Нахождение дроби от числа

Методическая разработка открытого урока по математике
в 6-м классе «Нахождение дроби от числа».
Разработал: Баранова Елена Федоровна
Учебник: Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Н.Я.
Виленкин, В.И. Жохов и др. – М.: Просвещение, 2012г.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Технологии: здоровьесбережения, развитие исследовательских умений, развивающего
обучения, проблемного обучения,
Решаемые проблемы:
Как найти дробь от числа?
Какие факторы помогают сохранить здоровье?
Виды деятельности: фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у
доски и в тетрадях, работа с интерактивным тренажором.
Предметные – систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Нахождение дроби от
числа».
Метапредметные УУД –
Коммуникативные:
формировать
коммуникативные
структурирование информации по данной теме.
действия,
направленные
на
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные УУД – формирование познавательного интереса к изучению нового, способам
обобщения и систематизации знаний.
Учитель: Девиз нашего урока: «Единственная красота, которую я знаю, – это здоровье».
Генрих Гейне
1. Устная работа. Перед началом работы необходимо провести разминку.
1.Сон дарит силы и бодрость. Сколько же часов надо спать?
1) 8ч
2) не меньше10ч
3) не больше 5ч
2.Сколько лет спал Илья Муромец?
3.Наименьшее четное число?
4.Соперник нолика.
5.Если съесть одну сливу, то что останется?
6.Чему равно 3 в третьей степени?
2. Мотивация к учебной деятельности.
1.Для того, чтобы хорошо решать задачи , надо не только владеть навыками работы с
компьютерными технологиями, но и иметь знания. Интерактивная игра
«Дробь от числа».
2. Во время медосмотра стало известно, что из 12 учеников нашего класса нуждаются в
лечении зубов 1/3учащихся. Сколько ребят в классе с абсолютно здоровыми зубами?
Решение задачи у доски и в тетрадях.
Сообщение ученика (домашнее задание) « Состояние зубов и здоровье человека».
Между состоянием зубов и состоянием различных органов существует взаимосвязь. По
состоянию во рту можно не только определить наличие нарушений в работе систем
организма, но даже предупредить развитие заболеваний. больные зубы вредят другим
органам: сердцу, почкам
Например, можно назвать такую взаимосвязь зубов с органами:



по резцам можно судить о состоянии почек, мочевого пузыря и ушей
по клыкам можно судить о печени и желчном пузыре
по состоянию коренных зубов – о желудке, селезенке и легких

зубы мудрости – о сердце и тонком кишечнике
3. Как называется вид занятий, которые обеспечивают повышение умственной и физической
работоспособности на весь день, укрепляют организм, делают его устойчивым к болезням?
Физкультура. А нас ждет физкультминутка.
4. А как же витамины?
Виноград стоит 82 р., а стоимость бананов составляет 0,7 стоимости винограда. Сколько стоят
бананы?
Решение задачи у доски и в тетрадях.
Сообщение ученика (домашнее задание) « Роль витаминов на здоровый образ жизни».
Вся наша мозговая активность, прежде всего, начинается с нашего питания. Поэтому и работа
всего организма зависит от правильно подобранных витаминов для мозга. Каждый из них
способствует укреплению памяти, развитию смекалки. Основной и самой главной группой
витаминов является группа В. Все эти витамины помогают в улучшении внимания, памяти,
способствуют интеллектуального росту, а также поддерживают нервную систему и психику.
Витамины группы В избавляют организм от депрессии, усталости и стрессов, питают клетки
мозга и защищают их от преждевременного старения. Их по праву можно назвать лучшими
витаминами для мозга.
Какой же вывод: витамины для школьников – путь к повышению успеваемости и крепкому
иммунитету.
5. А теперь проверим вашу быстроту реакции. Найдите ошибку в уравнениях:
6.Экология. Согласно исследованиям ВОЗ (Всемирной Организации Здравоохранения) наше
здоровье зависит на 5-10% от экологических условий. В настоящее время значительная часть
болезней человека связаны с ухудшением экологической обстановки: загрязнением
атмосферы, воды и почвы, употреблением недоброкачественных продуктов питания
увеличением радиационного фона, возрастанием шума Выяснить, сколько хвойных деревьев
на школьном дворе сможет каждый из вас , решив самостоятельно, следующую задачу:
На школьном дворе 72 дерева. Березы составляют 5/6 всех деревьев, а 0,25 остальныххвойные. Сколько хвойных деревьев на школьном дворе?
Решение:
1) 72*5/6=60(д) составляют березы
2) 72-60=12(д)-остальные деревья
3) 12*0,25=3(д)-хвойные деревья
Ответ: на школьном дворе 3 хвойных дерева
Для более подготовленных учащихся дополнительная задача.
Чтобы быть бодрым на уроке и активно работать, необходимо принять витамин.
А вот и рецепт :
1) Устный счет ежедневно в течение 5-7 минут.
2) Перед выполнением домашнего задания по математике сначала повторить правила.
3) Придумать свою задачу на тему «Нахождение дроби от числа» и оформить ее.
Во время решения не отвлекаться, отключить телевизор, музыку.
4) В тетради должно быть все выполнено четко и аккуратно.
Итог урока
•
Проводится беседа об актуальности изучаемого материала в практической
деятельности человека, в которой учащиеся сами делают соответствующие выводы.
•
Повторяется правило на нахождение дроби от числа.