2. Тесты для руководителей образовательных учреждений

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ВОПРОСЫ ТЕСТОВ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
В ФОРМЕ КОМПЬЮТЕРНОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ
Часть I
Казань – 2003 г.
СОДЕРЖАНИЕ
I. ОБЩИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ
ОБРАЗОВАНИЯ .......................................................................................................................... 3
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ .................................................................................3
ТЕСТ ПО ПЕДАГОГИКЕ ..................................................................................................................5
ТЕСТ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ
ДОШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ........................................................................................ 11
II. ТЕСТЫ ДЛЯ РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ ПРЕТЕНДУЮЩИХ НА I И ВЫСШУЮ КАТЕГОРИИ, А ТАКЖЕ
ДЛЯ ПРЕТЕНДЕНТОВ НА РУКОВОДЯЩИЕ ДОЛЖНОСТИ ...................................... 14
1. ТЕСТ ДЛЯ ЗАВЕДУЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ..............14
2. ТЕСТЫ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ..........................................20
Вопросы по нормативно – правовой базе управления учреждениями образования
................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
Контрольно-аналитическая деятельность руководителя школы. Error! Bookmark not
defined.
Основные понятия из теории управления образовательными учреждениями ..... Error!
Bookmark not defined.
Организационно – педагогические основы управления образовательными
учреждениями ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
Инновации в педагогике и управленческой деятельности (для претендентов на
высшую квалификационную категорию) ..........................................................................20
3. ТЕСТ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ....................23
III. ТЕСТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.............................................................................. 28
ТЕСТ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ ................................................................................................28
ТЕСТ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ ...............................................34
ТЕСТ ДЛЯ ИНСТРУКТОРОВ ФИЗВОСПИТАНИЯ В ДОУ ................................................................36
ТЕСТ ДЛЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОУ ....................................................................42
IV.ТЕСТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ......................................................................................................... 46
2
I. Общие тесты для педагогических и руководящих работников образования
Основы педагогической психологии
1. Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально
трактовались как:
- различные названия одной и той же области знания
- различные области знания
- экспериментальная педагогика как отрасль педагогической психологии
- педагогическая психология как отрасль экспериментальной педагогики
2. В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с
педагогическим поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебновоспитательного процесса:
- наблюдение
- формирующий эксперимент
- лабораторный эксперимент
- метод анализа продуктов деятельности
3. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и
общественного сознания рассматривается в:
- физиологии
- социологии
- биологии
- психологии
- педагогике
4. Процесс учения как преобразования личного опыта ребенка рассматривается в
разрезе:
- функциональной психологии
- бихевиоризме
- гештальтпсихологии
- когнитивной психологии
5. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими
возможностями и приводящие к постановке учебной задачи называются:
- ориентировочными
- исполнительскими
- контрольными
- оценочными
6. Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели
учения выступает как:
- ее вид
- ее уровень
- этап ее реализации
- форма ее проявления
7. Мотивы самообразования - это:
- форма проявления учебных мотивов
- этап усвоения учебных мотивов
- уровень познавательных мотивов
- качественная характеристика учебных мотивов
8. Умение перегруппировывать и преобразовать материал, творчески применить
описание явлений, законов, проявляется как:
- глубина знаний
- гибкость знаний
- системность знаний
3
- осознанность
9. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью
освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:
- навык
- умение
- операция
- деятельность
10. Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются
недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:
- осмысление
- осознание
- автоматизация
- высокая автоматизация
11. Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок
при:
- импринтинге
- условно-рефлекторном научении
- оперантном научении
- вербальном научении
- викарном научении
12. Процесс изменения личности ребенка в процессе ее взаимодействия с реальной
действительностью, появление физических и социально-психологических
новообразований в структуре личности понимается как:
- становление
- формирование
- социализация
- воспитание
13. Понятие "задатки" характеризует:
- индивидуальные свойства
- субъектные свойства
- личностные свойства
- свойства индивидуальности
14. Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает
следующий подход к целостности педагогического процесса:
- единство процессов обучения и воспитания
- воспитание как единство "частных" воспитательных дел
- характер взаимодействия педагогов и учащихся
- деятельность педагога
15. Тенденция к сохранению однажды созданного представления о ребенке составляет
суть:
- эффекта ореола
- эффекта последовательности
- эффекта инерционности
- эффекта стереотипизации
4
Тест по педагогике
1. Какие из мотивов не относятся к познавательным:
- мотивы самообразования;
- учебно-познавательные;
- социального сотрудничества
2. Развитие ориентировки в пространстве, во времени, точности и тонкости различения эталонов относится к:
- развитию сенсорной сферы;
- моторной сферы;
- познавательной сферы.
3. Какому этапу урока соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?
- этапу подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового
материала;
- этапу усвоения новых знаний;
- этапу закрепления новых знаний
4. Какому типу урока соответствует следующая структура урока: организационный
этап, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка
учащихся к активному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, этап
их закрепления, домашнее задание?
- урок повторения;
- урок освоения новых знаний;
- комбинированный урок;
- систематизации и обобщения нового материала
5. Обязательным условием развития мышления ребенка является:
- личный опыт ребенка
- получение знаний
- умение читать
- все ответы неверны
6. Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:
- общая психология
- возрастная психология
- педагогическая психология
- все ответы верны
7. Академик Б.Н.Кедров предложил модель «треугольника познания», вершинами которого являются:
- свойства предмета, состав предмета, сущность предмета;
- свойства предмета, состав предмета, материал предмета;
- состав предмета, сущность предмета, материал предмета.
8. С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?
- Иоганна Фридриха Гербарта;
- Яна Амоса Коменского;
- Константина Дмитриевича Ушинского;
- Джона Дьюи
9. Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебновоспитательного процесса?
- И.П. Подласый;
5
- Ю.К. Бабанский;
- А.М. Моисеев;
- М.М. Поташник
10. Назовите главную функцию учителя?
- оценочная;
- целеполагание;
- планирование;
- управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования
личности
11. Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?
- Ян Амос Коменский;
- Дени Дидро;
- Сократ;
- Платон
12. Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?
- Н.Г. Чернышевскому;
- К. Гельвецию;
- Ж.Ж. Руссо;
- К.Д. Ушинскому
13. Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом
чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?
- Л.П. Блонскому;
- Л.Н. Толстому;
- В.Ф. Шаталову;
- И. П. Подласому
14. Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
- Л.С.Выготскому;
- С.Л.Рубинштейну;
- А.Дистервегу;
- Гельвецию
15. Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых
и глухих?
- тифлопедагогика;
- сурдопедагогика;
- олигофренопедагогика;
- педагогика
16. Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?
- неотомизм;
- неопозитивизм;
- бихевиоризм;
- экзистенциализм
17. Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
- рассказ
- объяснение
- лекция
- беседа
18. В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?
6
- в Англии
- во Франции
- в России
- в Японии
19. Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?
- запоминание
- осмысление
- восприятие
- ощущение
20. Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?
- природосообразности
- целесообразности
- доступности
- гуманности
21. Восприятие часто принято называть:
- осязанием
- апперцепцией
- перцепцией
- наблюдательностью
22. Динамика реакций и переживаний личности это:
- характер
- темперамент
- способности
- все ответы верны
23. Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с
восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
- абстрактно-логическое
- наглядно-образное
- наглядно-действенное
- теоретически-образное
24. Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:
- ощущения
- восприятие
- эмоции
- все ответы верны
25. Преодоление внутренних и внешних трудностей - необходимый компонент:
- восприятия
- внимания
- воли
- воображения
26. Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
- темперамент
- способности
- характер
- задатки
27. Выработка конкретных рекомендаций, вытекающих из результатов психодиагностического обследования, является специализацией:
- психодиагностики
- психокоррекции
- психологического консультирования
- психопрофилактики
7
28. Основное требование к коррекционным программам это:
- занимательность
- универсальность
- соответствие выявленным нарушениям
- все ответы верны
29. Основными условиями развития личности ребенка являются:
- формирование мотивов поведения
- развитие чувств
- развитие воли
- все ответы верны
30. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?
- Воспитание, обучение подрастающего поколения.
- Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием
теории учебно-воспитательного процесса.
- Изучение проблем образования как фактора духовного развития людей.
- Исследование человеческой природы.
31. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:
- Обучение - это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки
их к жизни.
- Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.
- Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.
- Обучение - это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников,
направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений
и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей
и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.
- Обучение - это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят
передача и усвоение знаний, умений и навыков.
32. Развитие - это (выберите правильный ответ)
- Накопление количественных изменений в организме человека.
- Уничтожение старого и возникновение нового.
- Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.
- Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.
33. Что такое акселерация? Выберите более точный, полный ответ.
- Процесс активной деятельности личности.
- Ускорение формирование интеллектуальных сил личности.
- Ускорение индивидуального развития человека.
- Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.
34. В чем заключается целостность педагогического процесса?
- В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели - формированию всесторонне и гармонически развитой личности.
- В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой.
- В том, что педагогический процесс не делиться на составные части.
- В том, что между процессами, образующими педагогический процесс, нет
различий: все они ведут к одной цели, но различными путями.
35. Что такое педагогические инновации?
- Это все изменения, направленные на изменение педагогической системы.
8
- Это нововведения учебно-воспитательным процессе с целью повышения его
эффективности.
- Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими
больший эффект.
- Все ответы правильные.
36. Гуманистическая педагогика…
- Стремится изменить воспитанника.
- Исходит из приоритетности знаний педагога.
- Принимает воспитанника таким, каким он есть.
- Не требует от учителя переориентации внутренних установок.
37. Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный.
- Дидактика - это отдельная наука о закономерностях развития личности.
- Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании
подрастающего поколения.
- Дидактика - это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и
образования.
- Дидактика изучает процесс воспитывающего обучения.
38. Что такое соревнование?
- Соревнование - это игра, в которой определяется победитель.
- Соревнование - это путь, к закреплению достигнутых результатов.
- Соревнование - метод формирования и закрепления необходимых качеств
личности в процессе сравнения собственных результатов с достижением других участников.
- Соревнование - это стремление к приоритету любыми путями.
39. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один.
- Наказание - метод воспитания, проявляющийся в форме требования.
- Наказание - это решающий фактор торможения отрицательных действий
воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.
- Наказание - способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.
40. Общественное воспитание - это (выберите ответ)
- Негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в
обществе в системе "человек - человеку".
- Государственная система общественного просвещения.
- Семейное воспитание.
- Государственное учреждение, занимающиеся делами незащищенных слоев
населения.
41. Причины снижения воспитательного влияния семьи следующие:
- Снижение уровня жизни.
- Упадок морали.
- Обострение конфликта поколений.
- Все ответы правильные.
42. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического
исследования?
- Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.
- Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.
- Беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах.
- Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы
стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
43. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.
- Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимися.
- Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися.
9
- Учебный процесс - двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие,
формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей.
- Сущность учебного процесса состоят в организации учения.
- Главная цель учебного процесса - управление умственной деятельностью
учащихся.
44. Что представляет собой учебная программа?
- Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них.
- В учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному
предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных
тем, вопросов курса.
- Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе.
10
Тест по дошкольной педагогике для педагогических и руководящих работников дошкольных учебных заведений
1. Новообразованиями в период новорожденности являются:
- улыбка ребенка и комплекс оживления
- речь и прямохождение
- произвольность действий и воображения
- все ответы верны
2. Каким новообразованием характеризуется дошкольный возрастной период:
- улыбка ребенка и комплекс оживления
- речь и прямохождение
- произвольность действий и воображения
- все ответы верны
3. При определении готовности к усвоению школьной программы решающее значение
имеют:
- полученные знания, умения и навыки
- уровень развития познавательных интересов и познавательной деятельности ребенка
- все ответы верны
- все ответы неверны
4. Решение задач предупредительного характера – основная специфика:
- психодиагностики
- психопрофилактики
- психокоррекции
- психологического консультирования
5. Необходимым условием смягчения трудностей адаптации является:
- согласованность действий воспитателя, психолога и родителей
- соблюдение одинакового подхода к детям в семье и в детском саду
- учет характерных особенностей, склонностей и интересов ребенка
- все ответы верны
6. Участниками педагогического процесса в ДОУ являются:
- педагоги и дети
- родители и педагоги
- все сотрудники детского сада
- все ответы верны
7. В каком возрасте активный словарь ребенка составляет 4500 слов:
- 6 л;
- 4 г;
- 3 г;
- 10 лет
8. Игровое действие носит:
- конкретный характер
- знаковый (символический) характер
- практический характер
9. Игра в дошкольном возрасте влияет:
- на формирование произвольности психических процессов
- на развитие знаковой функции речи
- на развитие рефлексивного мышления
- все ответы верны
- все ответы неверны
11
10. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: приучения, поручения, упражнения, игровые ситуации:
- методы организации деятельности детей;
- методы формирования сознания;
- методы стимулирования положительного поведения.
11. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: поощрение, наказание:
- методы стимулирования положительного поведения детей;
- методы формирования общественного сознания;
- методы организации деятельности детей.
12. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: пример и его разновидности, рассказ, беседа:
- методы формирования общественного сознания;
- методы стимулирования положительного поведения;
- методы организации деятельности детей.
13. Отметьте правильный ответ. В младшей группе используются поручения:
- коллективные, кратковременные;
- индивидуальные, кратковременные;
- длительные, эпизодические;
- постоянные, кратковременные.
14. Какое из условий вы считаете более важным при воспитании коллективизма у детей дошкольного возраста:
- этические беседы о дружбе, чтение художественной литературы, напоминание;
- дружный коллектив взрослых в дошкольном учреждении;
- коллективные игры, занятия, прогулки, совместные переживания и впечатления
15. Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-то, это - …
- понятие;
- суждение;
- умозаключение;
- теория.
16. Генетически первичной является память:
- образная;
- эмоциональная;
- двигательная;
- вербальная.
17. Высшим видом памяти считается:
- двигательная;
- образная;
- вербальная;
- эмоциональная.
18. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой
условной форме – это исторически развивающийся вид деятельности:
- трудовой;
- игровой;
- предметной;
- ведущей.
19. Какой точки зрения по поводу соотношения обучения и развития придерживался
Л.С. Выготский:
- обучение и есть развитие;
12
- обучение – это только внешние условия созревания;
- обучение должно опираться на созревание;
- обучение не должно плестись в хвосте развития, а вести его за собой.
20. Если взрослый поощряет активность ребенка, то:
- увеличивается дистанция межличностного общения;
- развиваются новые психические образования;
- недостаточно развивается коммуникативные качества.
13
II. Тесты для руководящих работников образовательных учреждений претендующих
на I и высшую категории, а также для претендентов на руководящие должности
1. Тест для заведующих дошкольными образовательными учреждениями
1. Могут ли быть организованы и осуществлять свою деятельность в государственном
или муниципальном образовательном учреждении первичные организации профессионального союза и молодежного отделения демократической партии?
- Профсоюза – да, молодежного отделения партии – нет;
- Профсоюза – нет, молодежного отделения партии – да;
- Да;
- Нет.
2. Может ли муниципальное или государственное образовательное учреждение осуществлять деятельность на основе самофинансирования?
- Да, закон допускает это по договору между образовательным учреждением и
учредителем;
- Да, но только частично при возможности привлечения внебюджетных
средств;
- Да, но для этого нужно поменять организационно-правовую форму учреждения;
- Нет, муниципальные образовательные учреждения должны финансироваться,
хотя бы частично, за счет средств местного бюджета.
3. Кто и как несет ответственность по обязательствам муниципального образовательного учреждения, если оно не в состоянии их выполнить?
- Само образовательное учреждение несет ответственность всем своим имуществом;
- Само образовательное учреждение денежными средствами и всем имуществом, за исключением имущества, закрепленного за ним учредителем в оперативное управление и приобретенного по смете, а при их недостатке – учредитель;
- Учредитель;
- Должностные лица образовательного учреждения.
4. На какой срок в соответствии с законом выдается лицензия на образовательную деятельность?
- 1 год;
- 3 года;
- 5 лет;
- Срок законом не установлен, он указывается в лицензии.
5. Предписывает ли Закон РФ «Об образовании» указывать в уставе образовательного
учреждения его тип и вид?
- Да;
- Только тип;
- Только вид;
- Нет.
6. В чью компетенцию входит информационное и научно-методическое обеспечение
системы образования?
- Российской Федерации;
- Субъектов Российской Федерации;
- Российской Федерации и ее субъектов;
- Органов местного самоуправления.
7. Какие образовательные программы не относятся к общеобразовательным?
- Дошкольного образования;
14
- Начального общего образования;
- Основного общего образования;
- В вариантах ответов нет программ, не относящихся к общеобразовательным.
8. От каких видов налогов освобождаются образовательные учреждения в части уставной непредпринимательской деятельности?
- Только от платы за землю;
- Только от налога на имущество;
- Только от налога на добавленную стоимость;
- От всех видов налогов.
9. Может ли муниципальное образовательное учреждение включать в план расходов
следующего года финансовые средства, неизрасходованные в текущем году?
- Да, эти средства могут быть использованы в будущем году, так как закон запрещает их изъятие;
- Нет, эти средства, по окончании финансового года, должны быть перечислены в местный бюджет;
- Нет, эти средства, хотя и остаются у образовательного учреждения, но будут
зачтены учредителем в объем финансирования следующего года;
- Это полностью зависит от воли учредителя.
10. Можно ли без разрешения учредителя внести в устав положения, разработанные и
принятые образовательным учреждением?
- Да, любые положения;
- Да, кроме положений, регулирующих отношения с учредителем;
- Закон допускает это в части устава, неурегулированной законом;
- Нет, закон не допускает это.
11. Кто осуществляет контроль за деятельностью образовательного учреждения в части осуществления им государственной политики в области образования?
- Российская Федерация;
- Субъекты Федерации;
- Органы местного самоуправления;
- Органы всех уровней власти и управления образованием в пределах своей
компетенции.
12. Какая периодичность проведения аттестации образовательного учреждения установлена законом?
- 3 года;
- 5 лет;
- Повторная аттестация проводится только в случае реорганизации образовательного учреждения;
- Закон не устанавливает периодичность проведения аттестации.
13. Какое право приобретает образовательное учреждение в результате получения лицензии?
- Право на финансирование из средств бюджета;
- Право на льготы, предоставляемые законодательством образовательному
учреждению;
- Право на выдачу выпускникам документа об образовании государственного
образца;
- Право на пользование печатью с изображением герба Российской Федерации.
14. Какой документ определяет порядок выборов в совет образовательного учреждения и (или) другой орган самоуправления образовательным учреждением?
- Закон РФ «Об образовании»;
- Типовые положения о видах образовательных учреждений;
- Устав образовательного учреждения;
15
- Локальный нормативный акт образовательного учреждения, никаким образом
не связанный с уставом.
15. С какого момента образовательное учреждение вправе вести образовательную деятельность?
- С момента регистрации;
- С момента получения регистрации;
- После положительного заключения экспертной комиссии;
-После получения свидетельства о государственной аккредитации.
16. В результате каких процедур устанавливается государственный статус образовательного учреждения (его тип, вид)?
- При утверждении устава учредителем;
- При регистрации образовательного учреждения;
- При лицензировании;
- При государственной аккредитации.
17. Какие средства определены законом для развития материально-технической базы
муниципальных образовательных учреждений?
- Специальные средства, выделяемые на эти цели учредителем сверх того, что
положены образовательному учреждению по нормативу;
- Бюджетные средства, выделяемые по нормативу в расчете на одного обучающегося, и другие средства, находящиеся в самостоятельном распоряжении
образовательного учреждения;
- Средства из внебюджетных источников;
- Только бюджетные средства, выделяемые по нормативу.
18. «Общеобразовательные учреждения» – это тип или вид образовательного учреждения?
- Тип;
- Вид;
- Это понятие при определении типов и видов не используется;
- В одном случае оно обозначает тип, в другом – вид.
19. Допускает ли Закон РФ «Об образовании» возможность получать образование в
форме семейного образования с одновременным посещением образовательного
учреждения для освоения отдельных предметов?
- Закон предоставляет право решения этого вопроса образовательному учреждению;
- Закон предлагает решать этот вопрос органам управления образованием по их
усмотрению;
- Закон допускает получение образования в смешанной форме;
- Нет.
20. Вправе ли муниципальное или государственное учреждение самостоятельно устанавливать нормативные сроки освоения основных образовательных программ?
- Да, безусловно;
- Да, но только с согласия учредителя;
- Да, при условии соблюдения требования о максимальном объеме учебной
нагрузки, устанавливаемой государственным образовательным стандартом;
- Нет
21. Какой тип руководителя соответствует требованиям времени?
- Исполнительский.
- Авторитетный.
- Ответственный.
- Инициативный.
22. Выбери черту руководителя инициативного типа.
- Руководствуется принципами деятельности, выработанными другими.
16
Стремится сосредоточить все рычаги управления в своих руках.
Вырабатывает принципы деятельности для своих подчиненных и для всего
учреждения.
- Стремится управлять шаблонно даже в критических ситуациях.
23. Деятельность руководителя по управлению педагогическим процессом
- Обеспечивает и контролирует выполнение программы воспитания и обучения детей и добивается ее реализации.
- Обеспечивает создание развивающей среды в группах.
- Разрабатывает режим дня, сетки занятий.
- Добивается реализации государственных стандартов дошкольного образования.
24. Обязательный элемент оформления официального документа:
- Содержание.
- Печатное оформление.
- Реквизит.
- Резолюция.
25. Какой документ входит в номенклатуру дел по охране труда, ведущихся в ДОУ?
- Годовой план.
- Акт готовности ДОУ к новому учебному году.
- Договор между ДОУ и его учредителем.
- Свидетельство о государственной регистрации ДОУ.
26. Определи стиль управления: «Меня раздражает, если кто-то проявляет много инициативы».
- Либеральный.
- Авторитарный.
- Демократический.
27. Взаимные права, обязанности, ответственность ДОУ и родителей регулируются:
- Типовым положением о ДОУ.
- Законом «Об образовании».
- Договором о сотрудничестве.
- Уставом ДОУ.
28. Результативность проведенного педсовета оценивается:
- Актуальностью темы.
- Содержанием выступлений.
- Отношением воспитателей к обсуждению проблем.
- Конкретностью принятых решений.
29. Согласно приказу МО РТ № 463 от 29.06.01г., обучение татарскому и русскому
языкам в детских садах начинается:
- С I младшей группы.
- Со II младшей группы.
- Со средней группы.
- Со старшей группы.
30. Основной документ, который регламентирует деятельность ДОУ:
- Устав ДОУ
- Закон РФ «Об образовании»
- Типовое положение о ДОУ
- Программа развития ДОУ
31. Устав ДОУ – это
- Концептуальный документ
- Организационный документ
- Методический документ
- Указательный документ
-
17
32. Основная задача ДОУ;
- Развитие межличностных отношений
- Охрана жизни и укрепления здоровья детей
- Взаимодействие с общественностью
- Развитие нравственно – эстетических качеств
33. Общее руководство ДОУ осуществляется
- Руководителем ДОУ
- Отделом образования
- Советом педагогов
- Инспектором отдела дошкольного образования
34. Документ, не нужный при поступлении на педагогическую должность:
- документ об образовании;
- трудовой договор;
- рекомендательная характеристика;
- страховое свидетельство
35. Виды трудовых договоров:
- срочный;
- о временной работе;
- устный.
36. Период непрерывной работы, не дающий право на использование отпуска за 1-й
год:
- 1 год;
- 11 месяцев;
- 6 месяцев;
- 5 месяцев.
37. Допустимая продолжительность перерыва для сохранения непрерывного трудового
стажа:
- повторное увольнение без уважительных причин в течение 12 месяцев;
- менее 2 недель;
- 1 месяц.
38. Основание, которое не является причиной прекращения трудового договора:
- по инициативе работодателя;
- по инициативе коллег;
- по инициативе работника;
- по решению суда.
39. Время, не засчитываемое в непрерывный стаж работы:
- время учёбы;
- время отпуска;
- время работы; время нахождения «на больничном».
40. Документы, не входящие в правила внутреннего трудового распорядка:
- порядок приёма, перевода и увольнения;
- основные обязанности работников;
- трудовые договоры;
- основные обязанности администрации.
41. Современные технологии управления предполагают:
- перестройку структур управления;
- инициативность;
- гибкость;
- внедрение инноваций.
- Все ответы правильные
42. Педагогическая технология:
- комплекс ЗУНов, необходимых педагогу;
18
- научное проектирование;
- системный метод планирования;
- изучение традиций.
- Все ответы правильные
43. Типичные ошибки, совершаемые при контроле:
- эпизодичность;
- скрытность;
- тотальность;
- формальность.
- Все ответы правильные
44. Документ, не регулирующий деятельность ДОУ:
- Устав;
- «Положение»;
- Лицензия
- Номенклатура дел ДОУ.
19
2. Тесты для руководителей образовательных учреждений
Инновации в педагогике и управленческой деятельности (для претендентов на высшую квалификационную категорию)
1. В какой последовательности должен выстроить руководитель ОУ систему стимулирования педагогических кадров, если он воспользуется теорией мотивации А. Маслоу?
1) Потребности в принадлежности и причастности
2) Потребности в безопасности
3) Физиологические потребности
4) Потребности в самовыражении
5) Потребности в признании и самоутверждения.
- 1→2→3→4→5
- 5→3→2→1→4
- 3→2→1→5→4
- 3→2→4→1→5
2. В настоящее время сложились две основные теории обучения: ассоциативнорефлекторная и деятельностная. Что не относится к принципам ассоциативной теории?
- всякое обучение своим основаниям имеет наглядность, т.е. опирается на чувственное познание;
- механизмом любого акта является ассоциация;
- всякое обучение эффективно, если личностно ориентировано.
3. Что представляет собой аксиологический компонент управленческой культуры?
- совокупность управленческо-педагогических ценностей:
знание методологических основ управления;
новые теории и концепции управления;
отношение к участникам педагогического процесса;
- совокупность функций управления:
анализ;
целеполагание;
организация;
контроль;
- совокупность методов управления (убеждение, директива и т.п.);
- все варианты
4. Что включает в себя технологический компонент управленческой культуры?
- способы и приемы управления, умение анализировать, определять цели и задачи, планировать, организовывать и регулировать, контролировать;
- принципы управления;
- содержание управленческой деятельности;
- все варианты.
5. Определите личностно-творческий компонент управленческой культуры.
- компонент, характеризующий научные основы управленческой деятельности;
- компонент, характеризующий определенное отличие управленческой деятельности данного руководителя от других, имеющее место в связи с преобразованием,
интерпретацией усвоенных руководителем закономерностей управления, с учетом
личностных особенностей руководителя и особенностей объекта управления;
- компонент, характеризующий отношение к участникам педагогического процесса.
6. В чем заключаются отличительные признаки теории менеджмента от традиционной
теории управления школой?
20
- личностная направленность управленческой деятельности на основе уважения,
доверия к сотрудникам, учета их профессиональных возможностей, создания для
них ситуации успеха;
- управленческая деятельность, включающая в себя деятельность по маркетингу, т.е.: изучение спроса потребностей населения в услугах организации (учреждения, предприятия); ориентация деятельности учреждения (организации) на этот
спрос, адресность деятельности; активное взаимодействие на население с целью
формирования потребностей;
- все варианты.
7. Валидность методики (метода) – это:
- постоянство, устойчивость результатов;
- характеристика, определяющая сведения о пригодности данной методики (метода) для измерения того, для чего она была создана;
- характеристика, определяющая зависимость результатов от размера выборки
исследования;
- все варианты.
8. Надежность методики (метода) – это:
- постоянство, устойчивость результатов;
- характеристика, определяющая зависимость результатов от размера выборки
исследования;
- постоянство используемых приемов;
- все варианты.
9. Какая организационная культура, не описана К. Ушаковым в книгах «Управление
школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы», «Ресурсы
управления школьной организацией» и не является традиционной в России?
- ролевая культура;
- культура «ордена»;
- «функциональная» культура;
- «звездная» культура;
- «командная» культура.
10. Контент – анализ – это:
- анализ для исследования таблиц сопряженности большого числа признаков;
- анализ содержания (анализ текстов, содержания документов;
- анализ ненаблюдаемых (скрытых) составных переменных явления, процесса;
- анализ на основе классификации объектов.
11. Метод Дельфи – метод экспертной оценки, заключающийся:
- в коллективном выявлении объективного мнения экспертов на базе совокупности их индивидуальных мнений;
- в последовательном анкетировании экспертов и выявлении преобладающего
суждения специалистов по данному вопросу при отсутствии контактов между ними;
- в определении средней оценки на основе индивидуальных данных экспертов;
- в определении оценки на основе специальной формулы (формулы Дельфи).
12. Какой параметр работы не должен учитывать руководитель ОУ при планировании
по О. С. Виханскому и А. И. Наумову:
- масштаб работы (количество решающих задач или выполняемых операций);
- сложность работы;
- отношения, в которые он вступает с другими работниками;
- организационную структуру управления.
13. Определить последовательность этапов исследовательского процесса
Общее ознакомление с проблемой исследования.
Формирование целей исследования.
21
Постановка задач исследования. Констатирующий эксперимент.
Разработка гипотезы исследования.
Преобразующий эксперимент.
Оформление результатов исследования.
- 1→2→3→4→5→6
- 1→2→3→5→4→6
- 1→2→4→3→5→6
- 1→2→4→5→3→6
14. Что означает термин «бифуркационное» развитие ОУ?
- развитие на основе приспособления (адаптации) субъектов и процессов
управленческой и педагогической деятельности к учащимся и педагогам;
- развитие на основе мониторинга эффективности педагогического процесса и
количества конечных результатов;
- развитие на основе двух параллельных процессов: адаптации к условиям
внутренней и внешней среды, а также на основе активного инновационного движения;
- все варианты.
22
3. Тест для руководителей учреждений дополнительного образования
1. Вправе ли Республики устанавливать свои государственные языки?
- вправе
- не имеют такого права
- свой вариант ответа
2. Какое образование является в Российской Федерации обязательным?
- дошкольное
- основное общее
- среднее профессиональное
- высшее
3. Охраняется ли интеллектуальная собственность в РФ законом?
- да
- в особых случаях
- нет
4. Могут ли устанавливаться отдельные ограничения прав и свобод граждан?
- да
- да, в чрезвычайных случаях
- нет
- свой вариант ответа
5. Воспитание детей является заботой:
- родителей
- учреждений дополнительного образования
- школы
- свой вариант ответа
6. Имеют ли обратную силу законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие
положение налогоплательщиков?
- да
- да, в особых случаях
- нет
7. В каком году принята Конвенция о правах ребенка?
- 1979
- 1988
- 1989
- 1990
8. Может ли ребенок быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в
осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность
жилища, тайну корреспонденции?
- да
- да, но только в чрезвычайных случаях
- нет
- иногда может
9. На что согласно Конвенции должно быть направлено образование ребенка?
- на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей
ребенка;
- на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности,
языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок
проживает и к цивилизациям, отличным от его собственной;
- на воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также
принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
- все ответы правильные
23
10. Имеет ли право ребенок на защиту от экономической эксплуатации?
- да
- в отдельных случаях
- нет
- свой вариант ответа
11. Что делают государства-участники, принявшие Конвенцию для осуществления
права ребенка на образование на основе равных возможностей?
- Вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
- поощряют развитие различных форм среднего образования, обеспечивают
его доступность;
- принимают такие меры как введение бесплатного среднего образования (общего и профессионального) и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;
- обеспечивают доступность информации и материалов в области образования
и профессиональной подготовки для всех детей.
- все ответы правильные
12. Режим занятий, учебная и трудовая нагрузка обучающихся определяется:
- КЗОТом
- Уставом образовательного учреждения
- Правилами внутреннего трудового распорядка
- Типовым положением об учреждении дополнительного образования
13. Обязан ли работник проходить периодические медицинские осмотры (обследования) в течение трудовой деятельности?
- да
- только в отдельно предусмотренных случаях
- нет
14. Могут ли быть допущены к работе лица, не прошедшие обучение, инструктаж по
охране труда, проверку знаний требований охраны труда?
- могут
- не могут
- в исключительных случаях
15. Имеет ли право работник отказаться от выполнения работы в случае возникновения опасности для его жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны
труда?
- имеет, во всех без исключения случаях
- не имеет такого права
- имеет, за исключением некоторых случаев
16. Какие из ниже перечисленных случаев, повлекших временную или стойкую утрату
трудоспособности (если они произошли в течение рабочего времени или при следовании к месту работы или с работы), можно рассматривать как несчастные случаи на производстве, подлежащие расследованию и учету?
- травма, нанесенная другим лицом
- острое отравление
- тепловой удар
- укусы насекомых и пресмыкающихся
- повреждения, полученные в результате стихийных бедствий
- телесные повреждения, нанесенные животными
- все ответы правильные
17. Выбрать ошибочный вариант ответа:
- Коллективные договоры, соглашения, трудовые договоры могут содержать
условия, снижающие уровень прав работников, установленных трудовым законодательством;
24
- Коллективные договоры, соглашения, трудовые договоры не могут содержать условия, снижающие уровень прав работников, установленных трудовым
законодательством;
- Коллективные договоры, соглашения, трудовые договоры могут включать
условия, снижающие уровень прав работников, установленных трудовым законодательством, но они не могут применяться
18. Срок испытания рядового работника при заключении трудового договора не может
превышать:
- 1-го месяца
- 3-х месяцев
- 5-ти месяцев
- 6-ти месяцев
19. Срок испытания руководителя, гл. бухгалтера и их заместителей при заключении
трудового договора не может превышать:
- 1-го месяца
- 3-х месяцев
- 5-ти месяцев
- 6-ти месяцев
20. Необходимо ли согласие работника на отзыв его из отпуска?
- да
- нет
- при чрезвычайных обстоятельствах согласие не нужно
21. Основанием для прекращения трудового договора является (выбрать правильный
ответ):
- соглашение сторон;
- истечение срока договора;
- расторжение договора по инициативе работника;
- расторжение договора по инициативе работодателя;
- все ответы правильные
22. Трудовой договор может быть расторгнут работодателем в случае несоответствия
работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие:
- недостаточной квалификации, подтвержденной результатами аттестации;
- временной нетрудоспособности в связи с беременностью;
- принадлежности работника к какой-либо религиозной конфессии;
- частых выходов на больничный
23. Прогулом считается отсутствие на работе без уважительной причины более:
- 2-х часов в течение рабочего дня
- 2-х часов 45 минут в течение рабочего дня
- 4-х часов в течение рабочего дня
- одного дня
24. Можно ли снять дисциплинарное взыскание до истечения года со дня его применения:
- да, такое право имеет руководитель
- да, но только по решению государственных инспекций труда или органов по
рассмотрению индивидуальных трудовых споров
- нет, нельзя
25. Выберите правильный вариант ответа:
- за каждый дисциплинарный проступок может быть применено несколько
дисциплинарных взысканий в зависимости от степени проступка
- для применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника объяснение в письменной форме. Если объяснение не представлено, дисциплинарное взыскание не может быть применено.
25
- дисциплинарное взыскание не может быть применено позднее 6-ти месяцев
со дня совершения проступка
- все ответы неверны
26. Кто определяет необходимость и формы повышения квалификации:
- работник
- работодатель
- профсоюзная организация
27. Продолжительность занятия в учреждениях дополнительного образования составляет:
- 30 минут
- 35 минут
- 40 минут
- 45 минут
28. Могут ли устанавливаться переводные экзамены в учреждениях дополнительного
образования?
- нет, не могут
- могут, но не во всех УДО
- могут во всех УДО
29. Учащихся, не сдавших переводные экзамены (испытания) в УДО:
- отчисляют приказом по учреждению
- назначают им повторные экзамены
- переводят на следующую ступень обучения
- предлагают повторно пройти тот же курс
30. По Закону об образовании к образовательным учреждениям относятся (выбрать
правильный вариант ответа)
- дошкольные учреждения
- учреждения общего образования
- профессиональные учреждения
- учреждения дополнительного образования
- учреждения для детей-сирот
- все ответы правильные
31. Разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов относятся
к компетенции:
- Министерства образования
- образовательного учреждения
- органов управления (ОО, УО)
32. Должна ли лицензироваться индивидуальная трудовая педагогическая деятельность?
- да
- нет
- не всегда
33. Подлежит ли регистрации индивидуальная трудовая педагогическая деятельность?
- да
- нет
- не всегда
34. В каком документе определяются должностные обязанности ПДО?
- в должностной инструкции
- в Уставе УДО
- в квалификационных требованиях
- в контракте
35. В каком документе определяются должностные обязанности руководителя УДО?
- В должностной инструкции
26
- в Уставе школы
- в квалификационных требованиях
- в контракте
36. В инновационных учебных учреждениях повышенная эффективность достигается
за счет:
- Повышения нагрузок на учителей и учащихся.
- Увеличение длительности обучения.
- Внедрение более совершенных технологий.
- Смены названий и ориентаций.
37. Кто руководит деятельностью педагога-организатора?
- методист УДО
- директор школы
- никто
- свой вариант ответа
27
III. Тесты для педагогических работников дошкольно - образовательных учреждений
Тест для воспитателей ДОУ
1. Какой нормативный документ не регулирует работу дошкольного образовательного учреждения:
- Закон РФ «Об образовании».
- Закон «О языках народов РТ».
- Концепция прав ребёнка.
- Концепция прав женщин в РФ.
- Семейный Кодекс
- Типовое положение о ДОУ.
2. Что не входит в перечень обязательной документации воспитателя ДОУ:
- Сведения о детях и родителях.
- Журнал учёта посещаемости детей.
- Паспорт здоровья ребёнка.
- Паспорта на используемые в работе с детьми программы.
- Журнал медицинских отводов от закаливающих процедур.
- Должностные инструкции.
3. Ведущий фактор, влияющий на развитие личности.
- Среда
- Происхождение
- Материальное положение
- Воспитание
4. Отметьте, что не является условием развития личности:
- общение
- возраст
- деятельность
- происхождение
5. Система воспитания, которая содержит в себе ряд взаимосвязанных и подробно
описанных мероприятий
- технология обучения
- программа обучения
- методы обучения
- способы обучения
6. Какие приемы можно использовать для помощи детям во время их пересказов?
- зачитывание отрывков из произведения, показ портрета писателя, подсказка
- наводящий вопрос, подсказка, копирование речи ребенка
- наглядный план произведения (модель), указание, наводящий вопрос
- игра – драматизация, чтение стихотворения, наглядный материал
7. Разработана сотрудниками лаборатории дошкольного воспитания НИИ общего образования под руководством Дороновой Т.Н. программа:
- «Развитие»
- «Детство»
- «Радуга»
- «Золотой ключик»
8. Укажите программу по формированию первоначальных экологических представлений
- «Истоки»
- «Радуга»
- «Детство»
28
- «Планета – наш дом»
9. Программа «Истоки»
- авторская
- комплексная
- парциальная
- обучающая
10. Что не входит в задачи методики ТРИЗ:
- Преодоление психологической инертности
- Развитие созидательного мышления
- Установление системности различных элементов и явлений в целом
- Развитие стереотипности мышления
- Обучение моделированию объектов и явлений
- Развитие умений решать изобретательские задачи.
11. Отметьте игровое пособие Воскобовича
- «Геоконт»
- «Колумбово яйцо»
- « Танграм»
- «Уникуб»
12. Как называется пособие для старших дошкольников, ориентированное на развитие
интереса к математике, авторы Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина
- «Игралочка»
- «Раз – ступенька, два – ступенька
- «Занимательная математика»
- «Математика для малышей»
13. Что из перечисленного является необязательным при возникновении очага пожара:
- Определить наиболее безопасные пути эвакуации
- Срочно начать эвакуацию детей
- Одевать маленьких детей перед эвакуацией
- Вызвать пожарные службы
- Покидая помещение, плотно закрывать за собой двери
- Вызвать милицию или службу МЧС.
14. Что такое развитие личности?
- Процесс качественных и психических изменений
- Расширение функций человеческого организма
- Процесс качественных и количественных изменений
- Развитие наследственных признаков
15. В какой модели воспитания реализуется гуманизация педагогического процесса:
- лично-ориентированная
- учебно-дисциплинарная
- авторитарно-регламентирующая
- либерально-разрешающая
16. Что из перечисленного, по мнению валеологов, не относится к факторам, формирующим здоровье:
- Окружающая экосреда
- Стиль жизни
- Наследственность
- Материальное благополучие
- Уровень культуры общества
- Духовное (нравственное) развитие человека.
17. Что не входит в валеологическую триаду здоровья:
- Знания о здоровье
- Социальная активность
29
- Психофизические качества (мотивация)
- Поведенческие оздоровительные навыки.
18. Какой способ обучения чтению называют методом «глобального чтения»:
- Слоговый
- Звукобуквенный
- Целыми словами
- Предложениями
- Фразовый
- Буквенно-слоговый.
19. Кем была создана первая Свободная Вальдорфская школа?
- Г.С.Альтшуллер
- Рудольф Штейнер
- А. И. Герцен
- Л.А.Венгер
20. Что включает в себя специальная готовность к школе?
- Нравственно волевая готовность
- Интеллектуальная
- Физическая
- Наличие знаний, умений, навыков, составляющих основу изучения специальных предметов в школе
21. К какому возрасту появляется такое новообразование, как соподчинение мотивов?
- К трем годам
- Период раннего детства
- К концу дошкольного возраста
22. Непременное условие построения развивающей среды в дошкольных учреждениях
- Целостность педагогического процесса
- Личностно – ориентированная модель
- Эстетичная оформленность
23. Модернизация российской системы образования выдвигает необходимость, в
первую очередь, пересмотра в дошкольных учреждениях?
- содержания и способов работы, условий развития ребенка;
- системы финансирования дошкольных образовательных учреждений;
- системы подготовки педагогических работников для дошкольных учреждений;
- образовательных программ дошкольных учреждений.
24. Какая из перечисленных программ содержит все основные направления работы с
детьми, обеспечивая всестороннее развитие ребенка?
- парциальная;
- комплексная;
- индивидуальная;
- авторская.
25. Какой документ обеспечивает права ребенка на общедоступность и бесплатность
дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях в нашей стране?
- Семейный кодекс;
- Конституция РФ;
- Закон «Об образовании»;
- Конвенция о правах ребенка.
26. Содержание образования в различных программах реализуется через разные формы организации педагогического процесса. Что не должно влиять на выбор форм
организации педпроцесса?
30
возрастные психологические особенности детей;
новые подходы к интеграции различных видов деятельности;
авторские разработки;
директивные указания.
27. Что из перечисленных ниже не является формой организации педагогического
процесса?
- индивидуальная форма;
- интегрированная форма;
- игровая деятельность;
- труд.
28. . Какая игра отличается от остальных по форме организации?
- обучающая;
- сюжетно-дидактическая;
- подвижная;
- самодеятельная.
29. Что такое развивающая предметная среда детства?
- система условий, обеспечивающая полноту развития детской деятельности
и его личности;
- эстетичные условия, способствующие гармоничному развитию ребенка;
- оформление в едином стиле предметного мира вокруг ребенка;
30. Какой из перечисленных разделов является новым самостоятельным разделом /
программа "Истоки"/
- "Эстетика"
- "Сенсорное развитие"
- "Конструирование"
- "Здоровье"
31. Назовите программу воспитания и обучения детей в детском саду от 3 до 10 лет
- "Истоки"
- "Детство"
- "Радуга"
- "Золотой ключик"
32. Что обеспечивает обучение в системе Монтессори?
- занятие;
- игра;
- развивающая среда, самоконтролирующие материалы;
- самостоятельная деятельность.
33. Какой возраст можно рассматривать как начальную ступень формирования у ребенка осознанного отношения к растениям, животным, предметам, самому себе,
как к части природы / "Методика экологического воспитания в детском саду"
С.И.Николаевой/
- 3-4 года
- 4-5 лет
- 5-6 лет
- 6-7 лет
34. В какой из перечисленных программ занятия по математике проводятся деятельностным методом, когда знания не даются в готовом виде, а ребенок выступает в
роли исследователя:
- "Радуга"
- "Игралочка"
- "М.Монтессори"
- "Развитие"
35. Естественные силы природы являются средством воспитания:
-
31
- экологического;
- эстетического;
- умственного;
- физического.
36. Какая наука изучает закономерности воспитания человека:
- психология;
- педагогика;
- физиология;
- экология.
37. Какой метод применяется при изучении взаимоотношений, складывающихся между детьми:
- метод беседы;
- метод тестов;
- метод наблюдений;
- метод социометрии.
38. Выберите формулировку, которая дает лучший ответ на вопрос "Что такое научный эксперимент?"
- Измерения, сделанные в определенных условиях, для подтверждения определенной информации
- Наблюдения, проводимые в контрольных условиях, с целью проверки выдвинутых гипотез (предположений)
- Исследования, проводимые с помощью специальных приборов
- Наблюдения, проводимые с целью получения информации о происходящих
явлениях природы.
39. Какая технология использована при составлении этой сказки: "Жили - были Дед и
Баба. И была у них Курочка Ряба. Снесла курочка яичко непростое, а золотое, положила его Баба на окошко студиться, а лиса его "Ам" и съела. Плачет Дед, плачет
Баба, да слезами горю не поможешь. Дед и говорит: "Я поеду в город на ярмарку, а
ты дверь никому не отворяй…"
- М.Монтессори
- "Школа +2000…"
- Вальдорфская
- ТРИЗ
40. Перечислите три уровня самообразовательной деятельности
- адаптивный
- практический
- проблемно-поисковый
- инновационный
- социально-значимый
- распространение опыта
41. Старший воспитатель контролирует
- работу административной группы
- выполнение правил внутреннего трудового распорядка
- выполнение решений педагогического совета
- выполнение образовательных программ, внедрение новых педагогических
технологий
42. Нормативные документы, не поднимающие вопросы защиты прав ребенка
- «Конвенция о правах ребенка»
- Закон РФ «Об образовании»
- Закон РФ «О свободе вероисповедания»
- «Семейный Кодекс РФ»
43. В программе «Радуга» игра обозначается цветом
32
- красным
- оранжевым
- желтым
- зеленым
44. Что не является формой психического насилия над ребенком:
- угрозы в адрес ребенка
- преднамеренная изоляция
- педагогический анализ недостатков в поведенческой сфере ребенка
- предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту ребенка
45. В программе «Радуга» основу разделов «Изобразительная деятельность и художественный труд» составляют:
- живопись
- графика
- иллюстрация
- народное искусство
- скульптура малых форм
46. Какая из современных программ работает под девизом: «Чувствовать – Познавать
– Творить»:
- «Развитие»
- «Детство»
- «Радуга»
- «Истоки»
47. Что отличает комплексную программу от парциальной:
- структура построения программы
- содержание
- методы
- формы организации детей
- средства выполнения программы
48. Для какой из данных программ характерно акцентирование внимания на вопросах
классической экологии:
- «Планета – наш дом»
- «Юный эколог»
- «Природа и художник»
- «Семицветик»
- «Экономика и экология"
33
Тест для воспитателей по обучению татарскому языку
1. В каком году был принят Закон «О языках народов РТ?»
- 1988 г.
- 1990 г.
- 1992 г.
- 1994 г.
2. День независимости Республики Татарстан отмечается:
- 30.08.1992 г.
- 25.06.1995 г.
- 30.08.1990 г.
- 30.06.1991 г.
5. Дата утверждения Конституции РТ:
- 05.10.1991 г.
- 29.11.1990 г.
- 06.11.1992 г.
- 12.12.1994 г.
6. Основной нормативный документ для организации занятий по обучению татарскому
языку.
- Программа для татарских детских садов Ф.Ю.Юсупова.
- Программа по обучению детей татарскому языку Ф.Ю.Юсупова,
Р.А.Бургановой.
- Программа воспитания и обучения в детском саду Р.А.Бургановой,
К.В.Закировой.
- Программа «Ознакомление детей с национальной культурой. Бургановой
Р.А.
7. В честь какого татарского писателя написана опера:
- Г.Тукая
- Р.Миннуллина
- М.Джалиля
- В.Валиева
8. Мотив орнамента, используемый при оформлении татарского костюма:
- зооморфный мотив
- природный
- растительный мотив
- геометрические узоры
9. Какой цвет не используется в татарском орнаменте?
- красный
- зелёный
- синий
- чёрный
10. Устное народное творчество это:
- метод народной педагогики
- приём народной педагогики
- средство народной педагогики
- форма народной педагогики
11. Какая задача обязательно ставится на занятиях родного языка;
- приобщение к труду
- развитие речи
- обогащение духовного мира
- психофизиологическое развитие
34
12. Вводная часть занятия необходима для:
- изложения нового материала
- организационных мероприятий
- тренировочного воспроизводства
- опрос
13. Основная часть занятия необходима для:
- закрепления нового материала
- изложения нового материала
- организационных мероприятий
- упражнения
14. Национально – региональный компонент вводится:
- в игровой деятельности
- в трудовой деятельности
- во всех видах деятельности
- в самостоятельной деятельности
15. Минимум татарских слов и типовых фраз, которыми должны обладать выпускники
д/сада:
- 300 слов 40 - 50 типовых фраз
- 500 слов 60 – 70 типовых фраз
- 100 слов 15 – 20 типовых фраз
- 150 слов 25 – 30 типовых фраз
35
Тест для инструкторов физвоспитания в ДОУ
1. Автор программы «Здоровый дошкольник»:
- Ефименко Н.Н.
- Кудрявцев В.Т.
- Глазырина Л.Д.
- Змановский Ю.Ф.
2. Количество физкультурных занятий в неделю, рекомендуемых Ю.Ф. Змановским:
- 1-2 раза
- 3-4 раза
- 4 раза
- 5 раз
3. По программе Ю.Ф. Змановского на физкультурном занятии берется подвижных
игр:
- одна
- две
- три
- четыре
- пять
4. Сколько времени отводится на проведение утренней гимнастики в старшем возрасте по рекомендациям Ю.Ф. Змановского:
- 6-8 минут
- 8-10 минут
- 10-12 минут
- 12-15 минут
5. По программе «Здоровый дошкольник» рекомендуется проводить физкультурные
занятия под:
- бубен
- аудиозапись
- видеозапись
- счет
6. Периодичность проведения медико-педагогического контроля на физкультурном
занятии в целях повышения общей и моторной плотности:
- один раз в квартал
- один раз в два месяца
- один раз в месяц
- один раз в две недели
- один раз в неделю
7. Занятия какого характера не используются в группах младшего возраста по физкультуре:
- комплексного
- тематического
- сюжетного
- игрового
8. Занятия какого характера нечасто используются в группах старшего возраста:
- тематического
- учебно-тренирующего
- контрольно-учетного
- сюжетного
- игрового
9. Физкультурный праздник проводится:
36
- 2-3 раза в год
- 4 раза в год
- 2-3 раза в квартал
- 2-3 раза в месяц
10. Автор программы «Театр физического развития и оздоровления детей»:
- Глазырина Л.Д.
- Змановский Ю.Ф.
- Ефименко Н.Н.
- Кудрявцев В.Т.
11. Сколько двигательных режимов ребенка Н.Н.Ефименко в своей авторской программе «Театр физического развития и оздоровления» назвал основными:
- 4
- 6
- 9
- 12
12. Принцип разнообразия стандартного освоенного навыка в основных движениях
Н.Н.Ефименко назвал:
- принцип «раскрытого крыла»
- принцип «павлиньего хвоста»
- принцип «раскрытого веера»
- принцип «скрытого плавника»
13. Трехчастное (трехступенчатое) планирование, предложенное Н.Н.Ефименко по сути является планированием:
- перспективно-плановым
- календарно-системным
- квартально-годовым
- повторно-кольцевым
14. В.Т.Кудрявцев предполагает в ходе физкультурно-оздоровительной работы использование:
- творческой моторики
- эталонной моторики
- игровой моторики
- предметной моторики
15. По утверждению В.Т.Кудрявцева самыми эффективными являются:
- осмысленные движения
- игровые движения
- непроизвольные движения
- стереотипные движения
16. Определите оптимальную моторную плотность физкультурных занятий на воздухе
с дошкольниками в холодное время года:
- 50-60 %
- 80-90 %
- 70-80 %
- 60-70 %
17. Ваши действия в период профилактики ОРВИ:
- Увеличите число физкультурных занятий
- Вынесете их все на воздух
- Перенесете все занятия в спортзал
- Займетесь лыжной подготовкой
18. Упражнение, обладающее наиболее высоким аэробным потенциалом:
- Метание в цель
- Плавание
37
- Прыжки
- Лазанье по канату
19. Круговая тренировка сходна с традиционными занятиями по физкультуре:
- Своей структурой
- Количеством ОВД
- Темпом
- Цикличностью
- Количеством и разнообразием оборудования
- Порядком расположения спортивного оборудования.
20. Какое из перечисленных ниже определений не является определением физических
качеств человека
- Сила
- Быстрота
- Спортивность
- Ловкость
- Выносливость,
- Гибкость.
21. В чем суть «Великой дидактики» Я. А. Коменского:
- В приобретении знаний в области теории физиологии движения
- Словесной регуляции двигательных действий
- Оценке выполнения физических упражнений товарищами и самооценке
- Развитии природных задатков человека, его природосообразности
22. Оптимальная частота пульса на максимуме у детей старшего дошкольного возраста во время физкультурного занятия
- 110-120 уд. в мин.
- 120-130
- 130-140
- 140-150
- 150-160
23. Сколько нужно времени, чтобы пульс ребенка нормализовался после физической
нагрузки:
- 1 минута,
- 2
- 3
- 4,
- 5
24. Для развития скоростно-силовых качеств практикуют:
- Спортивную ходьбу
- Бег с переменной скоростью
- Прыжки в длину и высоту с разбега
- Быстрые приседания,
- Упражнения с гантелями.
25. В каком возрасте ставится задача введения эталонов основных движений и их
творческое освоение детьми:
- В младшем дошкольном
- В среднем,
- В старшем
- В подготовительной к школе группе
26. В какой возрастной группе начинается обучение поворотам направо, налево и кругом, переступая на месте:
- Во 2 младшей,
- В средней
38
- В старшей,
- В подготовительной к школе
27. Какое упражнение не относится к спортивным упражнениям:
- Купание в бассейне
- Ходьба на лыжах,
- Прыжки через скакалку
- Катание на санках
- Скольжение по ледяной дорожке
- Езда на велосипеде
28. Что не относится к основным видам двигательной деятельности дошкольников:
- Физкультурное занятие
- Утренняя гимнастика
- Спортивные и подвижные игры,
- Оздоровительный бег
- Секции
- Спортивные праздники.
29. Основные виды физкультурных занятий:
- По традиционной методике
- Сюжетно-ролевые
- Сюжетно-игровые
- Контрольно-диагностические
- Круговая тренировка,
- Соревновательные
30. Допустимое количество непрерывных прыжков на месте (разного вида)
для старших дошкольников:
- До 10
- До 20
- До 30
- До 40
- До 50
- До 60
31. На чем основывается диагностика уровня физического развития детей:
- На детских интересах
- На родительских запросах
- На программных требованиях
- На возрастных функциональных возможностях организма
- На потребности в двигательной деятельности
32. Какие упражнения нельзя проводить на воздухе в зимнее время:
- Циклические
- Спортивные
- Дыхательные
- Игровые
33. Какой степенью интенсивности обладают беговые упражнения:
- Высокой
- Средней
- Низкой
34. Кто основывает свою работу по физическому воспитанию дошкольников на
принципе развивающей спирали:
- М. А. Рунова
- В. Т. Кудрявцев
- Н. Н. Ефименко
- Ю. Ф. Змановский
39
35. На чем основываются рекомендации программы М. А. Руновой «Истоки»:
- На диагностике навыков ОВД у детей
- На конструктивной деятельности
- На совокупности двигательной деятельности детей
- На занятиях по интересам
36. Какие виды движений Н. Н. Ефименко называет в своей программе « Театр физического развития и оздоровления» основными:
- Метание предметов на дальность
- Равновесие
- Предметно-манипулятивная деятельность
- Плавание
37. Кто рекомендует осуществлять закаливание ребенка только при условии его полного здоровья:
- Мартынов С. М.
- Праздников В. П.
- Змановский Ю. Ф.
- Кудрявцев В. Т.
38. Метод нетрадиционного оздоровления, который нельзя применять в комплексе с
двигательной активностью детей на физкультурных занятиях:
- Аромотерапия
- Звукотерапия
- Хромотерапия
- Анималотерапия
- Аэротерапия
- Рефлексотерапия
39. К общим мерам закаливания относятся:
- Обширное умывание
- Сквозное проветривание
- Общий массаж
- Контрастный душ
40. Какой критерий наиболее важен при отборе детей в спортивные секции
- 1.Интересы детей
- 2. Желания родителей
- 3. Сформированные навыки ребенка
- 4. Рекомендации врача
41. Что отберете для аптечки в спортзале:
- Дезинфицирующие средства
- Антибиотики
- Жаропонижающие средства
42. Когда можно возобновить занятия физкультурой ребенку дошкольного возраста
после перенесенного бронхита, пневмонии, гриппа:
- Через неделю после болезни
- Через две недели,
- Через три недели
- Через месяц,
- Через два месяца или более
43. Широко известно, что значительная часть травм позвоночного столба связана с занятиями физкультурой и спортом. Какие упражнения для мышц шеи категорически
не рекомендуются медиками в работе с детьми:
- Разовые наклоны вправо, влево
- Разовые наклоны вперед, назад
- Круговые вращения головы вправо, влево
40
-
Постукивания и поглаживания мышц шеи ребром ладони справа и слева,
снизу вверх
41
Тест для музыкальных руководителей ДОУ
1. Что не является основным свойством музыкального звука:
- Ритм;
- Высота;
- Громкость;
- Тембр.
2. Отметьте обозначение медленного темпа в музыке:
- Moderato;
- Adagio;
- Allegro;
- Presto.
3. Чешский народный парный танец, подвижного характера; размер две четверти:
- Мазурка;
- Полька;
- Краковяк;
- Галоп.
4. Созвучие, в котором звуки сливаются и как бы дополняют друг друга:
- Диссонанс;
- Модуляция;
- Консонанс;
- Кантилена.
5. Как называется перенесение мелодии из одной тональности в другую:
- Альтерация;
- Хроматизм;
- Транскрипция;
- Транспозиция.
6. Звукоряд, на который опирается музыкальное искусство татар, башкир, чувашей,
марийцев и др.
- Диатоническая система звуков;
- Лидийская система звуков;
- Фригийская система звуков;
- Пентатоническая система звуков.
7. Дополнительное заключение, встречающееся в музыкальных произведениях после
основного раздела:
- Кода;
- Финал;
- Колено;
- Реприза.
8. Одноголосная последовательность звуков, организованная в ладовом и метроритмическом отношении:
- Модуляция;
- Кульминация;
- Мелодия;
- Секвенция.
9. Автор музыки Государственного гимна Республики Татарстан:
- Н. Жиганов;
- Р. Яхин;
- С. Сайдашев;
- Дж. Файзи.
10. Композитор, написавший музыку к балету «Шурале»:
42
- Ф. Яруллин;
- Н. Жиганов;
- С. Сайдашев;
- Р. Яхин.
11. Широко известное музыкальное произведение С. Сайдашева:
- «Танец бабочек»;
- «Марш Советской Армии»;
- «Песня о Казани»;
- Марш из оперы «Коварная кошка».
12. Композитор, написавший музыку к песне «Птичка» на стихи А.Барто («Села птичка на окошко…»):
- М. Красев;
- М. Иорданский;
- М. Раухвергер;
- А. Филиппенко.
13. Музыкальное произведение «Смелый наездник» входит в сборник фортепианных
пьес:
- «Танцы кукол»;
- «Картинки с выставки»;
- «Альбом для юношества»;
- «Детские сцены».
14. Композитор, написавший «Походный марш»:
- Д. Шостакович;
- Ю. Чичков;
- С. Прокофьев;
- Д. Кабалевский.
15. Определите цель программы «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой:
- Нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на их приобщении к истокам русской народной культуры;
- Введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой;
- Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
- Развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.
16. Отметьте пьесу К. Сен-Санса, звучание которой быстрое, осторожное, с ускорением, замедлением и остановками:
- «Слон»;
- «Длинноухие персонажи»;
- «Антилопа»;
- «Кенгуру».
17. Произведение с беспечной, светлой, игривой, радостно-удивленной музыкой:
- «Песня жаворонка» П. Чайковского;
- «Жаворонок» М. Глинки;
- «Печальные птицы» М. Равеля.
18. Пьеса необыкновенно изящна, грациозна, полна забавных звучаний, юмора, чудес:
- «Парень с гармошкой» Г. Свиридова;
- «Мужик на гармонике играет» П. Чайковского;
- «Музыкальный ящик» Г. Свиридова;
- «Музыкальная табакерка» А. Лядова.
19. Основная форма организации музыкальной деятельности в ДОУ:
- праздники и развлечения
- самостоятельная музыкальная деятельность
- занятия
43
- музыка в повседневной жизни
20. Что такое эвритмия?
- искусство пения
- элементарное музицирование
- искусство движения.
- восприятие музыки.
21. Основная направленность программы А.И.Бурениной « Ритмическая мозаика:
- психологическое раскрепощение ребенка;
- развитие музыкальности;
- развитие двигательных навыков и умений;
- развитие творческих способностей.
22. Какой из ниже перечисленных танцев не относится к историко-бытовым танцам:
- гавот;
- кадриль;
- менуэт;
- мазурка.
23. Вид музыкальных занятий, позволяющий полно раскрыть и развить потенциальные
творческие способности ребенка:
- типовые;
- доминантные;
- интегрированные;
- тематические.
24. В музыкальном воспитании детей главным методом является:
- образный рассказ;
- художественное слово;
- беседа;
- наблюдение.
25. Цель одной из современных образовательных программ по музыкальному воспитанию – развитие музыкальных способностей детей во всех доступных для них видах
музыкальной деятельности: слушании музыки, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и музыкальных играхдраматизациях. Какая это программа:
- Истоки;
- Гармония;
- Музыкальные шедевры;
- Синтез.
26. Программа «Оберег» Е.Г.Борониной предназначена для комплексного изучения
фольклора в детском саду детьми от 2 до 7 лет. Программа имеет подпрограммы.
Какая из них соответствует среднему дошкольному возрасту:
- Беседушка;
- Теремок;
- Гуленьки.
- Ладушки.
27. Кем впервые была разработана система музыкально-ритмических движений:
- Э.Жак-Далькроз;
- Н.Г.Александрова;
- В.А.Гринер;
- Е.А.Румер.
28. Логоритмика основывается на связи:
- слова и движения;
- слова и музыки;
- музыки и движения;
44
- слова, музыки, движения;
- музыки и пения,
- движения и пения.
29. В программе «Радуга» каждый вид занятий поэтично сравнивается с каким-то одним цветом радуги. Какому цвету соответствует музыкальное воспитание:
- красному;
- оранжевому;
- желтому;
- зеленому;
- голубому;
- синему.
30. Целью программы О.Радыновой «Музыкальные шедевры» является формирование
основ музыкальной культуры детей. Что является ядром понятия «музыкальная
культура дошкольников»:
- эмоциональная отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства, которая способствует формированию интереса к музыке, начал вкуса, представлений о красоте;
- обогащение детей музыкальными впечатлениями;
- приобщение детей к музыкальной культуре разных эпох и стилей и народной музыке;
- умение оценивать музыку.
31. Главная задача в программе Т.Тютюнниковой «Элементарное музицирование с
дошкольниками»
- воспитание потребности в музицировании;
- знакомство с отдельными произведениями классической музыки на практике (соучастие в исполнении);
- развитие навыков общения и соучастия: контактности, доброжелательности, взаимоуважения;
- помочь детям в эстетической игре войти в мир музыки: ощутить и пережить
ее чувственно; создать предпосылки к формированию творческого мышления; способствовать практическому усвоению музыкальных знаний;
- формирование качеств, способствующих самоутверждению личности:
мышления, индивидуальности восприятия.
32. Составьте цепочку этапа работы по системе Карла Орфа:
- музыка – речь – движение творчество;
- речь музыка движение творчество;
- музыка – движение – речь – творчество;
- речь – движение – музыка – творчество.
33. С чего начинается занятие по системе К.Орфа:
- с пения;
- коммуникативно-двигательных игр;
- с речи;
- игры на инструментах.
45
IV.Тест для педагогов учреждений дополнительного образования детей
1. Язык (языки), на котором (которых) ведется образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей определяется:
- Законом «О государственных языках народов РТ
- Конституции РФ
- Конституции РТ
- Уставом учреждения
2. Содержание деятельности объединения УДО детей определяется:
- Директором учреждения
- Методическим советом учреждения
- Педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования
- Министерством образования
3. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются:
- типовыми положением об образовательном учреждении дополнительного
образования детей
- уставом учреждения
- приказом директора учреждения
- приказом управления образования.
4. Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?
- да, могут
- нет, не могут
- могут, без включения в основной состав, если круток не плавный, а при
наличии условий и согласия руководителя объединения
- могут, с разрешения выше стоящих органов управления образования.
5. Документ, формирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности называется:
- учебным планом
- расписанием
- образовательной программой
- учебно-методическим планом.
6. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога – это:
- правила внутреннего трудового распорядка
- устав учреждения дополнительного образования детей
- типовое положение об УДО детей
- приказ директора УДО детей о приеме педагога на работу.
7. Закон «Об образовании» возлагает обязанности по воспитанию учащихся УДО детей:
- на самих детей
- на педагога
- на администрацию УДО детей
- на родителей.
8. Имеют ли педагоги УДО детей при исполнении профессиональных обязанностей
право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников?
- нет, не имеют
- имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения и воспитания
46
имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки
знаний обучающихся, воспитанников
- имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и
воспитания, так и учебных пособий и материалов, методов оценки знаний
обучающихся, воспитанников.
9. Поставьте слова: «творчество», «знакомство», «воспроизведение» и «умения и
навыки» в той последовательности, которая соответствует уровню усвоения знаний, умений и навыков учащимся.
- Знакомство, воспроизведение, умения и навыки, творчество
- Знакомство, воспроизведение, творчество, умения и навыки
- Творчество, знакомство, умения и навыки, воспроизведение
- Знакомство, творчество, умения и навыки, воспроизведение
10. Наиболее правильно раскрывает взаимоотношения педагога и учащихся правило:
- внимай
- дерзай
- не подведи
- поддержи.
11. Развитие творческих способностей происходит эффективнее при применении педагогом следующих методов:
- объяснительно-иллюстративного
- репродуктивного
- частично-поискового
12. К активным методам обучения относятся:
- объяснение
- рассказ
- имитационная игра
- беседа.
13. Какое из приведенных названий принципов не характеризует УДО детей:
- добровольность
- ориентация на интересы детей
- элитарность
- светский характер обучения
- общедоступность.
14. Организация процесса обучения, учитывающая индивидуальные различия учащихся, называется:
- индивидуализацией обучения
- индивидуальным подходом в обучении
- дифференциацией обучения
- дифференцированным подходом в обучении.
15. Ведущей потребностью личности является потребность в:
- саморазвитии
- самовоспитании
- самообразовании
- самореализации.
16. Ответственность за повышение квалификации педагога несет:
- директор учреждения
- заведующий отделом
- сам педагог
- методист учреждения
- Институт непрерывного педагогического образования.
17. Какую из приведенных форм нельзя рассматривать как активную форму обучения
в УДО детей:
-
47
- игра
- дискуссия
- просмотр видеозаписи
- экскурсия.
18. Имеет ли право представитель Министерства образования, присутствующий на занятии, делать замечания педагогу?
- имеет, по формам организации деятельности детей
- нет, не имеет
- имеет, по технологии, используемой педагогом на занятии
- имеет, по результатам занятия.
19. Направление современной педагогической науки, рассматривающее ребенка субъектом совместной с педагогом деятельности, основанной на демократических и
творческих началах называется:
- педагогикой сотворчества
- личностно-ориентированным обучением
- педагогикой сотрудничества
- авторитарной педагогикой.
20. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного
образования детей?
- обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды
- компенсация, отсутствующих в основном образовании, тех или иных интересующих детей видов и направлений деятельности
- непрерывное повышение квалификации специалистов УДО детей
- содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и определением темпа его освоения.
21. В условиях инновационного занятия педагог:
- результативно использует апробированные методы обучения и воспитания в
соответствии с типом занятия
- гибко и результативно использует фронтальные, индивидуальные и групповые формы обучения
- ведет экспериментально-исследовательскую работу, на основе предварительно разработанной концепции.
22. К эмоциональным методам мотивации относятся:
- опора на жизненный опыт
- создание ситуации взаимопомощи
- удовлетворение желания быть значимой личностью.
23. К познавательным методам мотивации относятся:
- создание ситуации успеха
- прогнозирование будущей деятельности
- выполнение творческих заданий.
24. Образовательный мониторинг – это:
- система наблюдения и изучения деятельности учащихся по определенным
критериям
- сопоставление полученных результатов с предполагаемыми или заданными
- система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития
- систематическая процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном и местном уровне.
25. К волевым методам мотивации относятся:
- метод предъявления учебных требований
- метод взаимопроверки
48
-
деятельностный метод
метод побуждения к поиску альтернативных решений.
49