Урок русского языка по теме

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 23»
г. Старый Оскол
План-конспект урока по русскому языку в 6 классе
Тема «Согласование имён прилагательных с именами
существительными»
Подготовила и провела:
учитель русского языка Хахелева Е.Е.
г. Старый Оскол
апрель 2012 г.
Цели:
1.обучающая: систематизировать существенные признаки имени
существительного и имени прилагательного как части речи; повторить
грамматические категории данных частей речи; выявить особенности употребления
имён существительных и имён прилагательных в речи;
2. развивающая: развивать умения работы с языковым материалом, сравнивать,
сопоставлять изучаемые явления;
3. коррекционная: активизация мыслительной деятельности обучающихся,
формирование умений группировать объекты,
4. воспитывающая: воспитывать умение работать в группах (коммуникативные
умения); отстаивать свое мнение, любовь к родному языку.
Оборудование: наглядно-демонстрационный материал к заданиям № 2,3,4,6,8
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II.
Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
- Сегодня необычный урок. На нём будет много интересных заданий,
которые потребуют от вас хороших знаний, смекалки, внимания.
Наша задача не только поиграть, но и повторить все, что мы знаем,
узнать новое.
1. Отгадайте загадку.
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
Белю поля, дома
Зовут меня... (Зима)
Какой частью речи является наша отгадка? (имя существительное)
Один из признаков зимы - это снег. Какого цвета снег? (белый)
- Послушайте, как писатели и поэты пишут о снеге. Я буду читать, а вы
выражением лица покажите нравится вам такой снег или нет?
снег белый и чистый
снег серый и тусклый
снег золотистый и голубой
снег голубой и синий
снег желтый и грязный
снег палевый, бледно-сиреневый, жемчужно-розовый, нежно-голубой
-Почему вы удивились при слове палевый?
- Можно так сказать о снеге?
-Какая часть речи помогла так красиво сказать о снеге? (имя прилагательное)
Итак, мы с вами вспомнили употребление имён прилагательных и имён
существительных в речи. А теперь поговорим об их грамматических признаках.
2. Выберите верные утверждения.
1. а) Имя сущ.-это часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какое?
Б) Имя сущ. –это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?
2. а) имя сущ.- это часть речи, которая обозначает признак предмета;
б) имя сущ.-обозначает предмет.
3. а) Имена существительные изменяются по числам.
б) не изменяются по числам.
4. а) имена сущ. бывают только мужского и женского рода
б) имена сущ. бывают муж., жен., ср.. рода.
5. а) имя сущ.-это часть речи
б) имя сущ.- это часть слова
Ответы: 1)б; 2)б; 3)а; 4)б; 5)а.
3. Вспомним, как согласуются имена существительные и имена
прилагательные в числе:
Определи, в каком числе стоят слова в первом столбике, и соедини их линией с
нужным:
А) пришла
зеленая
ед. ч.
улица
светлые
мн.ч.
звери
заиграли
Б) фабрика
строил
синие
тетради
цветная
выиграли
В) съелиъ
лебеди
короткая
долины
подошла
холодный
ед. ч.
мн.ч.
ед.ч.
мн. ч.
4. Важной категорией имени существительного и имени прилагательного
является падеж. Поставьте имена прилагательные в нужном падеже
относительно имён существительных:
Бродил по (густой) лесу, помогал (старшая) сестре, рассказать (весёлый)
историю, выпал из (птичий) гнезда, скучал без (добрая) мамы, подарил
(мудрая)бабушке, звонил по (домашний) телефону, вспоминали о (весёлое)
лете, разрезали (кухонный) ножом, учились в (новая) школе, люблю (тёплый)
море, смотрел (интересный) фильм, пришли к (седой) деду.
5.Физминутка.
Горка высокая, (поднять руки вверх, потянуться)
Река глубокая, (присесть)
Звезда далекая ,(подняться, руки вверх)
И одинокая. (движения рук вправо-влево)
6. В каждом столбике зачеркни слова, которые не относятся к данному
склонению:
1-е склонение
турист
обезьяна
жизнь
стенка
крыло
книга
резина
2-е склонение
тело
ус
звон
этаж
крепость
голова
яблоко
3-е склонение
борода
область
родник
степь
смелость
тетрадь
памятка
1-е склонение
хвост
птица
налет
природа
пустыня
ночь
дача
2-е склонение
звон
голос
край
словарь
ученик
ремень
озеро
3-е склонение
память
растение
вода
ель
мышь
поле
новость
1-е склонение
липа
солнце
трава
край
рыба
шутка
2-е склонение
цвет
ветка
глаз
пар
речь
бок
3-е склонение
земля
урожай
ночь
плавник
дом
ловушка
батарея
ящик
печь
7. Составьте 3 предложения по теме «Школа», определив род, число и падеж
имён существительных и имён прилагательных.
8. Вставить в окошко пропущенную букву.
А). Гор*д, з*мляника, ст*лица, ч*рный, колл*кция, лаг*рь, г*род, ж*лтый,
п*м*дор, д*рога, п*года, *ктябрь, *бед.
Б). Сев*р, ул*ца, в*сток, к*ртофель, м*рковь, завтр*к, п*года, *сина, мес*ц,
лаг*рь, ул*ца, праз*ник, ж*лтый.
В). Праз*ник, чу*ство, кв*ртира, комн*та, ур*жай, гор*д, здра*ствуй, *ктябрь,
з*мл*ника, кол*екция, м*рковь, м*лина, ж*лтый.
9. Я сейчас буду называть слова, вы должны определить лишнее.
Задание: все слова повторить шепотом, а лишнее слово произнести громко.
собака, ромашка, сладкий, дерево;
линейка, круглый, облако, трава;
зима, сугроб, шуба, пушистый;
огромный, медведь, лиса, дом;
книга, деревянный, носки, дуб.
(По ходу задания дети отвечают на вопрос, что обозначает данный признак?
(вкус, форму и т.д.)
III.
Подведение итогов урока:
1.О каких частях речи мы сегодня говорили на уроке?
2.Какие грамматические признаки имён существительных и имён
прилагательных мы вспомнили?
3. Как согласуются имена существительные и имена прилагательные?