6354747

Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Фонетика (К заданию А1)
Гласные буквы и звуки
Гласные буквы (10)
а, о, у, э, ы, и
йотированные я, ё, ю, е
Гласные звуки (6)
[а], [о], [у], [э], [ы], [и]
Буквы е, ё, ю, я
Обозначают 1 звук [’а], [’о], [’ у], [’ э]
после согласного
мята — [м’а та]
клен — [кл’он]
люк — [л’ук]
мел — [м’эл]
Обозначают 2 звука [йэ], [йо], [йу], [йа]
в начале слова
после любой гласной буквы
после букв ъ, ь
яма — [йама]
еж — [йош]
юла — [йула]
ель — [йэл’]
синюю — [с’ин’уйу]
хвоя — [хвойа]
красные —[красныйэ]
своё — [свайо]
семья — [с’им’йа]
съёмка [с’йомка]
вьюга — [в’йуга]
Буквы ъ, ь звуков не обозначают!
Согласные буквы и звуки
Парные согласные
по твёрдости/мягкости
твёрдые
мягкие
Непарные согласные
по твёрдости/мягкости
твёрдые
мягкие только твёрдые только мягкие
[б]
[б']
[н]
[н']
[в]
[в']
[п]
[п']
[г]
[г']
[р]
[р']
[д]
[д']
[с]
[с']
[з]
[з']
[т]
[т']
[к]
[к']
[ф]
[ф']
[л]
[л']
[х]
[х']
[м]
[м']
-
-
[ж],[ш],[ц]
[ч'],[щ'],[й']
1
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Парные согласные
по звонкости/глухости
звонкие
Непарные согласные
по звонкости/глухости
глухие
[б] [б']
[п] [п']
[в] [в']
[ф] [ф']
[г] [г']
[к] [к']
[д] [д']
[т] [т']
[ж]
[ш]
[з] [з']
[с] [с']
только
звонкие
только
глухие
[й]
[л] [л']
[м] [м']
[н] [н']
[р] [р']
[х] [х']
[ц]
[ч']
[щ']
Происходят изменения согласных звуков по звонкости –– глухости в слабых позициях(-):
Процесс
Слабая позиция согласного
Примеры
изменения
В абсолютном конце слова
Оглушение парного
звонкого согласного
дуб — ду[п]
клёв — клё[ф]
код — ко[т]
Звонкий парный согласный
Оглушение парного
перед
звонкого согласного
парным глухим
пряжка — пря[шк]а
скользкий - ско[л’ск’]ий
Глухой парный согласный
Озвончение парного
перед
глухого согласного
парным звонким
вокзал — во[гз]ал
сделать — [з’д’]елать
молотьба —моло [д’б]а
Другие фонетические процессы:
Буквосочетания и
Фонетический процесс
звукосочетания
Упрощение групп
вств — [ств]
согласных, состоящих из
стн — [с’н’]
3—4 букв (звонких и
рдц — [рц]
глухих), или выпадение
лнц — [нц]
согласного
сч — [щ’]
Уподобление
зч — [щ’]
(ассимиляция) согласных
сш — [шш], сж — [жж]
по месту образования
зж — [жж]
Примеры
здравствуй ––здра[ств]уй
тростник –– тро[с’н’]ик
сердце –– се[рц]е
солнце –– со[нц]е
счастье –– [щ’]астье
грузчик –– гру[щ’]ик
сжал –– [жж]ал
изжить–– и[жж]ить
Уподобление согласных
(изменения сочетаний тся, - ться в глагольных
формах)
-тся- –– [ца]
-ться- — [ца]
катится — кати[ца]
судиться — суди[ца]
Сокращение групп
одинаковых согласных
нн –– [н]
сс –– [с]
ванна — [вана]
трасса — [траса]
2
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А1. Фонетика. Вариант I.
1. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) съесть
2) пахать
3) каюта
4) боюсь
2. В каком слове все согласные звуки твердые?
1) мышь
2) пуговица
3) циркач
4) пояс
3. В каком слове произносится звук [з’]?
1) косьба
2) мороз
3) образчик
4) близкий
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) живёте
2) восемь
3) пересесть
4) горячий
5. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного
звука?
1) призрачный 2) пробежка
3) почтенный
4) носки
6. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) грустно
2) сердиться
3) ёжик
4) объявит
7. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1) молотьба
2) багаж
3) сжечь
4) сбережешь
8. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) цель
2) жилище
3) смеяться
4) сияние
9. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) крестьянин
2) стараться
3) режьте 4) признание
10. В каком слове произносится твердый звонкий шипящий согласный звук?
1) ошпарить
2) отчеканить
3) жакет
4) щепка
3
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Орфоэпический словарик (К заданию А2)
Подчеркни те слова, в произношении которых сомневаешься, читай их вслух, как можно
чаще. Постарайся запомнить!
А
абонИровать; Августовский (дОп. августОвский); агЕнт; агОния; агрЕссия [р'];
агронОмия; акадЕмия [д']; аккомпанИровать; Алиби; алкогОль; алфавИт; анАтом;
анонИм; аргумЕнт; аристокрАтия; апартамЕнты; апОкриф; апострОф; арАхис; арЕст [р'];
асимметрИя; ательЕ [тэ], Атлас (географическая карта); атлАс (ткань); афЕра; аэропОрты.
Б
баллотИроваться; баловАть, балУешь, балУю; балОванный; бальзамИровать; бАрмен;
бархатИстый; бЕздарь; безУдержный; белёсый (доп. белЕсый); бензопровОд;
бескорЫстный; бесОвщина; библиотЕка [т']; блАговест; блАгоприобретЕние; блёклый
(доп. блЕклый); бОндарь (доп. бондАрь); бОчковое; бравУрный; бралА; братАние;
бредовОй (и бредОвый); брОня (закрепление чего-нибудь); забронИровать; бронЯ
(стальная облицовка); забронировАть; бряцАние.
В
валЕжник; валовОй; вАловый; валовЫе; валОм валИт; вальсИровать; вахтёр; ввЕдший;
ввеедённый; великовОзрастный; вЕрба; вЕроисповЕдание; верховЕнство; вЕсело, вЕселы;
веснУшчатый [щ]; вЕчеря;взЯто, взЯты, взялА; вишнЁвый; включенО; внесЁнный;
внялА; водопровОд; возрастнОй; возбужденО (дело); волк, вОлка; вор, вОра, вОры;
ворОта; воспринЯть; впОлсИлы; вреднЫ; всегО [во]; втpИдорога;вЫговоры;
вЫпеченные; высОкокалорИйный; вЫсушенные; вЫточенный из камня; вЫмоченный в
уксусе.
Г
газопровОд; гастронОмия; гЕнезис; гЕрбовый; глубокО; глУхи; гомеопАтия; горИстый;
гОрьки; гналА; гражданИн, грАждане, граждАнство; гравёр; гренадЕр; гротЕсковый;
грубЫ; грунтовЫе; группировАть; грУшевый; гУсеничный, гУсеница; гусь, гУся (доп.
гусЯ).
Д
далАй-лАма; дебАты [д'э]; дебЕлый; дебЮт [д'э];девИз [д']; дезинфЕкция [д']; декАда [д'];
демокрАтия;дЕспот; детЕктор [дэ], [тэ]; де-фАкто [дэ]; дефЕкт [д']; дефИс [д'] (доп. дэ);
дЁшевы; деЯние; диалОг; диАгноз; диАспора; диоптрИя; диспансЕр; дневнИк; добелА;
добылА; добЫча; доведЁнный; дОгмат; договОр, договОры; договорЁнность; доголА;
докраснА; докум Ент; дОнизу; дОроги; доскА, у доскИ, на дОску; дО смерти (прИ смерти;
не на жизнь, а нА смерть); досУг; дОсуха; доцЕнт; дочернА; дОчиста; дралАсь;
драматургИя; дрЕвко; дремОта; дрофА; дружнЫ; духовнИк; дЫшащий.
Е, Ж
его [во]
жалюзИ; жЁлчь (доп. жЕлчь); жерлО; ждалА.
3
забралА; завИдный; завсегдАтай; за глазА (с глАзу нА глаз); зАговор (тайное
соглашение); заговОр (заклинание); зАгнутый; задОлго; задалА; заём; заИндеветь (доп.
заиндевЕть); зАмкнуто; занесенО; занЯть, занялА, занятА, занЯв, занятОй (человек),
зАнятый (кем-нибудь), занЯвший; зАперто, заперлАсь; заплЕсневелый (доп.
заплесневЕлый); запломбирОванный; заржАветь (доп. заржавЕть); звонИшь, звонИт,
звонЯт; злОба; знАмение; зубчАтый.
И
иерОглиф; избаловАть; Издавна; изобретЕние, изобретЁнный; изОгнутый; Изредка;
Импорт; инАче (доп. Иначе); индустрИя (доп, индУстрия); инструмЕнт; интервьЮ [тэ];
интерьЕр [тэ]; информИровать; исключЁнный; Искра; Искоса; искУс (доп. Искус);
Исподволь; итогО [во]; изЫск; Иконопись; иконопИсец; исконИ; исчЕрпать.
К
4
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
каменИстый; каталОг; кАтарсис ; катастрОфа; каучУк; кафЕ [фэ]; кАшлянуть; кашнЕ [нэ];
квартАл; кедрОвый; кЕта (доп. кетА); килевОй; киломЕтр; кинематогрАфия; кладовАя,
клобУк, коллАпс, , крАшение, кремЕнь; кожЕвенный; коклЮш; коллЕдж (доп. кОлледж);
колОсс; комБАйнер (и КОМбайнёр); кОмпас; кОмплекс; коммивояжёр; конЕчно [шн];
Контекст [т']; копИровать; коррЕктный [р']; корЫсть; кОфе [ф']; красИвее; крапИва; крем
[р']; KpeмЕнь; крЕстный ход; крЁстный отец; крУжево, кружевА, крУжев; кулинАрия и
кулинарИя; кУхонный.
Л
лАвровый и лаврОвый; лЕска; логопЕдия; лОзунговый и лозунгoBый; ломОть; лоскУт;
луБОчный; лыжнЯ.
М
магазИн; мАлорАзвитый; манёвры (доп. манЕвры); мАркетинг, мастерскИ; медикамЕнт;
межА; мехИ (кузнечные); мЕлкозУбчатый; мЕльком (доп. мелькОм); мессИя,
металлургИя (и металлУргия); мизЕрный (доп. мИзерный); мимикрИя, многочасовЫе,
модЕль [дэ]; мозАика, мозаИчный; молодёжь; мОлоды; монолОг; мочёная брусника;
музЕй [з'] ; мУскулистый и мускулИстый; мусоропровОд; мышлЕние (доп. мЫшление).
Н
нАбело; нАбок; нАвзничь; нАголо и наголО; недвИжимость, недремАнное (око),
надОлго; надоУмить;назлО; наклонённый; на летУ, НА смех (не до смЕху, сО смеху);
намЕрение; нарОчно [шн]; начАть, нАчал, нАчато, началА, нАчаты,.нАчали; недоИмка;
недоУченный; некролОг; нЕнависть; ненадОлго; неподалЁку; непревзойдённый;
нЕнецкий, непроторЁнный; несказАнно, неуставнЫе (отношения), неучёный;
нефтепровОд; никчёмный; новорождЁнный; нормировАние и нормИрование.
О
обеспЕчение; облегчИть, облегчЁнный; обесцЕнить, ободрИть, образовАнщина ; обУх и
Обух; огУлом; одновремЕнный (и одноврЕменный); одноимЁнный; односостАвное;
озлОбленный; околЕсица(и околЁсица); опЕка; оперИться; оптОвый; освЕдомить;
осведомлЁнный; осЕдлый; осуждЁнный; остриЁ; Отзыв (на рукопись), отзЫв (депутата);
отчАсти; отжИвший; откУпорить; Отнято, отнялА.
П
пАмятуя; паралИч; партЕр [тэ]; пАхота; пепелИще; перевАренное варенье; переведенА,
переведЁнный; переключИт; перлОвый; пионер [н']; пИхта; планЁp (доп. плАнер); платО;
побасЁнки; повАренная соль; повторИшь, повторИм, повторЁнный; поднятА;
подрОстковый (доп. подросткОвый); позвонИла, позвонИт; пОлог; полОженный; понЯть,
пОнял, понялА, пОнято, понЯв, понЯвший; порвалА; порвАл; портОвый; портфЕль;
послАла; постамЕнт; поутрУ; посАженный картофель; посажЁный отец; пОхороны, на
похоронАх; прАвнучка; прАвы; прадЕдовский; предвосхИтить; премировАть,
премирОванный; претЕнзия [тэ]; прИбыл, прибылА, прибЫть, прибЫв, прибЫвший;
приведённый; приговОр; прИдано, прИданы; призЫв, призывнОй (пункт), призЫвный
(зовущий); принесЁнный; принорОвленный и приноровлённый; принУдить; принЯть,
прИняли, принялА, прИнято, прИняты, принЯв, принЯвший; приобретЕние;
приобретЁнный; прирОст; проЕкт [э]; прОдано, прОданы; прОжито, прОжиты;
произнесённый; прозорлИвый; процЕнт; псевдонИм; пулОвер; пустЯчный [шн];
путепровОд; петлЯ и пЕтля.
Р
развитОе (общество); рАзвитый (мальчик); разнохарАктерный; располОженный;
рассечЁнный; рассредотОчение; расчёт [щ]; рвалАсь; ревЕнь; револьвЕр; редакторА;
рЕдки; рейд [р']; рЕйка [р'];рейс [р']; релЕ [рэл'];рельс [р']; ремЕнь; рОвен, не ровён час;
рожЕница;рОздано, рОзданы; рУсло.
С
санитарИя; сантимЕтр; сАхаристый (доп. сахарИстый); сбЫты; сбылАсь, сбылИсь,
сбылОсь; светлЫ; свЁкла; свИтер [тэ]; свобОднее; сердИть, сержУ, сЕрдит (но кратк.
5
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
прилагат. сердИт), сердЯщий, сердИться, сержУсь, сЕрдится, сердЯщийся; сечь, сЁк,
секлА; сЕссия; силЁн (доп. сИлен); симмЕтрия (и симметрИя); сиротА, сирОты;
скОльких, скОльким, скОлькими; скрОенный, скУчный [шн]; слИвовый; снЯто, снялА;
соболЕзнование; совремЕнный; создАть, сОздал и создАл, сОздано, сОзданы; сОзвано,
сОзваны; созЫв; сосредотОчение; спокОйнее; спортсмЕн [м']; срЕдства, срЕдствами;
cтAтyc; статУт; стАтуя; стеногрАфия; столЯр; сторИцей, сУдно; сформировАть.
Т
табУ, тамОжня, тамОженный; танцОвщик, танцОвщица; торгИ; тЕзис [тэ]; текст [т']; тЕм
н [т']; тембр [тэ]; темп [тэ]; тендЕнция [тэ], [дэ]; тЕннис [тэ]; тЕнор [т']; тент [тэ];
тЕплится; тЕрмин [т']; термИческий [т']; термос [тэl: тест [тэ] и [т']; тЕфтели (и тефтЕли);
тирЕ [рэ]; тоннЕль [нэ]; тОтчас; тОпливный; торОс; торт, тОрты; тотЕм ; точёная
фигурка; травянИстый, тУфля.
У
убыстрИть; убыстрЁнный; увЕдомить; увЕдомленный; углубИть, углубИт, углублЁнный;
Угольный (склад); угОльный (от Угол); удИть; удОбнее; украИнец; украИнский;
умЕньшить, умЕньши; унесЁнный; упомянУть; упрОчение; усугубИть (доп. усугУбить).
Ф
ФаксИмиле, факсИмильный; фанера [н']; фарфОр; феЕрия; фенОмен (доп. феномЕн);
флюорогрАфия; формировАть; фонЕтика [нэ]; фОрзац; фОсфористый.
Х
хАнжество (доп. ханжествО); хАос (доп. хаОс); харАктерный (актёр); характЕрный
(жест); хвОя; хлОпковое; ходАтайство, ходАтайствовать; хозЯева; христианИн.
Ц, Ч
ЦемЕнт; ценовАя; цЕнтнер; цыгАн.
чЕрпать; чИстильщик; что [шт]; чтобы [шт].
Ш
шассИ; шЁрстка; шимпанзе [зэ]; шинель [н']; шлем; шоссе [сэ]; шофёр.
Щ
щавЕль; щекОтно; щепОтка.
Э
электропрОвод; экспЕрт; Экспорт; эпИграф; эскОрт.
Я
ЯзыкИ; языкОвая колбаса; языковОе явление; Ясли, Яслям; яичница(шн).
Задание А2. Орфоэпия. Вариант I.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)балУю
2) нАчался
3) откупОривать 4) отклЮчена
2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) кОрысть
2) пережилА
3) нЕдуг
4) взвИлась
3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) крЕнится
2) тортЫ
3) квартАл
4) кОрмящий
4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) бантЫ
2) знамЕние
3) детЯм
4) созЫв
5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) ходатАйствовать 2) каучУк 2) намерЕние 4) красивЕе
6
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
1. Ты сам откупориваешь банку огурцов? Уже откупорил. Производство каучука. Мы
удим рыбу. Меня никто не принудит делать эту работу. Обезуметь от радости.
Кухонное полотенце. Пригубить вино. У меня нет туфель. Смертельный недуг. Кто
позавидует их судьбам. Я балую своих детей. Грушевый компот. Небольшой лоскут.
2. На кафедре много профессоров. Такой избалованный ребенок. Шишки кедровые,
еловые, сосновые. Учился в церковно-приходской школе. Бронированные
автомобили. Он приехал из аэропорта .Строгий приговор. Развитое общество. Зеленая
хвоя. Запломбированный зуб. Возбуждено уголовное дело. Повесть Толстого
«Отрочество». Надеть новый пуловер. Домовая кухня. Домовый комитет.
Необъяснимое явление, просто феномен.
3. Какие красивые жалюзи! Я забронировал билеты. Победитель уехал без приза. Нам
было завидно и обидно. Вы мне перезвоните. Пиши долг на двери – получать будешь в
Твери. Предвосхитить события. В нашем подъезде покрасили лифты. Мы тоже
включимся в работу. Украинский борщ. Сливовое варенье. Как облегчить
существование пенсионеров? Полиграфия. Снег валит с самого утра. У меня кружится
голова.
4. Где у вас мусоропровод? Водопровод? Газопровод? Форзац учебника. Включить
электропривод. Всю броню уже продали. Подписан коллективный договор. Мы хотим
купить товар оптом на оптовом рынке. Будем работать с каталогом. Напечатали
некролог. Меня поразила холодность встречи. Сосредоточение войск противника.
Проверить по словарю Ожегова. Ломота во всем теле. Логовище лесного зверя. Тотчас
осведомить.
5. Обратитесь к людям. Центнер зерна. До школы пять километров. Так повелось
издревле. Завяжите банты. Когда он наконец позвонит? Выставка картин недавно
умершего художника. Бензопровод, нефтепровод, газопровод. Экипировать лыжников.
Купила в бутике мягкий пуловер. Договор заключат в начале будущего квартала и
позвонят нам. Пусть будет по-вашему, вы правы. Вы любите суп со щавелем? Кто
звонит?
7
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А3. Лексика. Вариант I.
1. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить
ВРАЖЕСКИЙ?
1) Ко всему была готова Оксана, но всё же не ожидала столь
сухого, даже ВРАЖДЕБНОГО приёма.
2) В этом капризном воздухе была нарядность юга, его подчёркнутая
ВРАЖДЕБНАЯ северу красота.
3) Вокруг этого населённого пункта расположился ВРАЖДЕБНЫЙ
полк.
4) В народных сказках животные иногда выступают в качестве
ВРАЖДЕБНОЙ силы, опасной для людей.
2. В каком предложении вместо глагола ОДЕТЬ (одевать) нужно употребить
НАДЕТЬ (надевать)?
1) Мотоциклист одел шлем и нажал на педаль.
2) Хозяин платил батракам мало, зато хорошо кормил и одевал.
3) Наша текстильная фабрика одевала всю область.
4) Всех танцовщиц одели в одинаковые национальные костюмы.
3. В каком предложении вместо слова ПЕСОЧНЫЙ нужно употребить
ПЕСЧАНЫЙ?
1) На празднике детей угощали ПЕСОЧНЫМИ пирожными.
2) Отдыхающие загорали на ПЕСОЧНОМ пляже.
3) На столике стояли ПЕСОЧНЫЕ часы.
4) Внимание пассажиров привлёк мужчина в пальто ПЕСОЧНОГО
цвета.
4. В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить
АБОНЕНТ?
1) Я нашёл просроченный библиотечный АБОНЕМЕНТ, который был
потерян полгода назад.
2) АБОНЕМЕНТЫ телефонной сети обязаны вовремя оплачивать
услуги станции.
3) Мы приобрели АБОНЕМЕНТЫ в музей на цикл лекций о русской
живописи XIX века.
4) Открыта продажа АБОНЕМЕНТОВ в бассейн.
5. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить
ВОДЯНОЙ?
1) У травянистого берега невидимые мушки и ВОДНЫЕ жуки
вычерчивают на речной глади сложные фигуры.
2) В дождливую погоду цветок запасается влагой и может долго
обходиться своими ВОДНЫМИ запасами.
3) ВОДНЫЕ карнавалы стали популярными, особенно среди молодёжи.
4) Непродуманная мелиорация нарушила ВОДНЫЙ баланс в нашей
местности.
8
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Морфологические нормы (К заданию А4)
1.Образование падежных форм количественных числительных.
У сложных числительных при склонении изменяются обе части : пятьюстами
(Тв.п.), семьюдесятью (Тв.п), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.);
при склонении составных числительных изменяется каждое слово: двум тысячам
пятистам семидесяти трём (Д.п.), тремя тысячами шестьюстами восьмьюдесятью
девятью (Тв.п.).
Числительные сорок, девяносто, сто при склонении имеют лишь две формы: Им.п. и В.п.
– сорок, девяносто, сто, остальные падежи – сорока, девяноста, ста.
При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель
изменяется как соответствующее целое число, а знаменатель как прилагательное во
множественном числе: двух (каких?) третьих; трем (каким?) седьмым.
Числительные полтора (ж.р. – полторы) и полтораста в именительном и винительном
падежах указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и
полутораста: полторы недели (Им.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров
(Им.п.), полутораста километрами (Тв.п.).
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более пятиста человек
2) инженеры
3) наисложнейший
4) в день именин
2.Образование падежных форм собирательных числительных.
Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро
употребляются только в следующих случаях:
 с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое
братьев);
Нельзя их употреблять с существительными, обозначающими лиц женского пола (двое
подруг, трое сестер)
 с существительными дети, люди (четверо детей);
 с существительными, обозначающими детёнышей животных (семеро козлят, трое
зайчат);
Нельзя их употреблять с существительными, обозначающими взрослых особей животных
(двое волков, трое медведей)
 с существительными, имеющими форму только множественного числа и
обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо
ворот, семеро суток).
Числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с
существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе
(обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестра, по обеим
сторонам).
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) на берегу
2) промок
3) горячие супы
4) с обеими учениками
3.Образование форм именительного и родительного падежей множественного числа
имён существительных
Трудности образования форм имен существительных связаны с разными
вариантами окончаний в Им.п. ед.ч. (директор – директора; бухгалтер – бухгалтеры) и
Р.п., мн.ч. (мандарины – мандаринов, партизаны – партизан; вафля – вафель, ружье –
ружей, басня – басен).
Нулевые окончания закрепились в форме родительного падежа множественного числа
слов, обозначающих:
 названия единиц измерения: сто ампер, аршин, бит, ватт, карат, рентген;
9
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.






названия лиц по принадлежности к воинским подразделениям: гусар, драгун;
названия национальностей: армян, башкир, бурят, румын, цыган, грузин, осетин,
туркмен, молдаван, НО: бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, коряков, монголов,
мордвинов, негров, таджиков, тюрков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, чукчей,
эскимосов, эфиопов, якутов и некоторые др.;
названия парных предметов: ботинок, бот, брюк, бутс, валенок, галош, манжет,
погон, сапог, чулок, шпор, шорт, эполет, НО: носков, гольфов, клипсов;
существительные ж.р. на -ня : пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня –
монахинь, басня – басен, святыня - святынь, простыня – простынь, няня-нянь, башня
- башен ;
существительных, употребляющихся только во множественном числе: каникул, брызг,
крестин, потёмок, сумерек, шахмат, шпрот;
других слов: барж, клавиш, кладбищ, координат, оладий, простофиль, туфель.
Окончания -ов(-ев) закрепились в форме родительного падежа множественного числа
слов, обозначающих:
 названия овощей и фруктов, в основном окончание -ов :ананасов, апельсинов, бананов,
томатов, НО: яблок;
 существительных среднего рода на - ье в большинстве своем имеют окончание -ий :
селенье - селений, побережье - побережий, раздумье – раздумий,
НО: платьев, устьев, доньев(от сущ. дно) , звеньев и пр.
 в некоторых случаях окончания существительных в им.п., ед.ч. служат для
разграничения лексического значения слов: политические лагери – туристические
лагеря, рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски уроков – предъявить
пропуска.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) несправедливые приговоры
2) у князьёв
3) с пятьюдесятью двумя тетрадями
4) положи на полку
4.Образование форм сравнительной и превосходной степени прилагательн ых и
наречий.
Сравнительная степень
Превосходная степень
Нейтральная степень
простая
составная
простая составная
красивый (прил.)
красивее
(краше)
самый красивый,
более (менее)
красивейший наиболее красивый,
красивый
красивее всех
красивее более
красивейше краше всех, красивее
(краше)
красиво
(устар.) всех
Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения!
Грубой ошибкой будет формообразование: более красивее, самый красивейший. Не
употребляются формы: более лучший, более худший (само слово выражает значение
сравнительной степени).
Наречия, образованные от качественных прилагательных, имеют степени сравнения.
Некоторые наречия образуют форму сравнения, меняя основу: хорошо — лучше, много
— больше, мало — меньше и т.д.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) пять пихт
2) более легче
3) более двух тысяч человек
4) испеки пирог
5.Образование форм непродуктивных глаголов с чередованием в корне и
возвратных глаголов.
Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо запомнить!
красиво (нареч.)
10
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Инфинитив
глядеть
ехать
лазать
Ед.ч.
Мн.ч.
гляди
глядите
поезжай
поезжайте
лазь
лазьте
полезай,
полезайте,
лезть
лезь
лезьте
лечь
ляг
лягте
трогать
трогай
трогайте
В форме множественного числа повелительного наклонения возвратных глаголов
употребляется постфикс -сь:
Инфинитив
Ед.ч.
Мн.ч.
Умываться
Умывайся
умывайтеСЬ
Встречаться
Встречайся
встречайтеСЬ
 В литературном языке отсутствуют формы 1-го лица единственного числа глаголов
победить, убедить, очутиться; не допускаются формы 1-го лица глагола кушать.
 Разговорными являются формы 1-го лица глаголов висеть (вишу),пылесоситъ
(пылесошу).
 В парах видеть - видать, слышать - слыхать вторые глаголы разговорные.
 Правильно употребляйте глаголы класть (не ложить), положи (не положь); машет,
плещется, колышется, кудахчет, мурлычет, мяукает (не махает, плескается,
колыхается, кудахтает, мурлыкает, мяучит), заезжай, поезжай (не заедь, едь,
езжай); сох, промок, замерз, окреп (не сохнул, промокнул и т. д.).
 Правильно используйте двувидовые глаголы организовать, образовать, реализовать
и т. п. (что делать? и что сделать?): Деканат ежегодно организует (не организовывает)
встречи выпускников факультета.
 Ошибочно используются формы с суффиксом -СЯ, образованные от глаголов играть,
стирать, полоскать, постилать: Дети играются в саду (нужно: играют); Буду
стираться (стирать) и т. п. Ср. правильное употребление: Пьеса играется впервые;
Эта ткань легко стирается.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) лучше всего
2) достигнули
3) детских яслей
4) к обеим соседкам
6.Образование формы косвенных падежей личных местоимений 3 -го лица после
предлога.
Следует обратить внимание на то, что «н» в личных местоимениях 3-го лица
появляется только в косвенных падежах:
после простых предлогов (без, в, для, до, за, из, к, с, у): восхищаюсь ею, но провожу
время с нею; к нему, для него и другие;
после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом (вокруг,
впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади): впереди неё, возле них,
после нас.
После предлогов наречного происхождения, управляющих дательным падежом, а также
предлога благодаря и предложных сочетаний начальное н не прибавляется: вопреки ему,
согласно ей, навстречу ему, подобно ему, благодаря им.
Местоимения себя, свой относятся к лицу, производящему действие, поэтому неправильно
использовать их в следующих конструкциях, где действие выполняется одним лицом, а
местоимение относится к другому: Учитель предложил мне прочитать вслух своё
сочинение. Я попросила маму отнести тетрадь к себе.
11
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А4. Морфологические нормы. Вариант I.
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) гораздо лучше
2) четырьмя способами
3) лягте
4) пара сапогов
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) спелее
2) поняв
3) без туфлей
4) более трехсот книг
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) сетка апельсинов
2) интереснее всего
3) в двух тысяч пятом году
4) скачи быстрее
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в продаже нет чулок
2) более спокойный
3) обеих братьев
4) испеки пироги
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в две тысячи первом году
2) не машите так сильно
3) у грузинов
4) небольшие транзисторы
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более нужнее
2) несколько гектаров
3) с четырьмястами рублями
4) поезжай домой
7. Найдите грамматическую ошибку.
1) лягте на кушетку
2) двое подруг
3) кладите быстро
4) самый приветливый человек
8. Укажите пример с ошибкой в образовании грамматической формы слова.
1) килограмм апельсинов
2) двумяста больницами
3) пара носков
4) красивее всех
12
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Синтаксические нормы построения предложений
с деепричастным оборотом (К заданию А5)
Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося
с деепричастного оборота, следует учитывать, что деепричастие
(деепричастный оборот) и сказуемое обозначают действие одного и
того же лица. Поэтому прежде всего очень важно обращать внимание
на наличие подлежащего (сущ. или мест. в им.п.). Необходимо
помнить, что подлежащее в односоставных предложениях может
быть легко восстановлено.
Грамматически верные продолжения предложения:
 Подлежащее в Им. п., которое выполняет и основное и
добавочное действие.
 Глагол-сказуемое в определенно-личном и в неопределенноличном предложении в форме 1 или 2 л. изъявительного
наклонения. Подлежащее легко восстанавливается
(определенно-личное предложение — Я, ТЫ; неопределенноличное — ОНИ, КТО-ТО) и выполняет как основное, так и
добавочное действие.
 Глагол-сказуемое в повелительном наклонении в определенноличном и в неопределенно-личном предложении.
Существует несколько типов ошибок, связанных с употреблением
деепричастного оборота, которые могут предъявляться нам, как
неправильные варианты ответа:
1.Глагол-сказуемое и деепричастие обозначают действия разных
предметов и лиц: Прочитав текст, разные мысли посетили меня.
2. Деепричастный оборот употреблен в безличном предложении, в
котором нет инфинитива:
Подходя к дому, было весело.
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном
предложении при инфинитиве: Мне пришлось уехать далеко от
родных мест, не имея возможности встречаться друзьями.
3.Предложение включает страдательную конструкцию: Доехав до
поворота, машина была остановлена.
13
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А5. Синтаксические нормы. Вариант I.
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Употребляя вводные слова,
1) эти слова делают речь более эмоциональной.
2) выражается отношение говорящего к информации,
содержащейся предложении.
3) говорящий выражает свое отношение к передаваемой
информации.
4) речь становится более эмоциональной.
2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Записывая математическое выражение,
1) используйте только натуральные числа.
2) мною была допущена ошибка.
3) должны соблюдаться определённые правила расположения
знаков и символов.
4) требуется внимание.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,
1) они были строжайше запрещены Петром I.
2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и
публичные оскорбления.
3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.
4) Петр I запретил поединки специальным указом.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Получив начальное домашнее образование в Москве,
1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в
Петербурге.
3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в
Петербурге.
4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за
границей.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отправляя телеграмму,
1) требуется указать обратный адрес.
2) обязательно укажите обратный адрес.
3) без обратного адреса ее не примут.
4) мне не хватило денег.
14
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Грамматические нормы (К заданию А6)
Возможные нарушения грамматических норм:
1.Ошибки в употреблении названий (имен собственных).
Например: Мы выписываем журнал «Природу».
Необходимо помнить, что названия газет, книг, журналов, произведений,
кинофильмов и т.д. не склоняются (остаются в именительном падеже), если перед
ними стоит слово, объединяющее родовое понятие. Значит, правильный вариант —
Мы выписываем журнал «Природа».
2.Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и
нарушения в употреблении деепричастных оборотов. Характер ошибок может быть
таким: Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение
(причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов группе археолога.
Следовательно, причастный оборот должен строиться так: приехавшей из Москвы.
3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений.
Отсутствие согласования в придаточном предложении. Сложность заключается в том, что
подлежащее и сказуемое отделены друг от друга придаточным предложением, которое
затрудняет определение характера ошибки. Например: Те (мн.ч.) , кто (ед.ч.) опоздали
(мн.ч.) на электричку, могут (мн.ч.) поехать на автобусе. Часто встречающийся случай
несогласования подлежащего (кто) и сказуемого (опоздали) в категории числа: кто –
единственное, опоздали – множественное.
Помним, что при относительном местоимении кто сказуемое имеет только форму
единственного числа: Всe, кто не сдал зачёт, пришли на экзамен. Все, кто мог прийти,
собрались в зале.
4.Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами.
Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно не только проводить
цирковые представления, но и спортивные соревнования.
Парный союз не только – но и соединяет однородные члены предложения. В данном
случае этого не происходит: союз соединяет глагол проводить и прилагательное
спортивные. Правильный вариант: Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в
нем можно проводить не только цирковые представления, но и спортивные
соревнования.
5.Ошибки в словосочетаниях с подчинительной связью (управлением) при употреблении
предлогов.
Вопреки распространённого суеверия, женщины на корабле приносят удачу.
Предлоги «помогают управлять» зависимым словом в словосочетании, поэтому они и
требуют от последующего слова определённой формы (например, предлоги благодаря,
согласно, вопреки - дательного падежа). Вопреки распространённому суеверию, женщины
на корабле приносят удачу.
6. Ошибки в употреблении словосочетаний с различным управлением глаголов.
После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.
Глаголы не отказался и остался по-разному управляют словами в предложении: не
отказался (от кого?) и верен (кому?), хотя и соединены союзом и, что указывает на
их однородность. Такое построение предложения недопустимо, поскольку
зависимые от однородных членов предложения слова должны отв ечать на один и
тот же вопрос. Правильный вариант: После казни декабристов Пушкин не отказался
от друзей, остался им верен.
15
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А6. Синтаксические нормы. Вариант I.
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и
скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и
чувства.
2) Никто из тех, кто пел в нашем ансамбле, не стал музыкантом.
3) Ребята сами распахали и засеяли льном поле в пять гектаров.
4) На вазе были изображены трое юношей, играющих в мяч.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мои братья увлекаются и хорошо разбираются в футболе.
2) Спасибо всем, кто помог нам.
3) За стадом коров, растянувшимся на километр по шоссе, шли два
пастуха.
4) В «Дубровском» очень занимательный сюжет.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журналисты часто
употребляют тире вместо двоеточия.
2) Вчера я добрался до Симферополя и обнаружил там много
знакомых, приехавших на отдых.
3) В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть замечательная фраза:
«Нет уз святее товарищества».
4) Те, кто много занимался спортом, знают этого выдающегося
тренера.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Поэзия и проза естественно соединены в романе Пастернака
«Доктор Живаго».
2) Тютчев тонко чувствовал красоту природы и писал о ней.
3)Наш язык заслужил не только бережное отношение к себе, но и
общенародную защиту.
4) В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавшие
серьёзный интерес.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.
2) Пушкин описывает пугачёвское восстание и критически
высказывается о нём.
3) Отечественная война 1812 года описана в романе «Война и мир».
4) В мэрии состоялось обсуждение планов, касавшихся реконструкции
старых зданий в центре Москвы.
16
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Проверочные задания А1––А6
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) грустный
2) якорь
3) вьюга
4) подъезд
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) прОстыня
2) осведомИть
3) облегчИть
4) щАвель
А3. В каком предложении вместо слова КОМАНДИРОВОЧНЫЙ нужно
употребить КОМАНДИРОВАННЫЙ?
1) Отчет КОМАНДИРОВОЧНОГО специалиста содержал много
фактических ошибок.
2) Сотрудники отдела вовремя получили свои КОМАНДИРОВОЧНЫЕ
деньги.
3) Инженер показал свое КОМАНДИРОВОЧНОЕ удостоверение.
4) Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) профессора вузов
2) пара носков
3) троими ножницами
4) более уважительный
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Сделав Ириша Хулигэна персонажем множества пародий и рисунков,
1) это слово английского происхождения.
2) в комической песенке 90-х годов XIX упоминается его имя.
3) у его семейства была дурная слава,
4) одна из газет создала ему невольную рекламу.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Проблема налогов волнует американских избирателей больше, чем даже
война в Ираке.
2) Чичиков скупает крепостных, числившихся еще живыми.
3) Писатель пробует выразить то, что в его понимании мог бы думать герой
о себе и своей жизни.
4) К двенадцати годам А.С. Пушкин прочитал и знал наизусть всю
французскую литературу, важнейшие произведения литературы других
народов.
17
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задания А7-А8. Текст. Вариант I.
(1)... (2)Поэтому все великие математики того времени были математиками «по
совместительству»: Рене Декарт служил в армии, Франсуа Виет был юристом, Франческо
Кавальери - монахом. (3)Научных журналов тогда не было, и классик науки Пьер Ферма
при жизни не опубликовал ни одной научной работы. (4) Существовал довольно узкий
круг «любителей», которые решали разные, только для них интересные задачи. (5)Писали
письма друг другу, иногда спорили, как Ферма с Декартом, но оставались
единомышленниками. (6)... они и стали сеятелями гениальных зёрен, из которых пошло в
рост могучее дерево современных математических знаний.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) В XVII веке, как, впрочем, и много позже, не существовало такой профессии —
математик.
2) В XVIII веке резко увеличился интерес именно к естественным наукам, в первую
очередь - к математике.
3) Теорему Ферма стремились доказать многие математики XX века.
4) Теорему Ферма пытались доказать не только специалисты-математики, но и простые
обыватели.
А8. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска
в шестом предложении текста?
1) Потому что
2) Например,
3) Кроме того,
4) В результате
Задания А7-А8. Текст. Вариант II.
(1)... (2)Ночь отступает, небо на горизонте все явственнее светлеет, и, если 23
февраля около 11 часов утра забраться на небольшую сопку, можно увидеть
пламенеющий краешек солнца. (3) Правда, чаще всего в этот день бывает ненастная
погода. (4)Сколько ни вглядывайся в горизонт, не увидишь ни одного, даже самого
робкого лучика. (5)... 23 февраля островитяне отмечают праздник Солнца. (6)И именно в
эту пору на полигоне острова проводятся основные научные метеорологические
эксперименты.
А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) В полярную ночь, которая длится почти четыре месяца, ультрафиолетовые лучи
солнца не касаются атмосферы.
2) Почему основные метеорологические эксперименты в Арктике проводятся в конце
февраля?
3) Праздник Солнца островитяне отмечают только в погожие светлые дни марта.
4) Весь февраль в Арктике длится полярная ночь.
А8. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска
в пятом предложении текста?
1) Тем не менее
2) На самом деле
3) Кроме того,
4) Поэтому
18
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.




МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ (К заданию А11)
Возникающие трудности:
различие наречий, деепричастий и образованных от них предлогов (вокруг,
навстречу, наряду с…, благодаря и т.п.) Производные предлоги употребляются с
одним падежом и входят в падежный вопрос (благодаря кому? Д.п.) тебе. Предлог
можем заменить другим предлогом, а наречие другим наречием. Забор вокруг дома
(у дома, около дома) – предлог; вокруг было тихо (везде, кругом).
различие прилагательных и наречий – к прилагательным и наречиям ставятся
разные вопросы: какой? чей? (прил.) и как? где? когда и т.д. (нар.). Наречия не
изменяются – это их морфологический признак.
различие причастий и прилагательных – особенно кратких причастий и кратких
прилагательных. От краткого причастия можем задать вопрос кем? Отглагольное
прилагательное заменить глаголом нельзя, но можно заменить именем
прилагательным: ответы неуверенны – ответы слабы. Причастия можно
«перевести» в глаголы: цветущая яблоня – яблоня, которая цветёт.
различие кратких прилагательных и глаголов – сложности возникают из-за
синтаксической функции: и те и другие могут быть сказуемыми. Краткие
прилагательные ошибочно принимаются за глаголы: Нужен (каков?) вопрос.
Ответ (каков?) ясен. Поможет изменение по родам: Нужна задача, задача ясна.
Помним, что глаголы только в прошедшем времени имеют род.
Задание А11. Морфологический анализ
1. Укажите правильную характеристику слова ДОСЕЛЕ из предложения.
Но память святого пустынножителя доселе парит в народном
сознании, как гроб с его нетлеющими останками невредимо стоит на
поверхности земли.
1) наречие
2) существительное 3) деепричастие 4) союз
2. Укажите правильную характеристику слова ВЫРОСШИЕ из
предложения.
Как все люди, выросшие среди чужих, без отцовского призора и
материнского привета, Иван рано усвоил себе привычку ходить оглядываясь
и прислушиваясь.
1) прилагательное 2) наречие 3) деепричастие 4) причастие
3. Укажите правильную характеристику слова СТУПАЯ из предложения.
Осторожно ступая своими огромными сапогами и боком пролезая в дверь,
подкрался он к детской и схоронился за притолокой, выставляя в детскую
только голову.
1) наречие 2) глагол 3) причастие 4) деепричастие
4. Укажите правильную характеристику слова МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ из
предложения.
Жалкими представляются отсюда бетонированные взлетные дорожки, на
которых ревут металлические самолеты.
1) прилагательное качественное
2) прилагательное притяжательное
3) прилагательное относительное
4) действительное причастие
19
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Проверочные задания А7-А12
(1)... (2)Основанием для этой легенды явилась безвременная смерть лорда Карнарвона,
скончавшегося в апреле 1923 года от укуса москита после трёхнедельной тщетной борьбы
с болезнью. (3)Тотчас после его смерти раздались голоса о «возмездии богохульнику».
(4)Вскоре появилась статья под заголовком «Месть фараона», а затем заговорили о
второй, третьей, седьмой, девятнадцатой жертве. (5)И - это действительно действует
ошеломляюще - в 1929 году от укуса какого-то насекомого умирает леди Карнарвон. (6) ...
газетчики «жертвами мумии» называли и тех, кто не имел никакого отношения к
исследованию гробницы Тутанхамона.
А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Ни одно археологическое открытие не получило такой известности, как находка
гробницы Тутанхамона.
2) В газетных статьях о том, что было связано с находкой гробницы Тутанхамона, были
допущены некоторые ошибки и неточности.
3) Миф о «проклятии фараона» возник вскоре после находки гробницы Тутанхамона.
4) Миф о «проклятии фараона», а также о «проклятии алмаза Хоупс» - слегка щекочущие
нервы россказни, развлекательное чтиво.
А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в
шестом (6)предложении?
1) В двадцатом веке
2) К счастью,
3) В погоне за сенсацией
4) Малообразованные
А9. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?
1) явилась смерть
2) смерть явилась основанием
3) смерть явилась основанием для легенды
4) смерть явилась от укуса москита
А10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) простое с однородными членами предложения
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) бессоюзное сложное
А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОШЕЛОМЛЯЮЩЕ
из пятого (5) предложения текста
1) глаголом
2) действительным причастием
3) деепричастием
4) наречием
А12. Укажите значение слова ТЩЕТНОЙ в предложении 2.
1) упорной, напряжённой
2) недостаточно энергичной, вялой
3) напрасной, бесполезной, безрезультатной
4) тщательной
20
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А13. Словообразование. Вариант I.
1. В каком слове нет суффикса -ЧИК- ?
1) сарафанчик
2) пальчик 3) стульчик
4) помидорчик
2. В каком слове выделяется только один суффикс?
1) сиделка
2) сеялка
3) сушилка
4) побелка
3. В каком слове есть суффикс -ЁР-?
1) ликёр
2) дублёр
3) шатёр
4) живодёр
3) батончик
4) огурчик
4. В каком слове есть суффикс -ИК- ?
1) помидорчик
2) стаканчик
Задание А14. Орфография. Н и НН. Вариант I.
1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?
1) необдума..ый шаг, беше..о вертелся. вяза..ый платок
2) поступил ветре..о, полирова..ая мебель, печё..ый в золе
3) разжёва..ый сухарь, человек стриже..ый, броше..ая лодка
4) слома..ая ветром, коше..ая летом трава, отвечал рассерже..о
2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?
1) слушал сосредоточе..о, копче..ая колбаса , уставле..а вазами
2) писа..ая красавица, игрушка слома..а, маринова..ые огурцы
3) серебря..ый иней, выставка организова..а спонсорами, дитя
напуга..о
4) жаре..ый в масле гусь, поступил обдума..о, прочита..ая книга
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?
И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пышный каравай
в плетё(2)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(3)ы художником во
всех деталях и с особой выразительностью.
1)1
2)1,2
3)3
4)1,2,3
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?
Когда погода была безветре(1) а, смотритель маяка, не торопясь,
сворачивал папиросу из кроше(2) ого табака, надевал форме(3) ую
бескозырку и потрепа(4) ый бушлат и шел к морю.
1) 1,4
2) 1,2,3
3) 2
4) 3,4
5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?
Когда льня(1)ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь
вытка(2)ыми сельскими ткачихами на стари(3)ых станках.
1) 1
2)2,3
3) 3
4) 1,2,3
21
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А15. Орфограммы корня
1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) к..снуться. гр..мадный, предпол..жение
2) сохр..нять, прод..лжение, ост..новиться
3) отр..жение, пор..зительный, водор..сли
4) к.заться, вообр..жение, заг..релые
2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня,
проверяемая ударением?
1) соб..рутся, заг..релый, к..ммерсант
2) п..риод, к..пошится, предв..рительный
3) с..туация, ср..жаться, б..седующий
4) см..гчение, увл..кательный, упр..стить
3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня,
проверяемая ударением?
1) пров..ряющий, ф..лология, пол..жение
2) бл..годарный, закр..пление, изгот..вление
3) экон..мический, приоб..дриться, прот..рать
4) просл..дить, расст..лать, изм..няющийся
Задание А16. Правописание приставок
1. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..вредный, во..гордиться, не..гибаемость
2) пр..лечь, пр..клеенный, пр..дел (терпения)
3) без..скусный, без..мянный, по..грать
4) п ..нести, не..хватный, с..владелец
2. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..конечный, и..подтишка, ра..жалобить
2) о..гадать, о..биться, пре.. писанный
3) об.. скать, дез..нфекция, без..скусный
4) пр ..старелый, пр..дел (желаний), пр..поднести
3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..щуриться, пр..брежный, пр..одолеть
2) ра..жаловать, в..бираться, не..добровать
3) вз..браться, не..свещённый, д..срочный
4) под..езд, в..юнок, с..ёмка
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) раз..грать, пред..стория, без..дейный
2) во..становить, бе..дельник, ..бросить
3) пр..остановить, пр..следовать, пр..дводитель
4) пред..ставить, воз..бновить, пр..бабушка
22
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А17. Правописание суффиксов и окончаний
1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) негоду..шь выпячива..мый
2) бре..шься, завис..мый
3) смотр..шь, наследу..мый
4) завиду..шь, забот..вшийся
2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) паш..шь, опека..мый
2) искалеч..шь, расщедр..вшийся
3) смотр..шься, сплющ..нный
4) против..шься, подмеч..нный
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
1) слыш..мый, одобр..в, леле..л, наде..вшийся
2) раскал..вшись, ре..вший, увид..л, завис..т
3) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л
4) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный
4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Я?
1) пен..щийся, посе..в, ма..лся, бор..щийся
2) потер..нный, запомн..вший, стро..щий, прове..л
3) обкле..в, пил..щий, стел..щийся, учу..л
4) вер..щий, вид..щий, отча..лся, раста..вший
Задание А18. Правописание суффиксов. Вариант I.
1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. протанц..вать
Б. нищ..та
B. наста..вать
Г. бел..зна
1) А, В
2) Б, Г
3)В, Г
4) А, Б, В
2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. тюл..вый
Б. присва..вать
B. надоедл..вый
Г. недоум..вать
1)А, Г
2) В, Г
3)А, В, Г
4) А, Б, В
3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. обнаруж..вать
Б. продл..вать
В. распил..вать
Г. задумч..вый
1) А,Б,Г
2) А,Б,В
3) В,Г
4) А,В,Г
23
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А19. НЕ и НИ. Вариант I
1. . В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?
1) почти (не)расслышанные слова, (не)избалованный ребёнок, девочка
(не)избалована мамой, (не)достаёт выдержки
2) (не)избалованные родителями дети, (не)годующий человек,
(не)прекращающийся дождь, (не)забываемые нами дни
3) никем (не)тронутая еда, слова (не)расслышаны, (не)потревоженная
человеком природа, работа (не)проделана
4) ничем (не)возместимая потеря, (не)спетая песня, причины
(не)раскрыты, (не)исследованная геологами местность
2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) В мечтах он открывал еще (не)исследованные земли.
2) Некоторые упражнения (не)выполнены.
3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме.
4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Разговор длился (не)долго.
2) (Не)годуя, Валентин вышел из кабинета.
3) Вводное слово грамматически (не)связано с другими словами в
предложении.
4) (Не)варёные овощи и фрукты намного полезнее, чем вареные.
4. Укажите, на месте каких цифр пишется НИ.
Он терпеть н(1)может щегольства: носит всегда свитку черного
домашнего сукна, и н(2)кто н(3)когда н(4) видал его в другом костюме.
1) 1, 2, 4
2) 2
3) 3, 4
4) 2, 3
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Н(1) будь на то господня воля, н(2) отдали б Москвы! Н(3) мог он ямба от
хорея, как мы н(4) бились, отличить.
1) 1,2
2) 3,4
3) 1
4) 4
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется буква И?
Манилов был человек н(1) то н(2) се, или, по словам пословицы, н(3) в городе
Богдан, н(4) в селе Селифан.
1) 1,2
2) 3,4
3) 1,2,3,4
4) 1,3,4
24
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А20. Слитное и раздельное написание слов. Вариант II.
1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Чтобы развить память, шахматисты иногда играют (В) СЛЕПУЮ, то есть
(НЕ) СМОТРЯ на доску.
2) (В) ТЕЧЕНИЕ нескольких суток не было (НИ) КАКОЙ связи с городом.
3) Кит продолжал плыть прямо (НА) ВСТРЕЧУ судну, (НЕ) СМОТРЯ на
крики и пальбу.
4) (НА) ПРОТЯЖЕНИИ веков люди пытались изобрести летательный
аппарат и подняться (В) ВЫСЬ.
2.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой
травой.
2) Мой друг, ТАК(ЖЕ), как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.
3) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги
(НА)СЧЁТ не поступили.
4) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго
наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма
интересными.
3.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся,
любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по
другому?
2) Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая
деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.
3) Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть,
(ОТ)ТОГО, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится
в дисгармонии с жизнью человека.
4) КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.
4. В каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Она все ТАК(ЖЕ) хороша. Я спешил, ЧТО(БЫ) застать ее.
2) (НА) СЧЕТ меня не беспокойтесь. Она красива, (ПРИ) ТОМ умна.
3) Ты пришел поздно, он ТО(ЖЕ) опоздал. (ПО) ЭТОМУ берегу идти было
опасно.
4) (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких недель стояла жара. Берись ЗА(ТО), к
чему ты сроден.
5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) (ПО)ТОМУ лугу нельзя идти, (ПО)ТОМУ что почва там болотистая.
2)Он рассказывал ТО(ЖЕ) самое, ЗА(ТО) более подробно.
3) B ТО(ЖЕ) время я испытывал гордость (ОТ)ТОГО, что мою работу
отметили.
4) Я открываю глаза, вижу ТЕ(ЖЕ) кусты, ТО(ЖЕ) небо, только при дневном
освещении.
.
25
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А21. Простое и сложное предложение. Вариант II.
1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Песок блестит на солнце тёплым блеском () и на его бархате прозрачные здания подобны тонким вышивкам из белого шёлка.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Выберите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Было темно и холодно ( ) и мне очень хотелось поскорее оказаться дома.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не
нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
запятая нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
Задание А22. Обособленные члены предложения. Вариант I.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
На закате солнца облака (1) вытянувшись длинными полосами (2) летели от
востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал
их в жерло (3) кем-то раскалённой (4) печи.
1) 1,3
2) 1,2
3)3,4
4) 1,2,3,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и
завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в
развитии науки и техники.
1) 1
2) 2, 4 3) 1, 4
4) 1, 3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Я (1) оглядевшись кругом (2) и осторожно ступая (3) вышел на поляну (4)
освещенную солнцем (5) и остановился.
1) 1,2,3,4,5
2) 1,2,3
3) 1,3,4,5
4) 1,3,5
26
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А23. Вводные слова. Вариант III.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложениях должны стоять запятые?
В окно (1) видно (2) небо с лёгкими белыми облачками. Зима (3) кажется (4)
не кончится никогда.
1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 3, 4
2. На месте каких цифр в предложениях нужны запятые?
Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная
глухомань. Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось
(4) метрах в двухстах, собаки в страшной схватке держали зверя.
1) 2,3,4
2) 1,2,3,4
3) 1,2
4) 3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает
более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую.
Было бы неправильно (3) однако (4) полагать, что каждая из этих систем
независима от других: они взаимосвязаны и взаимообусловлены.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
Задание А24. Однородные члены предложения. Вариант III.
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Степени сравнения прилагательных образуются либо с помощью
суффиксов либо с помощью вспомогательных слов.
2) Старик осуждал действия современной молодежи и постоянно
жаловался.
3) Небольшая и узкая речушка в результате наводнения широко
разлилась по бескрайнему и огромному полю.
4) Хорошая книга обогащает опытом и помогает ответственно
относиться к жизни и далеко смотреть в будущее.
2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Он хладнокровно встречал и удачу и неудачу.
2) Этот край богат торфом лесом молоком и ягодами.
3) Отсталый да ленивый всегда позади.
4) Он услышал звон кольчуги и крик и ржанье и глухой топот.
3.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит
уничтожающей силе времени.
2) Грубое и даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение
окружающим.
3) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.
4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку
как хорошее настроение так и уважение окружающих.
27
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
(К заданию А25)
[— = ]:[— = ].
Двоеточие ставится:
1) Причинная связь
(почему?)
Наш поход не состоялся : наступило резкое похолодание.
2) Второе предложение (или несколько) раскрывает (поясняет) смысл первого.
Наступила весна : сразу появились проталины на косогорах, зашумели ручьи, кудато исчез снег.
3) Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его
членов.
Я с радостью прочитал эту книгу и понял: к докладу у меня будет хороший
материал.
Иногда в первом предложении опускается однородное сказуемое (понял,
почувствовал, сообразил, увидел, услышал). Между предложениями звучит вопрос
что?
[— =]-[— =].
Тире ставится:
1) Содержание предложений противопоставляется.
(а)
Занавес поднялся – шум зрителей не стихал.
2) В первом предложении указывается на время или условие того, о чем говорится
во втором.
( если)
Будешь много читать - жизнь твоя станет интереснее.
(когда?)
Солнце согреет воду – станем купаться.
3)Второе предложение - вывод, следствие из первого.
Я за свечку - свечка в печку.
Я за книжку – та бежать.
4)Предложения могут рисовать быструю смену событий.
Егор нажал курок - ружье дало осечку.
Задание А25. Бессоюзное сложное предложение. Вариант V.
1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Андерсен полюбил в Италии всё: каменные мосты, обветшалые мраморные
фасады зданий, оборванных смуглых детей, померанцевые рощи, осенний
воздух, мерцание куполов над Римом, старинные холсты, ласковое солнце.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
того, о чём говорится в первой.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину.
2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Лесник услышал свист крыльев, поднял голову и увидел: с лесных болот
большими стаями летели дикие утки.
28
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие.
3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину.
4.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом
говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
того, о чём говорится в первой части.
Задание А26. Сложноподчиненное предложение. Вариант III.
1.В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых необходимы запятые?
Когда бричка подъехала к деревне(1) Чичиков подозвал мужика (2)который тащил (3) где-то подобранное(4) бревно.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 1,2,3
2. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых необходимы запятые?
Город(1) вдали сверкающий на солнце(2) синие леса(3) окаймляющие
берега залива(4) казались мне особенно торжественными.
1) 1,2,3
2)2,3
3) 1,2,3,4
4) 3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых необходимы запятые?
Большие(1) светлые здания (2)окна которых(3) отражали первые
солнечные лучи(4) бежали по обе стороны дороги.
1) 1,3
2)2
3)3
4) 2,4
4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Комната (1) в которую мы вошли (2) была разделена барьером (3)
и я не видел (4) с кем говорила (5) и кому униженно кланялась моя мать.
1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4
29
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Пунктуация в союзном сложном предложении (К заданию А27)
Правило
Пример
Простые предложения в сложном обычно Садилось солнце, и кончался день. Солнце, когда
разделяются запятыми.
пришёл я, садилось.
При однородных придаточных запятые
Он не слышал, как повернулся ключ в замке или
ставятся так же, как при однородных
как лязгнул засов.
членах предложения.
Он злится и когда о нём забывают,и когда
При однородном подчинении во втором
слишком хорошо его помнят.
придаточном (и далее) союз, союзное
Он тоскливо уставился за окно, где насмешливо
слово могут быть опущены.
сверкало солнце, таял снег и галдели воробьи.
Если союз сложный (потому что, для
Он не был на занятиях, потому что заболел
того чтобы, с тех пор как и др.), запятая (важен сам факт неявки).
ставится в зависимости от смысла и
Он не был на занятиях потому, что заболел
интонации один раз: или до всего
(важна причина неявки).
сочетания, или перед что, чтобы, как.
Он не явился, так как болел.
Не разбиваются союзы так как, тогда как,
лишь когда, даже если.
Если рядом оказываются союзы,
Ученику сказали, что, если он ещё раз
связывающие предложения (или союз и
прогуляет, вызовут родителей.
союзное слово), то обычно между ними
Январь выдался студёный, и, хотя жарко
ставится запятая.
топили печь, окна обмёрзли.
В тех же случаях запятой нет, если дальше Ему заявили, что если он ещё раз прогуляет, то
идет вторая часть двойного союза:
вызовут родителей.
если...то, как... так и, чем...тем, хотя...но Январь был студёный, и хотя жарко топили
(однако).
печь, но окна обмёрзли.
Не ставится запятая в союзном сложном предложении:
Правило
Пример
Перед союзами и, да (=и), или, либо,
соединяющими:
два предложения вопросительных,
Сколько времени и скоро ли обед? Нужно
назывных или безличных с
переписать работу и надо объяснить
синонимами в сказуемом;
допущенные ошибки.
два предложения, имеющих:
Каждый день снег идет либо дождь льёт.
- общий второстепенный член
Может быть, он устал или у него болит бок.
предложения;
Глаза у него наивны и губы пухлы, как у дитя.
- общее вводное
Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело,
слово(словосочетание);
когда они вернулись.
- общий сравнительный оборот;
Я не знаю, что он решил и что она сделала.
- общее придаточное предложение
два однородных придаточных.
перед первым из союзов, повторяющихся
Я слышу либо что она плачет, либо что
при однородных придаточных;
он поёт.
после союза перед первой частью
двойного союза
Знаю, что как захочешь, так и будет.
при не перед подчинительным
союзом;
Я слушаю не что она говорит, а как.
если вместо придаточного одно
Он обиделся, но не сказал почему.
союзное слово.
30
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А27. Сложное предложение с разными видами связи. Вариант I.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Молодой журналист внимательно приглядывался к жителям северной
деревни (1) и (2) если подмечал что-нибудь интересное (3) записывал
свои наблюдения (4) чтобы затем использовать их в статьях и
очерках.
1)1,4
2)2,3,4
3)3,4
4)1,2,3,4
2. На месте каких цифр должны быть запятые?
Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он
протянет руку к окну (5) то с кустов посыплется роса.
1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 5
4) 2, 4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Лишь изредка(1) маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу (2) и (3)
если пристально вглядеться (4) то можно было увидеть ее тончайшее
кристаллическое строение.
1) 1,2,3,4
2) 1,4
3) 2,3
4) 2,4
4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Она вышла на первой станции (1) и он долго смотрел с площадки на её
удалявшуюся фигуру (2) и (3) чем дальше она отходила (4) тем яснее ему
становилось (5) что он никогда её не разлюбит.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 2, 5
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 5
5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Наконец он почувствовал (1) что больше не может (2) что никакая
сила не сдвинет его с места (3) и (4)что (5)если теперь он сядет(6) ему уже
больше не подняться.
1) 1,2,3,4,5,6
2) 1,2,5,6
3) 1,2,3,6
4) 1,2,3,5,6
31
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Задание А28. Синтаксические нормы. Вариант I.
1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Редки счастливые мгновения, которые позволяют нам снова
почувствовать себя детьми.
2) Тут на книжных полках собраны редкие, очень нужные книги, за
которыми писатель просиживал часами при тусклом свете оконца в
крыше.
3) Клеточные поверхности, которые отделяют клетку от внешней среды,
состоят из водонерастворимых соединений.
4) Скупо и медленно пробивался свет сквозь сплошную тучу, которая
окутала небо над морем.
2. В каком предложении придаточную часть …
1) Неприязни, которая должна была бы существовать у крестьян к васильку
как к сорной траве, никогда не было.
2) В картине «Корабельная роща» воплощено глубочайшее знание русской
природы, которое было накоплено мастером за почти полувековую
творческую жизнь.
3) Изумрудная трава и сероватая зелень молочая спускаются к мелкому
ручью, который не спеша течёт по долине.
4) Снег, который выпал на рассвете и успел растаять, делал склон ещё более
скользким.
3.В каком предложении придаточную часть …
1) У этого художника был любимый и часто варьируемый сюжет –
стада овец, которые мирно пасутся в степи.
2) Мысли, которые высказал Сергей, были весьма спорными
3) В картинах Боттичелли линия уже не простой контур, который
обрисовывает границы объёмов, а напряжённая душевная
экспрессия, безукоризненный художественный инструмент для
передачи самых сложных чувств и переживаний.
4) Но ведь есть же на свете человек, который поймёт меня!
4. В каком предложении придаточную часть …
1) В этом документе речь идёт о создании экономического союза, который
предусматривает ликвидацию таможенных барьеров.
1) Я вспомнил ту женщину, с которой разлучили меня лет двенадцать назад
обстоятельства.
2) Утром я обычно занимаюсь делом, которое требует наибольшего
внимания и напряжения.
3) Именно в 12 лет в жизни Бетховена произошло событие, которое
предопределило всю его последующую жизнь и карьеру.
32
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
СИНТАКСИС. СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ (К заданию В3)
вид
связи
Главное
слово
Согласование
существительное
Управление
глагол
прилагательное
причастие
деепричастие
местоимение
Зависимое
слово
прилагательное
причастие
местоимение
порядковое
числительное
существительное
существит.
предлогом
местоимение
Примыкание
существительное
+существительное
(несоглас. определение)
глагол
деепричастие
наречие
причастие
существительное
прилагательное
(неизменяемое слово)
наречие
деепричастие
инфинитив
Вопрос
к а к о й?
зелёный карандаш
распущенные волосы
этот человек
ч е й? чей-то дом
к о т о р ы й?
второй поющий
падежные вопросы
пилить дрова
с смотрит в окно
любящая тебя
гуляя с ним
листья осины
к а к? и другие
обстоятельственные
шёл быстро
очень быстро
что сделать?
приказал встать
Задание В3. Виды подчинительной связи
1.Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
(7) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову,
смотрела мне вслед.
2.Из предложения 20 выпишите подчинительное словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ.
(7) Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь.
3.Укажите тип связи в словосочетании УДРУЧАЮЩЕ ОБЕДНЁН.
(3)Мир стал бы удручающе обеднён, прервались бы нити от одного
человека к другому, и, надо полагать, наступило бы время невежества,
подозрительности и отчуждения.
4.Укажите тип подчинительной связи в словосочетании РЯД ПОТРЯСЕНИЙ
(предложение 19).
(19) Что же говорить о нас, когда за одно десятилетие – неуловимое
мгновение по меркам истории – мы пережили ряд потрясений: сменились
экономическая формация, политический строй, исчезла привычная страна.
5. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании
НАЗЫВАЮТСЯ ПО-УЧЕНОМУ (предложение 16)?
(16)В живой народной речи запечатлелось так много накопленных за долгие
века наблюдении и практических сведений из тех областей знания, которые
по-ученому называются агрономией, метеорологией, анатомией и т.д.
33
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( К заданию В4)
Односоставные Способ выражения
Примеры
предложения
подлежащего (сказуемого)
Нет сказуемого, есть подлежащее
сущ., словосочетание
Ночь.
Одинокие
Назывные
(явления
природы,
пешеходы.
состояние человека)
Нет подлежащего, есть сказуемое
1) определенно-личные
2) неопределенноличные
3) обобщенно-личные
(пословицы)
4) безличные
предложения
1-е, 2-е л., ед., мн. ч
(можем восстановить
подлежащее я, ты, мы, вы)
3-е л., мн. ч., буд. вр.
мн.ч., в прош. вр.
(они, кто-то)
2-е л., ед. и мн. ч.;
3-е л., мн. ч.
(все)
- безличные глаголы в
значении личных,
- слово нет в наст. времени,
- инфинитив в значении
сказуемого.
Нет и не может быть
подлежащего!
Уходим завтра в море.
В дверь стучат.
В дверь постучали.
Без труда не вытянешь и
рыбку из пруда. Цыплят
по осени считают.
Светает.
У нас нет денег.
Надо слушать меня!
Задание В4.
1. Среди предложений 26-39 найдите простое односоставное неопределённо-личное
предложение. Напишите номер этого предложения.
(26) Человек в шляпе замолчал. (27) На его лице появился страх. (28) Он знал, на
что бывают способны такие компании.
(29) У меня кровь бросилась в голову, и, ещё не зная, что сделаю в следующую
секунду, я шагнул к хулиганам.
(30) Но меня опередили. (31) Немолодой мужчина подошёл к заводиле:
(32) – А ну, марш от звонка!
(33) Тот начал:
(34) - А тебе что, папаша, на…
(35) Договорить он не успел.
(36) «Папаша» так двинул его плечом, что тот отлетел в сторону. (37) Кнопка
звонка была нажата. (38) В моторном вагоне задребезжал звонок. (39) Трамвай резко
остановился.
2. Среди предложений 22 – 29 найдите такое, которое является простым односоставным
безличным. Напишите его номер.
(22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В
сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи?
(25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может быть, у них тоже
есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над городом шли
пикировщики. (29)Что будет со мной?
34
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Карточка анализ текста. Задания А и В.
Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8.
(1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но
сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел
мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и
принесла его с собой.
(2)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубенке, в смешном
капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с
заметным волнением, как-то еще более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно
вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё
оглядывались и что-то друг другу говорили.
(3)Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев, меня и
сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня - и я, хоть мне и было
ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.
(4)-Вадичка, мальчик, - старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и
жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, - ты
забыл деньги, мальчик, а я думаю – испугается, так вот – принесла.
(5)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за
причиненный мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам
не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
(6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые
глаза, - я же, сбежав по опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух
дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне
стало её жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.
(7)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне
вслед. (8)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это
делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало,
какая она старая, оборванная и жалкая.
(9)На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за
шут гороховый в юбке, с которым, я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, что
это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
(10)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись,
словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем
кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у
меня болит за неё сердце.
(11)Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась,
однако, весьма недолго.
(По М. Агееву)
А29 Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Герой произведения, Вадим, учится в гимназии,
2) Мать принесла забытые сыном дома деньги - взнос за обучение.
3) Вадим не взял конверт с деньгами и предложил матери отдать их самой.
4) Мать Вадима собиралась нанять гувернантку, для этого и принесла
деньги.
А30 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 7-10?
1) рассуждение
2) рассуждение и повествование
3) повествование и описание
35
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
4) рассуждение и описание
А31 Какое значение имеет фразеологизм ШУТ ГОРОХОВЫЙ
(предложение 9)?
1) весёлый человек
2) тот, кто выставляет себя в смешном или глупом виде
3) тот, кто шалит, нарушая порядок
4) нищий человек
В1 Укажите способ образования слова БЕСПОМОЩНО (предложение 2).
В2 Из предложения 5 выпишите все частицы.
В3 Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью
СОГЛАСОВАНИЕ.
В4 Среди предложений 6-10 найдите сложное, в состав которого входит
односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номер этого
сложного предложения.
В5 Среди предложений 6-11 найдите предложение с вводным словом.
Напишите номер этого предложения.
В6 Среди предложений 1 - 4 найдите сложноподчиненное с однородными
придаточными. Напишите номер этого предложения.
В7 Среди предложений 1-5 найдите такое, которое соединяется с
предыдущим при помощи лексического повтора и вводного слова. Напишите
номер этого предложения.
В8 «Для речи автора текста характерна особая интонация, которая
создаётся с помощью таких синтаксических средств, как _____(в
предложениях 6, 8), обособленные члены предложения. Автор
употребляет _____ (например, «ласковые глаза»), характеризующие героиню
рассказа. При этом писателю удаётся сохранить непринуждённость,
свойственную разговорной речи: обратите, например, внимание на ____ («не
ко двору», «нежности телячьи» в предложении 5). _____(«... боль… горячо
ожгла меня…») в последнем предложении текста передаёт силу переживаний
автора».
Список терминов:
1) ирония
2) синтаксический параллелизм
3) эпитеты
4) литота
5) фразеологизмы
6) парцелляция
7) метафора
8) контекстные антонимы
9) ряды однородных членов
36
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
ПРИЛОЖЕНИЕ «Учим наизусть к ЕГЭ!»
РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ
 Личные: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они;
 возвратное: себя;
 вопросительные (употребляются в вопросе): кто? что? какой? чей? который?
каков? сколько?
 относительные — те же, что и вопросительные, но употребляемые в качестве
союзных слов в сложноподчиненных предложениях;
 притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой; его, её, их (личные в значении
притяжательных);
 указательные: тот (та, то, те), этот(...), таков(...), такой(...), столько, там,
тут, туда, тогда, сюда, отсюда, здесь, поэтому;
 определительные: весь, всякий, каждый, любой, иной, сам, самый;
 неопределенные: кто-то, кое-что, какой-нибудь, чей-либо, некто, нечто, некий,
некоторый, некогда и др.
 отрицательные: никто, ничто, ни от кого, ни о чём; некого, нечего, некем, не о чем,
никакой, ничей, нигде, никогда, никуда и другие.
ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ

Наречные: вокруг, впереди, внутри, позади, мимо, вслед, согласно, подобно,
навстречу, против, возле, после
 отыменные: в течение, в продолжение, вследствие, в виде, в связи с, наперекор,
ввиду, вместо, вроде, наподобие, насчёт
 отглагольные: благодаря (с д. п.), несмотря на, начиная с, исключая, включая,
спустя.
Не путать: вследствие (предлог) –– впоследствии (наречие).
СОЮЗЫ
Сочинительные союзы

Соединительные: и, да (=и), ни-ни, тоже, также;

разделительные: или, либо, то-то, не то-не то, то ли-то ли;

противительные: а, но, да (=но), зато, однако же;

двойные (сопоставительные):
как..., так и;
не только..., но и;
не столько..., сколько;
не так..., как; хотя и..., но;
не то что(бы)..., но (а);
если не..., то.
Подчинительные союзы
 Изъяснительные: что, как, ли (частица в роли союза), чтобы, будто;
 временные: когда, пока, едва, с тех пор как, лишь только;
 причинные: потому что, так как, ибо, ввиду того что, оттого что;
 условные: если, коли, кабы, раз;
 уступительные: хотя, несмотря на то, что, вопреки тому что;
 следствия: так что;
 целевые: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы;
 сравнительные: как, как будто, словно, точно, подобно тому как.
37
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
ЧАСТИЦЫ
Частицы придают слову (предложению) дополнительные смысловые оттенки
значения. Единой классификации не существует. Обычно выделяют следующие группы
частиц:

вопросительные: ли, разве, неужели, а;

восклицательные: что, за, ну, и, как, ишь как бы, еще бы;

усилительные: даже, же, и, ведь, ни, уж, то, все-таки, все же;

отрицательные: не, вовсе не, отнюдь не;

утвердительные: да, так, точно (в значении да);

указательные: вот, вон, вот и;

ограничительные: лишь, только, почти, исключительно, чуть;

уточнительные: как раз, именно, точно, ровно;

с оттенком сомнения: едва ли, вряд ли, навряд ли;
Особую группу составляют формообразующие и словообразующие частицы.
Формообразующие:
 Бы, б (образует форму условного наклонения глагола);
 Пусть, пускай, да, давай (те), -ка (образуют форму повелительного наклонения
глагола).
Словообразующие:
 -то, -либо, -нибудь, кое-, не, ни (образуют местоимения и наречия).
38
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Часть С
Формулировка задания С1:
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания,
жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Алгоритм выполнения задания «С» предполагает четыре основных шага:
1. Выявить, сформулировать и прокомментировать основную проблему
предложенного текста.
2. Определить и сформулировать позицию автора.
3. Выразить согласие/несогласие с точкой зрения автора.
4. Сформулировать и аргументировать собственное отношение к
поставленной проблеме (не менее 2 аргументов из жизненного или
читательского опыта).
39
Павлова С.А. ЕГЭ. Русский язык. Справочный материал. Карточки с заданиями.
Часть С (Речевые клише)
Проблема
В этом тексте поднимается проблема…
В этом тексте затрагивается проблема…
На первый план выдвигается проблема…
Нет сомнения в том, что главные усилия
автора направлены …
В современном мире проблема …
представляет особую актуальность…
Автор затрагивает (ставит, освещает,
останавливается…) проблему …
Автор касается следующих вопросов…
Чрезвычайно актуальна в последние годы
проблема…
Позиция автора
Автор убедительно доказывает, что …
В центре внимания автора находятся…
Автор уверен в том, что …
Автор приходит к выводу …
Позиция автора четко сформулирована и
аргументирована…
Автор привлекает …
Автор исходит из того, что …
Самой оригинальной (интересной,
любопытной…) является идея …
Автор развивает …
Главные усилия автора направлены …
Автор раскрывает …
Наиболее убедительной является точка
зрения…
Автор подчеркивает…
Выражение согласия или
несогласия
Я разделяю точку зрения автора …
Я согласен с …
Считаю, что наиболее убедительно автор …
Я считаю, что автор необоснованно
утверждает …
Автор игнорирует…
Нельзя не согласиться с мнением о том,
что…
Трудно согласиться…
Хочется опровергнуть…
Следует отметить недостатки в позиции…
Нельзя принять утверждения…
Дискуссионной (спорной) представляется
точка зрения…
Я принимаю точку зрения автора…
Автор не подтверждает выводы фактами…
Аргументы:
1) Во-первых,…
2) Во-вторых,…
3) В-третьих,…
вспомним…,
это подтверждается тем-то…, таким-то
примером…
в доказательство можно привести еще и
такой аргумент…
Обобщая сказанное, можно сделать
вывод…
Из всего выше сказанного следует,
что…
В заключение можно сказать, …
Допустим, …
Предположим, …
Итак,…
40