Баллы

Биология 9 класс.
Задание № 1. Задание включает 40 вопросов, к каждому из них предложено 4 варианта
ответа. На каждый вопрос выберите только один ответ, который Вы считаете наиболее
полным и правильным. Около индекса выбранного ответа поставьте знак «+». В случае
исправления знак «+» должен быть продублирован.
1. В водоёме обнаружено следующее видовое разнообразие:
1. карпы;
2. водоросли;
3. чайки;
4. рыбаки;
5. окуни.
Укажите схему пищевой цепи для данной экосистемы:
А.) 2→1→3→4→5;
Б.) 2→1→5→3 и 4;
В.) 2→5→1→3→4;
Г.) 2→3→5→1→4.
2. Клеточный «рот» называется:
А.) микронуклеус;
Б.) цистосом;
В.) порошица;
Г.) стигма.
3. В расхождении хромосом к полюсам клетки во время митоза участвуют:
А.) микрофиламенты;
Б.) микротрубочки;
В.) микрофиламенты и микротрубочки;
Г.) промежуточные филаменты.
4. При химических методах борьбы для уничтожения насекомых используют:
А.) гербициды;
Б.) инсектициды;
В.) фунгициды;
Г.) моллюскоциды.
5. Какие из перечисленных видов ведут хищный образ жизни:
А.) вольвокс;
Б.) инфузория – бурсария;
В.) малярийный плазмодий;
Г.) лямблия.
6. На Крайнем Севере России восстанавливается исторический ареал:
А.) белого медведя;
Б.) овцебыка;
В.) песца;
Г.) северного оленя.
7. Облакировку, как один из способов вегетативного размножения прививкой, в
основном применяют у:
А.) роз;
Б.) груш;
В.) яблонь;
Г.) винограда.
8. К сидячим формам инфузорий относится:
А.) инфузория – туфелька;
Б.) сувойка;
В.) стилонихия;
Г.) стентор (трубач).
9. Зимостойкость растений повышается при накоплении в клетках:
А.) крахмала;
Б.) жиров;
В.) сахаров;
Г.) минеральных солей.
10. Каждый триплет генетического кода шифрует:
А.) одну аминокислоту;
Б.) две аминокислоты;
В.) несколько аминокислот;
Г.) только три аминокислоты.
11. Тело гидры венчает:
А.) 2 – 4 щупальца;
Б.) 5 – 12 щупалец;
В.) 13 – 15 щупалец;
Г.) более 15 щупалец.
12. Первым, кто доказал, что углекислый газ необходим для синтеза органических
веществ у растений был:
А.) М.В.Ломоносов;
Б.) К.А. Тимирязев;
В.) К. Сенебье;
Г.) Дж. Пристли.
13. Из перечисленных ниже веществ мономерами являются:
А.) гемоглобин, аминокислоты;
Б.) нуклеотиды, гликоген;
В.) глюкоза, нуклеотиды;
Г.) рибонуклеаза, аминокислоты.
14. Орган, отличающийся по химическому составу от всех перечисленных ниже:
А.) перья страуса;
Б.) рога оленя;
В.) рога коровы;
Г.) волосы человека.
15. Два промежуточных хозяина (рачок – циклоп и рыба) имеются в цикле развития:
А.) широкого лентеца;
Б.) чёрной планарии;
В.) эхинококка;
Г.) кровяной двуустки.
16. Исключите лишнее понятие:
А.) ловчие аппараты насекомоядных растений;
Б.) почечная чешуйка;
В.) чешуя луковицы;
Г.) усы земляники.
17. Для гельминтов характерно:
А.) отсутствие пищеварительной системы;
Б.) отсутствие органов чувств;
В.) гермафродитизм;
Г.) сильно развитая репродуктивная система.
18. Белая планария относится к классу:
А.) трематод;
Б.) цестод;
В.) турбеллярий;
Г.) моногеней.
19. Паракарпный гинецей имеет:
А.) крыжовник;
Б.) белладонна;
В.) дрёма;
Г.) подсолнечник.
20. Тихоокеанский моллюск рапана впервые появился в Чёрном море:
А.) после Первой мировой войны;
Б.) после русско – японской войны;
В.) после Великой Отечественной войны;
Г.) после Крымской войны.
21. Незамкнутую кровеносную систему имеют:
А.) полихеты;
Б.) пиявки;
В.) дождевые черви;
Г.) трубочники.
22. Чернильной железы не имеют:
А.) конусы;
Б.) кальмары;
В.) россии;
Г.) сепии.
23. Водоросли, способные поглощать органические вещества из окружающей среды, это:
А.) ламинария, спирогира;
Б.) хламидомонада, хлорелла;
В.) спирогира, улотрикс;
Г.) фукус, спирогира.
24. Какие органеллы клеток не содержат ДНК:
А.) аппарат Гольджи;
Б.) хлоропласты;
В.) митохондрии;
Г.) ядро.
25. На самых больших глубинах произрастают водоросли:
А.) красные;
Б.) зелёные;
В.) бурые;
Г.) зелёные и бурые.
26. Исключите лишнее биологическое понятие:
А.) корневище;
Б.) клубень;
В.) луковица;
Г.) ягода.
27. Какой из перечисленных ниже учёных расшифровал поведение пчёл – разведчиц и
стал лауреатом Нобелевской премии:
А.) Чарльз Дарвин;
Б.) Жан – Анри Фабр;
В.) Карл фон Фриш;
Г.) Конрад Лоренц.
28. Плод – сухая костянка – характерна для:
А.) сливы и миндаля;
Б.) миндаля и кокосовой пальмы;
В.) кокосовой пальмы и персика;
Г.) персика и сливы.
29. Самым тяжёлым органом человеческого тела является:
А.) кожа;
Б.) печень;
В.) головной мозг;
Г.) лёгкие.
30. Сходство митохондрий и хлоропластов состоит в том, что в них происходит:
А.) окисление органических веществ;
Б.) синтез органических веществ;
В.) синтез молекул АТФ;
Г.) восстановление углекислого газа до углеводов.
31. Самой большой железой рта является:
А.) околоушная;
Б.) подъязычная;
В.) поднижечелюстная;
Г.) нёбная.
32. Нижняя завязь в цветке характерна для:
А.) огурца и яблони;
Б.) яблони и вишни;
В.) вишни и рябины;
Г.) рябины и земляники.
33. Исследования состава ДНК показали, что одно из нижеследующих соотношений
может меняться:
А.) А : Т;
Б.) Г : Ц;
В.) (А + Т) : (Г + Ц);
Г.) (А + Г) : (Т + Ц).
34. Как правило, не являются лимитирующими факторами фотосинтеза:
А.) интенсивность света;
Б.) концентрация углекислого газа;
В.) температура;
Г.) количество воды и концентрация хлорофилла.
35. Из зародышевого листка эктодермы развивается:
А.) скелет, кровеносные сосуды;
Б.) мышцы, почки;
В.) кишечник, печень;
Г.) головной и спинной мозг.
36. Стенки трёхстворчатого клапана смыкаются:
А.) когда давление в желудочке и предсердии одинаково;
Б.) когда давление в желудочке превышает давление в предсердии;
В.) когда давление в желудочке меньше, чем давление в предсердии;
Г.) все ответы не верны.
37. Гормон вазопрессин оказывает влияние на:
А.) регуляцию роста организма;
Б.) регуляцию концентрации кальция в организме;
В.) регуляцию интенсивности мочевыделения;
Г.) регуляцию концентрации в крови фосфатов.
38. Количество эритроцитов у здорового человека в 1 мм3 крови (в норме) составляет:
А.) 180 – 320 тысяч;
Б.) 4 – 9 тысяч;
В.) 10 – 50 тысяч;
Г.) до 5 миллионов.
39. У какого из растений эндосперм не входит в состав зародыша:
А.) тыква;
Б.) фасоль;
В.) кукуруза;
Г.) подсолнечник.
40. В состав клеток весеннего побега хвоща полевого входят:
А.) хлоропласты;
Б.) лейкопласты;
В.) хроматофоры;
Г.) мембраны с встроенными молекулами хлорофилла.
Задание № 2. Задания 2 части содержит 15 вопросов, из них - 5 заданий на установление соответствия и
5 - на установление последовательности биологических процессов и явлений.
Задания на установление соответствия.
При выполнении задании 2 части олимпиадной работы №№2.1. - 2.5. установите
соответствие между содержанием первого и второго столбцов. К каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите в таблицу без пропусков и
знаков препинания буквы выбранных ответов.
2.1. Установите соответствие между царствами грибов и растений и признаками
строения их клеток.
ПРИЗНАКИ СТРОЕНИЯ КЛЕТОК:
ЦАРСТВА:
1. пластиды имеются;
А.) Грибы
2. пластиды отсутствуют;
Б.) Растения
3. вакуоли с клеточным соком отсутствуют;
4. вакуоли с клеточным соком имеются;
5. клеточная стенка содержит клетчатку;
6. клеточная стенка содержит хитин.
1
2
3
4
5
6
2.2. Установите соответствие между формами и видами размножения.
ВИДЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:
ФОРМЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:
1. простое бинарное деление;
А.) Бесполое;
2. полиэмбриония;
Б.) Половое.
3. почкование;
4. конъюгация;
5. шизогония;
6. копуляция.
1
2
3
4
5
6
2.3. Установите соответствие между структурными элементами клетки.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КЛЕТКИ:
ЭЛЕМЕНТЫ КЛЕТКИ:
1. секреторные гранулы;
А.) Ядро;
2. нити хроматина;
Б.) Цитоплазма.
3. митохондрии;
4. центриоли;
5. кариоплазма;
6. пластиды.
1
2
3
4
5
6
2.4. Установите соответствие между отделами растений и характерными для них
признаками.
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ
НАЗВАНИЕ ОТДЕЛА:
1) листостебельные растения, не имеющие корней;
А) Моховидные
2) имеют листья, стебли и корни;
Б) Папоротниковидные
3) имеют хорошо развитую проводящую систему;
4) некоторые растения содержат водоносные клетки, в которых запасается вода;
5) недоразвита проводящая система, поэтому рост растения ограничен;
6) гаметофит преобладает над спорофитом;
7) спорофит преобладает над гаметофитом.
1
2
3
4
5
6
7
2.5. Установите соответствие между признаками строения молекул белка и названия его
структур.
ПРИЗНАКИ СТРОЕНИЯ
СТРУКТУРЫ БЕЛКА
1) определяется последовательностью
аминокислотных остатков в молекуле
А) первичная
2) молекула имеет форму клубка;
Б) третичная
3) определяется числом
аминокислотных остатков;
4) структура упорядочена, молекула
биологически активна;
5) поддерживается гидрофобными связями
между радикалами;
6) определяется составом
аминокислотных остатков.
1
2
3
4
5
6
Задания на установление последовательности биологических процессов и явлений.
При выполнении заданий 2 части олимпиадной работы № № 2.6. - 2.10. установите
последовательность биологических процессов и явлений. Запишите в таблицу буквы
выбранных ответов без пропусков и знаков препинания в виде последовательности букв
2.6. Установите последовательность действий при оказании первой помощи
утопающему.
A) ритмично надавливать на спину пострадавшему, чтобы вызвать удаление воды из лёгких;
Б) сделать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца;
B) положить пострадавшего вниз лицом;
Г) поднять пострадавшего на бедро согнутой в колене ноги спасающего;
Д) очистить полости носа и рта от песка и других инородных тел.
2.7. Установите последовательность передачи нервных импульсов от рецепторов к
рабочим органам:
A) рецептор;
Б) вставочный нейрон;
B) чувствительный нейрон;
Г) двигательный нейрон;
Д) рабочий орган.
2.8. Расположите животных в порядке повышения у них интенсивности обмена веществ в
процессе эволюции:
A) Млекопитающие;
Б) Хрящевые рыбы;
B) Земноводные;
Г) Костные рыбы;
Д) Пресмыкающиеся.
2.9. Установите, в какой последовательности располагаются у человека органы, образующие
воздухоносные пути, начиная с поступления воздушных масс:
A) носовая полость;
Б) трахея;
B) гортань;
Г) носоглотка;
Д) бронхи.
2.10. Установите, в какой последовательности в организме человека кровь проходит большой
круг кровообращения:
A) вены большого круга;
Б) артерии головы, рук и туловища;
B) аорта;
Г) капилляры большого круга;
Д) левый желудочек;
Е) правое предсердие.
Часть 3. Задания со свободным развёрнутым ответом
Для ответов к заданиям олимпиады этой части (3.1. - 3.6.) используйте чистые листы.
Запишите сначала номер задания (З.1., 3.2. и т.д.), затем к заданиям №№ 3.1. - 3.2. дайте краткий
ответ, состоящий из одного - двух предложений. А к заданиям № № 3.3. - 3.6. -развёрнутый ответ.
Ответы пишите разборчиво.
3.1. При посадке картофеля часто в лунку рядом с клубнем кладут одно – два семени гороха.
Почему так делают?
3.2. У кого зрение лучше у лебедя или синицы? Почему?
3.3. Что даёт насекомым способность летать?
3.4. В саваннах и некоторых других сообществах бывают частые пожары.
Какие приспособления растений к жизни в этих условиях Вы можете указать?
3.5. Перед тем как ввести больному лекарство непосредственно в кровь, медицинская сестра
накладывает ему жгут выше локтя и предлагает энергично сжимать и разжимать кисть руки в кулак.
Чем это можно объяснить?
3.6. Общеизвестно, для чего принимают антибиотики, - чтобы убить болезнетворные
организмы. Однако лечение антибиотиками может иметь и неблагоприятные последствия. Укажите их,
с чем они связаны?
Часть 4. Практическое задание.
1. Опытным путем определите в растениях присутствие основных органических веществ.
( оборудование: пробирки, спиртовка, вода, семена подсолнечника, мука, йод, бинт).
2. Из представленных гербарных экземпляров определите растения, принадлежащие
к классу однодольных и двудольных. Объясните, как вы это сделали (оборудование –
10 гербарных экземпляров растений на усмотрение комиссии).
3. По картинкам определите среды обитания животных и объясните, как вы это
сделали (оборудование – 10 гербарных экземпляров растений на усмотрение комиссии).
Часть 1. Эталоны ответов олимпиадных заданий по биологии с одним верным
ответом .
9 класс.
№ задания 1
части
Вариант правильного ответа
на задания 1 части
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Б
Б
Б
Б
Б
В
Г
Б
В
А
Б
В
В
Б
А
Г
Г
В
А
А
Б
А
Б
А
А
Г
В
Б
А
В
А
А
В
Г
Г
Б
В
Г
В
Б
Подсчет ведется по 1 б. за правильный ответ - Итого 40 баллов.
Часть 2.
Эталоны ответов олимпиадных заданий по биологии на установление соответствия
между биологическими процессами, явлениями, объектами ( задания №№ 2.1. – 2.5.).
9 класс.
2.1
1
Б
2
А
3
А
4
Б
5
Б
6
А
1
А
2
Б
3
А
4
Б
5
А
6
Б
1
Б
2
А
3
Б
4
А
5
А
6
Б
2.2.
2.3.
2.4.
1
А
2
Б
3
Б
4
А
5
А
6
А
7
Б
2.5.
1
А
2
Б
3
А
4
Б
5
Б
6
А
Подсчет ведется по 2 б. за правильный ответ - Итого 10 баллов.
Эталоны ответов олимпиадных заданий по биологии на установление
последовательности между биологическими процессами, явлениями, объектами (
задания №№ 2.6. – 2.15.).
9 класс.
2.6.
В
Д
Г
А
Б
2.7.
А
В
Б
Г
Д
Б
Г
В
Д
А
А
Г
В
Б
Д
2.8.
2.9.
2.10.
Д
В
Б
Г
Д
Е
Подсчет ведется по 1 б. за правильный ответ - Итого 5 баллов.
Часть 3. Эталоны ответов и указания к критериям оценивания олимпиадных
заданий по биологии со свободным развёрнутым ответом. 9 класс.
Задание № 1. При посадке картофеля часто в лунку рядом с клубнем кладут одно – два семени гороха.
Почему так делают?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элемент ответа:
На корнях бобовых поселяются клубеньковые бактерии, усваивающие азот из воздуха и
повышающие плодородие почвы и урожай картофеля
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биологических ошибок
1
Ответ неправильный, или отсутствует
0
Максимальный балл
1
Задание № 2. У кого зрение лучше у лебедя или синицы? Почему?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элемент ответа:
Лебедь, в отличие от синицы, обитает на открытых водоёмах и делает перелёты на
значительной высоте – поэтому зрение у него развито отменно.
Ответ включает названный выше элемент и не содержит биологических ошибок
Ответ неправильный, или отсутствует
Максимальный балл
Задание № 3. Что даёт насекомым способность летать?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
1.) возможность расселяться;
2.) возможность спасаться от хищников;
3.) возможность быстро перелетать в поисках пищи с одного растения на другое
( это особенно важно при питании нектаром);
4.) возможность охотиться в воздухе.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не
содержит биологических ошибок
Ответ правильный, но неполный, включает 2 – 3 из названных выше элементов
ответа, не содержит биологических ошибок
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа, возможны
биологические неточности
Ответ неправильный, или отсутствует
Максимальный балл
Задание № 4. В саваннах и некоторых других сообществах бывают частые пожары. Какие
приспособления растений к жизни в этих условиях Вы можете указать?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
1.) подземные почки;
2.) глубокая корневая система;
3.) большое количество семян;
4.) защищающая семена от огня кожура;
5.) быстрый рост после пожара.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не
содержит биологических ошибок
Ответ правильный, но неполный, включает 2 - 4 из названных выше элементов
ответа, не содержит биологических ошибок
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа, возможны
биологические неточности
Ответ неправильный, или отсутствует
Максимальный балл
Баллы
1
0
1
Баллы
3
2
1
0
3
Баллы
3
2
1
0
3
Задание № 5. Перед тем как ввести больному лекарство непосредственно в кровь, медицинская сестра
накладывает ему жгут выше локтя и предлагает энергично сжимать и разжимать кисть руки в кулак.
Чем это можно объяснить?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
1.) жгут перетягивает сосуды, в них резко замедляется движение крови;
2.) кисть сжимается в кулак, создаёт движение крови;
3.) вены переполняются кровью, которой некуда оттекать;
4.) в результате в хорошо заметные вены легче попасть иглой
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не
содержит биологических ошибок
Ответ правильный, но неполный, включает 2 - 3 из названных выше элементов
ответа, не содержит биологических ошибок
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа, возможны
биологические неточности
Ответ неправильный, или отсутствует
Максимальный балл
Баллы
3
2
1
0
3
Задание № 6. Общеизвестно, для чего принимают антибиотики, - чтобы убить болезнетворные
организмы. Однако лечение антибиотиками может иметь и неблагоприятные последствия. Укажите
их, с чем они связаны?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
Общее указание: Антибиотики – это вещества, действующие на жизнедеятельность бактерий, но
не влияющие на процессы в клетках ядерных организмов (животных, растений, грибов, человека).
Понимание этого свойства облегчает составление перечня неблагоприятных последствий
применения антибиотиков.
1.) использование антибиотиков может резко сократить количество полезных микроорганизмов в
кишечнике;
2.) многие антибиотики угнетают обмен веществ в митохондриях
(вследствие сходства этих органоидов и бактерий);
3.) часто антибиотики обладают побочным действием, например токсичны для организма
человека;
4.) являясь чужеродными для организма веществами, антибиотики могут вызывать
аллергическую реакцию;
5.) в ряде случаев из антибиотиков в организме человека образуются
трудновыводимые вещества;
6.) продукты распада от антибиотиков бактерий зачастую токсичны для человека – на этом фоне
весьма вероятно обострение разнообразных хронических заболеваний.
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не
4
содержит биологических ошибок
Ответ правильный, но неполный, включает 4 - 5 из названных выше элементов
3
ответа, не содержит биологических ошибок
Ответ правильный, но неполный, включает 2 - 3 из названных выше элементов
2
ответа, не содержит биологических ошибок
Ответ неполный, включает 1 из названных выше элементов ответа, возможны
1
биологические неточности
Ответ неправильный, или отсутствует
0
Максимальный балл
4
Итог по теоретической части – 70 баллов.
Практика - каждый правильный ответ – 10 баллов – итого 30 баллов.
Общее количество баллов – 100.