильно окончания) - Кроме этого, вы должны будете выписать из текста словосочетания (на большой лист) и доказать, почему вы написали это окончание. - Как будете проверять окончания прилагательных? (По вопросам) - Почему? - Алгоритм работы: найти существительное, задать вопрос к прилагательному, записать прилагательное, по вопросу определить окончание - Вы должны будете подготовить презентацию своей работы, оценить свою деятельность в группе и работу в группе в целом. - Оцениваем справедливо. - Моя задача и гостей проанализировать вашу оценку. - Критерии, по которым вы будете оценивать свою работу в группе, с вашего разрешения я выделила сама: знание материала по теме; умение сотрудничать; оригинальность выполнения - Вопросы есть? Приступайте к выполнению. Желаю вам ни пуха, ни пера! (Образцы карточек даны в приложении) 3 5) Презентация работы. 1 учащийся представляет работу своей группы. На доску вывешиваются выполненная работа и оценочная таблица. - Как вы оценили работу своей группы, каждого в отдельности? 6) Наблюдение над ролью прилагательных в речи. - Для чего нужны имена прилагательные? (Украшают и уточняют нашу речь) - Нам где это может пригодиться? (В написании сочинений, в устной речи: если у человека речь красивая, с употреблением прилагательных, то его интересно слушать) Задание: на листах дан текст без прилагательных, нужно вставить в текст подходящие по смыслу имена прилагательные. Сначала прочитать текст без прилагательных, затем с ними. 7) Обобщение. Чтение отрывка из комедии Фонвизина «Недоросль» Игра «Верите ли вы?» - Изменились ли ваши ответы? - У кого совпали ответы в начале и в конце урока поднимите руку. Молодцы! - Кто еще недостаточно хорошо освоил эту тему, составьте проектную деятельность по устранению … . 8) Синквейн. По выбору: по теме урока, свое настроение на уроке, по любому заданию. II. Итог урока. - Что интересного было на уроке? - Какой был урок? - Кому бы вы хотели сказать: «Спасибо»? - Я хочу сказать вам, ребята, большое спасибо, за отличную работу на уроке, за дружную работу в группах. И дарю вам сердечко. Вы-молодцы! -Кто захочет, тот напишет на сердечках «спасибо» - И в завершении нашего урока я дарю вам стихотворение-гимн имени прилагательному. 4 Гимн имени прилагательному. Очень занимательное имя прилагательное. Трудно будет без него, если пропадет оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета Будем спорить, говорить, веселиться и шутить. Что тогда получится? Стоит разве мучаться? Не скажем мы «прекрасное», Не скажем «безобразное», Не скажем маме «милая, красивая, любимая», Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде Эти замечательные при-ла-га-тель-ны-е! Чтобы все отличным стало, Разных признаков немало. Будем всюду замечать И к месту в речи их вставлять! Приложение Верите ли вы, что … 1. Имя прилагательное – служебная часть речи 2. Имена прилагательные обозначают признаки предметов 3. Имена прилагательные отвечают на вопрос кто? что? 4. Имена прилагательные связаны с глаголами 5. Имена прилагательные изменяются по родам и числам 6. Окончания прилагательных можно проверить с помощью вопросов 7. В окончании прилагательных 2-3 буквы 8. Имена прилагательные украшают и уточняют нашу речь Карточки с заданием 1) Подбери подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания. утро __________________________________________ небо __________________________________________ облако ________________________________________ солнце ________________________________________ смех __________________________________________ воробей _______________________________________ день __________________________________________ ковер _________________________________________ трава _________________________________________ зима __________________________________________ песня _________________________________________ вода __________________________________________ ____________________________________________________________ дети __________________________________________ поля __________________________________________ шары _________________________________________ пчелы ________________________________________ 2) Карточки для работы в группах Мы выезжали из города ранн . . утром. На небе пылала утренн . . заря. Снег лежал лёгк . . пушистым ковром. Тонк . . ветки деревьев приветствуют нас. _____________________________________________ Как красив лес поздн . . осенью. В прохладн . . воздухе висит тишина. Туман стоит над желт . . . полями. Сквозь ветки деревьев белеет бледн . . небо. _____________________________________________________ Я люблю скромн . . дерево рябину. Люблю ее пестр . . листочки. Они шелестят даже при легк . . ветерке. Ветвист . . рябина здоровается с нами. __________________________________________________________ Зимн . . каникулы Саша провел в деревне. Ранн . . утром мальчик вышел из дома. Ночью вьюга замела все глубок . . снегом. . ______________________________ Надо прочистить широк . . тропинку 3) Пришла ________ зима. ______ снег тихо падает на _______ землю. На улицу выбежали __________ ребятишки. Они радуются ___________ снегу. Прошло ____________ лето. Наступила ___________ осень. _________ птицы собираются в _________путь. Первые поднимают тревогу _________ ласточки. _________________________________________________________________ Наступила __________ весна. Появилась __________ травка. _________ дятел прилетел к березке. Он пробил в коре __________ дырочку и стал пить __________ сок. ___________________________________________________________ Проснулось _________ солнышко. Наступило ___________ утро. На _________ травке засверкала ________роса. Запели _________ птицы. Оценочная деятельность уч-ся при работе в группе на уроке русского языка по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи» Фамилия учащегося 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Количество баллов в группе Знание материала по теме Умение сотрудничать Оригинальность Итого