"Местоимение как часть речи".

Русский язык – 6 класс
Тема урока: Местоимение как часть речи.
Цель урока: Познакомить учащихся с основными признаками местоимения
как части речи; формирование умения находить местоимения в речи,
определять их роль в тексте, правильно употреблять местоимения;
развитие речи, памяти и кругозора учащихся;
воспитание самостоятельности, чувства ответственности.
Оборудование: карточки с текстами, тесты
Ход урока:
I. Организационный момент:
II. Сообщение темы и цели урока:
- Послушайте и отгадайте загадку:
Мы предмет не называем,
Его признаки скрываем,
Прямого не дадим ответа,
Скажем: он, ты, мы, этот.
Велико же будет удивленье,
Если не узнали вы… (Местоимение)
- Записываем тему нашего сегодняшнего урока «Местоимение как часть
речи».
III. Синтаксический разбор предложений:
Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нём меня
привлекала его звучность, богатство слов и выражений.
- Найдите в предложениях местоимения, определите их синтаксическую
роль.
- Вместо какого слова употреблено во втором предложении слово в нём? Для
чего? (Чтобы избежать повторения слова язык.)
- Поставьте местоимения этого предложения в начальную форму.
- Какие ещё личные местоимения вы знаете?
IV. Наблюдения на с. 157 учебника:
1. Чтение текста: Скворец летел к себе домой.
Летел дорогою прямой.
Он изучил за много лет
Её по множеству примет. (С.Михалков.)
- Кто это он?
- Что изучил он [скворец] за много лет?
- Могли бы мы ответить на эти вопросы, если бы не было первых двух
строчек?
- Являются ли слова он, её названиями предметов или только указывают на
эти предметы?
- Выделенные слова – местоимения.
2. Чтение текста: Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас
ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через
несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся
настоящая весна.
- Какое из выделенных местоимений указывает на предмет, какие – на
признак, а какое – на количество?
- На какие вопросы отвечают эти местоимения?
- Какими членами предложения они являются?
- В каких падежах стоят выделенные местоимения?
- В каком роде и числе стоит местоимение такая (погода)?
- А какую синтаксическую роль выполняют местоимения в данном тексте?
(Во втором предложении местоимение заменяет слово весна
предшествующего предложения и соединяет первое предложение со вторым.
Местоимение такая заменяет всё предыдущее предложение и соединяет
третье и четвёртое предложения. Местоимение несколько в сочетании с
существительным дней соединяет предшествующие предложения.
Местоимения могут соединять предложения в тексте.)
- Итак, в русском языке имеются слова, которые употребляются в речи
вместо имён существительных, имён прилагательных, имён числительных и,
иногда наречий. Именно поэтому такие слова называются местоимениями
(«вместо имён»). Общее значение местоимений – указывать на предметы,
признаки, количества, не называя их.
- Давайте теперь подумаем, если местоимения употребляются вместо имён,
то и изменяются они… (как имена).
- А как изменяется большинство имён? (Все имена изменяются по падежам;
существительные, кроме того, изменяются по числам, а прилагательные и
порядковые числительные – по числам и родам.)
- Приведите примеры.
- Прочитайте правило на с. 158 учебника.
- Итак, мы с вами выяснили, что местоимения изменяются по падежам, а
местоимения, которые указывают на признак, изменяются ещё и по родам и
числам.
V. Запись текста под диктовку:
В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он
прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это его прозвали
Пушком.
(Г.Скребицкий.)
- Подчеркните местоимения и существительные, вместо которых они
употреблены.
- С какой целью автор использует такую замену?
- Сделайте вывод о роли местоимений в построении текста.
VI. – упр. 390:
- Спишите, вставляя подходящие по смыслу местоимения.
- Подчеркните их, а также слова, место которых употреблены эти
местоимения.
- Обозначьте падеж выделенных и вставленных местоимений.
- В каком случае местоимения связывают самостоятельные предложения, а в
каких – простые предложения в составе сложного?
VII. Работа по нахождению ошибок в употреблении местоимений (устно):
1. - упр. 393
- Укажите недочёты в употреблении местоимений.
- Прочитайте предложения в исправленном виде.
2. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее
существительное, а двусмысленность может вызываться одинаковым родом
разных существительных.
- Прочитайте предложения и исправьте ошибки.
1) Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а
велел содрать с него шкуру. 2) Я вытащил рыбу из корзины и передал её
отцу. 3) Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх. 4) Экскурсовод
ознакомила нас с темой экскурсии, и от неё мы узнали много интересного.
VIII. Работа с тестами:
1) Что такое местоимение?
а) часть речи, которая называет предмет
б) часть речи, которая обозначает признак предмета
в) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, порядок предметов при
счёте
г) часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их
2) Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте?
а) имя существительное
б) имя прилагательное
в) глагол
г) имя числительное
3) Укажите строчку, в которой записаны только личные местоимения.
а) у них, обо мне, я, тебя
б) за ними, мой, себя, тот
в) вам, твой, вас, когда
г) к нам, нами, этот, никто
4) Местоимения в предложении обычно бывают…
а) обстоятельством, сказуемым
б) определением, обстоятельством
в) подлежащим, дополнением, определением
г) подлежащим, сказуемым
IX. Задание на дом: §68; с. 159, упр.391.
X. Итог урока: