Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на... «Отзыв о книге».

Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на тему
«Отзыв о книге».
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового учебного
материала, применения его в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня
усвоения системы знаний и умений средствами……
Тип урока: развитие речи.
Цели по содержанию урока.
1. Образовательная: способствовать формированию представления о том, что такое
отзыв о книге.
2. Развивающая: способствовать формированию умения создавать текст
художественного стиля в жанре отзыв на книгу.
3. Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к книге, к
русскому языку.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения:
1) ИКТ (презентация к уроку)
2) учебник Никитина Е.И. «Русская речь»
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Организационный Здоровается с учащимися,
момент
настраивает на работу,
предлагает проверить
готовность рабочего места к
уроку. Напоминает, что
понадобиться учебник, тетрадь,
словарь,
Актуализация
1. Предлагает вспомнить, какой
знаний
раздел языкознания изучают, на
какие группы делятся части
речи.
2. Помогает систематизировать
знания о причастии как части
речи.
3. Говорит об использовании
причастия для создания текста.
Целеполагание и В ходе урока озвучиваются
мотивация.
цели:
- знать что такое отзыв о книге;
- уметь узнавать и употреблять
эти причастия в речи;
- научиться строить
предложения для текста
описания книги.
3. Совместно с учащимися
формулирует тему урока,
предлагает записать её в
тетрадь.
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя, проверяют
готовность к уроку.
1. Вспоминают морфологию,
самостоятельные и служебные
части речи.
2. Осуществляют самоконтроль о
том, что такое причастие.
3. Вспоминают стили речи и типы
текста.
Определяют и осмысливают цели
урока.
3. Формулируют и записывают
тему урока в оставленной строчке.
Первичное
усвоение,
осознание и
осмысление
нового материала.
Систематизация
знаний и умений.
Применение
знаний и умений
Проверка уровня
усвоения знаний
и умений
1. Контролирует
оформление записи в
ученической тетради:
-число,
-классная работа.
2. Организует работу
учащихся по алгоритму:
- вспомнить элементы, из
которых состоит книга
(упражнение 286)
- объяснить значение
пословицы «По одежке
встречают – по уму
провожают»
- ответить на вопрос»Что
значит написать отзыв о
книге»?
- сделайте вывод по
наблюдениям.
1. Предлагает составить план к
отзыву о книге.
1. Организует работу
учащихся по применению
знаний.
2. Предлагает придумать
название сочинения.
3. Организует работу по
предупреждению ошибок
в тексте сочинения.
1. Предлагает устно составить
примерный текст сочинения.
1. Оформляют записи в тетради,
оставив строчку для записи темы
урока.
2. - Называют элементы
книги: обложка, форзац,
титульный лист,
суперобложка, выполняя
упражнение.
- Объясняют смысл
пословицы и делают вывод
о том, что книгу выбирают
по красочной обложке, а
оценивают по содержанию.
- работают со слайдами из
презентации.
-приходят к выводу, что
отзыв о книге – это
характеристика книги по ее
содержанию и отношение к
ней читателя.
1. Совместно с учителем
составляют план и записывают его
в тетрадь.
(Приложение 1)
1. Озаглавливают сочинение.
(Книга, которая потрясла меня.
Книга – мой лучший друг.
Любимая книга. и др.)
2. Выполняют задания (один
ученик у доски, остальные
на месте, кто-то может
выполнять самостоятельно).
Осуществляют
самоконтроль, коррекцию.
Приложение 2.
1. Создают тексты сочинения.
Информация о
домашнем
задании
Рефлексия
1. Дописать сочинения.
Обращает внимание учащихся
на цели урока и предлагает
оценить уровень своих
достижений.
Записывают домашнее задание,
ставя перед собой определенные
цели по его выполнению.
Оценивают свою работу.
Определяют степень реализации
целей.
Приложение №1 презентация
План.
Приложение №2. презентация
Объяснить написание слов и постановку знаков.
В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.
Оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.
Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном.
Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие
от краски.