МИНОБРНАУКИ РОССИИ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Н.И. Зражевская
Синтаксис и пунктуация
Учебное пособие
Самара 2013
3
УДК 482
Русский язык: Учеб. пособ. / Н.И. Зражевская;
Самар. гос. техн. ун-т. Самара, 2013. 88 с.
В данный сборник включен теоретический справочный материал
по разделам «Синтаксис и пунктуация», а также тренировочные и
контрольные тесты для самостоятельной работы и проверки уровня
знаний по всем темам разделов.
Пособие предназначено слушателям подготовительных курсов
Центра ДПиДО, а также преподавателям, использующим в своей
работе тестовый контроль знаний.
Ил. 0. Табл. 1. Библиогр.: 8 назв.
Печатается по решению научно-методического совета Центра ДПиДО
СфСамГТУ
Рецензент - доцент филиала ПВ ГУС в г. Сызрани канд. пед. наук
М.А. Мигненко
© Зражевская Н.И.
© Самарский государственный
технический университет, 2013
4
Предисловие
Учебное пособие адресовано слушателям подготовительных
курсов.
Цель пособия - помочь абитуриентам подготовиться к сдаче
Единого госсударственного экзамена по русскому языку, результаты
которого зачитываются в качестве вступительных испытаний в вузы
и техникумы.
Данное пособие является второй частью учебного пособия
«Русский язык» и включает в себя теоретический материал и
практические задания по синтаксису и пунктуации.
Пособие составлено с учетом спецификации контрольных
измерительных материалов ЕГЭ и программой учебного курса.
Справочные теоретические материалы предназначены для
повторения либо восполнения пробелов в знаниях. Выполнение
тестовых заданий направлено на закрепление умений и позволяет
быстро и эффективно оценивать знания каждого учащегося по
определенной теме.
5
Введение
Совмещение итоговой аттестации в школе со вступительными
испытаниями в вузе уже стало делом привычным. Выпускники
осознали, что поступление в вуз зависит только от них самих:
насколько хорошо они подготовились к экзаменам.
Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ – серьезная и
всесторонняя проверка теоретических знаний, практических умений и
навыков. Тесты ЕГЭ включают в себя задания по всему содержанию
школьного курса, проверяют не только лингвистическую, но и
культуроведческую, коммуникативную компетенцию.
Назначение данных материалов – помочь слушателям
подготовительных курсов оценить уровень своей подготовки по
русскому языку, восполнить пробелы в знаниях, усовершенствовать и
систематизировать навыки и умения. С этой целью каждая тема
содержит теоретический и справочный материал и тренировочные
тесты для закрепления. Практика показывает, что грамотное письмо,
культура речи вырабатывается при систематических упражнениях.
Эти знания потребуются не только для сдачи экзамена. Они
необходимы каждому человеку в течение всей жизни.
6
Синтаксическая характеристика предложения
Синтаксис – это раздел грамматики, который изучает строй
связной речи. Основные единицы, которые изучает синтаксис:
словосочетание, предложение.
1. Словосочетания. Виды словосочетаний
Словосочетание – это соединение двух или более
знаменательных слов, которые связаны по смыслу и грамматически,
служащее для выражения единого, но расчлененного понятия или
представления.
В словосочетании одно слово главное, а другое – зависимое (к
нему можно задать вопрос от главного слова).
Различают три вида словосочетаний:
 Согласование (вид связи, при котором зависимое слово
уподобляется в своей форме главному слову): красивая шляпка, об
интересном рассказе; при этом виде связи
зависимоеслововыступает в тех же грамматических формах (род,
число, падеж), что и главно.
сущ.,+прилаг., прич., местоим., порядковое числит.
(т.е. слова, изменяемые как прилаг.)
Например: пушистым снегом, за исхоженными тропами, пятый
подъезд, мой друг.
 Управление при этом виде связи главное слово требует
постановки зависимого слова в определенный падеж, с предлогом
или без предлога.
сущ.; прилаг.; глаг.; нареч.+сущ. или другие части речи,
употребляемые в значении сущ.
Например: строительство дома, удобный для проживания, достать
картинку, быстрее пули
 Примыкание при этом виде связи зависимое слово связывается
с главным только по смыслу. Примыкают обычно неизменяемые
части речи.
глаг.; сущ.; прилаг.; нареч.+нареч., инфинитив, деепричастие
Например: крепко спать, умение читать, сидеть размышляя
7
Основной классификацией словосочетаний является классификация
по морфологическим свойствам главного слова. По этой
классификации словосочетания делятся на:
1. Глагольные (говорить громко, читать книгу).
2. Именные (деревья в лесу, недовольный работой).
3. Наречные (по-прежнему важно, незадолго до концерта).
Тестовые задания №1
1. В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
1) падающий снег, любимая игрушка, кто-то из нас
2) разрисованная витрина, любящие родители, развешанные на
стенах
3) удивительная тишина, у твоего дома, вымытый пол
4) свое присутствие, некоторые наречия, придуманный мною
2. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является
имя существительное?
1) гонимый ветром, трепещущая рыба, клеящий обои
2) сваренный картофель, оберегающий детей, храбро
сражающийся
3) поющие птицы, возбуждающий интерес, унесенный ветром
4) поставленные вопросы, хранимые рукописи, дремлющий лес
3. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
1) согласно пословице, прикоснуться к горячей плите
2) коснуться проблем, скучаю за тобой
3) различать союзы, преимущество надо мной
4) директор училища, заведующий аптеки
4. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от
глагола?
1) возглавить (что?)…
2) сотрудничать (с кем?)…
3) предать (кого? что?)…
4) изменить (кем? чем?)…
5. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
согласованием:
8
1) бегать по улице
2) вторая смена
3) угроза нападения
4) чай с лимоном
6. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
согласованием:
1) кофе по-венски
2) глиняный кувшин
3) переписать набело
4) порядок в семье
7. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
управлением:
1) винить его
2) таинственная незнакомка
3) писать аккуратно
4) извивающаяся змея
8. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
управлением:
1) синее небо
2) ходить обнявшись
3) ветка рябины
4) роскошный наряд
9. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
примыканием:
1) юноша с цветами
2) первый класс
3) эта девушка
4) желание отдохнуть
10. Укажите номера словосочетаний, в которых слова связаны
примыканием:
1) стоять смирно
2) спорить с другом
3) долгожданная премьера
4) почва под ногами
9
11. В каком ряду все словосочетания со связью управление?
1) звуковой состав, понимать язык, номер предложения
2) привокзальная площадь, выцветшие глаза, бывшие фронтовики
3) сплав мыслей, нельзя заменить, загоравший на солнце
4) произведения природы, объяснил ситуацию, проверка
достоинств
12. В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
1) несогласованное определение, образованный юноша,
удивленно пробормотав
2) прошедшее время, один человек, взглянуть на присутствующих
3) покрытый снегом, любимый мною, когда-то знал
4) двенадцатый карандаш, роскошный особняк, мое мнение
13. В каком ряду все словосочетания со связью управление?
1) образованный от наречия, каждый из присутствующих,
нашел среди цветов
2) увидеть из окна, любить жизнь, смотреть внимательно
3) оба пенсионера, тревога усиливалась, долго молчали
4) трое из нас, переходит через границу, смотреть вдаль
14. В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
1) вкратце изложить, работать молча, сомневаюсь в этом
2) откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую
3) говорить невпопад, два рубля, любуясь собою
4) сжечь дотла, говорить вполголоса, в пустую комнату
15. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
1) надеть очки, перпендикулярный к плоскости
2) заплатить за проезд, ходатайствовать об утверждении
3) тормозить развитие, разочарование в жизни
4) требование на оплату, преисполненный ужасом
16. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
1) критиковать за ошибки, уделяет внимание на детали
2) обвинять за растрату, отдел кадрами
3) отметить достоинства, скучаю по вас
10
4) плата за проезд, основываться на фактах
17. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?
1) испортить настроение, грустить по вас
2) виднеющийся вдали, опираться на фактах
3) указать на недостатки, не поддающийся на провокации
4) предпринять меры, проявление сознательностей
18. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от
глагола?
1) негодовать (против чего?)...
2) руководить (кем? чем?)...
3) тревожиться (о ком? о чем?)...
4) содействовать (кому? чему?)...
19. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от
глагола?
1) возмущаться (чем?)...
2) упрекать (в чем?)...
3) беспокоиться (за что? за кого?)...
4) порицать (за что?)...
20. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от
глагола?
1) апеллировать (к кому? к чему?)...
2) гадать (о чем?)...
3) вопреки (чего?)...
4) конкурс (на что?)...
2. Предложение
Предложение – это основная единица синтаксиса, которая
представляет собой грамматически оформленное и интонационно
законченное соединение слов.
Двусоставные и односоставные предложения
По составу простые предложения делятся на:
 односоставные (с одним главным членом предложения),
11
 двусоставные (в предложении есть и подлежащее, и сказуемое).
Односоставные предложения – это предложения, грамматическая
основа которых состоит или из подлежащего, или из сказуемого.
Типы односоставных предложений:
1. С главным членом – подлежащим:
 назывные (или номинативные) – подлежащее выражено
существительным,
местоимением,
количественно-именным
сочетанием, стоящем в форме именительного падежа (Улица, фонарь,
аптека. Вот моя любимая картина.).
2. С главным членом – сказуемым:
 определённо-личные – сказуемое выражено глаголом в 1-м или
2-м лице, есть указание на определённое лицо (Сидите тихо! Пойду
посплю.);
 неопределённо-личные – сказуемое выражено глаголом в 3-м
лице множественного числа, действие совершается неопределёнными
лицами (За окном громко и весело пели);
 обобщённо-личные – сказуемое выражено глаголом во 2-м
лице единственного числа, реже – в 1-м или 3-м лице
множественного числа, можно мысленно представить подлежащее
все, кто, каждый (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда).
 безличные – форма глагола-сказуемого не выражает лица,
выражаются явления природы, физическое и психическое состояние
живого существа и т.д. (Было холодно. Мне нездоровится.) Главный
член - сказуемое, может быть выражен безличным глаголом, личным
глаголом в безличном значении, наречием, глаголом в
неопределенной или возвратной форме, словами «нет», «не было»,
«не будет», «не бывает».
Тестовые задания №2
1. Какое предложение не является безличным?
1) Мне выгоднее всего было бы остаться при вашей больнице как
местному врачу.
2) Все темней и темней над землею.
3) Она мечтой стремится к жизни полевой.
4) От его слов Никите становится нестерпимо жутко.
2. В состав какого сложного предложения не входит безличное?
12
1) В глазах темно, и замерзла душа.
2) Блажен, кто верует, тепло ему на свете.
3) Шалун уж заморозил пальчик: ему и больно и смешно…
4) Мы хорошо знали, что еще долго в этом доме говорили о том,
как Алексей смог решиться на такой поступок.
3. Какое предложение является безличным?
1) Примите дивное посланье из края дальнего сего.
2) О, как мне хочется смутить веселость их…
3) Вечер.
4) Чувствуется приятная свежесть летнего утра.
4. В каком ряду все предложения являются безличным?
1) С каждым днем больному становилось лучше. Звонок звенел все
громче и настойчивей. Ты лучше всех.
2) Мне очень скучно. Днем стало еще холоднее. Идти по такой
лестнице можно только одному.
3) Каждое слово его все продуманней и точнее. Дом показался мне
еще мрачнее. Добрее этого человека я не знаю.
4) Сегодня мне стало полегче. Вчера было жарче, чем сегодня.
Дети все ближе и ближе подходили к краю обрыва.
5. В каком ряду все предложения являются безличными?
1) Надо вовремя вернуться домой. Екатерина еще печальнее, чем
обычно. Люди премудрые тихо живут.
2) Подъем в гору все круче. Верхом он ездит лучше всех. Они
стараются вести себя умнее и осторожнее.
3) Уже поздно идти в магазин. Сегодня нужно отослать письмо.
День ото дня глаза ее грустнее.
4) Пора возвращаться домой. Мне стало стыдно. Днем тяжело
будет ходить.
6. Какое сложное предложение состоит из двух неопределенноличных?
1) Выйду на озеро в синюю гать, к сердцу вечерняя льнет
благодать.
2) Над хвастунами хоть смеются, а часто в дележе им доли
достаются.
3) Забыли о свете вечерних окон, задули теплый, рыжий очаг.
13
4) Сяду да подумаю, как мне жить дальше.
7. Какая синтаксическая характеристика является неверной?
(1) Похолодало. (2) Потянулись по селу обозы с хлебом. (3)
Хорошо смотреть на темное осеннее небо да молиться за чьюнибудь непутевую душу. (4) А кругом царит тишина. (5) Только
слышно шуршание сухих листьев. (6) Вечер. (7) Голоса по дороге про
темную ноченьку поют. (8) Люблю такие осенние вечера. (9) А душа
грустит да тихо радуется.
1) 1 и 3-е предложения - безличные
2) 2, 4, 5, 7, 9-е предложения - двусоставные
3) 6-е предложение - назывное
4) 8-е предложение - неопределенно-личное
8. Какое предложение не является безличным?
1) Мне выгоднее всего было бы остаться при вашей больнице как
местному врачу.
2) Все темней и темней над землею.
3) Она мечтой стремится к жизни полевой.
4) От его слов Никите становится нестерпимо жутко.
9. Какое предложение не является безличным?
1) На небе чуть брезжило.
2) Сугробы намело выше окон.
3) Давно такой грозы не было.
4) Уходим завтра в море.
10. Какое предложение является безличным?
1) Мы хотели побывать в театре.
2) Ему хотелось домой.
3) Будь слову своему хозяин крепкий.
4) Вон лесок.
11. Какое предложение является неопределенно-личным?
1) Вижу горы и долины.
2) Мне разрешили взять отпуск.
3) Кругом было пусто.
4) Пожар тушили всю ночь.
14
12. Укажите назывное предложение.
1) Надо исследовать дно океана.
2) В Арктике работают не покладая рук.
3) Арктика. Полярная ночь. Мороз.
4) Часто свирепствует пурга.
13. Укажите неопределенно-личное предложение.
1) Мне незачем идти на вокзал.
2) Научные исследование не прекращают даже в лютые морозы.
3) Дойдем до поляны и там отдохнем.
4) Вышли мне поскорей посылку.
14. Укажите определенно-личное предложение
1) Молнией разбило в лесу столетний дуб.
2) Экспедиция нашла в горах нефть.
3) В доме пахло яблоками.
4) Не вздумай скрыться.
15. Укажите определенно-личное предложение:
1) Становилось все светлее.
2) Посидите на берегу с удочкой и почувствуете прилив сил.
3) С продовольствием в те годы было трудно.
4) Надо быть внимательнее.
16. Укажите определенно-личное предложение:
1) Вместо ответа ему подали письмо.
2) Напомни мне об этом завтра.
3) В небе не подвижно стояли ястребы.
4) Ночь. Шаги.
17. Укажите неопределенно-личное предложение:
1) По совести говоря, можно было сделать лучше.
2) Расчеты сделали исходя из средних норм.
3) Что имеем не храним, потерявши – плачем.
4) Мне вспомнилось прошлое.
18. Укажите безличное предложение:
1) Мишка вскочил с лавки.
2) Наш поезд задержали на пограничном разъезде.
15
3) Быстрое течение реки отнесло нас в сторону.
4) Медлить нельзя ни одного дня.
19. Какое предложение НЕ является безличным:
1) На обратном пути ему пришлось пережить
приключение.
2) Кругом ни души.
3) Завтра уже будет поздно.
4) Хочу поделиться с тобой радостью.
маленькое
20. Какое из предложений односоставное?
1) Двое детей находились под присмотром бабушки.
2) Велено загонять лошадей.
3) По селу потянулись с капустой обозы.
4) Человек должен, наверное, узнать все прелести цивилизации.
21. Какое из предложений односоставное?
1) Петьке хорошо!
2) Цитата - дословная выдержка из какого-нибудь текста.
3) Никто не дерзнул отказаться от приглашения.
4) Судьбы свершился приговор.
22. Какое из предложений определенно-личное?
1) Друзья отметят мой день рождения в узком кругу.
2) Люблю зиму!
3) Без совести и при большом уме не проживешь.
4) Стемнело.
23. Какое из предложений определенно-личное?
1) Над городом с ветром и молниями пронеслась буря.
2) Вот уеду и больше не увижу вас.
3) За рекой косили.
4) Поздней осенью быстро смеркается.
24. Какое из предложений безличное?
1) Ужа давно похолодало.
2) В Сибири не любят горячку и спешку.
3) На деньги ума не купишь.
4) Офицеры ели жадно, без разговоров.
16
25. Какое из предложений безличное?
1) Думали о хлебе и отдыхе.
2) Стой за правду горой.
3) Теперь зубров не только охраняют, но и разводят.
4) Ветром снесло крыши соседних домов.
3. Знаки препинания при однородных членах
1. Если однородные члены предложения не соединены союзами, а
только интонацией, то между ними ставится запятая (Мне подарили
конфеты, шары, игрушки);
П р и м е ч а н и е . Если однородные члены предложения распространены и
внутри них есть запятые, то они могут разделяться точкой с запятой (Я
погулял по скверам, паркам; зашел в гости к Катерине, Петру, Матвею;
позвонил Анне, Андрею, Инне).
2.
Однородные
члены
предложения,
соединенные
неповторяющимися союзами:
 если
однородные
члены
предложения
соединены
неповторяющимися противительными союзами, то между ними
ставится запятая (Это сделал не я, а он);
 если
однородные
члены
предложения
соединены
неповторяющимися
соединительными
или
разделительными
союзами, то запятая между ними не ставится (В класс зашли Марина
и Ольга. Это написал Пушкин или Лермонтов?);
 не ставится запятая перед союзом да и (Возьму да и уеду.) и
перед союзом и, если после него следует указательное местоимение
тот, та, то, те (Ребенок и тот справится с этим заданием);
3.
Однородные
члены
предложения,
соединенные
повторяющимися союзами:
 запятая ставится перед повторяющимися союзами и…и, да…да,
ни…ни, или…или, ли…ли, либо…либо, то…то и т.д. (В этом
магазине можно купить и тетради, и ручки, и книги).
П р и м е ч а н и е . Запятая при однородных членах предложения,
соединенных повторяющимися союзами, ставится после каждого
однородного члена (На концерт пришли учителя, и ученики, и их
родители).
 если однородные члены тесно связаны по смыслу, то между
ними запятая не ставится (Были и лето и осень дождливы);
17
 запятая также не ставится, если однородные члены предложения
входят в состав цельных выражений (ни себе ни людям, ни то ни сё).
4. Сочинительный союз и может соединять однородные члены
предложения попарно, и тогда пары отделяются друг от друга
запятыми, а внутри пар запятая не ставится (Ученики в классе были
умные и глупые, отличники и двоечники).
5. Перед второй частью двойного союза ставится запятая (Мне
столько же лет, сколько и тебе); двойные союзы – это как…так и,
не так…как, не столько…сколько, не только…но и, хотя и…но,
если не…то, столько же…сколько, насколько…настолько.
Основные случаи постановки знаков препинания при
однородных членах предложения:
[о, о, о, о]
[о и о] [о, а о]
[о, о, о, и о]
[и о, и о, и о] [о, и о, и о]
[о и о, о и о]
[как о, так и о]
Обобщающие слова при однородных членах предложения
1. [О: о, о, о] На собрание явились все: учителя и ученики.
[О, вв.сл.: о, о, о] На собрание явились все, а именно: учителя и
ученики.
2. [о, о, о - О] Дети, старики, женщины – все смешалось в живом
потоке.
[о, о, о – вв.сл., О] Дети, старики, женщины – словом, все смешалось
в живом потоке.
3. [О: о, о, о - …] И все это: и река, и прутья верхолаза, и этот
мальчишка – напоминало мне далекие дни детства.
Тестовые задания №3
1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Цвет топаза и при дневном, и при искусственном освещении
остается тем же.
2) На экзамене предлагалось прочесть басню, или рассказ.
3) Гость недолго гостит, да много видит.
4) Везде: на стенах домов, беседках, оградах – лепился плющ.
2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
18
1) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно
назвать геологическими деятелями.
2) В наших лесах встречаются и лоси, и олени.
3) Мальчики обычно мечтают стать летчиками, или моряками.
4) Приливы и отливы происходят не только в океане, но и в недрах
Земли.
3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Подаренная мне книга оказалась не только интересной, но и
полезной.
2) Повсюду: и в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках –
запели птицы.
3) Скоро сказка сказывается да не скоро дело делается.
4) Цветы поражали своей величиной и формой и манили к себе
прекрасным ароматом.
4. В каком предложении на месте скобок не надо ставить запятые?
1) Хоть и люблю я её очень (…) но в театр с ней не пойду.
2) Казалось, он прошёл огонь (…) и воду (…) и медные трубы.
3) Мне нужна одна тетрадь (…) или две (…) или три.
4) Там были розы и георгины (…) гладиолусы и незабудки.
5. Укажите предложение, в котором на месте всех скобок надо
поставить запятую:
1) Ей вдруг захотелось ( ) и смеяться ( ) и танцевать ( ) веселиться
( ) и радоваться жизни.
2) Я ему предлагал и то ( ) и сё ( ) но ему ничего так и не
понравилось.
3) Если не я ( ) то сестра обязательно поможет вам приготовить
ужин ( ) и накрыть на стол.
4) Она вспоминала то родной город и родителей ( ) школу и друзей
детства ( ) лекции и сессии ( ) Новый год в общежитии и свою
первую любовь.
6. Укажите предложение, в котором нужно поставить больше одной
запятой:
1) Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни
доделать работу ни приготовить ужин.
2) Я не то чтобы сердилась на него но не одобряла его поступок.
19
3) Или поезжай туда прямо сейчас или ложись и поспи нормально.
4) Ему нравилось гулять по паркам и лесам под дождем или снегом
наблюдать за людьми и птицами и природой.
7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Посетители библиотеки либо где-нибудь учатся, либо мечтают
учиться.
2) Туча на севере росла, и захватывала запад и восток.
3) Человеку свойственно не только преклоняться перед великим,
но и стремиться превзойти его.
4) Всюду: вверху и внизу – пели жаворонки.
8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Зачем притворяешься ты то ветром, то камнем, то птицей?
2) И хлеб, и меды, одним словом все у них было среди запасов.
3) У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в
людских нравах.
4) Темная грозная туча ушла уже далеко и унесла с собою грозу и
мрак.
9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то
полыхают на черных тучах.
2) От сквозняков сами по себе отворялись двери и окна и
захлопывались с невероятным грохотом.
3) Квартира Александра, хотя и просторна, но не изящна и
сумрачна.
4) Все было непривлекательно: небо, и озеро, и пасмурные дали, и
низкий остров.
10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех
деталях научного исследования и в жизни ученого.
2) Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и
наблюдатель.
3) Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.
4) Все вокруг хаты: подсолнухи, акации и сухая трава – было
покрыто этой шершавой пылью.
20
11. Отметьте предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания в предложениях отсутствуют).
1) Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на
палубу.
2) Он или забавлял нас рассказами или играл с нами или пел.
3) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день
непременно.
4) Осенью листья падали и день и ночь.
12. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Над Таганрогом темнеет ночь дует «сгонный» ветер и на
широких молах шелестят степные травы.
2) Степь придвинулась вплотную к порту и к морю и занесла белой
пылью Рыбацкую слободку.
3) Бушует полая вода шумит и глухо и протяжно.
4) Он останавливался и подолгу рассматривал шапки снега на пнях
и на заборах и на еловых ветвях.
13. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была
беспощадной схваткой с глупостью и подлостью.
2) Грин начал писать и создал в своих книгах мир веселых и
смелых людей.
3) Он пришел к нам из очарованной дали и увел нас в соловьиные
сады своей гениальной и грустной поэзии.
4) После «Поединка» слава Куприна приобрела не только
всероссийский но и мировой характер.
14. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Природу он любил не только как созерцатель но и как лесничий.
2) Там сверкали бенгальским огнем стены занесенных снегом
дворцов и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге.
3) Он был от страха ни жив ни мертв.
4) Поднялось солнце и залило волнами света и тепла и водную
гладь и потопленный лес и людей.
21
15. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и
видны были стволы мачт.
2) А вокруг был дым и бой и смерть.
3) Заблестели на листьях берез капли не то росы не то вчерашнего
дождя.
4) К тому времени я стал все чаще и чаще бывать у него в доме и
познакомился со всей его семьей.
16. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Воды всюду прекрасны и на юге и в тишине наших северных
лесов.
2) Рыжеватые болотца перемежаются то ржаным жнивьем то
чернотой полос то яркими пятнами озимых.
3) Я видел только верхушки лозняка да извилистый кран
противоположного берега.
4) Были и лето и осень дождливы.
17. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Я за ним и в огонь и в воду.
2) Метель становилась сильнее и сильнее и снег шел сухой и
мелкий.
3) Ждем не дождемся солнечных денечков.
4) Слышны смех и говор и плесканье купающихся.
18. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Снегири вылетели из лесной чащи и появились в садах и
огородах.
2) Под березами была видна беседка с плоским зеленым куполом и
деревянными голубыми колоннами.
3) Юг - это исполинский конденсатор растений родина тепла и
человеческой культуры.
4) Он подложил в костер сухой травы и хворосту и раздул пламя.
22
19. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую (знаки препинания не расставлены).
1) Летние дни на юге короче северных и южное растение там
изнемогает от света и чахнет от него.
2) В устном и письменном слове тысячелетиями накапливаются и
живут мысли и опыт народа.
3) Осенью откроется выставка молодых ростовских художников.
4) Тонкий слой прозрачной краски мог передать на полотне
влажный блеск глаз и внезапно вспыхнувший румянец и
ажурные кружева.
20. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну
запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Во времена детства Чехова весь Таганрог был засыпан тучным
зерном и деньгами и был заселен греками и итальянцами.
2) Долгими вечерами прислушивался я к сказкам и к
бесчисленным рассказам ямщиков и почтарей.
3) Тужит Пахом да не знает о ком.
4) Нельзя одним словом воспитать или перевоспитать человека.
4. Знаки препинания в предложениях
с обособленными членами предложения
4.1. Обособленные определения
Обособляются:
 распространённые определения, выраженные причастным
оборотами или прилагательными с зависимыми словами,
стоящие после определяемого слова (Я увидел старушку,
несущую большую сумку, и решил ей помочь.);
 два или больше одиночные определения, стоящие после
определяемого слова (Пришла весна, солнечная, яркая.);
 одиночное определение, стоящее после определяемого слова,
если оно имеет дополнительное обстоятельственное значение
(чаще причинное или уступки) (Мама, уставшая, села в
кресло.);
 распространённые или одиночные определения, стоящие
непосредственно перед определяемым словом, если они имеют
23
дополнительное обстоятельственное значение (Едва живые, они
добрались до города.);
 распространённое или одиночное определение, если оно
оторвано от определяемого слова другими членами
предложения (Залитые солнцем, стлались за рекой гречаные и
пшеничные нивы.);
 определение, если определяемое слово является личным
местоимением (Она, раскрасневшаяся, выбежала во двор.);
 несогласованные определения, для того чтобы оторвать их от
соседнего члена предложения или если нужно подчеркнуть
передаваемое ими значения (Мальчики, в чёрных костюмах, с
букетами цветов, шли поздравлять своих учителей с 8 Марта.)
Не обособляются:
 распространённые определения, выраженные причастными
оборотами или прилагательными с зависимыми словами и не
имеющие дополнительных обстоятельственных значений,
стоящие перед определяемым словом (Вошедший в класс
мальчик – наш новый ученик.);
 распространенные определения, выраженные причастными
оборотами или прилагательными с зависимыми словами,
зависящие от неопределенного местоимения и стоящие за ним
(Я увидел нечто похожее на сарай.).
Тестовые задания №4.1
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать
(2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка
Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.
1) 1, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4
2. На месте каких цифр должны быть запятые?
На грядах торчали бурые прутья (1) перепутанные (2) засохшим
горохом (3) и желтели из-под запыленных листьев (4) крупные
огурцы.
1) 1, 4
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 3, 4
3. На месте каких цифр должны стоять запятые?
24
Обезьяны (1) весной (2) поднявшиеся высоко в горы (3) осенью
спускаются в долины.
1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 3
4. На месте каких цифр должны стоять запятые?
Эпоха (1) начавшаяся после открытий Галилео Галилея (2) и
завершившаяся работами Исаака Ньютона (3) обозначила важный
поворот в истории человечества.
1) 1, 2, 3
2) 1
3) 3
4) 1, 3
5. Укажите предложение с обособленным определением.
1) Молния ярко вспыхнув осветила окрестность.
2) Ярко вспыхнувшая молния осветила окрестность.
3) Молния вспыхнувшая ярко осветила окрестность.
6. Укажите предложение с обособленным определением.
1) Вырвавшись из рук игрока клюшка покатилась по льду.
2) Клюшка вырвавшаяся из рук игрока покатилась по льду.
3) Вырвавшаяся из рук игрока клюшка покатилась по льду.
7. Укажите предложение с обособленным определением
1) Усталая женщина сидела молча.
2) Усталая она замолчала.
3) Украшенный плакатами эшелон стоял у платформы.
8. Укажите предложение с обособленным определением. .
1) Откровенная и решительная она всегда прямо высказывала свои
суждения.
2) Откровенная и решительная девушка всегда прямо. высказывала
свои суждения.
3) Откровенно высказываясь она отстаивала свои суждения.
9. Какое предложение осложнено обособленным определением
(знаки препинания не расставлены)?
1) Издалека едва слышна заглушаемая неумолчным шумом волн
песня рыбаков.
2) Листва из-под ног выходит плотно слежалая и серая.
3) Равнина уже покрывшаяся первыми весенними цветами была
прекрасна.
25
4) Угрюмо шмель гудит толкаясь по стеклу.
10. Какое предложение осложнено обособленным определением
(знаки препинания не расставлены)?
1) Егор возбужденно говоря и размахивая руками входил в
комнату.
2) Оставшиеся вдвоем друзья долго сидели молча.
3) Обвитое виноградником место было похоже на крытую
уютную беседку темную и прохладную.
4) Бросив поводья опустив голову на грудь я ехал еще долго.
11. Какое предложение осложнено обособленным определением
(знаки препинания не расставлены)?
1) Проснувшись рано утром он вспомнил сразу же вчерашний
разговор с другом.
2) И звезды слушают меня лучами радостно играя.
3) Наклонивший голову мальчик старательно переписывал текст
стихотворения.
4) Не жаль мне лет растраченных напрасно.
12. Укажите предложение с обособленным определением (знаки
препинания не расставлены).
1) Звезды таящие мысли глубокие силой какою вы душу
пленяете?
2) И ветер нарушитель тишины шумит скользя во мраке
вдоль стены.
3) Тут и меня старика не забыли.
4) Было начало июля самое веселое время года.
13. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки
препинания не расставлены).
1) Он нетерпеливо теребил снятую с правой руки перчатку.
2) Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки.
3) Он вышел на палубу заставленную ящиками.
4) Свившие себе гнездо ласточки кружились около дома.
14. В каком примере нужно обособить одиночное определение?
1) Власть над землей вам молодым дана.
2) Дружеский шепот реки оказал мне настоящую услугу.
26
3) Испытанная мною тревога разогнала мой сон.
4) Изумленный он о чем-то спросил у прохожего.
15. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные
ошибки при обособлении определений.
1) Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.
2) Через три дня оголились доступные всем ветрам бугры.
3) Оглушенный гулом он совершен растерялся.
4) Я ваш старинный сват и кум пришел мириться к вам.
16. Какое предложение осложнено обособленным определением
(знаки препинания не расставлены)?
1) В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
2) Старик Гуревич бывший преподаватель гимназии занимался
французским языком сразу с несколькими недорослями.
3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный
наш поэт Заболоцкий.
4) Ночь облачная и туманная окутала землю.
17. Укажите, в каком предложении есть пунктуационная ошибка
при обособлении определений и приложений.
1) По природе стыдливая и робкая она досадовала на свою
застенчивость.
2) Этим летом я поехал в Тарусу — тихий городок на Оке.
3) Брат Кирилла уже второй год жил в Париже.
4) Старший из них, Миша, учился с нами в одном классе.
18. Найдите предложение, в котором неправильно обособлен
причастный оборот.
1) Распластавшая белые крылья сова пролетает над тундрой.
2) Давно уже, блистая белизной своих крыльев улетели лебеди.
3) Увалы, холмы, долины уходили вдаль, меняя цвета и оттенки.
4) Вода, где-то глубоко сочившаяся под землей пробивалась к
озеру.
19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
27
Только слышен был шум (1) вдруг закипевший (2) и побежавший
вперед (3) воды (4) под колесами парохода (5) несколько подавшегося
назад.
1) 1, 2, 5
2) 1, 4
3) 5
4) 1, 3, 5
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Очарованная (1) этим зрелищем (2) девочка развязала платок (3) и
долго махала им вслед (4) улетающим птицам.
1) 2
2) 4
3) 1, 4
4) 3, 4
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Город (1) сияющий (2) рождественскими огнями (3) и пахнущий
апельсинами (4) - это (5) ожившая сказка.
1) 1, 3
2) 1, 4
3) 1, 4, 5
4) 2, 5
22. Найдите предложение с обособленным определением (знаки
препинания не расставлены).
1) В небе ярко блестели небрежно насыпанные
звезды.
2) Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.
3) Заросшая проселочная дорога жалась к реке.
4) Облачная и туманная мартовская ночь окутала землю.
23. В каком предложении не нужно обособлять одиночное
определение?
1) Незримый ты мне был уж мил.
2) За синими морями забытый он угасал один.
3) Облетевший тополь серебрист и светел.
4) Плачет бедная без устали она
24. Укажите, в каком предложении допущена пунктуационная
ошибка.
1) Разморенные жарой, люди двигаются медленно, вяло.
2) Насыщенные холодом, тучи ползли над старым городом.
3) Полный раздумья, шел я однажды по большой
дороге.
4) Машина долго кружила по улицам, похожим на сады.
28
25. Укажите, в каком предложении надо обособить определение?
1) Его знают как командира строительного отряда.
2) Это был матрос Жухрай.
3) Летчик простой белобрысый парень кивнул головой и
улыбнулся.
4) Весенней негой утомленный я впал в невольное
забвенье.
26. Укажите, в каком предложени есть пунктуационные ошибки
при обособлении определений.
1) Капитан артиллерии, Максимов кладет телефонную трубку.
2) Юрию, как уроженцу юга, было трудно привыкнуть к климату
Арктики.
3) Все знают Александра Блока, как гениального поэта.
4) Мать помолодевшая, похорошевшая легко действовала
лопатой.
27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Это была худая женщина (1) говорившая (2) пронзительным
голосом (3) и требовавшая от всех (4) точного соблюдения правил.
1) 1, 2
2) 2, 4
3) 3
4) 1
28. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Я видел широкие (1) занесенные снегом (2) улицы (3) и представлял
себе чертоги Снежной королевы (4) заколдовавшей бедного Кая.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3
3) 4
4) 1, 4
29. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Человеку (1) взятому на аркан мыслью (2) и присмиревшему под
змеиным её взглядом (3) трудно изойти пеной (4) незначащих и
ноющих слов любви (И. Бабель).
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 2, 3
4) 1, 3
30. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные
ошибки при обособлении определений.
29
1) На лестнице показался парень, заспанный и опухший, в красной
рубашке, выпущенной из-под жилета.
2) От природы робкая и застенчивая девушка все же не испугалась.
3) Мы вышли на террасу и, усталые, сели на каменные лавки.
4) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
4.2. Обособленные приложения
Обособляются запятыми:
 распространенные приложения, выраженные существительным
с зависимыми словами, которые стоят после определяемого
слова (реже – перед) (Старуха, Тришкина мать, умерла, но
старики, отец и тесть, были еще живы.);
 приложения, зависящие от личных местоимений (Я, Иванов
Иван Иванович, заявляю…);
 одиночные приложения, которые относятся к нарицательному
существительному с пояснительными словами (Тут на широкой
улице встретился им повар генерала Жукова, старичок.);
 приложения, зависящие от имен собственных, если они стоят
после определяемого слова (Вчера Иван Петрович, директор
школы, собрал нас в актовом зале.);
 приложения, выраженные именем собственным, если перед
ними без изменения смысла можно поставить а именно, то есть
(Следующий по списку, Силин, оказался рослым и широкоплечим
мужчиной.);
 приложения, которые присоединяются союзом как или словами
по имени, по фамилии и т.д. и которые имеют дополнительное
обстоятельственное значение (Как честный человек, он теперь
должен не ней жениться.);
Обособляются тире:
 приложения, перед которыми можно поставить слово а именно
(Он сломал дерево – дуб.);
 распространенные приложения, стоящие в конце предложения
(Высоко в небе сияло солнце – очень чистое и жаркое солнце
киевского лета.);
 приложения, относящиеся только к одному из однородных
членов (Я познакомился с моей двоюродной сестрой, Мишей –
ее женихом, Павлом и Оксаной.).
30
Тестовые задания №4.2
1. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Листья кленов похожие на лапы резко выделялись на желтом
песке аллей.
2) Чтение это окошко в мир.
3) Простившись с ним Лаптев возвращался к себе не торопясь.
4) Сова ночная птица своими криками пугала людей.
2. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Около часа явилась посетительница дама в черном платье
высокая и стройная.
2) Издалека были видны плывущие по воде бревна.
3) Мы встали в пять часов не успев как следует выспаться.
4) Тропинка петляя вывела нас к обрыву.
3. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Над изнуренною от зноя стороною большая туча пронеслась.
2) Тяжелые тучи напитанные холодной влагой висят над землей.
3) Радищев рабства враг цензуры избежал.
4) Казаки ехали молча.
4. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Блюдца лилий и идущие от них нити очень грациозны.
2) Ум направленный на одно отрицание бледнеет сохнет.
3) Белка наша старая знакомая оказалась хорошей сборщицей
желудей.
4) Ямщик сидел на облучке слегка покачиваясь и продолжал свою
песню.
5. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Мелкий дождь предвестник осени кропит землю.
2) Мелкий дождь предвестник осени.
3) Мелкий дождь предвещающий осень кропит землю.
31
6. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Попов изобретатель радио родился в 1859 году.
2) Изобретатель радио Попов родился в 1859 году.
3) Изобретя радио Попов стал всемирно известен.
7. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Всеобщим вниманием пользовалась Елена.
2) Красавица она пользовалась всеобщим вниманием.
3) Елена считавшаяся красавицей пользовалась всеобщим
вниманием.
8. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Российский гимнаст легко выполнял на брусьях самые сложные
упражнения.
2) Российский гимнаст выполняющий самые сложные упражнения
был признан лучшим.
3) Прекрасный гимнаст он легко выполнял самые сложные
упражнения на брусьях.
9. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Ломоносов - гордость российской науки.
2) Ломоносов гордость российской науки талантлив необыкновенно.
3) Ломоносов талантливый и настойчивый преодолел немало
трудностей.
10. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Лайка верный спутник охотника всегда сопровождает его.
2) Лайка верный друг охотника.
3) Охотник с сопровождавшей его лайкой отправился на охоту.
11. Укажите предложение с обособленными приложениями.
1) Врачи поражавшиеся терпению больного старались помочь ему.
2) Он выносливый и сильный мужественно терпел боль.
3) Нас врачей поражало его терпение.
12. Укажите предложение с обособленным приложением.
1) Женщина Сашкина мать была ещё молода.
2) Он шёл прихрамывая.
32
3) Подойдя ближе она закричала.
4) Мы сидели затаив дыхание.
13. В каком предложении нет обособленного приложения (знаки
препинания не расставлены)?
1) Посредственный ученый он не мог простить Николаю его
незаурядного таланта.
2) Девушка впечатлительная она очень быстро прониклась новыми
ощущениями.
3) Известный литературовед Юрий Тынянов писал также
исторические романы.
4) Отец химик-практик не получил ни высшего, ни среднего
образования.
14. В каком предложении нет обособленного приложения (знаки
препинания не расставлены)?
1) Илья Ефримович Репин величайший творец русской живописи
многие свои рабрты написал в Здравнево на Витебщине.
2) Левитан знаменитый русский художник прославился как мастер
пейзажа.
3) Пришла осень холодная и дождливая.
4) Мы художники часто здесь бывали.
15. В каком предложении приложение не надо обособлять?
1) Академик Ферсман выдающийся минеролог
написал интересные книги.
2) Норка ценный пушной зверек разводится в питомниках.
3) Пушкин известен всему миру как гениальный поэт.
4) Уроженец Тамбова Николай снова приехал в свой родной
город.
16. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки
при обособлении определений.
1) Бугорков любил Травкина , своего земляка- волжанина.
2) Иван ,житель деревни, не выносил городской суеты.
3) Путь мой шел мимо Бердской слободы, пристанища Пугачева.
4) В свой завтрашний день мы — сильные смотрим спокойно.
33
17. В каком предложении есть обособленное приложение?
1) Молодой человек вошел в разъединенную перегородкой
прихожую.
2) Город не успевший проснуться оказался захваченным и
разграбленным.
3) Заговоривший с нами человек постоянно оглядывался.
4) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы…
18. В каком предложении есть обособленное приложение (знаки
препинания не расставлены)?
1) Она совсем измученная дорогой не могла идти дальше.
2) Батальон не замеченный противником зашел в тыл и
ворвался на вокзал.
3) Тимирязев замечательный ботаник открыл законы жизни
растений.
4) Под облаками заливая воздух серебряными звуками
дрожали жаворонки.
19. В каком предложении нет обособленного приложения (знаки
препинания не расставлены)?
1) Ему на подмогу приставлен его же внук Вася мальчик лет
двенадцати.
2) Попов поэт из современных принес в издательство новый
опус.
3) Тополев высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми
усами за весь вечер не проронил ни слова.
4) Однажды её остановил начальник цеха Иванов.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры на
месте которых должны стоять запятые?
Анатолий Федорович Кони (1) знаменитый юрист (2) был
человеком большой доброты. Он охотно прощал окружающим
всякие ошибки и слабости, но горе было тому, кто (3) беседуя с
ним (4) искажал или уродовал русский язык.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 3
21. Какова причина обособления второстепенного члена в
предложении?
34
Сам человек работящий, он не выносил лени во всех её видах.
1) Обособленное приложение, относится к личному
местоимению.
2) Обособленный уточняющий член предложения.
3) Причастный оборот стоит после определяемого слова.
4) Обособленное приложение, относится к собственному имени
существительному.
22. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Граф Растопчин (1) генерал-губернотор Москвы (2) показан
Толстым тоже (3) как «наполеончик» (4) полная
противоположность Кутузову.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 4
4) 1, 2, 3, 4
23. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Каждый новый рассказ Чехова (1) усиливает одну (2) глубоко
ценную (3) и нужную для нас ноту(4) ноту бодрости и любви к
людям.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 4
24. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Простые люди (1) солдаты и ополченцы (2) и не думают
скрывать чувства (3) опасности (4) неизбежной спутницы
войны.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 3
25. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
В 1889 году умер от турбекулеза легких брат Чехова (1) Николай
Чехов (2) талантливый художник (3) умный и тонкий человек (4)
друг Левитана.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 2, 3
4) 1, 3, 4
4.3. Обособленные обстоятельства
Обособляются:
35
 распространённые обстоятельства, выраженные деепричастными
оборотами,
и
одиночные
обстоятельства,
выраженные
деепричастиями (Войдя в комнату, он поздоровался со всеми
присутствующими. Очнувшись, я долго не мог понять, где я
нахожусь);
 обособляются обстоятельства, выраженные наречиями или
существительными, если они поясняют или уточняют другие
обстоятельства (места и времени); обычно структура такова: где?
(обстоятельство, являющееся главным) где именно? (зависящее
обстоятельство); когда? (обстоятельство, являющееся главным)
когда именно? (зависящее обстоятельство): В комнате, в углу,
стоит шкаф. Позже, лет через десять, ты пожалеешь о своих
словах.
 Обстоятельства, вводимые слова помимо, несмотря на, как-то, не
считая, вопреки и т.д., которые уточняют или ограничивают смысл
определяемых слов (обязательным является обособление только
конструкции, начинающейся с несмотря на): Несмотря на мороз,
они поехали в лес.
 Устойчивые выражения, выраженные деепричастным оборотом,
которые выступают в роли вводных выражений (По совести говоря,
мне это не нравится.)
Не обособляются:
 одиночные деепричастия, которые не обозначают добавочного
действия и близки к наречиям (Сестра не спеша раскрыла свою
сумку.);
 обстоятельства, выраженные деепричастиями с зависимыми
словами, если они представляют собой устойчивое сочетание (Они
работали засучив рукава.)
Тестовые задания №4.3
1. Укажите предложение, в котором есть пунктуационные ошибки
при обособлении обстоятельств.
1) Каштанка, вскочив, присела и, протягивая к коту морду,
залилась лаем.
2) Сергей вошел, потирая руки и кивнув мне, уселся рядом.
3) Спотыкаясь и падая, люди бежали вперед.
36
4) Он поднялся, опираясь руками на стол, и, не сдерживая
волнения, заговорил.
2. В каком предложении нет обособленного обстоятельства? (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Когда я вошел к Орлову с платьем и сапогами он сидел на
кровати свесив ноги на медвежий мех.
2) Одетая в легкое платье она сама казалась белее и легче.
3) Полюбовавшись на голубое небо усеянное разорванными
облаками на далекий берег Крыма который тянется
лиловой полосой я отправился в крепость.
4) Мне хотелось еще раз испытать то невыразимое чувство
когда гуляя в тропическом лесу или глядя на закат солнца в
Бенгальском заливе замираешь от восторга и в то же
время грустишь по родине.
3. В каком предложении нет обособленного обстоятельства (знаки
препинания не расставлены)
1) Как солнце зимнее прекрасно когда бродя меж серых
туч на белые снега напрасно оно кидает слабый луч!
2) Ветер дул на свободе был так силен что в четверть часа
высушил меня совершенно.
3) Перед тем как изложить на бумаге свои воспоминания
Репин рассказывал их нескольким людям мне моей семье
случайным гостям.
4) Между тем луна вошла в такую силу что свет ее лился на
дно оврага как бы рассеивая туман.
4. Какое предложение осложнено обособленным обстоятельством?
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Ранний солнечный свет падавший на листву рядом с цветами
шиповника казался холодным и бледным.
2) Дождь лил ровно и однообразно шумя по траве и деревьям.
3) Солнце еще не вошедшее в силу греет бережно и ласково.
4) Он очень любил именно эту игру шахматы.
5. В каком предложении есть обособленные члены? (Знаки не
расставлены.)
1) Сквозь редкие деревья виден был залитый лунным светом двор.
37
2) Облака оседая снежными холмами на ребрах гор летят к западу.
3) Наконец он увидел сворачивающую влево дорог, и на ней ехавшую
к развилке крытую санитарную машину.
4) Вы в залу входите танцуя.
6. В каком предложении нет обособленных членов? (Знаки не
расставлены.)
1) Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько
обиженный.
2) Он постоял немного вслушиваясь в темноту и улыбнувшись про
себя зашагал еще быстрее.
3) Залитые солнцем стлались за рекой пшеничные нивы.
4) Сконфуженный мальчик покраснел.
7. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Мы видим деревенского кота, который украл рыбу (1) называемую
плотицей (2) и пойманную соседским мальчишкой (3) и уносит ее в
зубах (4) пробираясь по верхушке деревянного забора.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 1, 2, 3
8. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Он останавливался посреди комнаты (1) закладывая руки за спину
(2) и (3) покачиваясь (4) начинал спокойно и уверенно читать всю (5)
написанную накануне повесть (6) наизусть.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 1, 4
3) 1, 4, 5, 6
4) 1, 2, 3, 4
9. В каком предложении нет обособленных членов? (Знаки не
расставлены.)
1) На этих покрытых теперь морем горах могли сохраниться остатки
древней жизни.
2) Солнце еще не вошедшее в силу греет бережно и ласково.
3) Люди же изумленные стали как камни.
4) Он работал не покладая рук.
10. В каком предложении есть обособленные члены? (Знаки препинания
не расставлены.)
1) Незнакомец стал смотреть куда-то в глубину освещенного солнцем
38
двора.
2) Лейтенант с расстроенным лицом не спускал с нее глаз.
3) Окаймлен летучей пеной днем и ночью дышит мол.
4) Песня крылатая птица смелых сзывает в поход.
11. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Я шел пешком и (1) пораженный прелестью природы (2)
поминутно останавливался (3) надеясь запомнить ее.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
12. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
В глубоких балках между (1) поросшими редким кустарником (2)
обрывами еще лежат (3) напоминая об ушедшей ночи(4) влажные
тени.
1) 3, 4
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
13. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Море слилось там с синим небом и крепко спит (1) отражая в
себе прозрачную ткань облаков (2) не скрывающих собой (3) золотых
узоров звезд.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
14. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Закинув голову (1) я мог видеть в вышине темную деревянную
церковку (2) наивно глядевшую на меня (3) с высокой кручи.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
15. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Напуганный дурными предзнаменованиями (1) наш проводник
(2)отказавшись вести нас (3) повернулся и быстро пошел обратно.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
16. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
39
Избы стояли (1) угрюмо нахохлившись (2) и ветер беспощадно
трепал (3) обнаженные ветви березы.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
17. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Стекла (1) запотев за ночь (2) закрывали одинокую березовую
ветку (3) день и ночь стучавшую в окно.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
18. На месте каких цифр в данном предложении должны быть
запятые?
Писарев (1) написавший свою знаменитую статью о Пушкине (2)
выражал (3) взгляд известной части русского общества.
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 1, 2
4) 2, 3
19. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
1) Блестя на солнце, снег лежит.
2) Разгоревшийся костёр тушили двумя вёдрами воды.
3) Туман, спускавшийся в долину, накрыл путников.
4) Волны ударяясь о набережную, отбегали назад.
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Поспешно умываясь (1) и (2) со смирением одеваясь в самое
дурное своё платье (3) и старенькую мантилью (4) содрогаясь от
свежести (5) Наташа выходила на пустынные улицы (6) прозрачно
освещённые утреннею зарёй.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
3) 4, 5, 6
2) 1, 2, 4, 5, 6
4) 1, 4, 5, 6
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Рассыпавшись по кораблю (1) в своих белых рубашках (2) с
широкими воротами (3) открывающими загорелые шеи (4) матросы
моют и скребут палубу.
1) 1, 3, 4
3) 3, 4
2) 2, 3, 4
4) 1, 4
40
22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Пригреваемый весенним солнцем (1) он [князь Андрей] сидел в
коляске (2) поглядывая на первую траву (3) первые листья берёзы (4)
и первые клубы белых (5) весенних облаков (6) разбегавшихся по яркой
синеве неба.
1) 2, 3, 5, 6
3) 1, 2, 3, 5, 6
2) 1, 2, 3, 6
4) 2, 3, 6
23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Подъезжая к лесу (1) увидел он [Муромский] соседа своего (2)
гордо сидящего верхом (3) и (4) поджидающего зайца.
1) 1, 2, 3, 4
3) 1, 2
2) 2, 3
4) 2, 4
24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Песчаная отмель далеко золотилась (1) протянувшись от
тёмного (2) обрывистого берега (3) в дремотно светлеющую реку (4)
пропадавшую за дальним лесом.
1) 1, 3, 4
3) 1
2) 1, 4
4) 2, 4
25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Мальчики схватились за руки (1) и (2) поминутно спотыкаясь (3) и
(4) набивая себе синяки (5) бросились бежать под защиту огромного
дуба (6) стоявшего на берегу.
1) 2, 3, 5
3) 2, 3, 4, 5
2) 1, 5, 6
4) 2, 5, 6
26. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Егор услышавший звонок телефона еще какое-то время
лежал в кровати сладко потягиваясь и зевая.
2) Смешиваясь с солеными морскими ветрами этот запах
цитрусовых создает целебно действующую на людей атмосферу.
3) Обводя глазами стены гостиной я увидел старинный
41
портрет швеи ласково улыбающейся мне из своих золотых
рамок.
4) К медленно угасающему в ночи костру один за другим
подходили кони и глядя на нас умными глазами неподвижно
останавливались.
27. В каком предложении нужно поставить три запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Сухие сучья деревьев брошенные в огонь затрещали и
задымились приподнимая обожженные концы.
2) Не закрывая солнца плавно неслись по ясному небу дымчатые
облака постепенно исчезающие в синеве.
3) Облокотись на подоконник Оксана сидела у окна завешенного
легкими занавесками.
4) Занимая меньше квадратного метра земной поверхности
каждое среднее дерево является удивительной химической
фабрикой созданной природой.
28. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Сосна погибая в схватке с бурей напоминает мужественного
солдата павшего в атаке.
2) Леса покрывающие около трети земной суши исключительно
активно и благотворно влияют на земную жизнь
очищая и облагораживая околоземную атмосферу.
3) Проснувшись на другой день я рассмотрел старинную
спальню освещенную яркими лучами солнца и испытал
радостное чувство свободы.
4) Живя в маленьком домике я наблюдал за бобрами зимовавшими
в своих заснеженных хатках.
29. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Береза обессилев от шквального ветра плавно раскачивается
наклоняясь все ниже и ниже.
2) На
небольшой
площадке
усыпанной
темно-желтым
влажным песком стояла высокая беседка привлекая
внимание прохожих.
3) Дорога изрытая глубокими колеями шла темным хвойным лесом
42
петляя между могучими деревьями.
4) Вот березонька прямая задремала в тишине через голову
снимая платье сшитое к весне.
30. В каком предложении нужно поставить четыре запятые? (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Лизонька в большом пунцовом платке покрывавшем ее
белые плечи неподвижно сидела опустив голову на грудь.
2) Лениво щурясь на солнышке улыбался берег реки заросший
желтыми цветами одуванчика.
3) Неожиданно взлетев воробей опять исчез в светлой зелени сада
прозрачно сквозившей на предвечернем небе.
4) Громом возвестив весну гроза звенела по траве давно
ожидавшей влаги и прохлады.
5. Сложносочинённое предложение
Сложносочинённое предложение – это сложное предложение,
части которого связаны между собой сочинительными союзами и
сочинительной связью. Эта связь придаёт простым предложениям в
составе
сложного
относительную
синтаксическую
самостоятельность: [Родители поехали на юг], а [дети остались с
бабушкой].
Знаки препинания в сложносочиненном предложении
1. Между простыми предложениями в составе сложносочиненного
ставится запятая, независимо от того, каким союзом они соединены:
соединительным,
противительным,
разделительным,
присоединительным или пояснительным (Небо нахмурилось, и вскоре
разразилась гроза. Он уже все забыл, а она никак не могла его
простить. То ли это солнце светит очень ярко, то ли у меня зрение
стало совсем плохим.)
2. Если явления, о которых говорится в частях сложносочиненного
предложения,
быстро
следуют
друг
за
другом
или
противопоставлены друг другу, то ставится тире (Выстрелила ракета
– и все кругом загрохотало.)
3. Запятая не ставится:
 если части сложносочиненного предложения имеют общий член
предложения или общее придаточное предложение и если они
43
соединены соединительными союзами и, да (в значении и) или
разделительными союзами или, либо, то между ними запятая не
ставится (По улицам мчались автомобили и гремели трамваи. Когда
начался дождь, игра прекратилась и все пошли домой.)
 между
назывными
предложениями,
соединенными
соединительными союзами и, да (в значении и) или разделительными
союзами или, либо (Прогулка по парку и катание на велосипеде.)
 между вопросительными предложениями, соединёнными
соединительными союзами и, да (в значении и) или разделительными
союзами или, либо (Когда мы выезжаем и во сколько отходит
поезд?)
4. Два безличных предложения в составе сложносочинённого
предложения разделяются запятой (Стемнело, и стало прохладно.),
НО если сказуемые однородны по значению, то запятая не ставится
(Надо вымыть пол и затем следует вытереть его насухо.)
Тестовые задания №5
1. Укажите, какое предложение не является сложным.
1) День угасал ( ) и стала быстро надвигаться вечерняя темнота.
2) Туман рассеялся ( ) и очертания предметов стали четче.
3) Мелодично звенели вершины сосен ( ) и едва слышно
перешептовались осинки.
4) Зимним утром прилетают на березу тетерева ( ) и клюют бурые
сережки.
2. Укажите, какое предложение не является сложным.
1) Дорога становилась все хуже ( ) и мы решительно повернули
назад.
2) Солнце пригревало совсем по-летнему ( ) и вернувшиеся из
теплых краев скворцы начали вить гнезда.
3) Безусые юноши и седые старики берутся за оружие и уходят в
леса.
4) Прошел короткий ливень ( ) и на улицах запахло горькой
сладостью березовых почек.
3. Укажите, какое предложение не является сложным
1) С каждой минутой становилось светлее ( ) и вот яркие лучи
солнца вырвались из-за гор.
44
2) Мы спустились с горы и въехали в село.
3) Приезжий сбросил на лавку потертую армейскую шинель и все
узнали в солдате Митьку.
4) Ничего не было известно о происхождении этого минерала и
строились самые фантастические предположения.
4. Укажите, какое предложение не является сложным.
1) Вся трава была мокрая и лечь на нее было нельзя.
2) Снежинок становится все больше и больше и в снежном
хороводе не видно уже ни падающих листьев, ни тропы.
3) Светало и свет еще не погашенных фонарей был
уже
не
нужен.
4) Сбросив котомку с плеч, Ленька положил на нее голову и
крепко заснул.
5. Укажите, в каком предложении неправильно расставлены знаки
препинания.
1) Все окна в домах были открыты, и всюду слышалась музыка.
2) Ярко светило солнце, и блестела омытая дождем листва.
3) Людям ничего не дается даром, и к некоторым обязанностям их
надо приучать с детства.
4) Вскоре после выхода набежала туча, и брызнул короткий дождь.
6. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Вечером мы переехали мост и телега покатила мужду
картофельными полями.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
не нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
3) Сложное предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
7. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
В сенях пахло свежими яблоками и висели лисьи и волчьи шкуры.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
не нужна запятая.
2) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.
45
3) Сложное предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
8. В каком из перечисленных сложносочинённых предложений перед И
ставится запятая?
1) Грин мало рассказывал о себе, он не успел окончить свою
автобиографию ( ) и потому многие годы его жизни почти
никому не известны.
2) В сенях пахло свежими яблоками ( ) и висели волчьи и лисьи
шкуры.
3) Уже совсем рассвело ( ) и народ стал подниматься, когда я
вернулся в свою комнату.
4) К ночи облака сползли на дно ущелий ( ) и показалась низкая
луна.
9. В каком из перечисленных сложносочинённых предложений перед И
ставится запятая?
1) Там сверкали бенгальским огнем стены занесенных снегом дворцов ( ) и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге.
2) Ярко светила луна ( ) и было тихо.
3) Неужели впереди болото ( ) и путь к отступлению отрезан?
4) Пока мы укладывали вещи, заря угасла ( ) и все вокруг приняло
одну общую однотонную окраску.
10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
На скамейку кто-нибудь присаживался ( ) и начинался
неторопливый разговор.
1) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна
2) простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна
3) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
4) простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая
11. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Недавно шел первый снег ( ) и все в природе находилось под
властью этого молодого снега.
1) сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна
46
2) простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна
3) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
4) простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая
12. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Я люблю Россию до боли сердечной ( ) и даже не могу помыслить
себя где-либо, кроме России.
1) в предложении есть однородные члены, соединенные союзом и;
запятая перед и не ставится
2) предложение сложное (сложносочиненное), перед и ставится
запятая
3) в предложении однородные члены соединены союзом и, перед и
ставится запятая
4) предложение сложносочиненное, запятая перед и не ставится
13. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Грачи давно расхаживали по двору (1) и начинали вить гнезда в
грачовой роще.
1) в предложении есть однородные члены, соединенные союзом и;
запятая перед и не ставится
2) предложение сложное (сложносочиненное), перед и ставится
запятая
3) в предложении однородные члены соединены союзом и, перед и
ставится запятая
4) предложение сложносочиненное, запятая перед и не ставится
14. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Мартовское солнце светило ярко (1) и сквозь оконные стекла
падали на стол горячие лучи.
1) сложное предложение, перед союзом и нужна запятая
2) простое предложение с однородными членами, перед союзом и
запятая не нужна
3) сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна
4) простое предложение с однородными членами, перед союзом и
нужна запятая
47
15. Какой из вариантов продолжения предложения нужно выбрать,
чтобы получилось сложносочиненное предложение?
С самого утра мы начали нервничать...
1) так что настроение было испорчено на весь день.
2) и обсуждать возможные трудности предстоящего дела.
3) но погода не подвела нас и на этот раз.
4) потому что каждый из нас чувствовал себя неуверенно.
6. Сложноподчинённые предложения
Сложноподчинённые
предложения
–
это
сложные
предложения, части которого связаны подчинительными союзами
или союзными словами и подчинительной связью. В
сложноподчинённых
предложениях
одно
предложение
(придаточное) зависит от другого (главного). От главного
предложения к придаточному можно задать вопрос. Например: Он
сказал (что он сказал?), что придёт поздно.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
1) Если придаточное предложение стоит перед или после
главного, то оно отделяется запятой (Когда я пришёл домой, все
уже спали. Слава тех не умирает, кто за Отечество умрет.).
2) Если придаточное предложение стоит в середине главного, то
оно выделяется запятыми с двух сторон (Вечером, когда
работать уже не было сил, я ходил на набережную.).
3) Если придаточное предложение присоединятся к главному при
помощи союзов потому что, оттого что, с тех пор как, для
того чтобы, несмотря на то что и т.д., то запятая ставится
только один раз либо перед всем сложным союзом, либо перед
его второй частью (Я не пришел, потому что у меня было
много дел. Я пришел для того, чтобы выразить свое
соболезнование.)
4) Если предложения зависят от одного и того же члена
предложения, то правила постановки знаков препинания между
ними такие же, как и при однородных членах предложения:
[ ], ( ), ( ).
[ ], ( ) и ( ).
48
[ ], ( ) а ( ).
[ ], ( ), ( ) и ( ).
[ ] и ( ), и ( ), и ( ) - после главного предложения перед
придаточным запятая не ставится.
[ ], ( ), и ( ), и ( ).
[ ], ( ) и ( ), ( ) и ( ).
Он сказал, что погода улучшится и (что) мы поедем на пикник.
Славик держится одинаково ровно и когда сердится, и когда очень
доволен.
6.1. Виды придаточных предложений
 определительные (относятся к члену предложения, который
выражен именем существительным или субстантивированным
словом, отвечает на вопросы который? какой? и присоединяется
при помощи союзных слов который, чей, какой, когда, где, куда и
т.д.): [С улицы, (которая была полна народу), доносился чей-то
крик]. [То место, (где мы отдыхали), очень красивое];
 изъяснительные (или дополнительные) (отвечают на вопросы
косвенных падежей, относятся к такому члену главного
предложения, чей смысл надо разъяснить или дополнить, без
придаточных изъяснительных такие предложения были бы
незаконченными и непонятными): [Бабушка попросила], (чтобы я
купил лекарства);
 времени (в них указывается на действие, соотносительное по
времени с действием в главном предложении, отвечают на
вопросы когда? как долго? с какого времени? и т.д.): (Когда я
вернулся домой), [сестра уже делала уроки];
 места (указывают на место, где происходит действие, о котором
говорится в главном предложении, присоединяются к главному
предложению при помощи союзных слов где, куда, откуда и
отвечают на вопросы где? куда? откуда? и т.д.): [Через столько
лет он вернулся туда], (где провел свою юность);
 образа действия (указывают на образ или способ выполнения
действия, о котором говорится в главном предложении,
присоединяются к главному предложению с помощью союзов как,
что и т.д. и отвечают на вопросы как? каким образом?): [Надо
было сделать все таким образом], (чтобы мама ничего не
узнала);
49
 меры и степени (указывает на степень качества, о котором
говорится в главном предложении, присоединяются к главному
предложению при помощи союзов что, насколько и т.д. и
отвечают на вопросы насколько? до какой степени?): [Солнце
светило так ярко], (что мне пришлось зажмуриться);
 причины (указывают на причину того, о чем говорится в главном
предложении, присоединяются к главному предложению при
помощи союзов потому что, из-за того, что, благодаря тому
что и т.д. и отвечают на вопросы потому? отчего? по какой
причине?): [Я не пошел вчера в школу], (так как было очень
холодно);
 цели (указывают на цель того, о чем говорится в главном
предложении, присоединяются к главному предложению при
помощи союзов чтобы, для того, чтобы и т.д. и отвечают на
вопросы зачем? для чего?);
 условные (указывают на условие, при котором совершается
действие, описанное в главном предложении, к главному
предложению присоединяются при помощи союзов если, когда,
коли и т.д. и отвечают на вопрос при каком условии?): [Я тебе
дам эту книгу], (если ты пообещаешь вернуть ее через неделю);
 сравнительные (поясняют то, о чем говорится в главном
предложении путем сравнения, к главному предложению
присоединяются при помощи союзов как, будто, как будто и
т.д.): [Мы втроем начали беседовать], (как будто век были
знакомы);
 уступительные (указывают на условия, вопреки которым
совершается действие, о котором говорится в главном
предложении, присоединяются к главному предложению при
помощи союзов хотя, несмотря на то что и т.д.): (Хотя он был
еще очень юным), [он рассуждал очень разумно];
 следствия (указывают на следствие, которое вытекает из главного
предложения, присоединяются при помощи союза так что):
[Уже поздно], (так что пойдем домой);
 присоединительные (поясняют то, о чем говорится в главном
предложении, присоединяются к главному предложению при
помощи союзных слов что, где, когда и т.д.): [Ее не было дома],
(что бывало нечасто).
50
Тестовые задания №6.1
1. В каком сложноподчиненном предложении придаточное
определительное?
1) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща
разрослась.
2) Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.
3) Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде потоки
цветов.
4) Нам эта встреча давала возможность еще раз поговорить
о старинных российских городах, где живут прекрасные
люди.
2. В каком сложноподчиненном предложении придаточное
определительное?
1) Дедушка прошел в отведенную ему комнату, откуда и не
выходил до утра следующего дня.
2) Не зная, куда от тоски и скуки деваться в доме, я вышел
на улицу.
3) Куда ни взглянешь, всюду золотые, багряные краски
осени.
4) На седьмые сутки своего похода Алексей узнал, откуда
донеслись до него вьюжной ночью звуки отдаленного боя.
3. В каком сложноподчиненном предложении придаточное не
является определительным?
1) У самого закоренелого человека бывают минуты, когда
загнанная совесть повернется, как острый камень, и вызовет
боль.
2) Из его рассказов Самгин выносил впечатление, что дядя
Миша предлагает звать народ на помощь интеллигенции.
3) Было слышно, что вдали по улице быстро идут люди и
тащат что-то тяжелое.
4) Отдаленный гул вдруг проник в тенистое ущелье, где
ехали путники.
4. В каком сложноподчиненном предложении придаточное
определительное?
1) В русской зиме столько прелести, что всем художникам
хватит на тысячи лет.
51
2) Я утешал себя мыслью, что вдали от моря это изучение
было бы не так увлекательно.
3) Всматриваясь в эти здания, понимаешь, что хороший
вкус — это прежде всего чувство меры.
4) Рассказы Грина опьяняли, как душистый воздух, что
сбивает нас с ног после чада душных рассказов.
5. В каком сложноподчиненном предложении нет придаточного
определительного?
1) Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.
2) Волны звучат так, точно просят пустить их погреться к
костру.
3) Пред ними стелется равнина, где ели изредка взошли...
4) Не было у меня такого уговору, чтобы дрова таскать.
6. В каком сложноподчиненном предложении придаточное
изъяснительное?
1) Гений настолько внутренне богат, что любая тема, любая
мысль, случай или предмет вызывают у него неиссякаемый
поток ассоциаций.
2) Было так тихо, что издалека слышались трески ломающейся от
мороза земли, шорох зябнущей ветки.
3) Я надеюсь, что вы не откажетесь отобедать у меня.
4) Пыль на улицах такая едкая, что глазам больно.
7. В каком сложноподчиненном предложении придаточное меры и
степени?
1) И как-то вдруг слышишь, что уже весь лес, за минуту
важно задумчивый, налился сотнями голосов.
2) Маша так дружелюбно и крепко стиснула ему руку, что
у него сердце забилось от радости.
3) Наиболее вероятно, что известные нам кометы живут и
путешествуют только в пределах нашей Солнечной системы.
4) Милый, я знаю, что удерживает тебя здесь.
8. В каком сложноподчиненном предложении придаточное причины?
1) Солнце светило так ярко, что все кругом сверкало и искрилось.
2) Я замолчал оттого, что мои глаза остановились внезапно
на трех запыленных портретах в черных деревянных рамах.
52
3) Было так темно, что Варя с трудом различала дорогу.
4) Окрик показался Аксинье настолько громким, что она
ничком упала на землю.
9. В составе какого сложноподчиненного предложения нет
придаточного изъяснительного?
1) Известно, что слоны в диковинку у нас.
2) Чтоб музыкантом быть, так надобно терпенье.
3) Вполне понятно, что самые различные чувства и настроения
человека передает музыка.
4) Что волки жадны, всякий знает.
10. В каком сложноподчиненном предложении придаточное цели?
1) Молю, чтоб буря не застала, гремя в наряде боевом, в
ущелье мрачного Дарьяла меня с измученным конем.
2) Чтоб чем-нибудь играть от скуки, копье стальное взял
он в руки.
3) Метели, что ломятся в дверцы, с дороги меня не собьют.
4) Если за день ничему не научишься, значит весь день шел
назад.
11. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненному предложению с придаточным изъяснительным?
1) ...обед, во время которого...
2) ...Пушкин, чьи произведения...
3) ...высказал предположение, что...
4) ...год, в который...
12. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненному предложению с придаточным определительным?
1) ...рассказал, как...
2) ...рассеянность, с какой он слушал...
3) ... хотел, чтобы...
4) ...выглядел так, словно...
13. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненному предложению с придаточным сравнительным?
1) ...блестели, как будто...
2) ...там, где...
53
3) ...друг, ради которого...
4) ...дед, чей дом...
14. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненному предложению с придаточным цели?
1) ...с увлечением читал, когда...
2) ...пришел туда, чтобы...
3) ...очень хотел, чтобы...
4) ...долго болел, если...
15. Определите тип придаточного предложения в составе
сложноподчиненного.
Все это делается осторожно, дабы не беспокоить приезжую
знаменитость.
1) обстоятельственное цели
2) обстоятельственное времени
3) обстоятельственное причины
4) изъяснительное
16. Какое предложение сложноподчиненное? (Знаки препинания не
расставлены)
1) Небо очистилось выглянуло солнце.
2) Все птицы притихлы но зато шелестели листья деревьев…
3) Установите к какому виду насекомых относится шмель.
4) Сердито забывал ветер и стучал в окно.
17. Какое предложение сложноподчиненное? (Знаки препинания не
расставлены)
1) Двести шагов и мы в безопасности.
2) Хотелось домой где холодно и снег.
3) Я верил что-то должно было произойти.
4) Исследования доказывают наличие жизни не только на суше но
и в воде.
18. Какое предложение сложноподчиненное? (Знаки препинания не
расставлены)
1) Доказано что льды Северного полюса тают.
2) Борясь с бесчеловечностью произведениями искусства
художник погиб в последний год войны.
54
3) На дворе палил зной в доме было прохладно.
4) То слишком морозит то моросит дождь.
19. Какой фрагмент предложения соответствует
сложноподчиненному предложению с придаточным условия?
1) …он чувствовал, что...
2) …под мостом, по которому…
3) …тем хорошо, что…
4) …поедем, если…
20. Какой фрагмент предложения соответствует
сложноподчиненному предложению с придаьочным причины?
1) ...свернула туда, откуда…
2) …проснулись, когда…
3) …сидели неподвижно, потому что…
4) …может прослужить, если…
6.2. Виды подчинительной связи
Часто в составе сложноподчиненного предложения бывает
несколько придаточных. Такие предложения делятся на
предложения с однородным, неоднородным и последовательным
подчинением.
В
сложноподчиненном
предложении
с
однородным подчинением все придаточные связаны с одними и
теми же словами главного предложения и отвечают на один и тот
же вопрос:
Он рассказал мне, как он отдохнул летом и что планирует делать
зимой. При неоднородном
(параллельном) подчинении
придаточные не являются однородными (хотя и могут относиться к
одним и тем же словам), так как отвечают на разные вопросы:
Когда мы все собрались в классе, выяснилось, что Николаев
отсутствует. При последовательном подчинении главное
поясняет придаточное: Только тогда можно пойти в тайгу, когда
уверен, что не заблудишься. Я увидел, что кто-то вышел из дома,
в котором, как говорили, уже десять лет не горел свет.
Тестовые задания №6.2
55
1. Укажите правильную характеристику предложения.
Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг,
Отчизне посвятим души прекрасные порывы.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
2. Укажите правильную характеристику предложения:
Слышно было, как над полем пел жаворонок и как кого-то
передразнивал скворец.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
3. Укажите правильную характеристику предложения
Олег осознавал, что успех зависит от того, насколько он сможет
все предусмотреть.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
4. Укажите правильную характеристику предложения.
Катя не ответила и не пришла, хотя знала, что я уезжаю
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
5. Укажите правильную характеристику предложения:
Если завтра увидите его, то попросите, чтобы он заехал ко мне
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
6. Укажите правильную характеристику предложения:
Уж я всегда говорил, что нет проку в том, кто старых друзей
забывает.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
56
3) параллельное (неоднородное) подчинение
7. Укажите правильную характеристику предложения:
Когда наша шлюпка направилась к берегу, мы увидели, что из
деревни к берегу бежали люди.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
8. Укажите правильную характеристику предложения.
Когда телега выехала из слободки, Вера, обернувшись назад,
поняла, что навсегда бросает эти места.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
9. Укажите правильную характеристику предложения.
Он плохо понимал, когда Егор шутит и когда говорит правду.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
10. Укажите правильную характеристику предложения.
Мне кажется, что в одной улыбке заключается то, что
называют красотою лица.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
11. Укажите правильную характеристику предложения:
Когда она спрашивала моего мнения, я спешил ответить, что она
права.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
12. Укажите правильную характеристику предложения:
Хотя спешим, но не знаем, попадем ли вовремя домой.
1) однородное подчинение придаточных
57
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
13. Укажите правильную характеристику предложения:
Где бы я ни жил, я чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.
1) однородное подчинение придаточных
2) последовательное подчинение
3) параллельное (неоднородное) подчинение
14. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных с
однородным соподчинением? (Знаки препинания в предложениях не
расставлены.)
1) Смотритель осведомился куда надобно было ему ехать
куда затем вернуться а затем объявил что лошади присланные из
деревни ожидали нас уже четвертые сутки.
2) И грустно мне что зыбким полукругом лежат во тьме пустынные дворы что поздний час что гаснут друг за другом
торжественные звездные миры.
3) По-видимому промысел можно называть художественным если
произведение отличается индивидуальностью самобытностью
если оно несет миру красоту воспитывает лучшие чувства у
человека.
4) Я не терял веры когда меня хлестали зимние метели когда меня
сжигал летний зной когда был молод когда состарился.
15. В каком сложноподчиненном предложении нет однородных
придаточных соподчинительных? (Знаки препинания в предложениях
не расставлены.)
1) Слышно было как в саду шагал дворник и как скрипела
его тачка.
2) Лес еще не шумел потому что было очень рано и ветер
еще только-только нарождался вдали.
3) Чтобы выстоять в войне с врагом город вынес такие испытанья
каких еще ни разу не знавал за двести сорок лет
существованья.
4) Когда люди молоды и весна на дворе все кажется веселым и
радостным.
58
16. В каком сложноподчиненном предложении есть три придаточных
с последовательным подчинением? (Знаки препинания в
предложениях не расставлены.)
1) Я хочу чтобы слышала ты как тоскует мой голос живой.
2) Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы так как
боялись отца который тоже был несколько смущен хотя
старался этого не показывать.
3) Когда Вронский смотрел на часы на балконе Карениных
он был так растревожен и занят своими мыслями что видел
стрелки на циферблате но не мог понять который час.
4) Я был тогда твердо убежден что всех трех профессоров
чрезвычайно занимал вопрос о том выдержу ли я экзамен и
хорошо ли я его выдержу.
17. В каком сложноподчиненном предложении четыре придаточных?
(Знаки препинания не расставлены.)
1) В передней было темно и в вошедшем человеке можно
было различить средний рост белое кашне и большое
чрезвычайно бледное лицо такое бледное что от появления этого
лица в передней стало светлее.
2) Летчик вышел наружу и было слышно как он шумно
чистит зубы обливается холодной водой крякая фыркая
на весь лес.
3) Мне отрадно думать что я несчастен не потому что виноват но
потому что такова моя судьба и что участь моя
предрешена от самого рождения.
4) В то время как я таким образом мысленно выражал свою
досаду на Карла Ивановича он подошел к своей кровати
взглянул на часы повесил хлопушку на гвоздик и на мое
счастье в самом приятном расположении духа повернул
ся к нам.
18. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных?
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Воспитывайте в себе идеалы будущего ибо это своего рода
солнечные лучи без оживляющего действия которых земной
шар превратился бы в камень.
2) Старик вернулся и заявил что кажется придумал как перебраться
на другой берег незамеченным.
59
3) Иногда Пьер вспоминал о слышанном им рассказе как на войне
солдаты старательно изыскивают себе занятие для того чтобы
легче переносить опасность.
4) Пелагея Даниловна стала узнавать ряженых восхищаясь тем как
хорошо были сделаны костюмы как шли они особенно к
барышням и благодарила всех за то что так повеселили ее.
19. В каком сложноподчиненном предложении два придаточных?
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Долго было слышно как он шагал туда где светится огонек
чтобы поведать чужим людям о своем счастье.
2) Мне казалось что нужно иметь колоссальный запас знания
чтобы по компасу и звездам определить в какой части
обширнейшего океана находится наше судно.
3) Город как бы спрашивал тебя где же ты был в зимние дни когда
торжественные здания колоннады и арки покрывал иней.
4) И в ту минуту как она говорила ей самой казалось что она
видела то что говорила.
20. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных?
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Человек одарен разумом и творческой силой чтобы прумножить
то что ему дано.
2) Есть у России березоньки белые кедры забывшие сколько им лет
горы от вечных ветров поседелые реки которым названия нет.
3) Перестань говорить тотчас же когда заметишь что
раздражаешься сам или тот с кем говоришь.
4) Наташа не кончила еще петь как в комнату вбежал восторженный четырнадцатилетний Петя с известием что пришли
ряженые.
6.3. Знаки препинания при стечении союзов
При стыке двух подчинительных союзов или подчинительного и
сочинительного союзов запятая между ними ставится
-если опущение придаточного предложения не потребует полной
перестройки предложения (Маша сказала, что, когда придёт в
следующий раз, приведёт своего жениха.);
60
-если же вторая часть придаточного предложения начинается со слов
то, как, но, то запятая не ставится (Маша сказала, что когда придёт в
следующий раз, то приведёт своего жениха.)
Тестовые задания №6.3
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Кажется (1) что (2) если вглядеться в аквамарин (3) то увидишь
тихое море (4) с водой цвета звёзд.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 3
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда вошел (3) то не
хотел вылезать из нее (4) и делал вид (5) что плавает.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 3, 4, 5
3) 1, 3, 5
4) 1, 2, 3, 4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
В записке было сказано (1) что (2) если он набросает на бумаге
свои устные рассказы (3) и передаст их автору этой записки (4) то
рассказы можно будет напечатать в севастопольской газете (5) и
даже получить за них гонорар.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 4
4) 1, 3, 4, 5
4. На месте каких цифр должны быть запятые?
Он знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если
он протянет руку в окно (5) то с кустов осыплется (6) сверкающая
от дождя (7) роса.
1) 1, 2, 4
2) 1, 5
3) 1, 2, 5
4) 1, 6, 7
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Из страшной глубины пропасти карабкались ввысь буковые и сосновые
леса (1) и (2) если вековые деревья не срывались поминутно с
отвесных круч (3) то (4) должно быть (5) потому (6) что густой и
мудрый плющ, вцепившись одной рукой в скалы, другой держал их за
ветки и стволы.
61
1) 1, 2, 3, 6
2) 1, 3, 4, 5, 6
3) 3, 6
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Отец объяснил (1) что (2) если в тихую погоду туман
поднимается к верху (3) то непременно надо ждать дождя (4) и (5)
что дождь этот может быть затяжным.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 3, 4, 5
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Паром продвигался с такой медлительностью (1) что (2) если
бы не постепенная обрисовка его очертаний (3) то можно было бы
подумать (4) что его что-то держит (5) и он стоит на одном
месте.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4, 5
3) 1, 3, 4
4) 2, 4, 5
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Хаджи Мурат сел и сказал (1) что (2) если только пошлют на
лезгинскую линию(3) и дадут войско (4) то он ручается (5) что
поднимет весь Дагестан (Л.Н. Толстой)
1) 1, 4, 5
2) 1, 2, 4, 5
3) 1, 2, 3, 5
4) 1, 3, 4, 5
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4)
если он протянет руку (5) то с кустов посыплется роса.
1) 1, 4, 5
2) 1, 2, 5
3) 1, 3, 4
4) 1, 5
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Так противник сам для себя создает обстановку (1) благодаря
(2) которой (3) если мы без колебания будем решительны (4) и
сильны (5) он сам подставит нам для разгрома главные силы.
1) 1, 5
2) 1, 2, 3, 5
3) 1, 3, 5
4) 2, 3, 4, 5
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
62
Медведь так полюбил Никиту (1) что (2) когда он уходил (3)
куда-нибудь (4) зверь тревожно нюхал воздух (5) и протяжно
вздыхал.
1) 1, 3, 5
2) 1, 2, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 4, 5
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Тогда Александра поняла (1) что дни их прежнего благополучия
и счастья едва ли вернутся (2) и (3) что (4) хотя окружающие и
относятся к ним еще с почтением (5) но это не на долго.
1) 1, 4, 5
2) 1, 2, 4, 5
3) 1, 5
4) 1, 2, 3, 5
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Левин расспросил все подробности о болезни Кити и планах
Щербацких (1) и (2) хотя ему совестно было признаться в этом (3)
то (4) что он узнал (5) было приятно ему (Л.Н. Толстой)
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 1, 3, 4, 5
4) 2, 3, 5
14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Прошлой осенью (1) когда мы ехали вдоль левого берега Десны
(2) у нашего «виллиса» спустил скат (3) и (4) пока шофер накачивал
его (5) нам пришлось с полчаса лежать на берегу (К. Симонов)
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 2
4) 2, 4, 5
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Я ехал лесной тропою (1) и (2) хотя неба мне не было видно (3)
но я чувствовал (4) что над лесом подымается тяжелая туча (5) и
вот-вот хлынет проливной дождь.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 3, 4, 5
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Когда художник жил в Крыму (1) он все свое время посвящал
созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к
прогулкам (4) то часами изучал на морском берегу рисунок
бесконечного бегущих одна за другую волн.
63
1) 1, 2, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Интересно (1) что (2) когда «поющий» песок привозят для
изучения в лабораторию (3) он «замолкает» (4) но (5) если
поместить его в герметически закрытый сосуд (6) то он снова
начинает звучать.
1) 1, 2, 3, 4, 6
2) 1, 3, 4, 6
3) 1, 3, 4, 5, 6
4) 1, 3, 6
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Все знают (1) что в подобные ситуации лучше не попадать (2)
и (3) что (4) когда сам попадёшь в такое событие (5) то необходимо
уметь быстро ориентироваться и принимать важные ришения.
1) 1, 2, 4, 5
2) 1, 5
3) 2, 4
4) 1, 3, 5
19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Какая это великая истина (1) что (2) когда человек весь
отдается лжи (3) то его оставляют ум и талант (4) и жизнь
превращается в ад!
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 3, 4
4) 1, 3
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Недаром Салтыков-Щедрин сказал (1) что (2) если (3) хоть на
минуту замолкает литература (4) то это будет (5) равносильно
смерти народа.
1) 2, 3, 4, 5
2) 1, 4
3) 1, 2, 4
4) 2, 4
7. Тире между подлежащим и сказуемым
в простом предложении.
Тире между подлежащим и сказуемым ставится:
o [сущ.им.п.- сущ.им.п.]. Волга-полноводная река.
o [Н.Ф.глагола - сущ.им.п.]. Учиться-наша задача.
o [сущ.им.п.- Н.Ф. глагола]. Наш долг-Родине служить.
64
[Н.Ф. глагола - Н.Ф. глагола].Жить- Родине служить .
[имя числит.- имя числит.]. Дважды два-четыре.
[имя числит. - сущ.им.п.] Восемь-счастливое число.
[сущ.им.п.- это сущ.им.п.] Война- это зло.
[сущ.им.п.- вот сущ.им.п.] Любовь-вот счастье.
Тире между подлежащим и сказуемым н е ставится:
o [сущ.им.п. ЕСТЬ (был) сущ.им.п.]. Язык есть жизнь.
o [личное мест. сущ.им.п.]. Он хороший мастер.
o [сущ.им.п.имя прилаг.]. Этот цветок душистый.
o [сущ.им.п.НЕ сущ.им.п.]. Бедность не порок.
o [сущ.им.п. КАК сущ.им.п.]. Небо как колокол.
[сущ.им.п.будто сущ.им.п.]. Глаза будто звезды.
[сущ.им.п. словно суш.им.п.]
[сущ.им.п. точно суш.им.п.]
o [сущ.им.п. союз, наречие, частица сущ.им.п.].Петров тоже
известный человек.
o [сущ.им.п. вводное сл., сущ.им.п.] Семья, говорят, дело
тайное, секретное.
o во фразеологических оборотах: Два сапога пара.
o
o
o
o
Тестовые задания №7
1. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены)
1) Чтение вот лучшее учение.
2) Погода была ужасная ветер выл снег падал хлопьями.
3) Жизнь прекрасна и удивительна.
4) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
2. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены)
1) Лес это верный помошник в борьбе за урожай.
2) Слышу земля задрожала.
3) Россия загадочна и необъятна.
4) Сердце не камень.
3. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Попытка не пытка.
65
2) Все кругом и земля и деревья и трава покрыты пушистой изморозью.
3) Всю дорогу до хутора молчали говорить мешала тряская езда.
4) Молоденький умок что вешний ледок.
4. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Красивые ровные зубы что крупные перлы у ней.
2) Жизнь прожить не поле перейти.
3) Истинная дружба талантлива и благородна.
4) Никогда еще я не видел такой осени ни ветерка ни облака не
было на небе.
5. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Твои речи будто острый нож.
2) Не плюй в колодец пригодится воды напиться.
3) Ружье собака лошадь все было предметом мены.
4) Скупые словно пчелы мед собирают а сами умирают.
6. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Вакса чернит с пользой, а злой человек с удовольствием.
2) Всё лицо походка взгляд голос изменилось в ней.
3) Голод как известно лучший повар.
4) Ваша работа только начало исследования.
7. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Обидеть человека легко.
2) Сказки любят все и дети и взрослые.
3) Печорин лишний человек.
4) Заря как пожар на снегу.
8. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания
расставлены частично.)
1) Пшеница просо овес словом, все уже созревало.
2) Музыка как небо над землей.
3) Зубр действительно редкий зверь.
4) Степь словно сплошной солнечный диск.
66
9. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Злой плачет от зависти добрый от радости.
2) Любите книгу она поможет вам разобраться в пестрой путанице
мыслей.
3) Голова без ума что фонарь без света.
4) Ее глаза словно звезды.
10. В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?
1) У любви тысячи аспектов, и в каждом из них () свой свет, своя
печаль, свое счастье и свое благоухание.
2) Но главным его свойством () была простота.
3) Нищие, босяки и отщепенцы () любили Гиляровского, как
своего защитника.
4) Усталые путники покидают берега озера, таща на себе тяжелую
поклажу, как-то () палатку, топор, фонарь.
11. В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?
1) Аналогия () не доказательство.
2) Вот так иногда поворачивается жизнь () то темь беспросветная,
то снова улыбается солнце.
3) Все смешалось в живом потоке () дети, старики, женщины.
4) Он полагал, что искусство () это средство воспитать человека
так чтобы он стал подлинным гражданином «государства разума».
12. В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?
1) Погода была ужасная () ветер выл, мокрый снег падал хлопьями,
фонари тускло светили.
2) Спина у акулы темно-синего цвета, а брюхо ( ) ослепительно
белое.
3) Все эти пьесы () шедевры драматургического искусства как по
напряженному действию, так и по глубине мысли.
4) Работа для него ( )радость.
13. В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?
1) Я взглянул в окно ( ) на безоблачном небе разгорались звезды.
2) Северная зима, ковры снега, треск огня в печах ( ) все это
располагает к сказке.
67
3) Богатому не спится ( ) богатый вора боится.
4) Ваше сердце ( ) как камень.
14. В каком предложении нужно поставить на месте пропуска тире?
1) Все говорило о близости весны ( ) и птичья суета, и рыхлый снег,
и запах весны.
2) Я верю ( ) вы мне сказали правду.
3) Импровизация ( ) это стремительная отзывчивость поэта на
любую чужую мысль, на любой толчок извне.
4) Степной ковыль ( ) словно морские волны.
15. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Дальнейшая судьба Онегина неизвестна читателю Пушкин не
закончил роман.
2) Он борец во всем и всегда.
3) Красота в движении это очарование.
4) Пора ехать ливень кончился.
16. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Пар везде поднимался очень плотный на лесной просеке на
тропинке и около избушки.
2) Лето припасает зима поедает.
3) Жизнь все равно что река.
4) Женьшень ценнейшее и редкое растение.
17. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Мемуары особый жанр литературы.
2) Летом соловьев не видно они прячутся в густой листве деревьев.
3) Он мне близкий друг.
4) Купаться здесь невозможно очень сильное течение.
.
18. В каком предложении не нужно ставить тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
1) Чтение вот лучшее учение.
2) Гений это терпение.
68
3) Его жизнь как легенда.
4) Молчание знак согласия.
19. В каком предложении не нужно ставить тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
1) Новое хорошо забытое старое.
2) Красота есть обещание счастья.
3) Помнить значит предвидеть.
4) Жить Родине служить.
20. В каком предложении не ставится тире? (знаки препинания не
расставлены.)
1) Дунул ветер всё дрогнуло ожило засмеялось.
2) Выслушайте меня когда-нибудь до конца сказала Надя.
3) Небо без облаков что море без волн.
4) Стол кресла стулья все было самого тяжелого и беспокойного
свойства.
21. Какое из объяснений постановки тире в предложении является
правильным?
В лесу зацвела сосна, ель, можжевельник, на болотаз - голубинка,
клюква, брусника.
1) Это сложное бессоюзное предложение, между частями которого
ставится тире.
2) Это предложение с обобщающим словом при однородных
членах.
3) Вторая часть предложения - неполное предложение с
пропущенным сказуемым, которое легко восстанавливается из
первой части предложения.
4) Вторая часть предложения - наполное предложение с составным
именым сказуемым, на месте пропуска глагола-связки должно
стоять тире.
22. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинвния не
расставлены.)
1) Трижды девять двадцать семь.
2) Дорога как стиральная доска.
3) Быть молодым значит уметь удивляться.
4) Терпение одна и черт его характера.
69
23. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Давно уже наступили сумерки она все еще сидела в гостиной.
2) Прошло три дня все вокруг преобразилось.
3) Любить природу значит беречь ее.
4) На камнях на земле на берегу рос мох.
24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Этот город мое любимое место на земле.
2) Назад закричал отец.
3) Эти годы неповторимы.
4) Оглянулся командира рядом не было.
25. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Пески точно море.
2) Все виделось мне сказочным и избы и поленницы дров и
бесконечные изгороди.
3) Я любил бродить с Егором по лесам он знал все тропы и глухие
углы леса.
4) Речь язык в действии.
8. Бессоюзные сложные предложения
Бессоюзные сложные предложения - это сложные
предложения, части которого связаны между собой по смыслу,
интонационно и порядком расположения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении:
Между частями бессоюзного сложного предложения может
ставится:
запятая, если части независимы друг от друга, но объединены
по смыслу (Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка
полетела.);
точка с запятой, если внутри одной или обеих частей есть
запятые или если предложения отдалены друг от друга по смыслу
(предложение распадается на две смысловые части). (Герасим
70
схватил Муму, стиснул её в своих объятьях; она в одно мгновение
облизала ему нос, глаза, усы и бороду).
двоеточие, если
1) второе предложение объясняет причину или повествует о
следствиях того, о чем говориться в первом предложении. (Всю
дорогу молчали: разговаривать мешал шум мотора);
2) если второе предложение поясняет, раскрывает содержание
первого (можно вставить «а именно»). (Предметы потеряли свою
форму: все сливалось в серую массу)
3) если второе предложение дополняет первое, а в первом
предложении есть слова, нуждающиеся в разъяснении (видеть,
слышать, думать, чувствовать, догадаться и т.д.; можно вставить
ЧТО).
(Сидел я над задачей часа два, но все-таки додумался: решать эту
задачу нужно уравнением).
тире, если
1) первое предложение обозначает условие или время (Больше
уроков – больше знаний. Лес рубят – щепки летят);
2) когда второе предложение имеет значение сравнения
(Посмотрит – рублём одарит.)
3) во второй части содержится какая-то неожиданная
информация или указание на быструю смену событий (Сверкнула
молния – начался дождь.)
4) если во второй части есть резкое противопоставление по
отношению к первой части (Хотели как лучше – получилось как
всегда.).
5) если во второй части содержится следствие, результат или
вывод из того, что оворится в первом предложении (Многое себе
позволял - попал за решетку)
Тестовые задания №8
1. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Слово отражает мысль: непонятна мысль - непонятно и слово
(В.Г. Белинский).
1) одно предложение заключает в себе условие, а другое следствие этого условия.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
71
3) в последней части сложного предложения выражается причина,
а в предыдущей - результат.
4) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
2. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Ему захотелось поскорее выскочить в люди - он запутался,
споткнулся и принужден был выйти в отставку.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
причину действия в первом предложении.
3) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие, а первая - на причину.
3. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Все предрассудки истребя,
Мы почитаем всех нулями,
А единицами - себя. (А.С. Пушкин)
1) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложжения.
2) в бессоюзном сложном предложении факты одного
предложения противопоставляются фактам другого.
3) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
4) между подлежащим и сказуемым.
4. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Бьют по одному честному лицу - все честные лица должны
испытывать боль, и негодование, и муку попранного человеческого
достоинства (Л. Андреев).
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие, а первая - на причину.
4) первая часть бессоюзного сложного предложения заключает в
себе условие, а вторая - следствие этого условия.
72
5. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Только что прошел ливень - на улицах было пустынно, тихо,
только слышно, как со звоном падали в лужи капельки дождя с
листьев деревьев.
1) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие, а первая - на причину.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину, а первая - результат действия.
6. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Диапазон актерского мастерства Николая Черкасова, как всякого
истинного таланта, был необычайно широк: им созданы образы
современников и царя Ивана Грозного, неунывающего Паганеля и Дон
Кихота.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения
противопоставлена по содержанию первой части.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет,
раскрывает содержание первой части.
4) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
время совершения того, о чем говорится во второй части.
7. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
В одной истине и жизнь, и благо: истина не требует лжи.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину того, о чем говорится в первой.
3) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
4) в бессоюзном сложном предложении факты одного
предложения противопоставляются фактам другого.
73
8. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Трех вещей не может быть: решетки для моря, лестницы до неба
и лекарства от любви (индийская пословица).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
первую.
2) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
4) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
9. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
На улице было пустынно: только что прошел сильный дождь.
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие, а первая - на причину.
2) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину, а первая - результат действия.
10. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к
зиме опустилась на дно.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) в бессоюзном сложном предложении факты одного
предложения противопоставляются фактам другого.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
причину действия в первом предложении.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
11. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Чему суждено случиться, то придёт в свой срок, а трястись над
своей жизнью - десять раз помирать до смерти (Г. Я. Бакланов).
74
1) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
2) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие, а первая - на условие.
4) между подлежащим и сказуемым.
12. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Неужели и мысль, невысказанная боль - всё исчезает бесследно?
(Г. Я. Бакланов)
1) во второй части бессоюзного сложного предложения
содержится сравнение.
2) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
3) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
4) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
13. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Неужели всё исчезает бесследно? Или всё же что-то остаётся,
витает незримо, и придёт час - отзовётся в чьей-то душе? (Г. Я.
Бакланов)
1) между подлежащим и сказуемым.
2) в первой части бессоюзного сложного содержится указание на
время совершения действия, описанного во второй части.
3) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чём говорится в первой.
14. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких тюльпанов
всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и кончая чёрным как
сажа, - вообще такого богатства цветов Коврину не случалось
видеть нигде в другом месте.
1) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
2) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
75
3) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чём говорится в первой.
15. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Найти причину зла - почти то же, что найти против него
лекарство (В. Г. Белинский).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
2) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
3) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
4) между подлежащим и сказуемым.
16. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Общество не то, что частный человек: человека можно
оскорбить, можно оклеветать - общество выше оскорблений и
клеветы (В. Г. Белинский).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чём говорится в предыдущей части.
2) во второй части бессоюзного сложного предложения
выражается причина того, о чём говорится в первой.
3) в бессоюзном сложном предложении вторая часть
противопоставляется первой.
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
17. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Глупая красота не красота; вглядишься в тупую красоту,
всмотришься глубоко в каждую черту лица, в улыбку её, взгляд красота её превратится в поразительное безобразие (И. А.
Гончаров).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чём говорится в первой.
2) первая часть бессоюзного сложного предложения заключает в
себе условие, а вторая - следствие этого условия.
3) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
76
4) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
18. Как объяснить постановку ТИРЕ в предложении?
Не об одном вечном спокойствии говорят нам эти цветы - они
говорят о вечном примирении и о жизни бесконечной.
1) в бессоюзном сложном предложении вторая часть противопоставляется первой.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
первую.
3) в неполном предложении (пропущено сказуемое).
4) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
19. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Как образны и оригинальны его фразы: каждая из них годится
быть эпиграфом к большому роману (В. Г. Белинский о романе М. Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени»).
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую (вторая часть раскрывает смысл первой).
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
первую.
4) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
20. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
В ворота гостиницы губернского города N въехала довольно
красивая рессорная небольшая бричка, в какой ездят холостяки:
отставные подполковники, штабс-капитаны, помещики, имеющие
около сотни душ крестьян, - словом, все те, которых называют
господами средней руки (Н. В. Гоголь).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
вторую.
2) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину того, о чём говорится в первой.
77
4) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
21. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Нельзя надивиться гению Ломоносова: у него есть строфы и
целые стихотворения, которые по чистоте и правильности языка
весьма приближаются к нынешнему времени (В. Г. Белинский).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую (вторая часть раскрывает смысл первой).
2) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину, а первая - результат действия.
4) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
22. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Пополз я по густой траве вдоль по оврагу, смотрю: несколько
казаков выезжают из леса на поляну.
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения выражает
причину, а первая - результат действия.
2) первая часть бессоюзного сложного предложения заключает в
себе условие, а вторая - следствие этого условия.
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
первую.
4) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
23. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в данном предложении?
Практическая значимость орфоэпических словарей очень велика:
с их помощью можно исправить многочисленные грубые ошибки,
связанные с неправильным произношением и ударением.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
причину того, о чем говорится в первой части.
3) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
условие того, о чем говорится во второй части.
78
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чем говорится в первой части.
24. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Старушку-золото в надзор к тебе приставил: умна была, нрав
тихий, редких правил.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет
первую.
3) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
4) в сложном предложении факты, представленные в одной части
противопоставляются фактам другой.
25. Как объяснить постановку ДВОЕТОЧИЯ в предложении?
Все лучшие минуты его жизни вдруг вспомнились ему: и
Аустерлиц с высоким небом, и незабываемое, укоризненное лицо
жены, и Пьер на пароме, и ночь, и луна, и девочка, взволнованная
красотой этой ночи (Л. Н. Толстой).
1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чём говорится в предыдущей части.
5) обобщающее слово стоит после однородных членов
предложения.
6) обобщающее слово стоит перед однородными членами
предложения.
7) вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет
первую.
9. Вводные слова и вставные конструкции
Вводные слова или словосочетания вносят в предложение
оттенки модальности, экспрессивности или эмоциональности. Они
могут относиться как ко всему предложению, так и к отдельным
членам предложения: Он, несомненно, выполнит своё обещание.
Я, по крайней мере, был к нему уважителен.
Также в этой функции могут употребляться вводные
предложения. Он, мне сказали, сегодня придёт к вам на обед.
79
Вставные конструкции – это слова, словосочетания и
предложения, которые дополняют, уточняют или поясняют
основное содержание предложения. В тот же день я был уже на
квартире Никитина (фамилия зятя).
Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях:
 вводные слова и словосочетания выделяются запятыми: Вы, повидимому, не разделяете наши взгляды.
 если вводное словосочетание образует неполную конструкцию,
т.е. пропущено какое-либо слово, которое можно восстановить
из контекста, то вместо запятой ставится тире: С одной
стороны, она не умеет готовить, с другой – она хочет этому
научиться.
 Знаки препинания при однородных членах предложения с
обобщаемым словом при наличии вводного слова или
словосочетания: [О, вв. сл.: о, о, о] На собрание явились все, а
именно: учителя и ученики. [о, о, о – вв. сл. О] Дети, старики,
женщины – словом, всё смешалось в живом потоке.
 если вводное слово можно опустить или переставить, тогда оно
отделяется запятой от предшествующего сочинительного
союза; если же такое невозможно, то запятая ставится только
после вводного слова, а на границе между союзом и вводным
словом не ставится: Во-первых, он очень занят и, во-вторых, он
не хочет тебя видеть. Несчастье его нисколько не изменило, а
напротив, сделало ещё сильнее.
 некоторые слова могут быть как вводными и выделяться
запятыми, так и членами предложения:
Вводные слова
80
Таблица 1
является вводным
словом
Наконец
указывает
связь
мыслей,
порядок
изложения - даёт оценку
факту с т. зр. говорящего
(Да
входите
же,
наконец!)
В конце концов - та же функция, что и у
«наконец»
(Да замолчите же, в
конце концов!)
Конечно
Вообще
Значит
- обычно выступает в
роли вводного слова
(Конечно, я вам помогу.)
- если равно по значению
сочетанию
вообще
говоря (Вообще, это
очень интересная книга.)
- если равно по значению
словам следовательно,
стало быть (Я не видел
ее сегодня в школе,
значит,
она
действительно
заболела.)
не является вводным
словом
- равно по значению с
после всего, напоследок, в
результате всего
(Мы шли, шли и наконец
пришли.)
- та же функция, что и у
«наконец».
(Они долго спорили и в
конце
концов
приняли
решение,
которое
устраивало всех.)
- может выступать в роли
частицы (Я конечно б
сходил туда…)
- в других значениях
(Он
вообще
запрещал
выходить на улицу после
двенадцати.)
- если в предложении
играет роль сказуемого
(приближено
к
слову
означает)
(Она значит для меня
слишком много, чтобы
обмануть ее.)
Продолжение таблица 1
81
Главным
образом
Однако
- если равно по значению
сочетанию
самое
главное
(Чтобы
подготовиться
к
занятию,
необходимо
прочитать теорию и,
главным
образом,
выполнить
практические задания.)
- стоит в середине или в
конце предложения
(Посмотрите, однако,
как он заговорил!)
- если равно по значению
словам
преимущественно,
в
основном, больше всего
(Он
выжил
главным
образом благодаря своим
друзьям.)
стоит
в
начале
предложения или между
однородными
членами
предложения и является
противительным союзом
(Я не хотел с ней больше
видеться,
однако
пришлось.)
Исключение:
в
предложениях
типа:
«Однако, холодная нынче
весна!» слово «однако»
стоит
в
начале
предложения,выступает
в
роли
междометия
и
выделяется запятой
Во
всяком если
имеет
случае
ограничительно
оценочное значение (Я,
во всяком случае, этого
не говорил.)
В
очередь
82
свою - если употребляется в
переносном значении.
(Различаются
такие
второстепенные члены,
как
определение,
обстоятельство места,
выделяют
времени,
образа действия и т.д.)
- если имеет значение при
любых обстоятельствах
(Во всяком случае он
никогда
не
оставит
прежнего
своего
питомца.)
- если употреблено в
значении,
близком
к
прямому
(«А ты?» - спросил я у
Лены в свою очередь.)
 если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного
распространённого члена предложения, то оно от него запятой
не отделяется, а если оно в середине, то выделяется запятыми:
Молодой человек, по-видимому недавно окончивший институт,
делал при ответах много ошибок.
Вводные предложения выделяются:
 запятыми, если они небольшие по объёму: Вот у меня, вы
знаете, всё всегда получалось или если они вводятся при
помощи союзов как, сколько, если: Сегодня, как сообщают
газеты, в центре Москвы состоится митинг.
 тире, если они распространены: Они – я это сразу заметил –
хотели поскорей от меня отделаться.
 скобками выделяются вставные конструкции (в отличие от
вводных предложений они не выражают отношение говорящего
к сказанному, а содержат какие-то попутные или добавочные
замечания): Однажды вечером (это было осенью 1912 года)…
Тестовые задания №9
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
В организации внешнего театрального действия Чехов (1) по
мнению многих критиков (2) отступил от канонов классической
драмы. Главное событие пьесы (3) казалось (4) передвинутым за
сцену.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Анатолий Федорович Кони, почетный академик, знаменитый
юрист, был (1) как известно (2) человеком большой доброты. Он
охотно прощал окружающим всякие ошибки и слабости, но (3) по
воспоминаниям современников Кони (4) горе было тому, кто, беседуя
с ним, искажал или уродовал русский язык.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
83
Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский,
осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3)
исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном
признании его таланта известным критиком.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Если ты когда-нибудь видел картины Карла Брюллова, то (1)
конечно (2) заметил, что они полны света, радости, движения.
Краски в них (3) кажется (4) играют и искрятся, и это результат
вдохновенного и напряженного труда художника.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 3
4) 1, 2, 3, 4
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Труд писателя – мука, но он же (1) конечно (2) и счастье.
Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и
счастлив и несчастлив своим трудом в минуту, когда (3) кажется
(4) и не думает о нём.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Каждый русский писатель (1) по мнению литературоведов (2)
считал для себя счастьем унаследовать хотя бы одну из
особенностей творчества А.С. Пушкина. Н.А. Некрасов развивал
народно - песенную стихию, а Л.Н. Толстой (3) например (4) –
эпическую мощь и глубину психологической характеристики
человека.
1) 1, 2
2) 1, 2, 4
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Если вы изучили звуковой состав чужого языка и его грамматику,
но у вас бедный словарный запас, вы (1) вероятно (2) никогда не
сможете понимать этот язык и говорить на нём. Но (3) конечно (4)
одни слова без знания звукового состава и грамматического строя
также не обеспечивают владения языком.
84
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 3, 4
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
«Евгений Онегин» (1) может быть (2) самый необычный роман в
мировой литературе. И автор (3) вероятно (4) тоже отдавал себе в
этом отчет: роман и стихи всегда существовали отдельно, и никто
никогда не писал романов в стихах.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 3, 4
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Благодарность не есть (1) право (2) того, кого благодарят, а есть
(3) безусловно (4) долг того, кто благодарит; требовать
благодарности – глупость, не быть благодарным – подлость.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 3, 4
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Если язык человека вял, тяжёл, сбивчив, бессилен, то таков (1)
наверное (2) и ум этого человека, ибо мыслит он (3) как известно (4)
только при посредстве языка.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 3, 4
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
О многих цветках (1) как известно (2) созданы легенды, многие
знамениты и прославленны, и среди них – ландыш. Скандинавы (3)
например (4) именно ландыш считали цветком богини восходящего
солнца.
1) 1, 3
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 2
4) 3, 4
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Куда (1) по-вашему (2) ведет эта тропинка? Мы обещаем все
сделать (3) по-вашему.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 3
85
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Она мужественно отнеслась (1) к несчастью (2) постигшему
семью. К несчастью (3) начавшаяся метель задержала вылет
самолета.
1) 1, 2
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 2, 3
14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Эта книга очень полезна учащимся, а (1) значит (2) ее нельзя
читать поверхностно. Что (3) значит (4) это заявление?
1) 2
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
К сожалению (1) писатели не так часто плачут и хохочут над
своими рукописями. Я говорю (2) к сожалению (3) потому, что и эти
слезы, и этот смех говорят о глубокой жизненности того, что он
создал.
1) 1
2) 1, 2
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Жизнь (1) казалось (2) сомкнула круг, и Грину больше не было в
ней ни радости, ни разумного занятия. Море (3) казалось (4)
бездонным и совершенно черным.
1) 1
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Человек в порыве (1) к счастью (2) способен совершать чудеса. Он
не замечал происходящего и (3) к счастью (4) был все так же
невозмутим.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 4
4) 1, 2, 3, 4
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Мы (1) скажем (2) вам об этом позже. Он считал помощь
человеку таким же естественным делом, как (3) скажем (4)
86
приветствие.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3
19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что
(1) казалось (2) будто с неба слетают на город легкие белые цветы.
Удивительная и (3) как мне показалось (4) душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с
золотым обрезом.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 2, 3, 4
4) 2, 4
20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Мы не надеялись никогда более встретиться (1) однако (2)
встретились. Как я его ловко (3) однако!
1) 1
2) 1, 2
3) 1, 2, 3
4) 1, 3
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Солнечные пятна уже совсем исчезли со стены (1) значит (2)
солнце уже склонилось за полдень. Что все это (3) значит?
1) 1
2) 1, 2
3) 1, 2, 3
4) 1, 3
22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Какой-то человек в белом халате, врач (1) конечно (2) быстро
подошел к нам. Тогда я еще не улавливал (3) конечно (4) двойного
смысла андерсеновских сказок.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4
23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Не было (1) кажется (2) в окружающей жизни ни одного явления,
которое (3) не казалось бы ему (4) заслуживающим пристального
внимания.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4)1, 2, 4
24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
87
Тихий ночной час (1) казалось (2) придавал беседе особую
прелесть. Небо было темным и низким, нам оно (3) казалось (4)
полотном, сотканным из звезд.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4
3) 2
4) 1, 2, 4
25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложениях должны стоять запятые?
Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский,
осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3)
исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном
признании его таланта известным критиком.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Эффективная подготовка к экзаменам по русскому языку во
многом зависит от методического обеспечения.
Структура данного пособия способна оказать реальную помощь
при подготовке к ЕГЭ и вступительным экзаменам. При его
составлении использовались пособия, имеющие гриф Министерства
образования РФ, а также пособия, рекомендованные ФИПИ для
подготовки к единому государственному экзамену.
Серьезная аудиторная и самостоятельная работа по предложенным
заданиям позволит набрать максимальное количество баллов на ЕГЭ.
89
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Баранов М.Т. и др. Русский язык. Справочник для учащихся/ Под
ред. Н.М. Шанского-М.: Просвещение, 1994.-287 с
2. Вакурова О.Ф. Готовимся к единому государственному экзамену.
Русский язык – 3 изд., стереотип. – М. Дрофа, 2007.-71 с.
3. Волошина В.С., Ивашова О.Д. Русский язык. ЕГЭ. Контрольные
измерительные материалы. Методические указания по подготовке.
Тестовые материалы: Учебно-методическое пособие. – М.:
Издательство «Экзамен», 2007.-224 с.
4. Владимирская Г.Н., Райский С.И. Русский язык. 10-11 классы.-М.:
Изд. дом. «Новый учебник», 2006.-144с.
5. Иванова С.Ю. Экзаменационные «ловушки». Готовимся к ЕГЭ по
русскому
языку
(фонетика,
лексика,
состав
слова,
словообразование,
морфология,
орфография,
синтаксис,
пунктуация, культура речи, текст): учебное пособие.- Изд. 2-е,
испр. и доп. - Самара: ООО «Офорт», 2006.-380с.
6. Львова С.И., Цыбулько И.Г. Единый государственный экзамен:
Русский язык. Сборник заданий.-М.:Просвещение, Эксмо, 2006.192 с.
7. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-2008. Вступительные испытания:
Учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2007, -495с.
8. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и
поступающих в вузы: Учеб.пособие – 5-е изд., - М.: Дрофа, 2006. –
368 с.
90
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие…………………………………………………..3
Введение……………………………………………….……...4
Синтаксическая характеристика предложения…….…….…5
1. Словосочетания. Виды словосочетаний…………...…….….5
Тестовые задания №1………………………………..…….…6
2. Предложение………………………………………………….9
Двусоставные и односоставные предложения……..……. . 9
Тестовые задания №2…………………………………...…...10
3. Знаки препинания при однородных членах………………..15
Тестовые задания №3……………………………………......16
4. Знаки препинания в предложениях с обособленными
членами предложения………………….……………………21
4.1. Обособленные определения………………………………...21
Тестовые задания №4.1……………………………………...22
4.2. Обособленные приложения…………………………………28
Тестовые задания №4.2……………………………………..29
4.3. Обособленные обстоятельства………………………….......34
Тестовые задания №4.3……………………………………...34
5. Сложносочиненные предложения……………………….. 41
Тестовые задания №5………………………………………..42
6. Сложноподчиненные предложения………………………...46
6.1. Виды придаточных предложений…………………………..47
Тестовые задания №6.1……………………………………...49
6.2. Виды подчинительной связи………………………………..53
Тестовые задания №6.2……………………………………...54
6.3. Знаки препинания при стечении союзов……………….......58
Тестовые задания №6.3……………………………………...59
7. Тире между подлежащим и сказуемым в
простом предложении…………………………………….....62
Тестовые задания №7………………………………………..63
8. Бессоюзные сложные предложения…………………..……68
Тестовые задания №8……………………………………… 69
9. Вводные слова и вставные конструкции…………………...77
Тестовые задания №9………………………………………...80
Заключение……………………………………………………86
Библиографический список………………………………….87
91
Русский язык
Синтаксис и пунктуация
Составитель: Зражевская Наталья Ивановна
Редактор Н.И. Зражевская
Технический редактор Н.С. Владимирова
Компьютерный набор Н.С. Владимирова
Подп. в печать
Формат 6084 1/16. Бумага офсетная.
Печать офсетная.
Усл. п. л. 6,2 Усл. кр.-отт. Уч..- изд. л. 6,2
Тираж 100 экз. С-88.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Самарский государственный технический университет»
443100. г. Самара, ул. Молодогвардейская 244. Главный корпус.
Отпечатано в типографии Самарского
государственного технического университета
443100 г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Корпус №8
92