развивающие -развитие познавательного интереса школьников

Русский язык.
6 класс.
Тема: обобщающий урок по теме «Имя
прилагательное».
Цели: обучающие – учить логически рассуждать на тему;
развивающие -развитие познавательного интереса школьников ; расширение
словарного запаса учащихся, работа над лексическим значением слова;
развитие орфографической зоркости.
воспитывающие воспитание информационной культуры посредством использования
компьютера на уроках русского языка;
воспитание самостоятельности школьников, творческой активности;
воспитание культуры поведения в нетрадиционных формах проведения
урока.
Предполагаемые результаты: что называется именем прилагательным? С
какой частью речи согласуется имя прилагательное? Краткие и полные
прилагательные.
Оборудование урока карточки с заданиями, презентация в PowerPoint.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Тему урока ученики отгадывают по стихотворению «Кто я».
Учитель. Действительно, сегодня мы с вами повторим и закрепим наши знания, полученные по
теме "Прилагательное". Показ презентации.
Дети работают по вопросам.







Что такое прилагательное?
Что обозначает прилагательное?
На какие вопросы отвечает?
С какой частью речи употребляется?
Как изменяется?
Чем является в предложении?
Для чего используется в нашей речи?
– Отгадайте загадку.
Окраска – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона.
Это...
Дети. Ворона.
Учитель прикрепляет на доску картинку с изображением вороны с "карманом".
У. Какие слова помогли отгадать?
Д. Сероватая, вороватая, хрипловатая.
У. Опишите эту птицу.
Д. Она серая, голова у нее черная.
– Она каркает.
У. Запишем слово ворона. Какую работу можно с этим словом произвести?
Д. Подобрать однокоренные слова.
У. Составьте и запишите предложения о вороне.
На доске.
– Вы описали внешний вид. А теперь поговорим об отношении к ней.
Д. Люди по-разному относятся к этой птице.
– Для одних – вороны всегда хитрые, коварные. А в Японии ворона – спутник богов, символ
сыновнего почета.
У. Значит, разглядели в ней что-то хорошее. Что значит: Считать ворон?
Д. Глазеть по сторонам, ротозейничать, проводить время в праздности, бездельничать.
У. Итак, что вы знаете об имени прилагательном?
Д. Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?
какое? какие?
В это время учитель выдает карточки, дети работают индивидуально.
Пример карточки.
Впиши имена прилагательные, подходящие по смыслу, чтобы получился рассказ.
У. Посмотрите, у вороны карман. Что бы это значило? Какие слова могут быть там?
Д. В которых есть слог кар.
У. Запишем эти слова вместе.
Учитель записывает на доске: картофель, картошка, картина, карта.
Дети пишут в тетради.
– Давайте подберем к существительным соответствующие прилагательные.
– А теперь образуйте от существительного картофель прилагательные мужского, женского,
среднего родов в единственном числе и множественном числе.
– Как узнали род и число имени прилагательного?
Д. По имени существительному, с которым оно согласуется.
У. У каких прилагательных род узнать нельзя?
Д. У прилагательных во множественном числе.
У. Как отличить имена прилагательные от существительных?
Д. По значению, по вопросам, прилагательные изменяются в единственном числе, по родам.
На слайде таблица.
– Теперь другое задание. Напишите имена прилагательные противоположного значения
(антонимы). Вставьте пропущенные буквы, докажите.
На доске.
У.кий (узок) – широкий (жи-ши),
б.льшой (бульшие) – маленький,
в.селый (весело) – грустный (непроизносимая согласная в слове грустит),
х.роший (словарное слово) – плохой.
– Сейчас надо образовать имена прилагательные от существительных, выделить орфограммы.
Честь –
Солнце –
Редкость –
Чудеса –
– А теперь поиграем в игру "Узнай слово" в переносном смысле.
Теплый дождь – теплая встреча,
холодный ветер – холодный разговор,
стальной характер – стальной гвоздь.
– Замените прилагательное в словосочетании теплая встреча близким по смыслу (душевная,
радостная).
III. Обобщение
У. Какие вы молодцы! Любите ли вы загадки?
Д. Да!
У. Чтение загадок на слайдах.
IV. Итог урока. Оценивание. Домашнее задание (тест)
Тест.
I. Для определения имени прилагательного установите правильную последовательность
следующих строк:
1. самостоятельная часть,
2. отвечает на вопрос какой? какая? какое? какие?
3. обозначает признак предмета,
4. часть речи.
II. Установите соответствие между прилагательными (I колонка) и пояснительными
существительными (II колонка).
I
II
1. водная
__________
2. водяная
_________
3. водянистая
______
4. земляная
________
5. земная
__________
6. земельная
________
а) книга
б) преграда
в) палатка
г) картошка
д) учительница
е) мельница
ж) реформа
з) разведка
и) поездка
к) насыпь
л) школа
м) жизнь
Ш. Даны два ряда словосочетаний. Укажите, в каком из них прилагательные употреблены
а) в переносном значении, б) в прямом значении.
1. каменное здание, легкий чемодан, глубокий ров, мягкое кресло, сильный зверь;
2. каменное лицо, легкая походка, глубокие знания, мягкий климат, сильный характер.
IV. Даны два ряда прилагательных. Укажите, в каком ряду прилагательные расположены
а) по степени нарастания основного признака,
б) по степени снижения основного признака.
1. гениальный, талантливый, даровитый, способный ___________;
2. небольшой, маленький, крохотный, микроскопический ________.
V. Установите соответствие между прилагательными (колонка I) и их синонимами
(колонка II)
I
II
1. слабый (ребенок) ________
2. слабый (ветер) __________
3. слабый (характер) _______
4. слабый (ответ) _________
а) плохой
б) мягкий
в) тихий
г) болезненный
д) неконцентрированный
е) застенчивый
ж) скромный
з) робкий
VI. Установите соответствие между прилагательными (колонка I) и их антонимами
(колонка II)
I
II
1. свежий (хлеб) __________
2. свежий (воздух)
_________
3. свежий (карп) __________
4. свежий (цветок)
_________
а) тухлый
б) черствый
в) увядший
г) спертый
д) устаревший
е) холодный
ж) новый
з) чистый
VII. Укажите, в каком падеже употреблено прилагательное голубым в словосочетаниях:
1. голубым цветом _______________________,
2. к голубым карандашам __________________.
VШ. Для определения правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных
установите правильную последовательность следующих действий:
1. подставляю для проверки вопросительное слово какой? ;
2. определяю, к какому существительному относится прилагательное;
3. вспоминаю, какое окончание пишется у прилагательных в этой форме;
4. определяю род, число и падеж этого существительного и прилагательного.