Формы взаимодействия с семьей.

Формы взаимодействия с семьей.
Ю.С. Гвоздовская,
учитель-логопед
Пребывание ребенка в детском саду важный момент в жизни детей и родителей.
От того, как сложатся отношения между родителями и коллективом группы, зависит
физическое и психическое здоровье и полноценное развитие ребенка.
В условиях ФГТ определены следующие направления работы с родителями:
- взаимодействие,
- взаимоинформирование,
- непрерывное психолого-педагогическое образование родителей,
- совместная деятельность детей, и взрослых
Учитывая
Федеральные
государственные
требования
в
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, педагоги группы стараются наполнить
особым содержанием работу по взаимодействию с родителями, направить ее на установление
доверительных отношений и повышение психолого-педагогического образования родителей.
Для успешной работы с семьей, в группе «Ромашка» гармонично сочетаются , как
традиционные формы (беседы, консультации, анкетирование, диагностирование, собрания, записки,
информационные листы, постоянные стенды, газета, тематические выставки, визиты в группу,
открытые занятия, посещение семьи, тетради взаимодействия, доска объявлений, тематические
папки и т. д.), так и новые, инновационные формы взаимодействия (написание эссе, опрос,
интервьюирование, организация выставок детского и детско-взрослого творчества, вечера
интересных встреч, круглые столы, общение на сайте детского сада (интерактивные методы
взаимодействия с семьями воспитанников), торжественное вручение благодарственных писем,
грамот наиболее активным родителям).
Координации взаимодействия детского сада и семьи помогает взаимоинформирование
педагогов и родителей, которое предполагает следующие формы взаимодействия:
Родительское собрание – одна из форм объединения родителей и педагогов, в ходе которых
мы объединяемся для совместного решения задач по воспитанию, обучению и развитию детей.
Родительское собрание организуется для управления воспитательно-образовательным процессом и
решение наиболее важных, насущных проблем. Так при организации проекта «Новый год» в ходе
собрания решаются проблемы создания интерьера, костюмов, работы кружка «Веселый кондитер»,
родители с удовольствием подключаются к разработке проекта, становятся непосредственными его
участниками. Собрание проходит в атмосфере доброжелательности, доверия, заинтересованности
всех участников.
Структура родительского собрания:
-В вводной части педагоги стараются организовать родителей, сконцентрировать внимание,
мотивировать их на совместное решение проблем.
-В основной части- проходят выступления педагогов группы, освещающих теоретические аспекты
проблемы
-В части «разное»- происходит совместное обсуждение вопросов содержания ребенка в детском
саду, проведения досугов, проектов организации совместных мероприятий семьи и ДОУ и т.д.
-В части «итог» - педагоги подводят перечисление принятых решений по каждому из обсуждаемых
вопросов, фиксирование их в протоколе собрания.
В нашей группе собрание проводятся регулярно один раз в месяц, на которых, освещаются вопросы
планирования деятельности группы на новый учебный год, соблюдения ПДД, подготовки к
Новогоднему конкурсу, другим совместным проектам.
Самая доступная и распространенная форма установления связи педагога с семьей, в нашей
группе является беседа с родителями. Её цель - обмен мнениями и достижение единства по
вопросу воспитания и обучения ребенка, оказание родителям своевременной помощи. Часто беседу
инициируют родители (обычно это происходит стихийно) и если педагог не может, уделить
необходимого внимания (или не готов ответить на вопросы), он договаривается о специальной
встрече в удобное для всех время. Если инициатор беседы - педагог, он заранее продумывает начало
и вопросы беседы. Мы стараемся, чтобы среди причин проведения беседы не преобладали
негативные поступки ребенка, так как это формирует у родителей отрицательную установку на
контакт с педагогами вообще.
Тематические консультации близки к беседе, разница состоит в том, что, проводя
консультацию, отвечая на вопросы родителей, педагог стремится дать квалифицированный совет
по интересующему вопросу. Консультации бывают индивидуальными (проводятся по
необходимости) и групповыми (проводятся 2-3 раза в год). Тематика их разнообразна. Часто формой
проведения консультаций становится практикум на котором родители приобретают практические
знания и умения, например, как проводить дыхательную гимнастику по системе Стрельниковой для
детей имеющих диагноз заикание, как автоматизировать звук и т. д. После проведения групповой
консультации ее текст в виде тезисов или в форме рекомендаций, размещаются на информационном
стенде, чтобы родители, не участвовавшие в мероприятии, смогли получить информацию.
Самым часто используемым методом взаимодействия педагогов группы и родителей,
являются тематические выставки и творческие проекты: видеофильмы из жизни ребёнка в
дошкольном учреждении, презентации семейного опыта «В семье растет дочка» (из опыта
воспитания девочки в семье Корда, ); фотоальбомы «Мы и дорога» «Растем здоровыми» и
фотоколлажи « Мой любимый питомец», выставка фотографий « Самая красивая в этом мире ТЫ»,
посвященная Дню матери; тематические выставки книг «Сказки дедушки Бажова», «Соблюдаем
правила дорожного движения», детских работ, поделок, изготовленных детьми, педагогами или
совместно детьми и родителями и т.д. Выставки организуются в масштабах детского сада, так
индивидуальная выставка Корневой Полины «Мир на кончиках пальцев» вызвала большой интерес у
детей, родителей, сотрудников д/с, но чаще организуются групповые выставки «Осенние фантазии»
(поделки из овощей, фруктов), «Художница Осень» (гербарий деревьев кустов растущих на
территории города), «Дорога жизни» (ПДД) и другие. Тематика отражает направления работы,
разделы программы воспитания и обучения детей, форму подведения итогов какого-либо этапа
работы с детьми (проекта), и определяется спецификой нашей группы. Выставка привлекает
внимание родителей к разным сторонам жизни группы или детского сада. Проведение масштабных
выставок (в масштабах детского сада, города) стимулирует родителей на совместную деятельность с
ребенком.
Тематические папки В папке-передвижке помешаются рекомендации и советы по разным
вопросам воспитания, обучения и развития детей: оздоровлению, интеллектуальному развитию,
игровой деятельности и др. Она дается во временное пользование отдельным семьям «Мой любимый
город», «Звук и буква П». Материал папок - передвижек содержательный, конкретный, интересный
для родителей, красиво оформленный. Небольшую по объему информацию с рисунками и
фотографиями помещают в папку-раскладушку, «Цветотерапия в воспитании и обучении детей»,
которая размешается на детских шкафчиках в приемной комнате.
Газета «Семицветик» издается усилиями редакционной коллегии детсада или отдельной
группой и посвящается наиболее важным моментам воспитания детей. Так наша группа отвечала за
редакцию газеты посвященной гендерному воспитанию и празднованию Международного дня
театра.
Записки Часто педагогу не удается пообщаться с родителями, поэтому он пишет записки,
где сообщает родителям о достижениях детей, благодарят за оказанную помощь, передается
определенная информация. Записка передается через ребенка.
Информационный листок на доске объявлений содержит сведения о жизни группы и
детского сада: объявления о собраниях, праздниках, мероприятиях; просьбы принести необходимые
для занятия материалы или оказать иную помощь, рекомендации, по выполнению с детьми
домашних заданий; обсуждение текущих событий в группе. (Так перед внедрением проекта
«Азбука города», «День приветствий», «Новый год» родителям демонстрируется перспективный
план деятельности детей и взрослых); благодарности за помощь и участие родителей в жизни группы
детского сада.
В группе работает два информационных стенда, которые содержат характеристику
возрастных психофизических особенностей детей группы; программу медицинских мероприятий по
закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний; список необходимой одежды для детей по
сезону; режим дня; фамилии, имена, отчества педагогов группы, их профессиональный портрет:
образование, стаж, сфера творческих интересов, расписание занятий, консультаций; тематические
родительские уголки. Цель стенда - дать родителям информацию о событиях, которыми наполнена
жизнь их детей в группе.
Один раз в неделю детям раздается «Тетрадь взаимодействия», в которой содержится
заметки, вопросы и информация к родителям, задания для совместного выполнения. С её помощью
мы вовлекаем родителей в педагогический процесс детского сада, через неё обеспечивается и
обратная связь.
Визиты в группу Родителям всегда интересно, как ведут себя их дети в группе, как общаются
со сверстниками и педагогом, выполняют задания, во что играют, как отвечают на вопросы, поэтому
мы практикуем форму взаимодействия когда родители без специальной договоренности посещают
группу на любом воспитательно-образовательном процессе. Присутствуя в группе, родители больше
узнают о своем ребенке и его друзьях, получают реальное представление о работе педагога. Педагог
при поддержке родителей, получает больше возможностей для работы с отдельными детьми или
подгруппами, лучше узнает, как общаются родители со своим ребенком, насколько умело помогают
в воспитании и обучении.
2-3 раза в год проходят открытые занятия. Родителям заранее сообщаются цель,
программное содержание занятия, обращается внимание на характер заданий, методы активизации
воспитанников.
Дни открытых дверей Ознакомление родителей с жизнью детей в группе происходит во
время дней открытых дверей, проводимых 1- 2 раза в год. В назначенные дни родители без
специальной договоренности могут побывать в дошкольном учреждении. Программы мероприятия
может состоять из показа открытых занятий, совместной деятельности педагогов и воспитанников в
разных режимных моментах, также, в программу могут входить выставки фотографий ярких
моментов жизни группы и ДОУ, детских работ, совместных поделок детей, педагогов и родителей.
Создание информационного банка: аудио-, медиа-, видеотеки группы. С помощью
родителей создается банк материалов по работе с темой, проектами, жизнедеятельности группы в
течение года. В конце года на бале выпускников диски с фото, видео материалом, событий,
происходящих в группе, торжественно вручаются всем детям группы.
Для детей с диагнозом заикание важно научиться держать свои эмоции под контролем,
научиться говорить плавно, сдержанно на публике, поэтому в группе часто проводятся
театральные представления - к которой тщательно готовятся не только дети и педагоги, но и
родители (изготавливают декорации и костюмы, репетируют роли). А на премьере просто никогда
не бывает свободных мест!
Вся работа, проводимая с детьми фиксируется в индивидуальное портфолио достижений
ребенка - это копилка любых успехов ребёнка, полученных в различных видах деятельности: в быту (умение
самостоятельно одеваться, кушать, умываться и т.д.); на занятиях; при посещении различных кружков,
секций; в общении с взрослыми, сверстниками. Заполнение портфолио помогает узнать, как развивается
ребёнок, когда лучше начать обучение в школе, учитель же получит представление о том, что ребёнок думает
о себе. Портфолио помогает установить близкие отношения друга; создать атмосферу общности интересов;
активизировать внимание к успехам ребёнка; поддерживать интерес к различным видам деятельности;
формировать у ребёнка самоконтроль и самооценку. Хочется обратить особое внимание на то, с какой
любовью оформляют родители и педагоги индивидуальное портфолио достижений ребенка. Каждое
портфолио не похоже на другие, оформлено эстетично, с любовью к личности ребенка. В этом
большая заслуга родителей, заполнением портфолио занимаются педагоги и дети непосредственно в
группе.
В этих и других, казалось бы, не новых формах работы, мы используем современные
интерактивные методы работы с родителями (мозговой штурм, проекты, презентации и др.),
ориентированные на получение знаний не в «готовом виде» а в результате совместного поиска,
осмысления. Так мозговой штурм способствовал созданию проектов «Вальс снежинок», где
родители совместно с педагогами в течение двух недель занимались изысканием и оформлением
книг и интерьера по теме «Традиции празднования Нового года в разных странах». В дальнейшем,
все работы были объединены педагогами в большой проект. Активное участие принимают
родители и дети в создании презентаций отражающих символику группы «Ромашка».
Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка станет успешной только в том
случае, если обе стороны станут союзниками. Цель и задачи, стоящие перед семьей и детским
садом, едины: воспитать здоровых, всесторонне развитых людей.
Внедрение инновационных форм работы с семьями, помогает стать более открытым для
родителей, сближает педагогов с родителями, помогает выработать единую линию
взаимодействия в воспитании и полноценном развитии ребенка, определяет реальные
перспективы для успешного и интересного сотрудничества.
Мы не собираемся останавливаться на достигнутом, будем искать новые пути
сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель: воспитать будущих созидателей жизни.