Русский язык в 5 классе.

Урок русского языка в 5 классе на тему «Правописание гласных в
падежных окончаниях существительных в единственном числе»
(Сухилина А.В., учитель русского языка и литературы МОУ
Большелиповицкой сош Тамбовского района)
Цели:
Образовательные:
1обобщить и закрепить знания учащихся о правописании падежных
окончаний имён существительных единственного числа;
2. учить обосновывать выбор гласных в окончании существительных.
Развивающие:
1) развивать и обогащать устную и письменную речь учащихся;
2)совершенствовать учебно-интеллектуальные навыки (анализ, обобщение);
3) развивать навык общения (монолог, диалог);
Воспитательные:
1) воспитывать культуру речи, внимательность;
2) формировать интерес к русской культуре и искусству;
3) воспитывать чувство гордости за Родину и её защитников.
Оборудование:
- карточки-задания по картине В.М.Васнецова «Богатыри»
- тесты для проверки знаний
- слайдовая презентация и средства для её демонстрации
- музыкальный фрагмент «Игра на гуслях»
Ход урока:
I. Организационный этап.
Мне хочется, чтобы наш урок получился интересным, полезным, чтобы
вы вынесли с урока не только знания, но и хорошее настроение. Вы
поможете мне в этом?
II.
Этап мотивации и актуализации знаний.
1. Эмоциональная разминка. Я предлагаю девизом нашего урока сделать
слова «Всё в наших руках». Ведь от нашей совместной работы зависит
ход всего урока. (слайд ….)
2. Актуализация знаний. Посмотрите, пожалуйста, на пословицу,
записанную на доске.
Один в пол.. не воин.
Помогите мне определить, какое окончание нужно написать в слове поле.
Что для этого нужно сделать? ( Нужно определить склонение и падеж
слова, вспомнить какое окончание пишется в данном случае.
В поле - 2 склонение, предложный падеж, значит пишем букву Е)
3. Постановка цели урока. Хорошо ли вы помните, какие гласные пишутся
в падежных окончаниях существительных разных склонений? Сегодня
нам предстоит обобщить и закрепить знания о склонении и навык
выбора орфограммы в окончаниях имён существительных в
единственном числе.
Тема сегодняшнего урока «Правописание гласных в падежных
окончаниях существительных в единственном числе» (слайд
)
4. Словарная работа. Учитель предлагает узнать слово по его
лексическому значению. «1. Герой русских былин, совершающий
воинские подвиги. 2. Человек очень большой силы, стойкости и
отваги» Определите, о ком идёт речь? (богатырь)
(слайд…..)
Как вы понимаете смысл пословицы «Один в поле не воин»? (одному
трудно победить врага) Во все времена на Руси народ объединялся для
борьбы с врагами. А главными защитниками были богатыри.
Нашими гостями на уроке будут герои русских былин – богатыри Илья
Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.
(слайд…..)
5. Повторение словообразования. Почему Илью называют Муромец?
( Он родом из города Муром)
На доске запись: Муром + ец (слайд…..)
Для чего служит суффикс -ец- ? (С его помощью образуются названия лиц
по месту жительства)
III. Этап обобщения и систематизации знаний.
Переходим к основному этапу работы. Нам необходимо повторить
правила выбора орфограммы в падежных окончаниях существительных
единственного числа. Мы продолжим формирование навыка работы с
текстом.
Чтобы лучше справиться с предстоящей работой, вспомним, какие
существительные относятся к первому, второму и третьему склонению.
(Слайд…)
Скажите, что значит просклонять существительное? ( это значит изменить
их по падежам) На прошлых уроках вы повторяли падежи и их вопросы, а
сейчас прошу к доске 3 учеников.
1. Повторение склонения существительных.
Задание: просклонять существительные картина, богатырь, степь.
Остальные ученики выполняют работу по вариантам ( по рядам)
После выполнения работы ученики у доски озвучивают формы слова.
Выделить окончания И и Е цветом.
2. Составление алгоритма рассуждения по выбору гласной в окончании
А) определить склонение существительного
Б) поставить вопрос к существительному и определить падеж
В) вспомнить падежное окончание существительного
(слайд …)
Ребята, обратите внимание на буквы И, Е в окончаниях существительных.
Давайте составим опорную схему, которая поможет нам запомнить
данную орфограмму. (слайд
)
1 скл.
3 скл.
Р.п. – и (ы) Р.п. – и
Д.п. – и
П.п - и
1 скл.
Д.п. – е
П.п. – е
2 скл.
П.п. – е
-ия
кроме - ий
- ие
3. Закрепление. Работа с учебником.
- чтение правила на стр. 212, образец рассуждения.
Для закрепления навыка рассуждения по выбору гласной в окончании
существительного выполним упражнение
- упражнение 530. По 1 ученику у доски записывают словосочетания с
комментированием. Образец: половина (чего?) площадки (1 скл., Р.п.)
Физкультминутка.
Вы помните, что Илья Муромец 30 лет на печи просидел?
Давайте представим, что мы вместе с Ильёй с печи встаём. Повторяйте за
мной движения.
Встал Илья Муромец с печи.
Потянулся,
Вправо-влево повернулся,
Отцу с матерью поклонился,
В путь-дорогу снарядился.
4. Работа с текстом.
А сейчас посмотрите ещё раз на картину Виктора Михайловича Васнецова
«Богатыри»
(слайд…..)
Над ней художник работал 27 лет.
Работа с текстом по карточкам.
Перед вами лежат карточки-задания. Работа с ними поможет вам
закрепить навык выбора гласной в падежных окончаниях
существительных.
- Вам предстоит поработать с текстом-описанием по картине: вставить
пропущенные буквы, списать текст, указать склонение и падеж
существительных, у которых пропущены окончания. (слайд…)
Учитель выразительно читает текст. Самостоятельная работа учащихся с
взаимопроверкой с доски
(слайд );
В ходе самопроверки ученики по очереди объясняют написание
окончаний.
Критерии оценки за 1 задание: Кто не допустил ошибок, поставьте себе
«пять», у кого 1 ошибка – «четыре», у кого 2 и более ошибок – «три»
(слайд…)
Учитель: поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок, кто
допустил 1 ошибку.
5. Развитие речи.
А теперь я предлагаю поиграть в игру «Цепочка» Мы потренируемся
составлять и задавать вопросы по картине, отвечать на них. Ведь
очень важно в жизни уметь делать это грамотно. Мы будем задавать
друг другу вопросы «по цепочке» Правила просты: я задаю вопрос одному
ученику. Он отвечает и затем задаёт вопрос другому ученику и т.д.
(слайд …..) Будьте вежливы, задавая вопрос.
Я начинаю. Ирина, скажи, пожалуйста, кто изображён на картине
В.М.Васнецова?
(Примерные вопросы по тексту: Как зовут богатырей? Где они
находятся? Что делают богатыри? Чем вооружён Илья Муромец? Светит
ли солнце? Кто самый молодой из богатырей? и т.п. )
(Второй вариант работы по картине ( зависит от уровня работы класса).
Предложить следующее задание:
Составить и записать словосочетания по сюжету картины. Учитель
говорит глагол или прилагательное, а ученики подбирают к нему
существительное.
Например: изображены (богатыри), сидит (на коне), остановились (на
границе), богатырские (кони), хмурое (небо)
Вопрос: какие словосочетания соответствуют теме нашего урока?)
IV. Рефлексивно-оценочный этап.
1. Возвращение к девизу. Согласны ли вы, что всё было в наших руках на
сегодняшнем уроке?
(слайд…)
2. А теперь последнее задание, которое поможет определить, как вы
усвоили тему. Перед вами лежат тесты. В каждом 5 заданий. Вам
нужно выбрать правильный вариант ответа. Самопроверка с доски.
(слайд ….)
3. Оценивание. Кто не допустил ошибок, поставьте себе «пять», у кого 1
ошибка – «четыре», у кого 2 и более ошибок – «три»
Учитель: поднимите руки, кто справился без ошибок.
4. Вы согласились, что всё зависит от вас. Так вот, домашнее задание вы
тоже можете выбрать для себя сами. Домашнее задание. Я предлагаю
вам на выбор 2 задания: выполнить упр. 533 или отгадать кроссворд
(ответы под цифрами записать в тетрадь)
(слайд …..)
5. Давайте подведём итог урока. Продолжите фразу « Мне было
интересно узнать, что…»
6. На следующем уроке вы продолжите изучение темы «Имя
существительное», а сейчас урок окончен. Спасибо.
Фамилия и имя ученика ……………………………………………….
Карточка – задание по картине В. М. Васнецова «Богатыри»
Задания:
Спишите, вставляя пропущенные окончания и определяя склонение и
падеж существительных.
На картин… мы видим трёх могучих богатырей. Это Добрыня Никитич,
Илья Муромец и Алёша Попович. Всадники остановились на границ…
Рус… и зорко всматриваются в даль. Крепко стоят они на рубеж… родной
земл… Весь облик богатырей говорит о надежност… этих защитников.
Оценка за работу: ……….
Контрольный тест: Фамилия, имя ……………………………..
Выберите правильный вариант ответа, обведите его кружком.
1. просклонять существительное, это значит:
а) изменить по падежам
б) изменить его по числам
в) изменить его по родам
2. выберите существительное 1 склонения в форме Р.п.
а) к весне
б) к ночи
в) у земли
г) на коне
3. выберите правильную форму слова богатырь в словосочетании
прочитал о …..
а) богатыри
б) богатырю
в) богатыре
г) богатырём
4. у существительных 3 склонения окончание И пишется в :
а) И.п., Р.п. и Д.п.
б) Р.п., Д.п. и П.п.
в) И.п., В.п. и Т.п.
г) Р.п., Д.п. и Т.п.
5. при склонении существительного образуются:
а) новые слова
б) формы одного слова
в) новые части речи
оценка за работу ……….