Методическая разработка по теме Тесты

Уважаемые коллеги!
Очередной выпуск альманаха «Педагогический поиск» представляет вниманию
педагогов-словесников методические материалы Галины Ивановны Коноваловой, учителя
русского языка и литературы высшей категории МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 2 с углубленным изучением английского языка»
Обладая высоким уровнем профессиональной компетенции и богатым
педагогическим опытом, Галина Ивановна в течение нескольких лет возглавляла
городское методическое объединение учителей русского языка и литературы. По
отзывам коллег, посещавших ее уроки во время тематических городских методических
семинаров, а также в рамках обмена опытом на уровне ГМО, Галина Ивановна
Коновалова хорошо знает программный материал, в полной мере владеет основами
преподавания литературы и русского языка. Её уроки отличаются чёткостью,
продуманностью каждого этапа. Она умеет грамотно планировать программный
материал, ставить и реализовать основные дидактические цели каждого урока, верно
отражающие требования программы при изучении темы. Галина Ивановна тщательно
продумывает методику отдельных блоков нового материала, умело организует
первичное и сопутствующее закрепление изученного, методически верно осуществляет
контроль знаний, умений и навыков. Учитель владеет объяснительными,
репродуктивными, частично-поисковыми методами обучения, успешно использует на
уроках современные образовательные технологии: разноуровневое обучение,
коллективные формы работы, выстраивает систему лекций, зачетов и семинаров,
обеспечивающую стабильно высокие результаты. Активность учащихся на её уроках
адекватна требованиям учебного процесса, ученики Галины Ивановны готовы к
проблемным ситуациям, поскольку чувствуют направляющую помощь со стороны
учителя. Они охотно вступают в диалог, участвуют в спектаклях, смотрах знаний,
конференциях, принимая активную, инициирующую позицию своего педагога. Галина
Ивановна умело использует воспитательные возможности содержания материала,
формируя
у
школьников
гражданскую
ответственность,
инициативность,
самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе.
Результатом этой работы стали высокие показатели, свидетельствующие об
успехах обучающихся. В период с 2006 по 2010 г. 24 ученика Галины Ивановны стали
победителями и призёрами муниципального этапа Всероссийской олимпиады по
литературе и русскому языку, а две ученицы завоевали 1 место в областном этапе по
литературе (2006 и 2008 г). По итогам ЕГЭ по русскому языку за последние 5 лет при
неизменной стопроцентной успеваемости качество знаний дважды достигало уровня
96 %, а в 2008 году выпускники Галины Ивановны Коноваловой показали стопроцентное
качество знаний, причем двое из них набрали 100 баллов.
Как показывает современная практика работы ГМО, Г. И. Коновалова всегда
охотно предоставляет коллегам свои методические разработки. Ныне публикуемые по
многочисленным заявкам учителей выпускных классов материалы представляют собой
систему зачетов в 11 классе по русскому языку при подготовке к ЕГЭ.
Нет необходимости упоминать, что грамотно спланированный и организованный
контроль представляет собой основу для всей обучающей деятельности.
Желаем успехов!
Ушатинская Е. Н.,
методист ГМК
ПОДГОТОВКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10-Х КЛАССАХ.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.
В настоящее время, когда модернизация российской образовательной системы
требует нового подхода к оценке качества знаний при переходе с одной ступени
образования на другую, особое значение приобрел ЕГЭ как один из основных
инструментов строящейся системы оценки качества образования. Это накладывает
определённую ответственность на учителя и требует от него искать приёмы и методы
работы, обеспечивающие достаточно высокий уровень подготовленности учеников.
Мой опыт подготовки выпускников к ЕГЭ ведет отсчет с 2003 года, когда единый
государственный экзамен находился в стадии апробации. За 8 лет были проанализированы
результаты каждого года обучения, использованы разные формы работы, в результате
чего выработалась определённая система подготовки учащихся 10 – 11 классов.
Задача учителя на первый взгляд проста: выучить теорию, отработать её на практике
и сдать зачёт - но выполнение ее требует серьёзных усилий, как от учеников, так и от
учителя. Чтобы ученик хорошо усвоил материал, учитель должен:
- на первом этапе (входной контроль) оценить качество знаний выпускника, уровень
освоения дидактических единиц и степень сформированности основных компетентностей,
заложенных в образовательном стандарте;
- на втором этапе обеспечить целенаправленное повторение материала с учетом
имеющихся пробелов и закрепление навыков на практике;
- на третьем этапе проконтролировать уровень подготовленности выпускника к
государственному экзамену, используя материалы кодификатора и спецификации ЕГЭ по
русскому языку на текущий учебный год.
Предлагаемая методическая разработка для учителей представляет собой систему из 10
зачетов, включающих организованный по тематическим блокам теоретический материал
для повторения, обобщения, систематизации и углубления знаний по русскому языку,
полученных в основной школе, а также материал для практикума и тест по каждой теме.
Система повторения и контроля основана на анализе наиболее часто встречающихся
ошибок обучающихся при сдаче ЕГЭ.
Теоретический материал повторяется на отдельном уроке, затем на протяжении
нескольких уроков ученики под руководством учителя отрабатывают практические навыки на
материале учебника, в заключение следует контрольная работа, состоящая из практической
части и теста по теории.
Дифференцированный подход выражается в том, что более подготовленные ученики
могут самостоятельно повторять теоретический материал, используя таблицы (прилагаются к
отдельным блокам), в то время как ученики, имеющие пробелы в знаниях, участвуют в
дидактической беседе, проводимой учителем.
Контроль усвоения теоретического материала ведётся учителем на всём этапе
повторения темы: более сильные ученики могут получить «зачёт» в ходе урока или при
выполнении домашних работ, менее подготовленные учащиеся сдают весь теоретический
материал во время заключительной контрольной работы. Практическую часть и тест
выполняют все ученики. Зачеты №№ 5 и 9 включают работу с текстом повышенного уровня
сложности, предназначенную для наиболее подготовленных учеников.
Надеюсь, данная методическая разработка поможет учителям русского языка в
подготовке выпускников к экзаменам.
Зачёт №1.
ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНОЙ В КОРНЯХ СЛОВ
1.
2.
3.
Правописание гласных, проверяемых ударением.
Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова, нужно изменить
слово или подобрать однокоренное слово, чтобы безударный гласный стал ударным.
Умолять – молит, умалять – малый.
Правописание гласных, не проверяемых ударением, нужно запомнить. Аромат,
наваждение.
Корни с чередующимися гласными
От чего зависит
Корни с чередованием
выбор гласной в
гласной
корне
1. Место ударения -га́р- - -- -горв слове
-зо́р- ─ -зар-
2. Гласные буквы
в корне
-клан- ─ -клон-твар- ─ -твор- под
ударением а́ и о́, в
безударном
положении пишется о
-плав- - -плов- под
ударением а́ и о́, в
безударном
положении пишется а
-раст-, -ращ-, -рос-
-скак- ─ -скоч3. Суффикс -апосле корня
а) -лага- ─ -лож-каса- ─ -косб) -бира- ─ -бер-дира-─ дер-мира- ─ -мер-пира- ─ -пер-тира- ─ -тер-жига- ─ -жег-чита- ─ -чет-
-блиста- ─ -блест
-стила- ─ -стел-нима- ─ -ня-жима- ─ -жа-чина- ─ -ча-жига- ─ -же-
Примеры
Зага́р─ загорелый
Зо́рька ─ заря (зоревать,
зорянка─искл.)
Кла́няться, покло́н,
поклониться
Тва́рь, тво́рчество,
творить, (утварь─искл.)
Плавать, плавун
(пловец, пловчиха,
плывун – искл.)
Растение, выращивать,
вырос, (Ростов,
Ростислав, росток,
ростовщик,
отрасль─искл.)
Скакать, выскочка
(скачу, скачок, скачи,
вскачь ─искл.).
Прилагать ─
приложить,
Касаться ─ коснуться,
Набирать ─ наберу,
Раздирать ─ раздерёт ,
Умирать ─ умереть,
Отпирать ─ отпереть,
Стирать ─ стереть,
Зажигать ─ зажегший,
Вычитать ─ вычеты,
(сочетание, сочетать,
чета – искл.)
Блистать ─ блестеть,
Застилать ─застелить,
Нанимать ─нанять,
Зажимать ─ зажать,
Начинать ─ начать,
зажигать ─ зажать
4. Значение корня а) -мак- ─ погружать в
жидкость,
-мок- ─ пропускать
жидкость
б) -равн- ─ равный,
одинаковый,
-ровн- ─ ровный,
прямой, гладкий
обмакнуть перо в
чернила, промокнуть
лицо,
поравняться,
подровнять кусты
(равнина, поровну,
уровень, ровесник
─искл.)
Обратите внимание!
1) Чередование и/е в корнях мир-/мер- характерно только для слов со значениями
«мёртвый», «умирать», «замереть, стать неподвижным» и т.п.
Вымирать – вымереть, замирать – замереть.
В словах с корнем мир- со значением «отсутствие войны, вражды» всегда пишется и.
Мир, мирный, усмирять.
В словах с корнем мер- со значением «мерить, измерять» всегда пишется е.
Мерить, измерять, примерять платье, мерило.
2) Чередование и/е в корнях пир-/пер- характерно только для слов со значениями
«закрыть», «открыть», «двигать», «выдаться вперёд, выдавиться» и т.п.
Запирать – запереть, отпирать – отпереть, выпирать – выпереть.
В словах с корнем пир- со значением «обильное угощение, пиршество» всегда пишется и.
Пир, пировать.
Практическая часть
Распределить слова в три столбика
Гласная в корне,
проверяемая
ударением
Гласная в корне,
не проверяемая
ударением
Чередующаяся
гласная в корне
Карточка № 1
Вечерняя з...ря, густые зар…сли, обв…вать ветром, пос…деть от горя, выск…чил из-за
угла, ув…дать без воды, неверное предпол…жжение, крапива обж…гает, ум…лять заслуги,
подр…жать герою, лёгкое прик…сновение, выр…внять грядку, р…вноправие, расп…вать
вино, разв…ваться постепенно, пром…кательная бумага, распол…гать фактами, разг…релся
интерес, ст…рожил ст…рожил свой дом, прор…стающие семена, прим…рял противников,
г…реть ярко, выращ…нные цветы, юный возр…ст, изб…рательная к…мпания,
непром…каемая ткань, в…сит килограмм, несг…раемый шкаф, разр…дить рассаду,
отв…рить овощи.
Карточка № 2
Провозгл…шать, бл…стательный, бл…снуть, об…ятельный, насл…ждение,
предпол…жение, к…сается, прик…сновение, ант…г…нистический, просв…титель,
посв…щать, накл…ниться, б…гряный, пл…нительный, несг…раемый, к…нфликт,
оч…рование, оз…ривший, ижд…венец, впеч…тление, выпл…вка, пл…вец, к…варство,
сож…ление, нар…щение, р…стущий, выр…сти, юб…лей, зап…х, выск…чка, на ск…ку,
ск…чок, ар…мат, б…чевать, вым…кший, обм…кнуть, ав…нгард, прогл…тить, ув…дание,
р…вномерный,
ур…вновешеннный,
р…весник,
инт…лл…гентный,
обн…жать,
озн…меновать, пренебр…гать, распростр…нять.
Карточка № 3
Неук…снительный, неперед…ваемое уд…вление, осв…тить лицо, оп…рация,
скл…нение, сув…нирный, р…стительность, разв…вающийся плащ, притв…ряться,
прил…житься, ман…кен, гр…циозный, пр…дут шерсть, выр…внять на глаз, разделить
пор…вну, крепко обн…мать, в…стибюль, д…ректор, р…сточек, к…сательная, г…рючий,
аб…туриент, изм…рять, ч…стота колебаний, ж…лет, ск…чок, скл…нение, об…няние,
бл…госл…вить на подвиг, оз…рённный, одухотв…рённый, д…лина, отв…рить окно,
л…ловый, од…колон, отр…жать нап…дение.
Тест
1.
В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
Вызв…лить, выр…стающий, предст…вительный
б.
Вл..стелин, пок…рать, укр…титель
в.
Пок…ряющий, з…ря, провозгл…шение
г.
Упл…тняя (бетон), к…саться, к…мпаньон
2. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
Неприм…римость, ч…столюбие, раст…нуться
б.
Д…лина, шт…мповать, вым…ршие животные
в.
Т…жёлый, разв…вающиеся флаги, б…тонировать
г.
Зап…вала в хоре, подм…сти пол, заж…гание
3. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
Разл…нованный, од…брительность, возн…кновение
б.
Прибл…жённый, бл…стающий,нав…ждение
в.
Стр…миться, тор…пясь, прин…мающий
г.
Пер…одический, предв…рительный, опрот…стовать
4. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
Аргум…нтированный, з…рница, ч…рующий
б.
Осн…стить, бл…стательный, впл…тнуй
в.
К…ммерческий, см…гчить, обд…рать
г.
Гарм…ничный, упр…щённый, пл…тёная (корзина)
5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
К…пошиться, нагн…тать, нед…умевать
б.
Увл…кательный, упр…стить, см…гчить
в.
Уп…минать, к…варный, кр…стовина
г.
Нагр…вать, упр…щение, подж…гать
6. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
Ст…пендия, расст…лать постель, разб…раться
б.
Ос..длать, выл…нять от стирки, подд…ржать
в.
Аргум…нтировать, д…спетчер, выт…рать
г.
Адм…нистрация,подн…маясь, распл…скать
7.В каком ряду во всех словах имеются корни с чередующимися гласными.
а.
Р..внять, пром..кашка, пот..рять
б.
З..рница, переж..вание, предл..жение
в.
Зан..маться, разр..статься, прик..сновение
г.
Утв..рь, несг..раемый, под..вая
8. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная в корне
а.
М..нимльный, в..риант, пол..жение
б.
Ред..ктировать, либер..лизация, п..лнокровный
в.
Уст..явшийся, к..мпьютер, упом..нание
г.
Упр..щённый, проц..дура, предв..рительный
9. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне
а.
Зан..маться, угр..жать. соч..тание
б.
Расст..лать, уг..реть, бл..стать
в.
Зам..реть, прор..щивать, ум..лять
г.
Прид..раться, прик..сновение, просл..влять
10. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне
а.
Выч..тание, р..вноправие, ин..циатива
б.
Д..фицит, скл..ниться, зан..мать
в.
Бл..стеть, натв..рить, попл..вок
г.
Пл..вчиха, обл..чать, предпол..гать
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
б
а
а
г
б
б
в
б
б
в
Зачёт № 2.
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
Приставки, не изменяющиеся на письме
Гласные и согласные в приставках в- (во-), вы-, до-, за-, над- (надо-), не-, недо-, о-, об- (обо-), от- (ото-),
па-, пере-, по-, под- (подо-), пра-, пред- (предо-), про-, с- (со-), су-, у- пишутся всегда одинаково,
независимо от их произношения, например: встать, отдать, продумать, предстать, сбивчивый,
обсуждение.
Запомните: приставка с- пишется как перед глухими, так и перед звонкими согласными:
стереть — сделать, спилить — сбить.
Приставки з в русском языке нет. В словах здесь, здание, здоровье, здравствуйте з часть корня.
Приставки, оканчивающиеся на -з (-с)
В приставках на -з (-с) в соответствии с произношением перед звонкими согласными
пишется з, перед глухими — с:
из- (ис-)
изгиб — истекать
раз- (рас-)
разделить — расписать
без- (бес-)
безжалостный —
бессердечный
воз- (воc-)
возразить — воскликнуть
вз- (вс-)
взгорок — вскормить
низ- (нис-)
низвергать — нисходить
чрез- (черес-)
чрезмерный — чересчур
Запомните: расчет, расчетливый, расчесть, но: рассчитать.
Запомните: в приставках раз- (рас-) — роз- (рос-) под ударением пишется О, без ударения
— А: розвальни — развалить; роспись — расписка; исключение: розыскной.
Приставки ПРЕ-, ПРИПриставка пре- имеет следующие значения:

высшая или предельная степень качества, признака: пребольшой, прекрасный, премудрый;

синонимичность приставке пере-: преградить (перегородить), прервать (перервать), преломить
(переломить).
Приставка при- обозначает:

присоединение, приближение, прибавление: приклеить, прилететь, прибавить,
пристроить;

неполноту действия: присесть, приоткрыть, притворить;

пространственную близость: приморский, приусадебный;

доведение действия до конечного результата: приручить, пристрелить, приговорить;

совершение действия в чьих-либо интересах: присвоить, приберечь, npuобрести,
прикарманить.
Запомните: некоторые слова с приставками пре- и при- различаются по значению.
Сравните:
предать (друга) — выдать (ср. предатель)
придать (значение) — добавить
претворить (в жизнь) — воплотить
притворить (дверь) — прикрыть
презирать (врага) — ненавидеть
призреть (сироту) — приютить
пребывать (в городе) — находиться
прибыть (в город) — приехать
преступить (закон) — нарушить
приступить (к делу) — начать
Во многих случаях приставки пре-, при- тесно слились с корнем, их трудно выделить и
установить значение.
Запомните: президент, президиум, прерогатива, претендент, примитив, привилегия, принципиальный,
приоритет, прелюдия, преамбула, превалировать, престиж, привилегированный, прейскурант, премьера,
примат, примадонна, претензия, прецедент.
Разделительные Ъ и Ь.
Разделительный ъ пишется перед буквами е, ё, ю, я:



после приставок на согласную (разъезд, съязвить, предъюбилейный, съёмка);
в сложных словах после двух-, трех-, четырех- (двухъярусный).
Разделительный ь пишется в середине корня и перед окончанием (серьёзный, семья,
вьюнок, бьют, ручьи).
Запомните: ъ пишется в иноязычных словах после приставок ад-, ин-, кон-, об-, суб-, транс(адъютант, инъекция, конъюнктура, объект, субъект, трансъевропейский).
Ь пишется в некоторых иноязычных словах перед о (батальон, почтальон, медальон, бульон)
Буквы Ы и И после приставок
Запомните: после приставок, оканчивающихся на согласный, вместо и пишется буква ы
(интересный — безынтересный, искать — разыскать).
Исключение: взимать.
Буква И сохраняется:

в словах с приставками меж- и сверх- (межинститутский, сверхинтересный);

в словах иноязычного происхождения с иноязычными приставками дез-, контр-, транс(дезинформация, контригра);

в сложносокращенных словах (мединститут).
Практическая часть
Карточка №1
Вставить пропущенные буквы
Без..звестный
Дез…нформация
С…мпровизировать
Свер..из..сканный
Пред..нфарктный
Под..тожить
Спорт…нвентарь
Без...сходный
Из..мать
фин.нспектор
Пред..дущий
Об..гранный
Пред..юльский
Меж..нститутский
Вз..мать
бе..вкусный
бе..характерный
бе..связный
во..делывать
и..сушить
ра..чистить
р..зданный
чере..чур
чре..вычайный
..жатый
..доровье
во..звание
..дешний
не…добровать
ни…вергнуть
непр...хотливый
пр...вращаться
пр...небрежение
пр...сыщение
пр...творяться
больным
пр...рекаться
пр...крытие
непр...метный
пр…странный
пр…успеть
пр…ручённый
пр…ободрить
непр…ходящие
пред...явить
неот...емлемый
п...едестал
меж...ярусный
транс...европейский
трех...язычный
с...экономить
сов…ёт (гнездо
с…ёжиться
об…ёмный
суб…ект
двух…ярусный
разоб…ётся
ценности
пр…глушить
пр…плясывать
всеоб…емлющий
раз…ярился
Карточка №2
Вставить пропущенные буквы
бе…застенчивый
не…добровать
во…кликнуть
ни…вергнуть
ра…садить
бе...вкусный
бе...церемонный
ра...венчать
бе...жалостный
бе...характерный
чере...чур
не...держанный
и...подтишка
ни..ходящий
чере..полосица
пр…тензия
пр…ободрить
пр…ручённый
пр…странный
пр…успеть
пр...творяться
пр...рекаться
пр...крытие
непр...метный
непр...хотливый
пр...вращаться
пр...небрежение
пр...сыщение
пр..небречь
пр..вередливый
раз…ём
разоб…ётся
всеоб…емлющий
с…ёжиться
с...экономить
раз…ярился
об…ёмный
трех...язычный
п...едестал
неот...емлемый
транс...европейский
пред...явить
меж...ярусный
ад..ютант
соб..ёт
дез…нфекция
от…граться
без…звестный
обл...нспекция
без...звестный
транс...ранский
вз..скать
небез...нтересный
раз...скать
под...тожить
пан..сламист
от..мённый
по..стине
об..ндеветь
без..скусный
Тест №1
1.
2.
В каком слове на месте пропуска пишется буква З?
а.
сделать и...подтишка
б.
не...держанный
в.
чере...чур строгий
г.
бе...надёжный
В каком случае на месте пропуска пишется буква С?
а.
бе...жалостный
б.
ра...венчать
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
в.
бе...церемонный
г.
бе...вкусный
В каком слове пишется буква И?
д.
пр...сыщение
е.
пр...небрежение
ж.
пр...вращаться
з.
непр...хотливый
В каком слове пишется буква Е?
а.
непр...метный
б.
пр...крытие
в.
пр...рекаться
г.
пр...творяться больным
В каком слове пишется Ь?
а.
пред...явить
б.
неот...емлемый
в.
с...экономленный
г.
п...едестал
В каком слове нет Ъ?
а.
меж...ярусный
б.
транс...европейский
в.
трех...язычный
г.
с...экономить
В каком слове после приставки пишется И?
а.
под...тожить
б.
раз...скать
в.
небез...нтересный
г.
сверх...зобретательный
В каком слове после приставки пишется Ы?
а.
дез...нфекция
б.
транс...ранский
в.
без...звестный
г.
обл...нспекция
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а.
Бе…трепетный, ра…бираться, во…препятствовать
б.
Ра…садить по местам, ни…вергнуть, во…кликнуть
в.
Бе…компромиссный, не…добровать, бе…принципный
г.
Ра…положиться, бе…деятельный, в…помнить
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а.
Двух…ярусный, суб…ект, об…ёмный
б.
Не…бходимость, с…ответствовать, з…трагивать
в.
Без…звестный, от…граться, дез…нфекция
г.
Пр…глушить, пр…успеть, пр…ручённый
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тест №2
1.
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Пр..людия, пр..забавный, пр..хотливый
б.
Пр..стойный,пр..пятствие, пр..скорбие
в.
Пр..бой, пр..смиреть, пр..успеть
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
г.
Пр..вет, пр..лежный, пр..ятель
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
С..трудник, нес..мненный, пр..бабушка
б.
Без..ядерный, с..ехал,в..юга
в.
Пр..творщик, пр..клонил (колени), пр..обрёл
г.
Пр..следовать, пр..вратности (судьбы), пр..небрегать
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Пр..града,непр..ступные (укрепления), пр..зент
б.
Бе..вкусный, ..гинуть, во..двигнуть
в.
Под..гнать,пр..поведник, раз..бравшийся
г.
Ш..ётся, грузопод..ёмник, зав..южило
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Бе..компромиссный, ..дешний, во..стать
б.
Пр..творщица, пр..кратить, пр..теснение
в.
Нес..едобный, вз..ерошенный, об..единить
г.
Фел..етон,с..язвить, об..единение
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Пр…глушить,пр…ободрить, пр…ручённый
б.
Ра…садить по местам, ни…вергнуть, во…кликнуть
в.
Без…звестный, от…граться, дез…нфекция
г.
Двух…ярусный, суб…ект, разоб…ётся
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
П…строить, пр…оброз, не…тчаявшийся
б.
Бе…компромиссный, не…добровать, бе…застенчивый
в.
Раз…ярился, всеоб…емлющий, об…ёмный
г.
Пр…тензия, пр…пираться с преподавателем, пр…плясывать
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Не…бходимость, с…ответствовать, з…трагивать
б.
Пр…частие, пр…знательный, пр…способить
в.
Бар…ер, раз…ём, под…езд
г.
Ра…положиться, бе…деятельный, в…помнить
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Ра..валить, ро..вальни, и..делие
б.
Сверх..нтересный, дез..нформация, под..тожить
в.
Двух..ярусный, в..юн,с..едобный
г.
Пр..льстить, пр..сечь, пр..баутка
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Пр..зидент, пр..словутый, пр..цедент
б.
Дез..нформация, без..нтересный, пред..стория
в.
..дать, ра..писание, бе..бедный
г.
О..дать, по..писать, пре..ставить
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква
а.
Бе..предметный, ра..бег, …бить
б.
Пр..вратный, пр..вратник, пр..образовать
в.
Без..дейность, из..мать, пред..стория
г.
О..дать, по..толкнуть, о..править
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту №1
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
г
в
г
в
г
г
г
в
в
а
Ответы к тесту №2
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
4
3
3
1
3
2
1
1
3
Зачёт № 3
ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ И СУФФИКСОВ ПРИЧЕСТИЙ
Глаголы имеют 1 и 2 спряжения.
Личные окончания глаголов в настоящем или будущем времени:
I спряжение
ед.ч.
1 лицо беру
2 лицо берёшь
З лицо берёт
мн.ч.
1 лицо берём
2 лицо берёте
3 лицо берут
II спряжение
ед.ч.
1 лицо горжусь
2 лицо гордишься
З лицо гордится
мн. ч.
1 лицо гордимся
2 лицо гордитесь
З лицо гордятся
Спряжение глаголов определяется двумя способами:
по личному окончанию, если оно ударное: пить - I спр. (пить - пьют); сидеть - II спр. (сидеть
- сидят)
и по суффиксу неопределенной формы (инфинитива), если личное окончание безударное.
Ко II спряжению относятся:

глаголы на -ить (кроме глаголов брить, стелить, зиждиться, которые относятся к I
спряжению),

7 глаголов на -еть (терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть),

4 глагола на -ать (держать, гнать, слышать, дышать).
Все остальные глаголы относятся к I спряжению.
Запомните правописание глаголов I спряжения
Баять ─ баял
Блеять ─ блеял
Веять ─ веял
Лаять ─ лаял
Лелеять ─ лелеял
Реять ─ реял
Сеять ─ сеял
Таять ─ таял
Чаять ─ чаял
Чуять ─ чуял
Каяться ─ каялся
Маяться ─ маялся
Надеяться ─ надеялся
Но: клеить ─ клеил
(II спряжению)
Правописание суффиксов причастий
Действительные причастия
Настоящее вр.
-ущ- (-ющ-) ─ ( от гл.I
спряж.)
-ащ- (-ящ-) ─ (от гл. II
спряж.)
клокоч -ущ-ий
(клокочут) ─I спряж
жал-ящ-ий (жалят) ─II
спряж.
Прошедшее вр.
-вш-шТая-вш-ий (таять)
Нёс-ш-ий
Страдательные причастия
Настоящее вр.
Прошедшее вр.
-ом- (-ем-) ─ ( от гл.I
-нн-( от гл. на –ать, -ять)
спряж.)
-енн-- ( от гл. на –ить)
-им-─ (от гл. II спряж.)
-твлек-ом-ый (влекут) ─I
Собра-нн-ый (собрать)
спряж.
Брош-енн-ый (бросить)
завис-им-ый (зависят)
Взя-т-ый
─II спряж.
Практическая часть
Списать, вставляя пропущенные буквы.
Карточка №1
Флаги ре…т, люб..щие искусство, изыма..мый, задерж..нный, взлохмач..нный,
бор..щийся, вид..мый, туманы стел…тся, рабочие стро..т, насыщ..нный, заброш..нный
колодец, маляры крас..т, щекоч..щий лицо, неизлеч..мый, стрел..ный воробей, добавл..нный,
деревья руш..тся, колыш..щиеся ветки, надкуш..нное пирожное, вдыха..мый, откуш..нный
обед, успехи потряса..т, снежинки та..т, свал..нное ветром, движ..мый, трепещ..щие от
восторга, хаты дремл..т, они души не ча..т, выкач..нный из гаража мотоцикл, завис..щий от
другого, иголки кол..тся, засуш..нные цветы, стел..щаяся берёза, занавеш..нные окна,
перемеш..нный бетон.
Карточка №2
Списать, вставляя пропущенные буквы.
Пен..щиеся волны, люди не обид..т, флюгеры верт..тся, чару..щая сказка, свал..нные в
угол книги, обстрел..ные позиции, застрел..нный враг, подстрел..нный заяц,слыш..мый,
бор..щийся за мир, полыха..щая заря, строители постро..т, орехи кол..тся, родники клокоч..т,
застро..нные окраины, обдава..мый, знач..щийся по списку, уже слыш..нная новость, пчёлы
жал..т, дети пол..т грядки, высел..нные жильцы, тяжело дыш..щий, чару..щая сказка, они
вытерп..т, надкуш..нное пирожное, вдыха..мый, заброш..нный колодец, маляры крас..т,
трепещ..щие от восторга, хаты дремл..т, люб..щие искусство, изыма..мый.
Тест
2.
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
догон..шь, озадач..вший
б.
разбуд..шь, омыва..мый
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
в.
беспоко..шься, подстрел..нный
г.
шепч..шься, расчист..вший
В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква Ю?
а.
снега та...т, бре...щий бороду
б.
жернова перемел...т, стро...щийся дом
в.
дети вид...т, дремл...щий рыбак
г.
родители позвол...т, отдыха...щие студенты
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
испорт…шь, колебл…мый ветром
б.
леч…шь, направл…нный
в.
посе…шь, прикле…вший
г.
увид…шь, движ…мый
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
а.
застан…шь, засе…вший
б.
слыш…шь, позолоч…нный
в.
посе…шь, увид…нный
г.
закле…шь, открыва…мый
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
выздорове…шь, упорядоч…нный
б.
разбав….шь, открыва…мый
в.
меч…шься, измуч…вшийся
г.
услыш…шь, знач…мый
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
леч…шь, приемл…мый
б.
выскоч…шь, изуча…мый
в.
лепеч…шь, расцвеч…нный
г.
тащ…шь, невид…мый
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
а.
предъявля..шь, воссоздава..мый
б.
загон..шь, просмотр..нный
в.
напил..шь, закле..вший
г.
свер..шь, укороч..нный
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
а.
задерж..шься, атаку..мый
б.
выгляд..шь, перекормл..нный
в.
терп..шь, всклокоч..нный
г.
сфотографиру..шься, предвид..вший
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
перекол..шь, усе..нный
б.
распил..шь, подкле..нный
в.
услыш..шь, невид..мый
г.
засе..шь, стро..вший
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
а.
беспоко..шься, брош..нный
б.
накорм..шь, встревож..нный
в.
поджар..шь, независ..мый
г.
насыпл..шь, подмеч..нный
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ответы к тесту №1
10
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
а
а
г
в
г
г
а
г
в
в
Зачёт № 4.
1.
Н И НН В СУФФИКСАХ ОТЫМЁННЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
нн
н
1. В суффиксах –енн-, 1. Искл. Ветреный
онн2. Искл.: синий, зелёный,
искусств-енн-ый
румяный, багряный,
экскурси-онн-ый
свиной, юный
2. В прил., образованных от 3. В суффиксах –ан-, -ян-, сущ. с основой на н+н
инКарман-н-ый
Песч-ан-ый, глин-ян-ый,
Лун-н-ый
лебед-ин-ый
3. Искл.: стеклянный,
Оловянный, деревянный
В кратких прил. пишется столько н, сколько и в полных:
даль туман-н-а (туман-н-ый), девушка юна (юный)
2. Н И НН В ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПРИЧАСТИЯХ
НН
1. Образованных от
глаголов сов.вида
Решить ─ решённый
1.
2. Есть приставка (кроме
не)
за-жаренный,
искл.:исмышленый,
названый (брат),
посаженый (отец),
приданое (сущ.)
3. Есть зависимое слово:
Жаренныйв масле
2.
3.
4. Есть суффиксы –ова-, евамаринованный
4.
5.
Н
Образованных от
глаголов несов.вида
Сушить ─ сушёный,
искл.: деланный вид,
желанный, виданный,
невиданный, виденный,
невиденный,
слыханный,
неслыханный,
негаданный,
нежданный, нечаянный,
медленный, священный
Нет приставки:
жареный
Нет зависимого
слова: жареный
картофель
Искл.: кованый,
жёваный, клёваный
В кратких
причастиях: комната
убрана (убранный)
3. Н И НН В НАРЕЧИЯХ
НН
Н
Столько Н, сколько в прилагательном, от которого
образовано:
Взволнованно взволнованный
мудрено - мудреный
Примечание 1.
При кратком причастии имеется (или мыслится) существительное в форме
творительного падежа со значением деятеля.
Сравните: Территория около нового дома еще не благоустроена (причастие). Территория около нового дома была мала, неблагоустроенна (прилагательное); Сыновьям
всегда везло, и они были избалованы судьбой (причастие). - Сыновья были капризны и
избалованны (прилагательное); Статья начитана для записи на пленку (причастие). - Девушка
была музыкальна и начитанна (прилагательное); Население было взволновано сообщением
по радио. - Море сегодня взволнованно;
Примечание 2.
В существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных
прилагательных, пишется столько н, сколько их было в производящей основе: воспитанник
(воспитанный), избранник (избранный), священник (священный), ставленник (ставленный),
вареник (вареный), копчености (копченый), мученик (мученый), мороженое (из
прилагательного мороженое - морозить); организованно входить (организованный), путано
отвечать (путаный), удивленно смотреть (удивленный).
Практическая часть
Карточка №1.
Списать, вставив н или нн.
Восторже…ый гул, броше..ый камень, непуга..ая птица, полотня..ый воротничок,
ками..ая полка, берестя..ой ковш, выносливый путешестве..ик, единстве..ый воспита..ик, никем
не пуга..ая птица, дикови..ые подарки, вызов броше.., ветря..ая мельница, ветре..ый избра..ик,
бура..ый день, пушка заряже..а, погода безветре..а, ране..ый боец, серебря..ые украшения,
песча..ый карьер, изране..ая рука, беше..ая собака, ути..ая охота, взбешё..ый зверь,
израсходова..ый запас, она невниматель..а и рассея..а, жаре..ая рыба, невида..ый урожай,
мощё..ая улица, глиня..ая и стекля..ая посуда, мощё..ая булыжником мостовая, пута..о отвечать,
запута..ая история, мороже..ые варе..ики, боец изране..ый, станцио..ый смотритель.
Карточка №2.
Списать, вставив н или нн.
Ледя..ая вода, ветря..ая мельница, масля..ый блин, полотня..ый костюм, студё..ый день,
незва..ый гость, открове..ая неприязнь, привилегирова..ый класс, ветре..ый человек, выкача..я
вода, расклее..ые афиши, неслыха..ая дерзость, нежда..ый гость, гружё..ая баржа, плохо
навеше..ая дверь, плене..ый враг, свяще..ый долг, нерешё..ая задача, прида..ое невесты,
непроше..ый гость, да..ое слово, жаре..ые семечки, жжё..ый сахар, плавле..ый сыр, коше..ый
луг, золочё..ый портсигар, засуше..ые грибы, юноша хорошо образова.., дети умны и
воспита..ы, лица были озабоче..ы, соревнования организова..ы, афиши расклее..ы, никем не
замече..ый, обвеше..ый покупатель, увеша..ое плодами дерево, помеша..ый ложечкой чай.
Тест
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
К вечеру ломает степная речушка лёд, и, неожида(1)о поражё(2)ый исходом
зимы, стоит на песча(3)ом берегу человек, ищет глазами место помельче.
1) 1,2,3.
2) 1,2.
3) 3
4) 1,3
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Яков Фомин, недалёкий, умстве(1)о ограниче(2)ый казак, встал во главе
мятежного полка. По сути, за его спиной правила группа, которая была побольшевистски настрое(3)а.
1) 1,3.
2) 2,3.
3)1,2, 3
4) 3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
К дому была пристрое(1)а веранда, краше(2)ая масля(3)ой краской.
1) 3
2) 1,2
3) 2, 3
4) 2
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
две буквы НН?
Берестя(1)ые грамоты, найде(2)ые при раскопках, были тщательно изуче(3)ы
специалистами.
1) 1,2,3
2) 2,3
3) 2
4) 3
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Броше(1)ый после прошлогоднего наводнения дом, с вылинявшими беле(2)ыми
стенами, с безжизне(3)ыми пустыми окнами, производил тяжелое впечатление.
1) 1,2
2) 1,2,3
3) 1, 3
4) 2
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
В первых картинах И.Н. Никитина есть некоторая упрощё(1)ость: фигуры
выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и
существуют вне связи со средой.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы НН?
«Ваш груже(1)ый оборудованием баркас вряд ли здесь пройдет, а вот моя
деревя(2)ая плоскодонка не застрянет», – сказал расстрое(3)ому капитану
таежный охотник.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Лодка с полотня(1)ым тентом наконец была пришвартова(2)а к огражде(3)ому
канатами причалу.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 1,3
4) 3
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Дверь в кафе была отворе(1)а, и оттуда явстве(2)ослышались звуки какого-то
стари(3)ого марша.
1) 1
2) 1, 2
3) 1, 2, 3
4) 2, 3
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется
одна буква Н?
Найде(1)ые при раскопках берестя(2)ые грамоты были тщательно изуче(3)ы
специалистами.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3
3) 2, 3
4) 2
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
4
4
3
4
2
4
1
1
3
Зачёт №5
ОБОСОБЛЕНИЕ СОГЛАСОВАННЫХ И НЕСОГЛАСОВАННЫХ
ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ПРИЛОЖЕНИЙ, ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
Определение обособляется, если:
1) распространённые или однородные определения стоят после определяемого слова:
Между раскинувшимися отрогами обозначилась долина, заросшая лесом. Мир, солнечный и
пахучий, окружал нас.
2) относится к личному местоимению
Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.
3) Есть оторванность определения от определяемого слова
Яркое, недвижное, сияет над белой пустыней солнце.
4)Есть дополнительный обстоятельственный оттенок значения (причина или уступка)
Ослепленный мраком, старик долго стоял и тревожно прислушивался к лесному шуму.
Несогласованные определения обособляются, если:
1) относятся к личному местоимению:
Сегодня она, в новом голубом капоте, была особенно молода и внушительно красива (М.
Горький).
2) отделены от определяемого слова другими членами предложения:
После десерта все двинулись к буфету, где, в чёрном платье, с чёрной сеточкой на голове, сидела
Каролина (Гончаров).
3) образуют ряд однородных членов с предшествующим или последующим обособленным
согласованным определением.
Эта толпа людей, пёстро одетых, с загорелыми лицами и с беличьими хвостиками на
головных уборах, производила странное впечатление (Арсеньев).
4) относятся к имени собственному, поскольку дополняют, уточняют представление о лице
или о предмете.
Саша Бережнова, в шёлковом платье, в чепце на затылке и в шали, сидела на диване
(Гончаров).
5) Определение, выраженное неопределённой формой глагола (инфинитивом), обособляется
(с помощью тире), если оно имеет пояснительное значение и перед ним можно поставить
слово а именно. Но прекрасен данный жребий – просиять и умереть (Брюсов).
Обстоятельства, выраженные деепричастиями, обособляются независимо от места,
которое они занимают по отношению к глаголу-сказуемому:
Широко раскинув руки, спит чумазый бульдозерист (Песков). Ксения ужинала, расстелив
платок на стержне (Песков).
Не обособляются:
1) деепричастия, которые близки по значению к наречию (потеряли добавочное значение
сказуемого).
Он читал лежа. Она сидела молча.
2) деепричастные обороты, представляющие устойчивые словосочетания.
Он бежал сломя голову.
Не стоит работать спустя рукава.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение - определение, выраженное существительным. В большинстве случаев
приложения согласуются с определяемым словом в падеже и числе: Донец-река. Приложения,
представляющие собой имена собственные в условном, переносном значении, являются
несогласованными: ледокол “Арктика”.
Дефис ставится между двумя одиночными (нераспространенными) именами
существительными, причем обычно приложение стоит после определяемого слова и
сливается с ним по смыслу: инженер-конструктор.
Если определяемое слово выражено именем собственным, то дефис ставится при позиции
приложения после определяемого слова: Москва-река, Астрахань-город (но река Москва, город
Астрахань).
Дефис не ставится:
1) если приложение в позиции перед определяемым словом может быть заменено
однокоренным согласованным определением: старик крестьянин (старый крестьянин);
2) если первое из двух нарицательных существительных обозначает родовое понятие, а
второе - видовое: птица грач, дерево береза. В случаях, когда подобное сочетание
существительных обозначает сложный научный термин, дефис ставится: заяц-беляк, бабочкалимонница.
3) если первым элементом являются общеупотребительные слова-обращения: гражданин,
мистер, фрау и т.п.
Обособление распространённых приложений
1) Если приложение относится к нарицательному существительному, то оно обособляется в
любом случае, вне зависимости от места в предложении.
Например: Мой отец, капитан пограничных войск, служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных
войск, мой отец служил на Дальнем Востоке.
2) Если приложение относится к собственному существительному, оно обособляется только
в том случае, когда стоит после него.
Например: Иванов, капитан пограничных войск, служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных
войск Иванов служил на Дальнем Востоке.
3) Если приложение относится к личному местоимению, то оно обособляется в любом
случае, вне зависимости от места в предложении.
Например: Он, капитан пограничных войск, служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных войск,
он служил на Дальнем Востоке.
Примечание: иногда приложение, которому придается большое значение в высказывании и
которое стоит в конце предложения, может обособляться при помощи тире, а не запятой,
например: Подходил к концу август – последний месяц лета.
Практическая часть
Карточка №1
Расставить знаки препинания.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
Утомлённый долгой речью я закрыл глаза.
Стрелы пущенные в него упали обратно на землю.
Усталые до последней степени альпинисты не могли продолжить восхождение.
По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скрипучие арбы наполненные
виноградом.
Всё смеющееся весёлое отмеченное печатью юмора было ему недоступно.
Это были юные таланты и по-настоящему любившие музыку и неплохо
разбиравшиеся в тайнах её волшебства.
Предоставленные сами себе дети оказались в трудном положении.
Он обрадованный этим известием поспешил домой.
Ветер влажный южный тёплый предвещал начало дождя.
Белеет парус одинокий.
Одинокий он белеет вдали.
День солнечный звонкий юный.
Его форменная фуражка помятая и замасленная была сбита на затылок.
Ошеломлённый этим ударом казак зашатался.
На лице его промелькнуло нечто похожее на усмешку.
Издали доносился гудок парохода долгий и назойливый.
В белом платье с нерасплетёнными косами она тихо подошла к столу.
В вагон вошла девушка в белом пуховом платке и цигейковом жакете.
На карнавале Лена в костюме феи привлекла всеобщее внимание.
Старик чабан оборванный и босой в тёплой шапке с грязным мешком и с крючком на
длинной палке унял собак.
Стояла белая зима с жестокой тишиной безоблачных морозов.
Одна из птиц посмелее других подлетела к нам.
Одна из птиц посмелее других.
Добродушный старичок больничный сторож тотчас же впустил его.
Сергей Никанорыч буфетчик налил пять стаканов чаю.
Потомственный офицер Ланской чтил старые армейские традиции.
Ясень теплолюбивая порода страдает от весенний заморозком.
Никому он не нужен теперь этот переход.
Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов...
Берегите наш язык наш прекрасный русский язык это клад это достояние переданное
нам нашими предшественниками...
Ровесник и друг Пушкина В.И. Даль по образованию врач был автором толкового
словаря.
Девочка стояла потупив глаза от смущения.
Пошумев река успокоилась.
Из-под ног вырвался и поднимаясь в небо радостно запел жаворонок.
Облизав губы и ощутив забытый с детства вкус слёз он постепенно приходил в себя.
Направо была дверь пройдя которую можно было попасть в коридор ведущий на
сцену.
Карточка №2
Расставить знаки препинания:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
Какой-то повар грамотей с поварни побежал своей в кабак.
Я вспоминаю бабушкины сказки про Ивана царевича, про Иванушку дурачка.
Ходил Стенька Разин в Астрахань город.
От полка спасибо наше вам за сына храбреца.
Слушайте товарищи потомки агитатора горлана главаря.
Жил в хижине бедняк сапожник.
Народ подвижник и народ герой оружье зла оружьем встретил.
Птица песня опять встрепенулась в груди и взмахнула огромным крылом.
Мы артиллеристы хлопотали возле орудию
Другом детства Пушкина была его сестра Ольга Сергеевна.
На высоком берегу Москвы реки было создано укрепление.
Предвестник осени мелкий дождь кропит землю.
В Сибири живут разные звери например медведи.
Ананас чудесный дар тропиков похож на большую шишку.
Я ваш старинный сват и кум пришёл мириться к вам.
Сергей Никанорыч буфетчик налил пять стаканов чаю.
На маяке жил только сторож старый глухой швед бывший шкипер.
Ясень теплолюбивая порода страдает от весенних заморозков.
Сегодня я и мой друг Серёжа уезжаем на юг.
Это был матрос Жухрай.
Одинокий юноша бродил вдоль реки Яузы.
В этом городе жил наш поэт Заболоцкий.
Бугорков любил Травкина своего земляка волжанина.
Я выучил наизусть отрывок из поэмы Полтава А.С. Пушкина.
Отец любит читать журнал Огонёк.
Ястреб тетеревятник настоящий лесной разбойник.
Кипренский побочный сын бригадира Дьяконова отданный отцом на воспитание
своему крепостному был с ранних лет предоставлен самому себе.
Лев Толстой много лет прожил в Ясной Поляне.
Эрмитаж ежегодно посещают тысячи туристов.
Дочь Дарьи Михайловны Наталья Алексеевна с первого взгляда могла не понравиться.
И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
По совести говоря можно было сделать лучше.
Вот к пальмам подходит шумя караван.
Он не спеша всё убрал.
Вся команда чинила паруса не покладая рук.
Вот ветер тучи нагоняя дохнул завыл...
Тест №1
1. Какая характеристика соответствует предложению?
Вдруг она побежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе.
1) в предложении есть два обособленных определения
2) в предложении есть два обособленных обстоятельства
3) в предложении есть обособленное определение и обособленное обстоятельство
4) в предложении есть обособленное обстоятельство и обособленное дополнение
2. В каком предложении есть обособленное приложение?
1) Стройная и гибкая, она легким и пружинистым шагом шла через площадь.
2) Но пень, черный и большой, еще сохраняет тепло.
3) Элегантный офицер, в фуражке с золотыми дубовыми листьями, кричал в рупор чтото капитану.
4) На маяке жил только сторож, старый глухой швед, бывший шкипер.
3. В каком предложении выделенные слова отделяются запятыми?
1) Утром я увидел, что не освещенные солнцем места были покрыты блестящим
инеем.
2) По одну сторону улицы тянулся длинный забор серый и пыльный.
3) Небольшие домики появлялись на окраине среди начинающих кудрявиться
деревьев.
4) Покрытые инеем скалы уходили в неясную даль.
4. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
1) Огромное солнце тусклое и оранжевое опускается в быстро растущую тучу.
2) Андрей Гаврилович изумленный неожиданным вопросом в тот же день написал
ответ.
3) Весенней негой утомлен я впал в невольное забытье.
4) Под ногами похрустывает пахнущий влажной свежестью мартовский снег.
5. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) К концу января овеянные первой оттепелью хорошо пахнут вишневые сады.
2) Недоумевающий, озадаченный выходкой моего спутника, я смотрел на него и молчал.
3) Попытки писать приводили меня к результатам печальным и смешным.
4) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать этого франта на разговор.
6. В каком предложении есть обособленное определение (знаки препинания не расставлены)?
1) В тесноте колыхавшейся кареты Наташа в первый раз представляла себе то, что
ожидает ее на бале.
2) А вопрос не решенный дипломатами еще меньше решается порохом и кровью.
3) Мы знаем Бунина как тончайшего лирика.
5) Павел пришел взволнованный.
7. В каком предложении есть обособленное обстоятельство (знаки препинания не
расставлены)?
1) Несмотря на холодный дождь мы решили идти дальше.
2) Нельзя работать спустя рукава.
3) Кусты сирени покрытые росой наполняли воздух нежным ароматом.
4) Из-за неудачно сданного экзамена настроение мое окончательно испортилось.
8. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Соловей (1) рассыпаясь ликующей трелью (2) пел (3) свою весеннюю песню.
1) 1 – выделяется причастный оборот
2) 1, 2 - выделяется деепричастный оборот
3) 1, 2 - выделяется причастный оборот
4) 1, 3 - выделяется деепричастный оборот
9. Где (на месте каких цифр) в предложении должны быть запятые?
Собравшись в большие стаи (1) белки (2) время от времени (3) отправляются искать новые места
обитания.
1) 1;
2) 2;
3) 2; 3;
4) 1, 3.
10. Где (на месте каких цифр) в предложении должны быть запятые?
Обезьяны (1) весной (2) поднявшиеся высоко в горы (3) осенью спускаются в долины.
1) 1, 3;
2) 2;
3) 3;
4) 2, 3.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
задания
ответ
Тест №2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Синевший вдали (1) лес (2) неожиданно побледнел (3) растворившись в косых потоках (4) ливня.
1) 1 – выделяется причастный оборот
2) 2, 4 – выделяются причастный и деепричастный обороты
3) 3 – выделяется деепричастный оборот
4) 1, 3 - выделяются причастный и деепричастный обороты
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
Сосна (1) обессилевшая от шквального ветра (2) плавно раскачивается (3) наклоняясь все ниже и ниже к
земле.
1) 1, 2;
2) 1, 3;
3) 2, 3;
4) 1, 2, 3.
В каком предложении выделенные слова отделяются запятыми?
1) По мнению врачей, читать лежа вредно.
2) Ростов нахмурившись еще раз низко поклонился и вышел.
3) Нечего сидеть сложа руки и дожидаться помощи!
4) Ситуация трудная, поэтому действуйте смотря по обстоятельствам.
В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) В Риме умер один из величайших художников века — Орест Кипренский.
2) Коренной сельский житель, Кузьмич не мог привыкнуть к городской суете.
3) Вдали за озером тянется высокий берег Иртыша, бурый и угрюмый.
4) Мересьеву сквозь стеклянную дверь был виден весь, слабо освещенный
затемненными лампочками, коридор.
В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
1) У самого берега утка птица осторожная не держится.
2) Знаменитый русский художник В. И. Суриков написал много полотен на
исторические темы.
3) Семнадцатилетнему юноше ему не сиделось дома в этот весенний вечер.
4) Он настойчивый охотник мог часами идти по следу какого-нибудь зверя.
В каком предложении выделенные слова отделяются запятыми?
1) Поднявшийся ночью ветер раздувал пламя костра.
2) Под вешним солнцем дышит еще недавно мертвая земля.
3) Они вошли в соседний коридор узкий и темный.
4) Он мог бы легко на вырученные им за проданную дичь деньги купить себе
патронташ и сумку.
В каком предложении есть обособленное приложение?
1) В 1886 году от Антона Павловича я получил его книжку «Пестрые рассказы».
2) Вам, как близкому родственнику, нельзя будет выступить в суде свидетелем.
3) Петр Петрович, как же долго мы с вами не виделись!
4) Путешественника, впервые отправляющегося в центральные районы Тянь-Шаня,
изумляют прекрасные дороги, проложенные в горах.
Какая характеристика соответствует предложению?
Несмотря на холодный, пронзительный ветер, все моряки, за исключением кока, стояли на палубе и
смотрели вдаль.
1) в предложении есть два обособленных определения
2) в предложении есть два обособленных обстоятельства
3) в предложении есть обособленное определение и обособленное обстоятельство
4) в предложении есть обособленное обстоятельство и обособленное дополнение
Какая характеристика соответствует предложению?
Вдруг она побежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе.
1) в предложении есть два обособленных определения
2) в предложении есть два обособленных обстоятельства
3) в предложении есть обособленное определение и обособленное обстоятельство
4) в предложении есть обособленное обстоятельство и обособленное дополнение
10. В каком предложении есть обособленное обстоятельство (знаки препинания не
расставлены)?
1) Машина вдруг резко затормозила.
2) Спустя три недели у нас начались дожди.
3) Окружавший меня горный простор манил тайной.
4) Только испытав всю боль утрат и радость побед можно так написать.
№
задания
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту №1
№
задания
ответ
1
2
2
4
3
2
4
4
5
1
6
2
7
1
8
2
9
1
10
1
Ответы к тесту №2
№
задания
ответ
1
3
2
4
3
2
4
4
5
2
6
3
7
2
8
4
9
2
10
4
Карточка №3
Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания.
Лосиха-мать.
Мы с пр..ятелем отчая..ым рыболовом сидим на песч..н..ом б..регу Оки.
Вода на с..редине р..ки дрогнула ра..тупилась и в тот же момент перед нашими глазами
взм..тнулась огромная рыбина. Ярко бл..снув на солнце серебр..ой чешуёй она тут(же)
плюхнулась обратно.
Ну что? (Н, н)ачнём? обр..щаюсь я к товарищу. Но он отр..цательно к..чает головой
показывая глазами на прот..воположный берег. Там под густой берёзкой стоит лосиха к ней
пр..жался ещё (н..)уверен..о держась на своих длин..ых (н..)уклюжих но..ках мален..кий бурый
лосёнок. Оба они стоят (н..)шевелясь. Лоси (н..)замечают нас скрытых вереском.
Мы заинт..ресовались что будет дальше. Пост..яв так ещё (н..)которое время лосиха
направ..лась к воде за ней (н..)отрываясь двинулся лосёнок. В воде лоси сразу(же) поплыли.
Постепен..о лосёнок стал отст..вать. Тогда круто развернувшись лосиха заплыла по течению
к лосёнку и пор..внявшись с ним как бы защ..тила его своим телом но силы явно п..кидали
его. Прод..ржавшись ещё (н..)много малыш.. стал т..нуть.
Лосиха (мать) вновь описав (полу)круг заплыла так что ок..залась против течения.
Пр..одолев его она подобр..лась к детёнышу (с)боку и упёршись мордой ему под ж..вот стала
выталкивать его (к)верху.
Получив такую по..держку лосёнок рванулся пок..зался над водой но за(тем) вновь
окунулся. Лосиха с удвоен..ой ..нергией стала пом..гать своему тонущ..му детёнышу пуская
при этом (в)ход даже зубы.
Но лосёнок ок..нчательно обе..сил..л и вновь и..чез под водой.
Дальше ост..ват..ся п..с..ивными наблюдателями мы (н..)можем и бросаемся в воду.
Лосиха (н..)ожидавшая нашего по..вления испуган..о делает скач..к и оглядываясь
б..жит на берег.
Пр..близ..вшись к лосёнку мы дружно подн..маем его на руки и выносим на берег.
Очнувшись на г..рячем песке он мгновен..о вскакивает и сп..шит к матер...
Лосиха вн..мательно (н..)мигая сл..дит за всем прои..ходящ..м. Увид..в б..гущего
лосёнка она делает (н..)сколько шагов (на)встречу а когда он подб..гает нач..нает заботл..во
л..зать его. Потом пов..рнув голову она пристально смотр..т на нас. Сколько тепла и
мат..ринской бл..г..дарност.. в этом взгляде! (На)конец животное (н..)спеша п..ворачивается и
шагает в сторону леса. А (с)боку пр..жавшись к матер.. семенит лосёнок.
(По П. Резникову).
Зачёт №6
РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они
Возвратное: себя
Вопросительные: кто, что, какой, чей, который, сколько
Относительные: кто, что, какой, чей, сколько (служат для связи главного и
придаточного в СПП)
Неопределенные: кое- + вопрос. мест. + -то, -либо, -нибудь (н-р: кое-кто, чтолибо…), некто, нечто, некоторый, несколько.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой; (чей? - его, её, их).
Указательные: тот, этот, такой, таков, столько
Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой.
Практическая часть
Тест № 1
1. Выпишите из предложений притяжательные местоимения, разделяя их запятыми:
Гул сражений не затихал. Фашистские бомбардировщики рвались к Мурманску, и
наши истребители беспрерывно вели бои с ними. Я старался не отставать от своих новых
товарищей. Поначалу это было трудно. Многому надо было научиться, чтобы и здесь
чувствовать себя в полёте так же уверенно, как в небе Крыма. (З.Сорокин)
2. Из предложений выпишите указательное местоимение:
Внезапно появился буран – внезапно и затих. Снежными зарядами называют на
Севере такие бураны. Им время не заказано: в любую минуту можно ждать. Так на Юге
налетают ливневые тучи: прольются дождём – и снова ясно. (З.Сорокин)
3. Выпишите из предложений неопределенное местоимение:
Резким движением Селевин повернул голову: совсем близко стоял огромный гриф и
жадно смотрел ему в лицо. Мурашки пробежали по спине, напряжением всех сил он
поднялся со своего песчаного ложа. Гриф сделал несколько неуклюжих прыжков и отлетел.
Ещё два грифа поднялись с соседних барханов. (М.Зверев)
4. Выпишите из предложений определительное местоимение:
Впереди поднялась высокая стена шестиметровых тростников. Она преградила путь
машине. Пришлось мять и топтать тростник ногами и лопатами, прокладывая узкий коридор.
Машина медленно и осторожно вошла в него. Но пухлая почва среди тростников не
выдержала тяжести, и машина погрузилась по самые оси. Подстилка из тростников не
помогла. (М.Зверев)
5. Выпишите из предложений отрицательное местоимение:
В другом конце мостика стоял милиционер и лениво щурился. На нас он не обращал
никакого внимания. - Смотри, дом! - сказал Филипп. - Дом! - восторженно повторил я.
Конечно, думал я тогда, этот единственный дом в городе надо охранять. (О.Глушкин)
6. Выпишите из предложений относительные местоимения:
На своих первых соревнованиях Алексей провалился, занял последнее место. Но Иван
Иванович верил в него. Счастливы должны быть дети, которым попадается такой взрослый.
Это может быть мать, старуха бабушка, учитель- все равно, кто-то, кто может сказать: "Бейся,
ты победишь!" (Н.Давыдова)
7. Выпишите из предложений указательное местоимение:
За ужином у костра Селевин долго расспрашивал проводников. Но они не встречали
каких-либо крупных птиц в этих местах. Давно уже хотелось спать, а Селевин все доказывал,
что фазан не может пролететь сюда над пустыней за двести километров от реки Чу, хотя ему
никто не возражал. (М.Зверев)
8. Из предложений выпишите определительное местоимение:
Когда она сделала первый шаг к приближающемуся автобусу, стоящие на остановке
посторонились, как бы уступая ей дорогу. Автобус подошел пустым, и можно было занять
любое удобное место. (Л.Матрос)
9. Выпишите из предложений неопределенное местоимение:
На небе высыпали яркие, синеватые июньские звезды. Где-то далеко за барханами
тявкнула лисица. В кустах яростно трещали цикады и кузнечики. Журчание родника,
казалось, стало громче. Совсем близко от палаток, кто-то, сопя и тяжело шлёпая, прошёл по
воде. (М.Зверев)
10. Выпишите из предложений местоимения, разделяя их запятыми:
Солнце красным шаром низко стояло над горизонтом. Длинная чёрная тень бежала
рядом с грузовиком, но она не манила больше к себе, как в полдень. Пора было
останавливаться на ночлег. (М.Зверев)
Ответы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту №1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наши, своих
Такие
Несколько
Самые
Никакой
Которым, кто
Этих
Любое
Кто-то
Она, себе
Тест №2
1. Какие слова не являются местоимениями?
1) Мой
6) кто-то
2) второй
7) другой
3) инкогнито
8) сколько
4) некто
9) навсегда
5) слева
10) там
2. В каких предложениях выделенные слова употреблены в значении притяжательных
местоимений?
1) Волосы его были растрепаны.
2) Жирафы – удивительно грациозные животные. Мы видели их в зоопарке.
3) Маша спряталась, но почему-то никто не спешил её искать.
4) Девочка громко заплакала, и на её плач сбежался весь дом.
5) Сорванные садовые цветы недолговечны: их лепестки очень скоро начинают опадать.
6) У нас не было лодки, чтобы переплыть озеро; пришлось его обходить.
7) Запела скрипка, голос её был удивительно нежен.
8) В корзине лежали спелые яблоки, их аромат распространился по всему дому.
3. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений)
соответствует ряд свой, себе, мне?
1) личное, притяжательное, возвратное;
2) притяжательное, личное, возвратное;
3) притяжательное, возвратное, личное.
4. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам) соответствует ряд этот,
другой, какой?
1) указательное, определительное, относительное;
2) относительное, указательное, определительное;
3) определительное, относительное, указательное.
5. В каком словосочетании употребляется отрицательное местоимение с не?
1) н..чего не говорит;
2) н..чего говорить; 3) н..сколько не раскаивается.
6. В какой пословице употребляется отрицательное местоимение с ни?
1) Что за честь, если н..чего есть.
2) Моя хата с краю, я н..чего не знаю.
7. В какой цепочке слов местоимения пишутся слитно?
1) (Ни)кто, (ни)какой, (ни)чей.
2) Ни(с)кем, ни(от)какого, ни(у)чьего.
3) (Кое)что, кого(то), чего(либо).
8. Какие местоимения пишутся через дефис?
1) кое(с)кем,
2) какой(то), 3) кто(бы),
4) кто(нибудь),
5) что()же), 6) ты(ли)
9. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
1)(Кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.
2) Кое(какой), что(либо), кто(нибудь), чей(то).
10. В какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова?
1) (не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто;
2) (кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие;
3) кое(про)кого, кое(в)чём, кое(для)кого.
Ответы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответы к тесту №1
1
2
3
4
5
2, 3, 5, 9, 10
1, 4, 5, 7, 8
3
1
2
6
7
8
9
10
2
1
2, 4
2
3
Зачёт № 7
ТИПЫ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
Согласование — вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде,
числе, падеже. Главное слово всегда существительное; придаточное может являться:
прилагательным, причастием или местоимением.
Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе.
Управление — вид подчинительной связи, где зависимое слово находится при главном в
форме косвенного падежа.
Примеры: ненависть к врагу, читать книгу, любовь к родине.
Примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически,
порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического
изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями, а также
притяжательными местоимениями 3 лица, простой формой сравнительной степени
прилагательного или наречия.
Примеры: петь красиво, лежать спокойно, очень устал, шел не спеша, ее портрет, мальчик постарше.
Не являются словосочетаниями:
1)
2)
3)
4)
5)
сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой, пусть поет;
сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака, сломя голову;
подлежащее и сказуемое: наступила ночь;
составные словоформы: более светлый, будет ходить;
группы слов, объединенных сочинительной связью: отцы и дети.
Тест №1
Из предложений выпишите словосочетания, со связью
1) Согласование:
И нежная психика ребёнка не справляется - восприятие цвета и звука, запаха и
прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.
2. Управление
Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека, стать его
путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы.
3. Из предыдущего предложения выписать словосочетания со связью примыкание.
4. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.
Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения.
5. Из предложений 4-7 выпишите словосочетание со связью примыкание.
(4) Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. (5)
Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой
пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие. (6) Утраты в природе до
известных пределов восстановимы. (7) Иное дело - ценности культурные и нравственные.
6. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление.
Впервые вижу его днем.
7. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование.
Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики - вы,
конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
8. Сколько простых словосочетаний со связью управление входите состав предложения?
Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка.
9. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.
Три года тому назад я уехал из Москвы и через Эстонию приехал в Германию, а оттуда во
Францию.
10. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью управление.
Для России такой путь заказан.
11. Назовите тип подчинительной связи, который использован в словосочетании стыдно
перед ними из предложения
Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и
прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтобы не было стыдно
перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за
непорядочность
Тест №2
О русской природе.
(1)Русский крестьянин своим многовековым трудом создавал красоту русской
природы. (2)Он пахал землю и тем задавал ей определенные габариты. (3)Он клал меру своей
пашне, проходя по ней с плугом. (4)Рубежи в русской природе соразмерны труду человека и
его лошади, его способности пройти с лошадью за сохой или плугом, прежде чем повернуть
назад, а потом снова вперед. (б)Приглаживая землю, человек убирал в ней все резкие грани,
бугры, камни. (7)Русская природа мягкая, она ухожена крестьянином по-своему. (8)Хождения
крестьянина за плугом, сохой, бороной не только создавали «полосыньки» ржи, но ровняли
границы леса, формировали его опушки, создавали плавные переходы от леса к полю, от
поля к реке. <...>
(9)Русский пейзаж в основном создавался усилиями двух великих культур: культуры
человека, смягчавшего резкости природы, и культуры природы, в свою очередь смягчавшей
все нарушения равновесия, которые невольно привносил в нее человек. (10)Ландшафт
создавался, с одной стороны, природой, готовой освоить и прикрыть все, что так или иначе
нарушил человек, и с другой - человеком, смягчившим землю своим трудом и смягчавшим
пейзаж. (11)Обе культуры как бы поправляли друг друга и создавали ее человечность и
приволье. (12)Природа Восточно-Европейской равнины кроткая, без высоких гор, но и не
бессильно плоская, с сетью рек, готовых быть «путями сообщения», и с небом, не
заслоненным густыми лесами, с покатыми холмами и бесконечными, плавно обтекающими
все возвышенности дорогами.
(13)И с какою тщательностью гладил человек холмы, спуски и подъемы! (14)3десь
опыт пахаря создавал эстетику параллельных линий - линий, идущих в унисон друг с другом
и с природой, точно голоса в древнерусских песнопениях. (15)Пахарь укладывал борозду к
борозде - как причесывал, как укладывал волосок к волоску. (16)Так кладется в избе бревно к
бревну, плаха к плахе, в изгороди - жердь к жерди, а сами выстраиваются в ритмичный ряд
над рекой или вдоль дороги - как стадо, вышедшее на водопой.
(17)Поэтому отношения природы и человека - это отношения двух культур, каждая из
которых по-своему «социальна», общежительна, обладает своими «правилами поведения».
(18)И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях. (19)Обе культуры плод исторического развития, причем развитие человеческой культуры совершается под
воздействием природы издавна (с тех пор как существует человечество), а развитие природы с
ее многомиллионнолетним существованием - сравнительно недавно и не всюду под
воздействием человеческой культуры. (20)Одна (культура природы) может существовать без
другой (человеческой), а другая (человеческая) не может.
(Д. С. Лихачев)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором используется связь
управление.
Из предложения 2 выпишите все словосочетания и укажите их типы связи.
Из предложения 3 выпишите словосочетание, в котором используется связь
согласование.
Из предложения 6 выпишите словосочетание в котором используется связь
примыкание
Укажите, какой тип связи используется в словосочетании создавали «полосыньки» из
предложения 8.
Из предложений 9-11 укажите такое, в котором используется словосочетание со связью
примыкание.
Из предложения 14 выпишите словосочетание со связью примыкание.
Укажите тип связи слов в словосочетании двух культур (предложение 17).
Укажите тип связи слов в словосочетании совершается издавна (предложение 19).
Из предложения 18 выпишите все словосочетания и укажите их типы связи.
Ед.ч.
Мн.ч.
Я
Мы
2-е лицо
Ты
Вы
3-е лицо
Он, Она, Оно
1-е лицо
Опред.личн.
они
+мне
+ прош.вр.
Безличн.
Неопред.личн.
Зачёт № 8
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Типы односоставных предложений
1. Предложения с одним главным членом –
СКАЗУЕМЫМ
1.1. Определённо-личные предложения
Глагол-сказуемое в форме 1-го
или 2-го лица (нет форм
прошедшего времени или
условного наклонения, так как в
этих формах у глагола нет лица).
Люблю грозу в начале
мая.
Беги за мной!
1.2. Неопределённо-личные предложения
Глагол-сказуемое в форме
множественного числа третьего
лица (в прошедшем времени и
условном наклонении глаголсказуемое во множественном
числе).
Стучат в дверь.
Постучали в дверь
1.3. Обобщённо-личные предложения
Не имеют своей специфической
формы выражения. По форме –
определённо-личные или
неопределённо-личные.
Выделяются по значению. Два
основных типа значения:
а) действие может быть отнесено
ко всякому лицу;
б) действие конкретного лица
(говорящего) является
привычным, повторяющимся или
представлено в виде обобщённого
Без труда не вынешь
рыбки из пруда (по
форме
определённоличное).
Цыплят по осени
считают (по
форме –
неопределённоличное).
1.4. Безличное предложение
1) Глагол-сказуемое в безличной
форме (совпадает с формой
единственного числа, третьего
лица или среднего рода).
2) Составное именное сказуемое с
именной частью – наречием.
3) Составное глагольное
сказуемое, вспомогательная часть
которого – составное именное
сказуемое с именной частью –
наречием или
с кратким страдательным
причастием прошедшего времени
в форме единственного числа,
среднего рода.
а) Светает.
Светало;
4) Сказуемое нет или глагол в
безличной форме с
отрицательной частицей не +
дополнение в родительном
падеже (отрицательные
безличные предложения).
Нет денег.
Не было денег.
а) На улице холодно;
б) Мне холодно;
а) Мне жаль
расставаться с тобой;
б) Мне надо идти.
Закрыто.
1.5. Инфинитивные предложения
Сказуемое – независимый
инфинитив.
Всем молчать!
Быть грозе!
2. Предложения с одним главным членом –
ПОДЛЕЖАЩИМ
Назывные (номинативные) предложения
Подлежащее – имя в
именительном падеже (в
предложении не может быть
обстоятельства или дополнения,
которые относились бы к
сказуемому).
Ночь. Весна.
Обычно нет
соотносительных
конструкций.
Практическая часть
I. Выполните задания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Определите тип предложения: Быть грозе.
1)
определённо-личное
2)
неопределённо-личное
3)
безличное
4)
обобщённо-личное
Укажите предложение, в состав которого входит безличное предложение.
1)
Он приехал туда, где провёл своё детство.
2)
Вечерело, с полей повеяло тёплой сыростью.
3)
Базаров привёз с собой микроскоп и целыми днями с ним возился.
4)
Вдохновение - это состояние душевного подъёма и в то же время строгое рабочее
состояние.
Укажите неопределённо-личное предложение.
1)
Ничего не видно.
2)
Прости меня.
3)
Пересаживают аспарагус раз в 2-4 года.
4)
Мы хотели бы посетить театр.
Укажите обобщённо-личное предложение.
1)
Благодарю Вас за заботу.
2)
Слезами горю не поможешь.
3)
Ночью сильно подморозило.
4)
На улице темно.
Укажите назывное предложение.
1)
Чего нам ожидать?
2)
Помогите, люди добрые!
3)
Старый Новый год.
4)
Я скоро приду.
Я звоню, чтобы сообщить о решении комиссии. Одна из частей сложного
предложения...
1)
Определенно - личное
2)
Неопределенно - личное
3)
Безличное
4)
Обобщенно - личное
II. Запиши тип односоставного предложения.
1)
2)
3)
Брожу по набережной снова.
Изба лесничего. Медвежье царство.
Последние шутки. Объятья.
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
Повеет полем, первой бороздой.
Загляну в глаза волжанки.
Забыли о свете вечерних окон, задули теплый рыжий очаг.
В Сибири не любят горячку и спешку.
Весны без грозы не бывает.
Все грущу о шинели.
Десять суток нам дают на отдых!
Вхожу в родную квартиру по лестнице ледяной.
Ее (черемуху) ломают ветками огромными.
III. Выполните задания теста.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Найдите среди данных предложений односоставное.
1). Не плачь ты попусту.
2) Часам к двум пополудни началась гроза.
3) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
4) Тротуары заливают асфальтом.
Определите тип предложения: Ночь как год.
1) односоставное
2) двусоставное
Найдите безличное предложение.
1) Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.
2) Хорошо в зимнем лесу!
3) В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.
4) Газеты приносят утром.
Определите тип предложения: Тропинки в лесу замело снегом.
1) двусоставное
2) определенно-личное
3) безличное
4) неопределенно-личное
Какая схема соответствует предложению: Россия вспрянет ото сна, и на обломках
самовластья напишут паши имена?
1) [двусост.], и [двусост.]
2) [двусост.], и [определенно-личн.]
3) [двусост.], и [неопределенно-личн.]
Укажите предложения, строение которых соответствует схеме [двусост.], и [безл.].
(Знаки препинания не проставлены.)
1) Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.
2) Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.
3) Небо было темное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжелые
тучи.
4) Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.
IV. Заполнить схемы, указав в них тип предложения по наличию главных членов
1) Везде к Митиному приезду было прибрано, во всех комнатах были вымыты полы.
[ ], [ ].
2) Уверенно можно утверждать, что работа на участке провалена.
[ ], что [ ].
3) Знаете ли: живу я уединенно, спокойно, даже безмятежно.
[ ]: [ ].
4) Было немного холодно, и мама попросила принести плед из дома.
[ ], и [ ].
5) Нам часто твердят о необходимости объединения, но никто не указал четкой
платформы для объединения.
[ ], но [ ].
6) Майя объяснила, что нет никакой возможности обойти решение ректора, так как он
очень рассержен.
[ ], что [ ], так как [ ].
ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ВИД
ВОПРОСЫ
СОЮЗЫ
определ Какой?
ительн
Чей?
ые
изъясни Вопросы
тельные падежей
Обстоя
тельств
енные:
места
Где? Куда?
Откуда?
времен
и
Когда? Как
долго? С
каких пор? До
каких пор?
сравнен
ия
Как?
Насколько?
Образа
действи
яи
степени
Как? Каким
образом? В
какой мере?
До какой
степени?
цели
Зачем? С
какой целью?
Для чего?
СОЮЗ
НЫЕ
СЛОВА
Какой,
которы
й, каков,
чей,
что, где
Что,
чтобы,
как,
будто, как
будто,
словно
Когда,
пока, как
только,
лишь
только,
едва, в то
время как
и др.
Как,
будто, как
будто,
словно,
точно и
др.
Что,
чтобы,
как, как
будто,
словно,
точно
Чтобы,
для того
чтобы, с
тем
чтобы,
дабы
Кто,
что,
чей, как,
отчего,
где,
когда
Где,
куда,
откуда
УКАЗА
ТЕЛЬН
ЫЕ
СЛОВА
Тот,
такой,
таков,
все,
каждый,
всякий,
любой
То,тот
Там,
туда,
оттуда,
везде,
всюду
Тогда,
до тех
пор
Так,
настоль
ко
Как,
насколь
ко
Там,
такой,
таким
образом
,
настоль
ко
Для
того,
затем, с
тем
условия
При каком
условии?
Если,
когда,
кабы,
коли
причин
ы
Почему?
Отчего? По
какой
причине
следств
ия
уступки
Что из этого
следует?
Несмотря на
что? Вопреки
чему?
Потому
что,
оттого
что, так
как, ибо,
благодаря
тому что,
ввиду
того что
Так что
Потому,
оттого,
ввиду
того,
вследств
ие того
Потому,
оттого,
ввиду
того,
вследств
ие того
Хотя,
несмотря
на то что,
пусть,
пускай
I. Последовательное подчинение придаточных
Подчинение, при котором первое придаточное подчиняется главному, а остальные –
последовательно друг другу.
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы (почему?), так как боялись отца (какого?),
который, со своей стороны, был тоже несколько смущён(несмотря на что?), хотя
старался этого не показать.
Запомните:
[ ], (что_(если ), то ). НО: [ ], (что, (если ), ).
II. Параллельное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к разным словам одного и того же
главного предложения.
Когда бричка была уже на конце деревни, Чичиков подозвал (когда?) к себе первого мужика
(какого?), который, поднявши где-то на дороге претолстое бревно, тащил его на плече,
подобно неутомимому муравью, к себе в избу.
(Когда ), [ ], (который )
III. Однородное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном
предложении и отвечают на один и тот же вопрос.
Видел Егорушка (что?), как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как
засветились одна за другой звёздочки.
[ ], (как ), (как ), (как ).
Запомните:: [ ], (как ) _и (как ).
[ ], (как ) _и ( ).
Практическая часть
Расставить знаки препинания, определить тип придаточных предложений и тип их
подчинения:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
При этом, рассказывая, она нещадно курила, старалась напоминать Фаину Раневскую из
фильма «Свадьба» и пряталась от заведующей которая курильщиков гоняла и строгим
голосом говорила что «медицинский работник не может себе позволить такие
безобразия».
Вечером как только темнота скрыла картину мира и толчки волн стали ощущаться
сильнее и резче пассажиры разбрелись по каютам.
Если б он был чуть побольше то услышал бы что бабкины руки пахнут дымом (В.
Белов).
Девушка то морщилась то улыбалась и показывала что готова мужественно терпеть
лишь бы никого собой не обременять.
Федор понял его слова так что если ничего не выйдет ему придется за свой поступок
отвечать по всей строгости.
Катерина не могла понять, почему после школы надо идти собирать макулатуру и зачем
им с сестрой наизусть заучивать обязанности дневального по роте.
Если внимательно прислушаться то можно услышать отдалённые раскаты которые
говорят о приближении грозы.
Флористка из Таллинна сказала что у Виктории идеальное чувство гармонии и она
может составлять любые букеты .
Федор понимал что когда те двое выскочат из подъезда ему настанет конец.
Когда он наконец вышел на улицу последний туман который держался до обеда
рассеялся.
Она не помнила как поднялась от речки в гору как вошла в осиротевший дом как
присела на ступеньки
Всё время ему казалось что он уже опоздал что концерт сейчас окончится.
Тест № 1
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
1. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток
энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.
1) 1, 3
2) 1, 4
3) 2, 3, 4
4) 2, 4
2. Мышление (1) обеспечивает способность человека правильно реагировать на новую
ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.
1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4
3. Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых
(4) не имеет аналогов в реальной жизни.
1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4
4. Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание
мотивов поступков героя и раскрытие его души.
1) 1;
2) 2;
3) 2, 3;
4) 1, 3
5. На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2)
последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.
1) 1, 2, 4;
2) 2;
3) 2, 3;
4) 2, 4
6. Наше внимание (1) привлекла стройная башенка (2) на верхушке которой (3)
развевался синий флаг.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3) 3
4) 2
7. Проза Мопассана, Бунина (1) и особенно Чехова (2) чьи рассказы исчисляются
сотнями (3) по некоторым качествам (4) похожа на произведения поэтов-лириков.
1) 1, 3
2) 2, 4
3) 3
4) 2, 3
8. Государственная Третьяковская галерея основателем которой был московский купец
Павел Михайлович Третьяков в наши дни признана музеем русского искусства с
мировым значением.
1)1,4
2)2
3)1,3
4)2,4
9. В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру
(2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.
1)1,2
2)2
3)3,4
4)1,2,3,4
10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Есть великие, рядом с которыми все кажутся мелкими, однако поистине велик тот, с
кем каждый чувствует себя великим.
2) Полковник открыл футляр и достал две одинаковые шпаги, клинки которых
сверкнули на солнце лучами белого огня.
3) Песчаное дно сплошь усеяно маленькими обломками камней, между которыми
слабо колыхались в такт еле заметным движениям моря перепутанные водоросли.
4) В какую сторону идти никто из нас не знал, поэтому решили дожидаться рассвета,
когда можно будет сориентироваться по карте.
Тест № 2
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
1. Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он
мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.
1) 1, 3
2) 2, 3
3) 1, 4
4) 1, 2, 3, 4
2. К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали
(4) будто потеряли последние силы.
1) 1, 3
2) 2, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
3. Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я
увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 4
4) 1, 3
4. Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я
ни сделал.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 1, 2, 3, 4
5. Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой, но (1) если
спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не
каждый сможет ответить на этот вопрос.
1) 1, 2, 3
2) 2, 4
3) 1, 3
4) 2, 3
6. Брат со смехом говорил, что ему (1) если в чём-либо повезёт (2) то сейчас же в чёмнибудь другом не повезёт (3) так (4) что становилось хуже, чем до того (5) как повезло.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3, 5
3) 1, 3, 5
4) 1, 2, 3, 4
7. О настоящем поэте нельзя судить по одному стихотворению (1) потому (2) что (3) как
бы оно ни было совершенно (4) его смысл полностью раскрывается только в
контексте той обладающей внутренним единством книги (5) которая вмещает в себя
всю лирику поэта.
1) 1, 2, 3, 5
2) 2, 4, 5
3) 1, 3, 4, 5
4) 1, 2, 3, 4, 5
8. Район (2) где мы жили (2) был далеко от реки (3) и (4) чтобы добраться до пляжа (5)
нам приходилось тащиться через весь город в переполненном трамвае.
1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 4, 5
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 5
9. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все
восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.
1)1,3,4
2)1,4
3)2,3
4)1,2,3
10. Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой
человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться
(4) наверняка налетел бы прямо на него.
1)1,2,3,4
2)2,3
3)1,4
4)2,4
Расставьте знаки препинания:
К тому времени как появилась издалека пугающая туча с дымящимися краями и
накрыла бор и дунул ветер Иван почувствовал что обессилел и поняв что с заявлением ему не
совладать он не стал поднимать разлетевшихся листов и тихо и горько заплакал.
Добродушная фельдшерица Прасковья Фёдоровна навестила поэта во время грозы
встревожилась видя что он плачет закрыла штору чтобы молнии не пугали больного листки
подняла с полу и с ними побежала за врачом. Тот явился сделал укол в руку Ивана и уверил
его что он плакать больше не будет что теперь всё пройдёт всё изменится и всё забудется.
Врач оказался прав. Вскоре заречный бор стал прежним. Он вырисовался до
последнего дерева под небом расчистившимся до полной голубизны а река успокоилась.
Тоска начала покидать Ивана тотчас после укола и теперь поэт лежал спокойно и глядел на
радугу раскинувшуюся по небу.
Так продолжалось до вечера и он даже не заметил как радуга растаяла и как загрустило
и полиняло небо как почернел бор.
Дом скорби засыпал. В тихих коридорах потухли матовые белые лампы и вместо них
здесь зажглись слабые голубые ночнички и всё реже и реже за дверьми слышались
осторожные шажки фельдшериц. (М.А. Булгаков)
Зачёт №10
ДВОЕТОЧИЕ И ТИРЕ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
1)
2)
3)
ДВОЕТОЧИЕ
[ ]: [ ]
Причина (потому что) 1)
Пояснение (а именно) 2)
Дополнение (что;
3)
вижу, что)
4)
5)
6)
ТИРЕ
[ ]─[ ]
Время (когда)
Условие (если)
Результат, следствие
(поэтому)
Противопоставление (а)
Сравнение (будто)
Быстрая смена событий
Двоеточие в сложном бессоюзном предложении ставится в следующих случаях:
1) Второе простое предложение поясняет смысл первого. Перед вторым предложением
можно поставить слова а именно, то есть.
Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями…
2) Второе простое предложение дополняет содержание первого (дополнительные
отношения). Перед вторым предложением можно вставить союз что.
Всем ясно: нужно продолжать начатую работу. Я взглянул в окно: в безоблачном небе разгорались звёзды. (и
увидел, что)
3) Второе простое предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом
предложении (причинные отношения). Перед вторым предложением можно вставить
причинный союз потому что.
Надо возвращаться домой: уже поздно.
Тире в сложном бессоюзном предложении ставится в следующих случаях:
1. В первом предложении есть значение времени или условия. Перед первой частью можно
поставить союзы когда, если.
Дунул ветер –всё дрогнуло, ожило и засмеялось (М.Г.)Поспешишь – людей насмешишь (пословица).
2. Второе предложение содержит следствие, результат, вывод. Между частями можно вставить
слова поэтому, тогда, в результате.
Я бы в летчики пошёл – пусть меня научат (Маяковский).
3. Во втором предложении сложного бессоюзного предложения выражено
противопоставление. Между простыми предложениями можно вставить союзы а, но.
Служить бы рад – прислуживаться тошно (Грибоедов).
4. Во втором предложении содержится сравнение. Между простыми предложениями можно
поставить союзы будто, словно.
Молвит слово – соловей поёт (Лермонтов).
5. Второе простое предложение содержит неожиданное присоединение, указание на
быструю смену событий. Перед вторым предложением можно вставить слова и вдруг, и
неожиданно, и внезапно, и сразу:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова (Крылов).
Практическая часть
Тест №1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие.
1) Дунул ветер_ все дрогнуло, ожило и зашумело.
2) Прошел дождь_ зашумели деревья в лесу.
3) Я взглянул в окно_ на безоблачном небе разгорались звезды.
4) Хвалы приманчивы_ как их не пожелать?
Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.
1) Знайте_ он опасный человек.
2) Любишь кататься_ люби и саночки возить.
3) Заранее предупреждаю_ удобств на пути не будет.
4) Я тебе определенно скажу_ у тебя есть талант.
В каком предложении на месте пропуска ставится тире?
1) Не сули журавля в небе_ дай синицу в руку.
2) Доверие_ всегда самый дорогой подарок.
3) Так хотелось бы знать_ куда еще занесет судьба?
4) Я советую читать и изучать классиков_ Пушкина, Тургенева, Толстого.
В каком предложении нужно поставить двоеточие (знаки препинания в предложениях
не расставлены)?
1) Мой костер в тумане светит искры гаснут на лету.
2) Со мной был чугунный чайник единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.
3) Море порт город гора все превратилось в глухую порывистую от ветра тьму.
4) Люди вели себя по-разному одни беспокойно оглядывались другие словно застыли.
В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире?
1) Я доверяю любящим_ они великодушны.
2) Земля кругла_ на ней не скроешь тайны.
3) Люблю веселое искусство природы_ цветы, бабочек, тропические растения,
водопады, фонтаны.
4) Слышу я_ звенит синица средь желтеющих полей.
Укажите полное и правильное объяснение пунктуации в предложении.
Снег был глубокий (1) но твердый (2) лыжи не проваливались.
1) Предложение сложное, состоит из двух частей. Между частями сложного
предложения ставится запятая (2).
2) Предложение сложное, бессоюзное. Между частями предложения ставится тире (2).
В первой части имеются однородные определения, между которыми ставится запятая
(1).
3) Предложение сложное, бессоюзное, между частями предложения ставится
двоеточие. В первой части имеются однородные определения, между которыми
ставится запятая.
4) Предложение сложное, бессоюзное. Тире (1) ставится между частями предложения,
так как содержание одной противопоставляется другой. Запятая (2) отделяет
уточняющий член предложения.
7. Какое предложение является сложным бессоюзным?
1) Перед грозой в лесу бывает так хорошо, точно все кругом курится благовонными
испарениями.
2) Небо с закатного края прояснилось, выглянуло солнце.
3) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
4) По последним метеорологическим данным ожидается потепление.
8. Укажите верное утверждение о предложении.
Странный старичок заговорил очень протяжно, звук его голоса также изумил меня.
1) Предложение сложносочиненное;
2) Предложение сложноподчиненное;
3) Предложение бессоюзное сложное;
4) Предложение простое, осложнено однородными сказуемыми заговорил и изумил.
9. Как объяснить постановку тире в предложении?
Огромный купол створки разомкнул - и небом вечность в башню заглянула.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
2) Предложение простое неполное.
3) Вторая часть сложносочинённого предложения содержит указание на резкую смену
событий.
4) Вторая часть сложносочинённого предложения содержит следствие.
10. Объясните постановку двоеточия в данном предложении.
Не копай другому ямы: сам в неё и свалишься.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй
части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условия совершения
действия, обозначенного во второй части.
Тест №2
1. В каком предложении не должно ставиться тире? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Нидерланды государство на северо-западе Европы часто называемое Голландией.
2) На востоке страна граничит с Германией на юге с Бельгией.
3) В средние века считалось, что бордосская сталь самая надёжная в мире.
4) Один из самых ярких признаков нашего отдаления от народа то, что мы почти
совсем перестали петь хором.
2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
У Плещеева озера под Переславлем-Залесским два совершенно разных по своим
очертаниям берега: один – древний, высокий, изрезанный оврагами и потоками,
другой – низкий, пологий, болотистый у воды.
1)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
первой части.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения
того, о чем говорится во второй части.
3)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения
того, о чём говорится во второй части.
4)Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию первой части.
Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении:
«Хорошо» сочинять стихи и «правильно» их сочинять ( ) вещи различные.
1) Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части.
2) Ставится двоеточие: при однородных членах с обобщающим словом.
3) Ставится тире: при однородных членах с обобщающим словом.
4) Ставится тире: между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным с
прилагательным.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а
другие прежде говорят и делают, а потом думают.
1)Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
того, о чём говорится в первой части.
3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём
говорится в первой части.
4)Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём
говорится в первой части.
В каком примере недостаёт второго тире?
1) «Здесь всякий может дурачиться как хочет, жить и умереть чудаком», - писал в 1811
году поэт К.Н.Батюшков, характеризуя тогдашнюю Москву.
2) «Я пришёл сюда, - начал Шубин, потому что мне дома было очень грустно».
3) Нидерланды – государство на северо-западе Европы, часто называемое Голландией.
4) На востоке страна граничит с Германией, на юге – с Бельгией.
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.
Я пытался поймать такси ( ) не тут-то было.
1)Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное
значение.
2)Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию первой.
3)Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
4)Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В портрете воссоздаётся облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним
сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание
того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой
части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения
того, о чём говорится во второй части.
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Стекло всё шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах
метрополитена, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в
эластичную ткань, которая служит людям.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о
чём говорится в первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём
говорится во второй части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чём
говорится во второй части.
9. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога
проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами
своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения
того, о чём говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём
говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
10. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Понадобится помощь при строительстве или какой-нибудь инструмент –
обращайтесь ко мне, не стесняясь.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время или условие
того, о чём говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о
чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию первой части.