1.Психология – это ________

1. Психология как наука и практика
1.1 Объект и предмет психологии, методы психологии
1.Психология – это ________
а) Система психических воздействий (словом, поступками,
обстановкой) на человека, переживающего психологические проблемы, с
целью оказания ему помощи
б) Наука, которая изучает и лечит людей с психологическими
болезнями.
в) Наука, изучающая развития психики человека в процессе
воспитания и обучения и разрабатывающая психологические основы
этого процесса
г) Наука о фактах, механизмах и закономерностях психической
жизни человека и животных.
2. В качестве предмета психологии в ее истории последовательно
принимались…
1. Душа
2. Сознание
3. Поведение
4. Процесса переработки информации и их результаты.
3. Укажите последовательность в восхождении знаний о предмете психологии
в ее истории.
1. Душа.
2. Личный опыт человека.
3. Сознание.
4. Бессознательное.
4. Правдоподобные и полезные в конкретных жизненных ситуациях,
практические психологические знания, достоверность которых проверяется на
личном опыте называется…
а) Научные
б) Рациональные
в) Житейские
г) Практические
5.Способы, посредством которых познается предмет науки называются…
Методами.
6.Теоретическое и методическое обоснование проблем измерения в психологии
называется…
Психометрией
7. Изучение психики посредством устного общения называется методом…
Беседы
8. Специфической характеристикой метода тестов является…
а) Глубина психологического анализа
б) Высокая скорость процедуры исследования
в) Объективность полученных результатов
г) «Нормы» с которыми сравниваются полученные данные
9. Направление психологических исследований, которое рассматривает
отношение психики и тела человека, называется…
а) Психофизикой
б) Психосемантикой
в) Психометрией
г) Психосоматикой
10. К способам обработки полученных фактов относятся…
а) Рисуночные методы.
б) Графические методы.
в) Статистические методы.
г) Контент-анализ.
11. Какой метод является основным и наиболее значимым в современных
психологических исследованиях:
а) генетический.
б) референтометрия.
в) эксперимент.
г) тестирование.
д) беседа.
12. Какой самый древний метод психологического познания:
а) социометрия.
б) тестирование.
в) анкетирование.
г) наблюдение.
д) эксперимент.
13. Кто является основоположником социометрической
исследования:
а) Выготский.
б) Леонтьев.
в) Бине.
г) Морено.
д) Теплов.
методики
14. Сколько отраслей психологический науки существует сегодня:
а) 5.
б) 7.
в) 10.
г) 12.
д) более 15.
15. Критерии качества пригодности теста и других методик психологических
исследований:
а) наглядность.
б) доступность.
в) научность.
г) стабильность.
д) валидность.
16. Метод, позволяющий выявить уровень знании, а также, личностные
характеристики посредством выбора ответов на целенаправленные
стандартизированные вопросы:
а) анкета.
б) психоанализ.
в) тест.
г) референтометрия.
д) эксперимент.
17. Метод самонаблюдения :
а) социометрия.
б) интроспекция.
в) психоанализ.
г) трансактный анализ.
д) референтометрия.
18. Отрасль психологии, изучающая особенности и закономерности
совершенствования познавательной деятельности, в ходе
целенаправленного обучения и воспитания с целью развития общественно
значимых качеств личности:
а) педагогическая .
б) социальная.
в) детская.
д) психология труда .
е) психология творчества.
19. Отрасль психологической науки, изучающая механизмы психических
функций с позиций локализации их в коре больших полушарий и выявлении
отделов мозга, ответственных за их выполнение:
а) медицинская психология.
б) сравнительная психология.
в) зоопсихология.
г) психотерапия.
д) нейропсихология.
20. Отрасль психологической науки, разрабатывающая проблемы
взаимоотношений между людьми в процессе разного рода общения: в бизнесе
(сотрудничестве и конкуренции), дипломатии, коллективном труде, семейной
жизни и др.):
а) детская психология.
б) психология труда.
в) психология семейных отношений.
г) психология общения.
д) психология религии.
21. Ветвь психологической науки, ставящая своей целью познание
закономерностей внутрисемейного общения, проявление высших чувств в
ходе совместной семейной деятельности, направленной на удовлетворение
важнейших потребностей семьи, таких как воспитание детей, обретение
морального, сексуального и материального благополучия; а также пути
разрешения внутрисемейных конфликтов и их профилактики:
а) психология религии.
б) психология семейных отношении.
в) психология спорта.
г) психология творчества.
д) психология труда.
22. Отрасль психологической науки, исследующая закономерности и
возможности повышения эффективности работы с автоматическими
устройствами и приборами:
а) инженерная психология.
б) психотехника.
в) психометрия.
г) психология труда.
д) психология управления.
23. Оказание психологической помощи на основе методов стимуляции
эмоционально-волевой сферы человека и создания желаемой психологической
установки, способствующей выходу из кризисных ситуаций:
а) психофизика.
б) психотехника.
в) психометрия.
г) психотерапия.
д) психология управления.
24. Метод психологии, при помощи которого возможно получение
интересующей информации об объекте, посредством письменного ответа на
заранее продуманные и целенаправленные вопросы:
а) наблюдение.
б) тест.
в) социометрия.
г) анкетирование.
д) беседа.
25. Психологические исследования, проводимые на основе изучения
жизненного пути человека, его родителей и родственников; значимых для них
личностных ценностей с целью прогнозирования возможностей будущего
развития:
а) биографический метод.
б) интроспекция.
в) метод проб и ошибок.
г) генетический метод.
д) близнецовый метод.
1.2 . Системный подход к исследованию психики
1. Определите последовательность развития психологического знания
1.Житейская психология
2.Религиозно-мистическая психология
3.Литературно-художественная психология
4.Научная психология
2. Кто был основоположником первой в мире научной психологической
лаборатории:
а) Бехтерев.
б) Фрейд.
в) Вундт.
г) Выготский.
д) Ушинский.
3. Расставьте в хронологическом порядке российских ученых, внесших свой
вклад в развитие отечественной психологии.
1.Челпанов
2.Выготский
3.Ананьев
4.Климов
4. В психике традиционно выделяют следующие составные части:
а) психические процессы, психические состояния, психические
свойства
б) индивид, личность, индивидуальность
в) центральная нервная система, периферическая, вегетативная
г) сознание, Я-концепция, поведение
5. Базовыми понятиями поведенческого подхода в психологии являются:
а) сознание и бессознательное
б) душа и тело
в) стимул, реакция
г) данности человеческого существования (экзистенциалы)
6. Направление в психологии, основанное на изучении реакций человека на
определенные стимулы относится к
бихевиоризму
7. Развитию какого направления в психологии способствовали работы
И.П.Павлова, русского физиолога?
а) психоанализ
б) гештальтпсихология
в) трансперсональная психология
г) бихевиоризм
8. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается
понятием
сознание
9. Наш отечественный ученый Л.С.Выготский является автором
культурно-исторической концепции психического развития
10. Что такое сновидения:
а) бессознательное отражение действительности.
б) пассивный вид воображения.
в) результат высокой гипнабельности.
г) разновидность галлюцинаций.
д) вид активного воображения.
11. Психика-это:
а) отражение окружающей действительности посредством
деятельности мозга.
б) физиологическая функция нервной системы.
в) рефлекторная деятельность мозга.
г) субстрат материи головного мозга.
д) проявление души, познаваемое самонаблюдение.
12. Процесс развития индивида от рождения до смерти называется:
а) филогенез.
б) онтогенез.
в) эволюция.
г) акселерация.
д) эмансипация.
13. Кто основоположник учения о бессознательном, подсознательном и
сознательном уровнях психики:
а) Леонтьев.
б) Фрейд.
в) Выготский.
г) Рубинштейн.
д) Вундт.
14. Когда сформировалась психология как самостоятельная наука:
а) до н.э.
б) 3 в.н.э.
в) 17 в.
г) 19 в.
д) 20 в.
15. Кто основоположник первой научной психологической лаборатории в
России:
а) Бехтерев.
б) Выготский.
в) Ушинский.
г) Ланге.
д) Ломоносов.
16. Направление психологии, которое нацеливает на наиболее полное
проявление человека как личности через самоактуализацию:
а) бихевиоризм.
б) гештальтпсихология.
в) гуманистическая психология.
г) психоанализ.г
д) трансактный анализ.
17. Кто из ученых является основоположником метода психоанализа:
а) Морено.
б) Вундт.
в) Фрейд.
г) Выготский.
д) Леоньтьев.
18. Направление немецкой психологической школы, ведущим
методологическим принципом которого является объединение элементов
психической жизни индивида в единый комплекс:
а) бихевиоризм.
б) гештальтпсихология.
в) гуманистическая психология.
г) психоанализ.
д) трансактныи анализ.
19. Метод психологии, основанный на диалогическом контакте между людьми,
при котором они в процессе общения выполняют определенные социальные
роли:
а) психоанализ.
б) социометрия.
в) гештальт.
г) деятельностный подход.
д) трансактный анализ.
20. Элементарная стадия развития, присущая всем живым организмам,
характеризующаяся реакцией чувственных клеток на полученное из
внешней среды воздействие:
а) перцептивная стадия развития.
б) сенсорная стадия развития.
в) интеллектуальная стадия развития.
г) филогенез.
д) онтогенез.
21. Процесс возникновения и эволюционного развития живых организмов в
ходе исторического совершенствования природы:
а) перцептивная стадия развития.
б) сенсорная стадия развития.
в) интеллектуальная стадия развития.
г) филогенез.
д) онтогенез
22. К психическим процессам относится:
а) ощущение.
б) настроение.
в) темперамент.
г) характер.
д) стресс.
23. К психическим состояниям относится:
а) ощущение.
б) настроение.
в) темперамент.
г) характер.
д) воображение
2. Психология личности
2.1. Понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность
1. Понятие личность отражает
а) Качество человека, приобретаемое им в совместной деятельности и
общении
б) Устойчивую совокупность психических свойств человека
в) Результат включения индивида в пространство межиндивидуальных связей
г) Принадлежность к человеческому роду
2. Установите соответствие понятий и их определений
1.Устойчивая система социально-значимых черт,
отношений, установок, и мотивов, характеризующая
человека как члена общества
2.Живое существо, обладающее даром мышления и речи,
способностью создавать орудия и пользоваться ими в
процессе труда
3.Человек как целостный неповторимый представитель
рода с его психофизиологическими свойствами,
выступающими в качестве предпосылки развития
личности и индивидуальности
4.Своеобразие психики и личности индивида, ее
неповторимости
1Личность
2Человек
3Индивид
4Индивидуальность
3. Когда говорят о том, каким должен был бы стать человек, чтобы
соответствовать внутренним критериям успешности – это
"Я"- идеальное
4. Компонент образа Я, включающий самоуважение, самокритичность,
себялюбие и самоуничижение называется
эмоционально-оценочным
5. Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах
поведения, называется
а) способности
б) темперамент
в) характер
г) навыки
6. Психический облик личности (по С.Л.Рубинштейну) включает в себя
а) потребности, интересы, желания
б) знания. умения, навыки
в) способности, характер, направленность
г) индивидульно-типичные свойства
7. Личность как высшее единство человека характеризуется (по А.Н.
Леонтьеву)
а) целостностью
б) деятельностью
в) постояноством
г) изменчивостью
5. Оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств есть
самооценка
7. Озлобление, подозрительность, мнительность, высокомерие характеризуют
отношения человека с другими людьми в случае ___________ самооценки
завышенной
8. Представление о своих способностях, внешности, социальной значимости
является компонентом образа Я и называется
когнитивным компонентом
9. Влияние интеллектуальных процессов на поведение подчиненного
подчеркивает теория личности
когнитивная
10. Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и
состояний - это
рефлексия
11. Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на
отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, - это
мировоззрение
12. Система внутренне согласованных, устойчивых, в большей или меньшей
степени осознанных представлений индивида о себе, - это
Я-концепция
13. Природная предрасположенность к выполнению какой-либо деятельности:
а) волевой характер.
б) талант.
в) гениальность.
г) задатки.
д) способности.
14. Переход внешних действий во внутренние называется:
а) интериоризация.
б) эстериоризация.
в) социологизация.
г) биологизация.
д) продуктивная деятельность.
15. Как называется умение выполнять деятельность качественно и
непринужденно:
а) талант.
б) гениальность.
в) способность.
г) задаток.
д) воля.
16. Качество личности, дающее возможность выполнять творческую
деятельность на таком уровне, какой недоступен для других:
а) способность.
б) одаренность.
в) гениальность.
г) сензитивность.
д) сенсибилизация.
17. Личность формируется в процессе:
а) деятельности.
б) воспитания.
в) обучения.
г) развития волевых качеств.
д) сенсибилизации.
2.2 Структура личности
1. Динамические особенности протекания психических процессов
характеризует такое понятие, как
а) характер
б) ригидность
в) адаптивность
г) темперамент
Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических
проявлений психики - это
темперамент
Индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику
психической деятельности человека, - это
темперамент
2. Тип темперамента, характеризирующейся легкой ранимостью склонностью к
глубоким переживаниям, присущ…
Меланхолик.
3.Тип темперамента, отличающейся активностью, возбудимостью,
импульсивностью, агрессивностью характерен для…
Холерика.
4. Понятие «сила нервной системы» означает свойство нервной системы…
Определяющее работоспособность клеток коры, их выносливость.
5.Черты характера, проявляющиеся в деятельности, - это..
а) Самокритичность, скромность, гордость.
б) Инициативность, трудолюбие, работоспособность.
в) Аккуратность, бережливость, мудрость.
г) Тактичность, вежливость, чуткость.
6. Характер является патологическим если он…
а) Социально дезадаптирован
б) Переносит внимание к своей особе
в) Относительно стабилен во времени
г) Имеет тотальные проявления
7. Акцентуированный в подростковом возрасте характер затем:
а)сглаживается;
б) еще больше обостряется;
в) сохраняет свои проявления на том же уровне;
г) сложно сказать что-то определенное.
8. Мотивационными регуляторами активности человека является…
Потребность
Мотив
Знания
Действия
9. Все то, что побуждает личность поступать в соответствии со своими
взглядами, принципами и мировоззрением составляет содержание
убеждений
9. Источником активности человека, как и любого живого существа является
потребность
10. Идеальное представление в сознании человека будущего результата
деятельности обозначается понятием
цель
11. Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит
успешность приобретения знаний, умений, навыков, - это
способности
12. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность
личности составляет содержание
направленности
13. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями,
возникающими на пути к достижению цели, - это
фрустрация
14. Темперамент был впервые описан:
а) Аристотелем.
б) Платоном.
в) Гиппократом.
г) Павловым.
д) Кречмером.
15. Непреодолимое подсознательное стремление к достижению чего-либо это:
а) воля.
б) страсть.
в) потребность.
г) интерес.
д) инстинкт.
16. Что относится к врожденным индивидуальным особенностям личности:
а) темперамент.
б) способности.
в) характер.
г) память.
д) внимательность.
17. Какое из нижеприведенных качеств характеризует человека как
проявление личности:
а) эмоциональность.
б) вспыльчивость.
в) аккуратность.
г) робость.
д) застенчивость.
18. Кто впервые научно обосновал физиологическую основу темперамента:
а) Небылицин.
б) Гиппократ.
в) Леонтьев.
г) Выготский.
д) Павлов.
19. Характер-это:
а) проявление воли человека.
б) этика поведения в обществе.
в) особенности личности, проявляемые в деятельности и общении.
г) определенная психологическая установка.
д) врожденное природное качество.
20. Как называется человек, легко вступающий в контакт с окружающими
людьми:
а) интроверт.
б) экстраверт.
в) гетероверт.
г) гиповерт.
д) нормостеник.
21. Как называется человек, которому трудно вступать в процесс общения с
окружающими людьми:
а) интроверт.
б) экстраверт.
в) гетероверт.
г) гиповерт.
д) нормостеник.
22. Тип темперамента, характеризующийся замедленной ответной реакцией:
а) холерик.
б) сангвиник.
в) флегматик.
г) флегмахолик.
д) меланхолик.
23. Сознательная активность человека, порождаемая потребностями:
а) память.
б) воображение.
в) мышление .
г) деятельность.
д) учеба.
24. Потребности, связанные с необходимостью коллективной деятельности и
общения с окружающими:
а) физиологические.
б) духовные.
в) органические.
г) материальные.
д) социальные.
25. Соотношение динамических особенностей психики проявляющихся в
интенсивности, скорости и силе нервных реакций индивида:
а) этнические особенности.
б) темперамент.
в) природные задатки.
г) способности.
д) характер.
26. Специфические потребности, присущие человеку,
стремлении к знаниям и постижению культуры:
а) материальные.
б) социальные.
в) духовные.
г) органические.
д) физиологические.
выражающиеся в его
27. Физиологический процесс, противоположный возбуждению, ведущий к
замедлению или задержке проведения импульсов в нервных центрах:
а) инертность.
б) торможение.
в) динамичность.
г) меланхолия.
д) лабильность.
28. Черта характера, проявляющаяся в совершении быстрых необдуманных
действии, типичная для лиц с холерическим типом темперамента:
а) ответственность.
б) самостоятельность.
в) одержимость.
г) импульсивность.
д) ответственность.
29. Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только
личных потребностей:
а) эгоизм.
б) честолюбие.
в) решительность.
г) каприз.
д) бездушность.
30. Побудитель к деятельности, связанный с. удовлетворением определенной
потребности это:
а) интерес.
б) мотив.
в) целеустремленность.
г) решительность.
д) потребность.
31. Структуру личности составляют:
а) направленность.
б) психические процессы.
в) психические состояния.
г) психические свойства.
д) привычки.
32. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний,
представляющая крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями
называется ____________
Акцентуацией характера
33. По К.Леонгарду тип, характеризующийся желанием деятельности, погоней
за переживаниями, оптимизмом, ориентированностью на удачу называется
а) гипертимный
б) тревожный
в) эмотивный
г) аффективно-экзальтированный
д) дистимический
34. По К.Леонгарду тип, характеризующийся заторможенностью,
подчеркиванием этических сторон, переживаниями и опасениями,
ориентированностью на неудачи называется
а) гипертимный
б) тревожный
в) эмотивный
г) аффективно-экзальтированный
д) дистимический
35. По К.Леонгарду тип, характеризующийся нерешительностью,
совестливостью, ипохондрией, боязнью несоответствия Я идеалам называется
а) педантичным
б) тревожный
в) застревающим
г) демонстративным
д) возбудимым
36. По К.Леонгарду тип, характеризующийся подозрительностью,
обидчивостью, тщеславием, переходом от подъема к отчаянию называется
а) педантичным
б) тревожный
в) застревающим
г) демонстративным
д) возбудимым
37. По К.Леонгарду тип, характеризующийся вспыльчивостью,
тяжеловесностью, педантизмом, ориентированностью на инстинкты называется
а) педантичным
б) тревожный
в) застревающим
г) демонстративным
д) возбудимым
2.3 Мышление и интеллект
1. Виды мышления, опирающиеся на восприятие человеком окружающей
действительности обозначаются как (м.б. несколько вариантов ответа)
а) понятийное
б) образное теоретическое
в) наглядно-образное
г) наглядно-действенное
2. Характерологические особенности человека, препятствующие проявлению
творческого мышления
а) конформизм
б) завышенная или заниженная самооценка
в) сверхкритичность
г) все вышеперечисленное верно
3. Под интеллектом человека понимается…
а) Запас слов
б) Способность к решению проблем без проб и ошибок
в) Общая способность к познанию и решению проблем,
обеспечивающая успешность любой деятельности.
г) Система всех его познавательных способностей.
4. К способам производствам умозаключения, отражающим направленность
мысли, относят…
а) Дедукция
б) Определение понятий
в) Конкретизация
г) Индукция.
5. Изучением проблемы интеллекта занимались…
а) Ж.Пиаже
б) З.Фрейд
в) И.П.Павлов
г) П.Я.Гальперин.
6. В таксономию когнитивных идей Б.Блума входит…
а) Отклик
б) Синтез
в) Организация целостных ориентаций
г) Реагирование
7. Установите соответствие между видом воображения и его характеристикой
1.Продуктивное
1.Оригинальное конструир. действитности
2.Репродуктивное
2.Копирование отображаемого
3.Активное
3.Целенаправленное построение
образов
4.Пассивное
4.Спонтанное возникновение образов
8. Установите соответствие между формой воображения и его характеристикой
1.Фантазия
1.Построение новых образов путем переработки содержания
имеющегося опыта
2.Мечта
2.Отражение желаемого будущего, стимулирующее к
достижение, но не предполагающего немедленного
получения реального результата
3.Галлюцинация 3.Не связанные с окружающей действительностью видения
4.Грезы
4.Весьма идеализированное отражение желаемого будущего
9. Вид мышления, для которого характерно использование понятий, логических
конструкций - это мышление
словесно-логическое
10. Видом мышления, характерным для детей трехлетнего возраста, является
предметно-действенный
11. Возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью
раскрытия содержания - это
конкретизация
12. Психический процесс обобщенного отражения действительности - это
мышление
13. Психический процесс создания образов, включающий предвидение
конечного результата предметной деятельности, - это
Воображение
14. Один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, это _____________ мышление.
словесно-логическое
15. Один из видов мышления, характеризующийся связью с представлением
ситуации и изменений в ней, - это ___________ мышление.
наглядно-образное
16. Один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи
осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации,
- это _____________ мышление.
наглядно-действенное
17. Как называется мыслительная операция, связанная с мысленным
объединением предметов и явлений по их общим и существенным признакам:
а) анализ.
б) синтез.
в) равнение.
г) обобщение.
д) абстрагирование.
18. Прием воображения посредством которого создаются качественно новые
образы на основе «склеивания» отдельных несовместимых качеств или
элементов:
а) гиперболизация.
б) типизация.
в) заострение.
г) агглютинация.
д) схематизация.
19. Мыслительная операция посредством которой человек способен из
отдельных деталей получать представление о сущности вещей и явлении в
целом:
а) анализ.
б) синтез.
в) сравнение.
г) классификация.
д) абстрагирование.
20. Прием воображения на основе которого происходит преувеличение качеств
реального объекта:
а) гиперболизация.
б) типизация.
в) заострение.
г) агглютинация.
д) схематизация.
21. Психический процесс, обеспечивающий создание новых образов, на основе
ранее воспринятых:
а) ощущения.
б) восприятия.
в) мышление.
г) воображение.
д) память.
22. Для поддержания произвольного внимания необходимо:
а) осознание долга и обязанности выполнения деятельности.
б) начало и прекращение действия раздражителя.
в) подвижность предметов.
г) новизна, сила, контраст раздражителя.
д) контраст между раздражителями.
23. Одна из логических форм мышления, посредством которой формируется
мнение о взаимосвязях между предметами и явлениями:
а) суждение.
б) понятие.
в) умозаключение.
г) сравнение.
д) типизация
24. Какая из приведенных классификаций может быть признана правильной?
а) Часы бывают электронные, механические, настенные, напольные.
б) Животные подразделяются на диких, домашних, сумчатых и
млекопитающих.
в) В зависимости от содержания хранящегося в памяти материала
различают следующие ее виды: образную, словесно-логическую, эмоциональную
и двигательную.
г) Обувь подразделяется на мужскую, женскую, детскую.
2.4 Познавательные процессы: память и внимание
1. Вид памяти, характеризующейся способностью сохранять актуальную
информацию до момента необходимости, называется
а) оперативной
б) эйдетической
в) кратковременной
г) сенсорной
2. Исключите лишнее, среди указанных факторов, влияющих на запоминание
а) привычность (повторяемость)
б) мотивация
в) самооценка
г) контекст
3. Свойство внимания, проявляющееся в скорости его перевода с одного
объекта на другой определяется как …
переключаемость
4. Выберите из предложенных вариантов пропущенное слово в определении:
Внимание – это ….. направленность сознания на определенный объект.
а) избирательная
б) рассеянная
в) неосознаваемая
г) распределенная
5. Средний объем внимания взрослого человека составляет следующее
количество объектов
а) 5-9
б) 10-12
в) 1-3
г) 13-15
6. Установите соответствие между познавательными процессом и его
характеристикой
1.Воспрятие
1.Формирование образа предмета или явления,
непосредственно воздействующего на органы чувств
2.Воображение 2.Построение новых целостных образов действительности
путем переработки содержания сложившихся опыта
3.Мышление
3.Обобщенное и опосредованное отражение существующих
связей и отношений действительности
4.Память
4.Закрпеление, сохранение и воспроизведение опыта
7. Тип зрительной памяти, долго сохраняющий яркий образ со всеми деталями
увиденного, - это_____________ память.
Эйдетическая
8. Форма воспроизведения информации, которая осуществляется при
отсутствии восприятия объекта, это…
а) Реминисценция
б) Узнавания
в) Припоминание
г) Воспоминание
9. Вид памяти, на котором основана способность сочувствовать другому
человеку, сопереживать герою книги, - это память
эмоциональная
10. Опознавание воспринимаемого объекта, закрепившегося ранее в памяти,
является…
Узнаванием.
11. В момент восприятия объекта, образ которого сформировался ранее на
основе личных впечатлений или словесных описаний имеет место процесс
узнавания
12. Бессмысленные слоги как материал для изучения «чистых законов памяти»
Были предложены…
а) Найссером
б) Зейгарник
в) Эббингаузом
г) Уотсоном
13. Ученый, который в процессе исследования памяти установил ее основные
закономерности и вывел «кривые» запоминания материала, это…
а) Аристотель
б) Сеченов и Павлов
в) Эббингауз
г) Джемс и Спенсер.
14. Невозможность вспомнить или ошибочное воспроизведение составляет
содержание процесса
забывания
15. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой
составляет содержание
отвлекаемости внимания
16. Свойство внимания, практически неподдающееся регулированию при
обучении и тренировке, называется
объемом
17. Сохранение и воспроизведение различных движений и их систем
составляет содержание
двигательной памяти
18. Устойчивость, концентрация, распределение, рассеянность относятся к
свойствам
Внимания
19. По характеру целей деятельности память делят на
произвольную и непроизвольную
20. По характеру продолжительности закрепления и сохранения материала
память бывает
оперативной
21. Пассивное и вынужденное внимание, которое возникает и поддерживается
независимо от стоящих перед человеком целей, называют
Непроизвольным
22. Невнимание человека к окружающим предметам и явлениям, вызванное
крайней сосредоточенностью его внимания на каком-либо предмете это мнимая рассеянность
23. Какое свойство внимания обеспечивает возможность удерживать в поле
зрения одновременно несколько объектов:
а) концентрация.
б) объем.
в) устойчивость.
г) переключение.
д) распределение.
24. Как называется явление, при котором человек не может своевременно
вспомнить то, что он знает:
а) амнезия.
б) конфабуляция.
в) реминисценция.
г) мнемоника.
д) агнозия.
25. Как называется явление, при котором человек не может достоверно
вспомнить то, что он знает, дополняя пробелы памяти
своей фантазией:
а) амнезия.
б) конфабуляция.
в) реминисценция.
г) мнемоника.
д) агнозия.
26. Отдельные элементы информации запоминаются, хранятся и
воспроизводятся не изолированно, а в определенных логических,
функциональных связях с другими:
а) психоанализ.
б) гештальт.
в) ассоцианизм.
г) бихевиоризм.
д) фрейдизм.
27. Важную роль в запоминании играет подкрепление, на длительность
хранения информации влияет сила стимула, если стимул сильный, то
информация запоминается надолго:
а) психоанализ.
б) гештальт.
в) ассоцианизм.
г) бихевиоризм.
д) фрейдизм.
28. Память это особый вид психической деятельности, включающий систему
теоретических и практических действий подчиненных решению мнемической
задачи :
а) психоанализ.
б) гештальт.
в) ассоцианизм.
г)бихевиоризм.
д) теория деятельности.
29. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в
виде целостной структуры, а не случайного набора элементов:
а) психоанализ.
б) гештальт.
в) ассоцианизм.
г) бихевиоризм.
д) фрейдизм.
30. Если человек что-то забывает (например, опустить письмо в ящик) ищите
скрытый мотив, который может не осознаваться самим человеком:
а) психоанализ.
б) гештальт.
в) теория деятельности.
г) бихевиоризм.
д) ассоцианизм.
31. В какой из ситуаций обращение к мышлению не требуется:
а) Все 30 лампочек елочной гирлянды неожиданно погасли, но телевизор
работал.
б) Во время урока учитель задал вопрос «как по-английски «граница»?»
в) Надо было разжечь костер, но ни спичек, ни зажигалки у туристов не
нашлось.
г) Передвинуть тяжелый шкаф можно было только вчетвером, но Сидоров был
совершенно один.
2.5 Общение и речь
1. Вербальная коммуникация – это процесс общения с помощью
речи
2. Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый
потребностями совместной деятельности - это
общение
3. Взаимодействие между людьми, при котором адресатом воздействий
выступает личность другого человека, - это
общение
4. Исключите пункт, не являющийся основным аспектом (стороной) общения:
а) коммуникативный
б) поисковый
в) интерактивный
г) перцептивный
5. Выберите свойство, которое не является свойством общения:
а) качество;
б) объем;
в) интенсивность;
г) продолжительность.
6 .Успешному межличностному общению может препятствовать…
а) Отсутствие различий в образовании, опыте, мотивации партнеров
б) Включенность партнера в общий контекст деятельности
в) Отсутствие обратной связи
г) Использование партнерами сходных систем кодирования и
декодирования информации.
7.Техника вопросов составляет основу такого понимания, как…
а) Возврат к сказанному
б) Прояснение
в) Подведение итогов услышанного
г) Выражение благорасположенности.
8. К важным условиям эффективной коммуникации НЕ относятся….
а) Доверительное отношение между партнерами по общению
б) Эффективная обратная связь
в) Подмена проблемы собеседника более удобной для себя
г) Наличие техник эффективного слушания
9.Совершенствованию коммуникативных умений в наибольшей мере будет
способствовать…
а) Систематическое чтение, расширение кругозора.
б) Овладение психолого-педагогическими методами воздействия.
в) Накопление и осмысление опыта общения с разными категориями людей.
г) Развитие своих природных коммуникативных способностей.
10. Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний,
принятию решений и/или выполнению действий, необходимых для
достижения инициатором своих собственных целей называется –
а) принуждение;
б) внушение;
в) манипуляция;
г) просьба.
11. Приписывание причин и мотивов поведения другим людям, основанное не
на непосредственном наблюдении или анализе конкретных результатов
деятельности, а априорно, путем домысливания на основе опыта, стереотипов
и установок называется
а) афиляцией
б) атрибуцией
в) аттракцией
г) аттитюдом.
12. Искажение в процессе межличностного познания, заключающееся в том,
что имеющееся у индивида представление о другом человеке накладывает
отпечаток на всю последующую информацию о нем, называется эффектом
а) новизны
б) ореола
в) первичности
г) стереотипизации.
13. Механизм взаимопонимания, заключающийся в способности к
эмоциональному отклику на другого человека, сочувствию; при не
обязательном согласии с позицией другого называется
а) идентификацией
б) эмпатией
в) рефлексией
г) аттракцией.
14. Назовите 3-4 приема активного слушания
15. Группа, чьи ценности, интересы, нормы разделяет человек - называется
а) формальной
б) неформальной
в) референтной
г) членской.
16. Сценарист написал пьесу для театра. О каком виде
говорить в данном случае:
а) диалогичская.
б) монологическая.
в) письменная.
г) внутренняя.
д) устная.
речи можно
17. Речь, обращенная к самому себе называется:
а) эгоцентрическая.
б) внешняя.
в) устная.
г) диалогическая.
д) письменная.
18. Безречевое общение посредством жестов, мимики, пантомимики:
а) невербальные средства общения.
б) вербальное общение.
в) барьер общения.
г) общественное мнение.
д) дипломатия.
3. Психология группы
1. Конформизм – одна из моделей развития отношений между личностью и
коллективом, когда:
а) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
б) личность подчиняет себе коллектив
в) коллектив отвергает личность
г) личность подчиняется коллективу
2. Коллективу присущ ряд важных признаков, - это
отношения ответственной зависимости
3. Высшим уровнем развития группы людей является
Коллектив
4. Группа, где межличностные отношения опосредствуются общественноценным и личностно-значимым характером деятельности - это
коллектив
5. Идеалом взаимоотношений в коллективе является
гармонизация личности и коллектива
6. Назовите условие, которое не является условием образования малых групп
а) наличие общего пространства взаимодействия
б) совместная деятельность
в) общность целей
г) психологическая совместимость людей.
7. Состояние группы, которое возникло в результате протекания процессов
консолидации называется
а) направленность на решение задач
б) сплоченность
б) организованность
в) референтность.
8. Состояние группы, которое возникло в результате протекания процессов
конкуренции называется
а) активность
б) сплоченность
б) интегративность
в) референтность.
9. Назовите три основных подхода к явлению лидерства (объясняющих
причины по которым человек становится лидером).
10. Стиль мышления людей, которые полностью включены в единую группу; и
в этой группе стремление к единомыслию становится важнее, чем
реалистическая оценка возможных вариантов действия называется
а) конформное мышление
б) групповое мышление
в) конвергентное мышление
г) продуктивное мышление.
11. Члены группы по отношению к которым проявляется скрытое
недовольство (нет откр.конфл.) или напряжение. Их держат на дистанции, к
ним существует настороженность – называются
а) отвергаемые члены группы
б) изолированные члены группы
в) пренебрегаемые члены группы
г) принятые члены группы.
12. Психологическая методика, выявляющая структуру группы называется
а) семантический дифференциал Озгуда
б) социометрия
в) репертуарная решетка Келли
г) лонгитюдный эксперимент.
13. Какие особенности самого человека определяют первичное отношение к
нему окружающих
а) физическая привлекательность (внешность)
б) компетентность
в) располагающая манера поведения
г) все вышеперечисленное верно.
14. Назовите стадию, которая не является стадией развития межличностной
активности в двумерной модели развития группы Такмена
а) ориентировки
б) внутреннего конфликта
в) принятия решения
г) функционально-ролевой соотнесенности.
15. Уровень развития группы, при которой члены группы связаны между
собой эмоциональными связями; в группе возникает первичная интеграция и
дифференциация на эмоциональной межличностной основе называется
а) диффузной группой
б) группой-ассоциацией
в) группой-кооперацией
г) группой-коллективом.
16. Назовите особенность, не являющуюся отличительной психологической
особенностью коллектива
а) сплоченность на основе ценностно-ориентационного единства
б) развитая эмоциональная идентификация
в) сверхнормативная активность
г) наличие группового мышления.
17. Гетерогенная композиция группы – это группа
неоднородная
18. Группа характеризуется
наличием общих целей и взаимодействием
19. Влияние мотивации на групповое поведение человека
повышает ____________ деятельности
эффективность
20. Группа, ценностей которой придерживается человек или стремится к ним
приспособиться, членом которой он охотно бы стал это - _______ ______
референтная группа
21. Целостное, относительно устойчивое и типичное состояние, многообразно
проявляющееся во всей жизнедеятельности конкретного коллектива, – это
морально-психологический ______________
климат
22. Член группы, который берет на себя инициативу в специфических видах
деятельности и координирует общие усилия по достижению цели, – это лидер
________________
Инструментальный
23. Форма авторитета, основаниями которого служат мировоззрение человека и
его нравственные свойства, – это авторитет ______________
моральный
24. Форма труда, при которой много лиц плано­мерно работает рядом и во
взаимодействии друг с другом в одном и том же процессе производства или в
разных, но связанных между собой процессах производства, – это _________
кооперация
25. Феномен группового взаимодействия, проявляющийся в способности
отдельных лиц влиять на мысли, чувства и поведение других людей в
желательном для них направлении, – это _________
лидерство
26. Сохранение самотождественности достигается путем включения
механизмов эго-защиты, оборонительной позиции, избегания реорганизации
опыта и пересмотра самоотношения при типе установки __________
ригидном
27. Совокупность типичных для руководителя способов взаимодействия с
подчиненными и коллегами – это _________ управления
стиль
28. Содержание контактов ограничивается односторонней выдачей
информации подчиненным или оперативным контролем за их деятельностью у
руководителя ____________
Авторитарного
29. Руководители, ориентированные преимущественно на подчиненных, чаще
имеют стиль руководства ____________
демократический
30. Руководители, ориентированные преимущественно на продукцию, чаще
имеют стиль руководства ___________
авторитарный
31. Соответствующий принятым нормам способ поведения человека в
зависимости от его статуса или позиции в коллективе – это социальная
____________
роль
32. Совместное обсуждение стоящих перед коллективом задач, общий поиск
путей их решения, взаимный обмен информацией, установление
психологических контактов характеризует руководителя __________
демократического
33. Психологический климат в группе, забота об оптимальном урегулировании
межличностных отношений – это функция лидера _____________
эмоционального
34. Процесс воздействия индивидов, социальных групп или общностей друг на
друга в ходе реализации их интересов – это социальное _____________
взаимодействие
35. На предположении, что лидерство возникает как ответ на требования
обстановки, основан подход __________
ситуационный
36. На утверждении, что качества, обусловливающие лидирующее положение
данного лица в большинстве жизненных ситуаций, являются врожденными,
основана теория ___________
черт
37. Группа ранее непосредственно незнакомых людей, собранных (или
оказавшихся) на одном пространстве и в одно время, – это _________
диффузная группа
38. Единство целей; совместная деятельность по достижению этих целей;
организационная структура; морально-психологический климат – это
социально-психологические ___________ коллектива
признаки
39. Если группа начинает противопоставлять себя другим группам и
осуществлять свои цели «любой ценой», в том числе и за счет других групп,
группа придет к __________
корпорации
40. Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности
в безопасности, - это социальная _______
мимикрия
41. Стиль межличностных взаимоотношений, основанный на
дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:
а) либеральный.
б) авторитарный.
в) демократический.
г) опека.
д) конфронтация.
42. Совместное участие в какой-либо деятельности:
а) партнерство.
б) соперничество.
в) сотрудничество.
г) коллективизм.
д) конформность.
43. Осознанные действия, направленные на создание трудностей для лиц,
занимающихся аналогичным делом:
а) партнерство.
б) соперничество.
в) сотрудничество.
г) коллективизм.
д) конформность.
44. Стремление к согласованной и слаженной совместной трудовой
деятельности:
а) партнерство.
б) соперничество.
в) сотрудничество.
г) коллективизм.
д) конформность.
45. Попустительство и безразличие во взаимоотношениях с окружающими:
а) либеральность.
б) конфронтация.
в) авторитарнисть.
г) демократичность.
д) конформность.
46.То, о чем заявляют друг другу представители сторон конфликта – это:
а) мотивы конфликта;
б) позиции конфликтующих сторон;
в) предмет конфликта;
г) интересы конфликтующих сторон.
47.Конфликтогены – это:
а) слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту;
б) проявления конфликта;
в) причины конфликта, обусловленные социальным статусом личности;
г) поведенческие реакции личности в конфликте.
48. К какому типу конфликтогенов относятся следующие действия:
унизительное утешение, унизительная похвала, упрек, подшучивания?
а) хвастовство;
б) регрессивное поведение;
в) снисходительное отношение;
г) негативное отношение.
49.Сколько стратегий поведения личности в конфликте выделяется в
двухмерной модели К.Томаса-Р.Киллмена:
а) 2;
б) 3;
в) 4;
г) 5.
50. К какому виду внутриличностного конфликта относится ситуация,
связанная с выбором «ехать в командировку или остаться из-за сложной
семейной ситуации»:
а) мотивационному;
б) межролевому;
в) когнитивному;
г) внутриролевому.
51.К какому виду межличностного конфликта относится ситуация выяснения
отношений между коллегами по поводу несвоевременной передачи
необходимой информации (это входит в его должностные обязанности) одним
из них другому, использующему ее в своей работе.
а) ценностей;
б) интересов;
в) норм и правил взаимодействия;
г) структурно-организационный;
д) возможен любой из вышеперечисленных.
4. Психологические основы профессионального развития
1. Что из перечисленного является видом деятельности
а) учеба
б) игра
в) труд
г) все вышеперечисленное верно
2. Всеобщая характеристика живого, а именно активность, получила в
человеческом обществе название _____________
деятельность
3. Назовите - какое понятие является названием стадии стресса по Г. Селье
а) мобилизация
б) реминисценция
в) депрессия
г) инсайт
4. Методы стимулирования: _________, __________, __________
поощрение, наказание, соревнование
5. Наказание относится к методам __________
стимулирования
6. Поощрение относится к методам _____________
стимулирования
7. Возможность подчиненного определять свои поступки, ориентируясь не на
давление, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний,
характеризует его ________________
Принципиальность
8. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает
сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его
потребности, мотива, является __________
Деятельностью
9. Деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и
усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных
способах осуществления предметных действий, - это _________ ________
игровая деятельность
10. Деятельность, направленная на усвоение науки и культуры,
принципиальное значение в которой приобретает функция контроля за
процессом выполнения действия, - это _________ ___________
учебная деятельность
11. Наиболее общее содержание, сохраняющееся в действии при его
многократном повторении, - это _________ ________
схема действия
12. Действия, наиболее общие, интериоризированные и обратимые, - это
_____________
операции
13. Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек,
определяющих неповторимую картину существования индивидуума, - это
__________ __________
стиль жизни
14. Вид деятельности, в процессе которой, появляется качественно новый
продукт:
а) учебная.
б) трудовая.
в) игровая.
г) продуктивная.
д) общение.
15. Вид деятельности, в процессе которой, происходит освоение окружающей
действительности в детском возрасте:
а) учебная.
б) трудовая.
в) игровая.
г) продуктивная.
д) общение
16. Автоматизированное действие, сформированное в процессе упражнений:
а) навык.
б) умение.
в) привычка.
г) абстиненция.
д) конформизм.
17. Способность к выполнению определенных действий без предварительного
обдумывания их:
а) привычка.
б) умение.
в) навык.
г) талант.
д) гениальность.
18. Подсознательные действия, направленные на выполнение каких-то
действий, которые стали потребностью:
а) привычка.
б) умение.
в) навык.
г) талант.
д) гениальность.
19. Совокупность действий, направленных на изучение ситуации и регуляцию
своею поведения в соответствии с ней:
а) конформизм.
б) интериоризация.
в) экстериоризация.
г) ориентировочная деятельность.
д) продуктивная деятельность.
20. Относительно законченные элементы деятельности, направленные на
выполнение одной текущей задачи называются:
а) действия.
б) поступки.
в) движения.
г) акты.
д) установки.
21. Осознанное повторное выполнение действий с целью его усвоения:
а) привычка.
б) упражнение.
в) умение.
г) навык.
д) ориентировочная деятельность.