Модель психолого-социальной, медико

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНОЙ, МЕДИКО-ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ
СЛУЖБЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ№174» С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНООРИЕНТИРОВАНННОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
Благовещеская Ольга Владимировна, педагог организатор валеологической
службы МОУ "Гимназия 164"
Степанова Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ "Гимназия 164"
Вступление
Высокая результативность предлагаемой программы связана, прежде всего, с тем,
что нам пришлось систематизировать имеющийся практический опыт, создав на его
основе работающую, удобную и эффективную программу.
В ее основу положена интересная и продуктивная идея психолого-социального
медико-валеологического сопровождения гимназистов в процессе обучения и воспитания.
Привлекательность идеи понятна, выдвигая ее, мы попробовали превратить хорошее
русское слово «сопровождение», в научное понятие индивидуально ориентированная
система сопровождения ИОСС и построить на его основе работающую программу
гимназической психолого-социальной медико-валеологической службы.
Далее более подробно представляем положение о данной программе.
Раскрывая ее актуальность, цель и задачи.
Актуальность
1. Гимназическая психолого-социальная медико-валеологическая служба является
необходимым компонентом системы образования. Целесообразность ее
функционирования определяется насущной потребностью школы в эффективном
функционировании, в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы
успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных
особенностей, творческого отношения к жизни каждого учащегося и укрепления
своего физического и психического здоровья.
Опираясь на свои профессиональные знания о возрастных закономерностях
психического и физического развития, психической деятельности и поведения
человека, их зависимости от особенностей взаимоотношений школьников с
взрослыми и сверстниками, организации учебно-воспитательного процесса,
специалисты службы обеспечивают возможности для индивидуального подхода к
ребенку, определяют его способности, причины возможных отклонений и пути
профилактики. Этим служба способствует повышению эффективности учебновоспитательной работы гимназии, формированию осознанного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих (к ЗОЖ), а также формированию социально
активной личности.
2. В решении всех проблем специалисты службы руководствуются интересами ребенка
и задачами его всестороннего и гармонического развития.
3. Специалисты службы осуществляют свою деятельность в тесном контакте с
педагогическим коллективом гимназии и родителями. Важнейшим условием
эффективности работы службы является правильное понимание специалистами и
педагогами существа их профессионального взаимодействия. Взаимодополняемость
позиций специалистов службы и педагогов в подходе к ученику и тесное
сотрудничество на всех стадиях работы следует рассматривать как необходимое
условие плодотворной работы службы. (см. приложение №1. Структура службы)
4. Деятельность службы направлена не просто на диагностику особенностей личного,
интеллектуального и физического развития уч-ся, психологических и педагогических
причин нарушений в обучении и воспитании, но, прежде всего на профилактику и
устранение таких нарушений.
ЦЕЛЬ – создание оптимальных социально-педагогических, психологических и
здоровьесберегающих условий развития и функционирования личности.
Использование педагогически целесообразных мер воздействия на личность, в
индивидуально-ориентированном подходе. Оказание помощи, поддержки в
реализации социальных потребностей, преодоление сложной средовой адаптации и
укрепление здоровья.
ЗАДАЧИ: - Выявление актуальных для гимназии вопросов, психологического,
социального, медико-валеологического характера.
- Проведение психолого-социальной медико-валеологической диагностики
личности гимназиста.
- Создание комплексных систем мер, направленных на профилактику и
просвещение физического, психологического и социального здоровья.
Ожидаемый результат
1. Повышение социально-психологической, медико-валеологической культуры
учащихся и родителей.
2. Снижение учащихся с вредными привычками в социальном, физическом и
психологическом плане.
3. Увеличение числа учащихся приобщающихся к ЗОЖ.
4. Мотивация гимназистов активно заниматься самовоспитанием,
самосовершенствованием.
5. Наличие инициатив, связанных со ЗОЖ.
6. Система сопровождения детей с проблемами в психологическом физическом и
социальном состоянии здоровья.
7. Психолого-социальное сопровождение учащихся в периоды адаптации.
8. Создание эмоционально-теплой атмосферы сотрудничества на базе гимназии.
Заключение
Итак, как же относиться к предполагаемой программе? Позвольте
предложить Вам коллеги, несколько продуктивных на наш взгляд вариантов.
Если Вам в ценностном плане близка наша идея, и Вы пока не создали собственной
программы, то можете попробовать реализовать данную. Вы убедитесь, что работать по
предлагаемому нами алгоритму удобно и эффективно, но не будем скрывать того
обстоятельства, что модель эта авторская, т. е. несет в себе индивидуальные черты.
Данная программа представляется нам удачной и по-своему универсальной. Вы
можете взять ее за основу, или изменить содержание, исходя из своих научных
ориентаций или особенностей педагогической среды школы. По интересующим Вас
вопросам мы готовы к конструктивному диалогу, обращайтесь по выше указанному
адресу.
консультации
Медицинская служба
внеклассная и
внешкольная
деятельность
Сотрудничество с:
правоохранительны
ми органами;
физкультурнооздоровительными
учреждениями;
учреждениями
здравоохранения;
УДО.
психологосоциальное
сопровождение
учащихся
внеурочная деятельность
профилактика
диагностика
сохранение
Валеологическая
служба
ежегодный
диагностический
контроль здоровья
учащихся
лечебнопрофилактические
мероприятия
просвещение и
профилактика ЗОЖ
урочная деятельность
укрепление
формирование ЗОЖ
консультации
профилактика
диагностика
Психологосоциальная служба
групповые,
индивидуальные
занятия с уч-ся
оказание
медицинского
обслуживания уч-ся
психологосоциальное
сопровождение учся
соблюдение
гигиенических
нормативов
Модель психолого-социальной, медико-валеологической службы МОУ «Гимназия 164»
Взаимодействие:
- администрация;
- классные
воспитатели;
- учителя;
предметники
- родители.
социум