Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Северный государственный медицинский университет ФАКУЛЬТЕТ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДНЕВНИК - ОТЧЕТ прохождения педагогической практики в специальном учреждении студента 4 курса специальности032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Продолжительность практики – 6 недель (216 часов) Студент ____________________________ курса ________ группы _________ (Ф.И.О.) Время прохождения практики: с ____________ по ___________ 201__ г. Место прохождения практики: _______________________________________ __________________________________________________________________ Руководитель практики от учреждения: _______________________________ __________________________________________________________________ Дата «______» _______________ 201___ г. Подпись ____________________ Руководитель практики от СГМУ _____________________________________ __________________________________________________________________ (Должность, звание, Ф.И.О.) Оценка ___________________________________________________________ ) Дата «______» ______________ 201___ г. Подпись ____________________ Архангельск - 2011 Дневник - отчет о педагогической практике в специальном учреждении переработан доцентом СГМУ, к.м.н. Д.А.Селезневой Дневник – отчет утвержден на методическом совете факультета адаптивной физической культуры «_28_» ___апреля_____ 2011г. 2 ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА - ОТЧЕТА 1. Дневник – отчет является официальным документом о педагогической практике в специальном учреждении. Он должен быть представлен в печатном варианте . 2. Практика проходит в течение 6-ти полных рабочих недель. Рабочий день студента при работе по шестидневной рабочей недели составляет 6 часов, по пятидневной – 7 часов 12 минут. 3. В первые три дня практики студент вместе с руководителем практики учреждения составляет индивидуальный план прохождения практики. 4. Записи в дневнике – отчете ведутся ежедневно в конце рабочего дня и должны отражать всю работу выполненную самостоятельно. 5. Дневник – отчет должен быть проверен и подписан за каждый день руководителем практики от специального учреждения. 6.Руководитель практики от специального учреждения в конце практики подписывает отчет о практике и дает характеристику работы студента на практике с оцениваем ее по пятибалльной системе. 7. Характеристика заверяется руководителем специального учреждения (подпись и печать учреждения) 8. Дневник – отчет о педагогической практике составляется индивидуально каждым студентом и должен отражать его деятельность в период прохождения практики. 9. Студент обязан в течении первых трех дней с момента начала следующей сессии после прохождения практики представить к защите отчетную документацию о прохождении педагогической практики в специальном учреждении в деканат факультета. 10. Оценка за практику выставляется студенту руководителем практики от СГМУ во время защиты по пятибалльной системе. 3 Представление отчетной документации о педагогической практике в специальном учреждении: 1. Договор. 2. Регистрационный лист. 3. Характеристика от непосредственного руководителя практики, где необходимо отразить уровень теоретической и практической подготовки к практике и развития профессионально-важных качеств личности: творчество, активность, инициативность, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, умение анализировать и оформлять протоколы педагогических наблюдений на уроках (частичных и полных). 4. Выполнение индивидуального плана работы. 5. Характеристика базы практики. 6. Конспекты уроков (10 уроков). 7. Уроки, проведенные самостоятельно (10 уроков). 8.Педагогический анализ занятия: хронометраж урока; контроль уровня и динамики нагрузки на уроках АФК; 9.Самоанализ занятия; 10Три комплекта утренней гигиенической гимнастики для лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья. 11. Психолого-педагогическая характеристика коллектива (класса); 12.Программа по физическому воспитанию и оздоровлению детей одного возраста с одинаковыми отклонениями в состоянии здоровья. 13 .Тезисы двух лекций или бесед, проведенных в закрепленном классе; 14.Конспект разработки одного из мероприятий адаптивного спорта. 15. Список использованной литературы 16.Отчет о практике, где необходимо обобщить положительный опыт адаптивной физической культуры специального учреждения, провести анализ собственной работы, указать сколько частично занятий и полностью занятий проведено самостоятельно а так же указать программа практики выполнена полностью или частично, представить выводы о практике и предложения по ее совершенствованию. Примечание: договор, регистрационный лист, характеристика заверяются руководителем общеобразовательного учреждения (подпись и печать общеобразовательного учреждения) При отсутствии указанных подписей и оттиска печати учреждения практика не засчитывается. 4 СТУДЕНТ ПРОХОДИТ ПРАКТИКУ В КАЧЕСТВЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ПРАКТИКИ В данном задании студент описывает базу практики, указывая месторасположение. контингент лиц данного учреждения, (т.е. лица, имеющие отклонения в состоянии здоровья и инвалиды по зрению, слуху, с нарушениями интеллекта, речевых функций, поражением опорнодвигательного аппарата) описывает физкультурные залы, спортивные площадки и спортивный инвентарь. Представляет план занятий адаптивной физической культурой на примере одной группы в течение четверти, анализирует достижения адаптивной реабилитации. 11. ВЫПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА ПРАКТИКИ Таблица №1 Дата Вид выполненной работы Подпись руководителя Примечание: кратко перечисляется весь объем работы в течение дня по 3 направлениям: работу, которую наблюдал; принимал участие; проделал самостоятельно. 5 Примерная форма плана-конспекта урока по адаптивной физической культуре ''Утверждаю'' Преподаватель АФК_________________ Оценка _____________________ Дата _______________________ План-конспект урока № ____ для учащихся (детей) ____ класса, группы с отклонением в состоянии здоровья____________________________ ЗАДАЧИ: 1. Общие 2. Специальные (коррекционные) Инвентарь: Место проведения: УПРАЖНЕНИЯ Подготовительная часть минут КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ 1) 2) Основная часть УПРАЖНЕНИЯ минут КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ 1) 2) УПРАЖНЕНИЯ Заключительная часть минут КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ 1) Примечание: В конспекте необходимо указывать коррекционную направленность для каждого упражнения. 6 В конце каждого конспекта указывается о проведении занятия или части его студентом самостоятельно, кто присутствовал на занятии и как оценили работу студента. Пример: Общие задачи – научить ребенка приспосабливаться к своему физическому состоянию; обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам; сформировать представления о разнообразии физических упражнений или подвижных игр; развить общую выносливость или гибкость; воспитать потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями и т.д. Специальные (коррекционные) задачи - способствовать развитию силы мышц нижних конечностей или верхних конечностей; стимулировать ослабленные мышцы спины или мышцы плеча; способствовать расслаблению спастических мышц верхних конечностей или нижних; способствовать развитию мелкой моторики; развивать подвижность суставов верхних или нижних конечностей или позвоночника и т.д. 1У. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Педагогическая оценка урока АФК проводится по следующей схеме: Ф.И.О. преподавателя проводящего занятие __________________ Ф.И.О. анализирующего занятие (студента) Дата___________Класс___________Количество учеников____________ ____________________________________________________ ____________(отклонения в состоянии здоровья) Задачи урока (общие и коррекционные )_________________ Оценка подготовки к уроку (конспект или поурочный план, формулировка задач, содержание, дозировка, распределение времени по частям урока и видам деятельности учащихся, подготовка места занятия, оборудования, инвентаря) Содержание, организация и методика проведения урока (вводная часть урока, подготовительная, основная часть урока, методика обучения, заключительная часть урока) Общие требования к деятельности преподавателя АФК Выводы и предложения по выполнению поставленных задач. 7 Необходимо описать хронометраж частей урока и урока в целом , выявить динамику нагрузки на примере 2 –х детей ( описать определение моторной плотности и физиологической кривой детей с помощью регистрации ЧСС ) в конце сделать вывод. У САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Самоанализ занятия составляется на проведенное студентом открытое занятие в свободной форме. Студент указывает время и место проведения занятия, контингент детей (учащихся) с указанием отклонений в состоянии здоровья ,кто присутствовал на занятии из преподавателей, какие были поставлены задачи и как они были реализованы. Студент оценивает свою деятельность и приводит мнение присутствующих преподавателей. В заключении делает свои выводы на будущее проведение занятия по данному конспекту. У1. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ Студенту необходимо составить комплекс утренней гигиенической гимнастики для лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья ( для трех групп с указанием возраста), учитывая время 10-15 минут. У11. ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВА (КЛАССА) При составлении психолого – педагогической характеристики класса (коллектива) студенту необходимо отразить следующие данные: Общие сведения о классе (количество учащихся, из них мальчиков и девочек), указать характер имеющихся отклонений в состоянии здоровья, число отличников, успевающих, отстающих. Сведения об активе класса (его состав, инициативность, авторитет). Организованность класса. Участие в общественной жизни школы. Дисциплинированность класса (поведение на уроках и вне класса, выполнение требований учителей, общая культура поведения). Наличие в классе «трудных» учеников, требующих особого внимания. Коллективизм и сплоченность класса (отношение друг к другу, учителям и взрослым, к делам класса, дружба и взаимоуважение между мальчиками и девочками). Отношение к занятиям адаптивной физической культурой и адаптивным спортом, другие увлечения и интересы учащихся. 8 С целью изучения психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья провести психодиагностику психологических процессов (используя 2- 3 методики) проанализировать полученные результаты и дать рекомендации. У111. ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И ОЗДОРОВЛЕНИЮ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ. Необходимо составить одну программу по физическому воспитанию и оздоровлению лиц с одинаковыми отклонениями в состоянии здоровья, учитывая их психологические и физические особенности и включить современные технологии проведения занятий в следующих видах адаптивной физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивной двигательной рекреации и физической реабилитации. Примерная схема составления программы Программа по адаптивному физическому воспитанию детей (дошкольного или школьного возраста – указать возраст) с нарушениями (интеллекта или зрения, слуха, речи, опорно-двигательной системы) в учреждении ______________ типа 1.Пояснительная записка.(описывается отклонение в состоянии здоровья, актуальность проблемы адаптивного физического воспитания детей с данными отклонениями) 2.Основная цель программы. 3.Задачи программы. 4.Содержание программы: - теоретические сведения -практический материал (программа развития двигательной активности по этапам, по каждому этапу спланировать комплекс упражнений) 1Х. ТЕЗИСЫ ДВУХ ЛЕКЦИЙ ИЛИ БЕСЕД, ПРОВЕДЕННЫХ С ДЕТЬМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ИЛИ С ИХ РОДИТЕЛЯМИ Студенту необходимо продумать название лекции или беседы, чтобы заинтересовать учащихся, составить план и представить тезисы с учетом их отклонений в состоянии здоровья. 9 Х. ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ АДАПТИВНОГО СПОРТА Студенту необходимо представить конспект разработки одного из мероприятий адаптивного спорта. Кроме того описать общешкольные мероприятия в которых студент принимал участие, сделать выводы и высказать свои пожелания. Х1. ПРОЧИЕ МЕРОПРИЯТИЯ Во время прохождения педагогической практики в специальном учреждении приветствуется выполнение студентом дополнительно индивидуального научно – исследовательского творческого задания. В конце отчета указывается список литературы. В заключении необходимо указать: программа практики выполнена полностью или частично, указать причину не выполнения заданий и отметить положительные и отрицательные стороны прохождения педагогической практики в специальном учреждении. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Рекомендуемая литература (основная) 1. Калюжкова И.А.,Перепелова О.В. Лечебная физкультура – Ростов н\Д :Феникс,2008 2.Потапчук А.А., Матвеев С.В., Дидур М.Д. Лечебная физическая культура в детском возрасте. – СПб.: Речь,2007 3.Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция \Под ред. Проф. У.В.Ульенковой.- СПб.: Питер,2007 4. Соколова Н.Г. Практическое руководство по лечебной физкультуре: - Ростов н\Д Феникс,2007 5..Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. В 2 –х томах \ Под общей ред.проф. С.П. Евсеева.- 2-е изд., -М.: Советский спорт,2005 6.Частные методики адаптивной физической культуры.: учебник \ Под общ. ред. проф. Л.К.Шапковой. – М.: Советский спорт,2007 2. Рекомендуемая литература (дополнительная) 1. Бирючков Б.И. Методические особенности развития двигательных способностей учащихся на уроках гимнастики в школе: Учебное пособие. – М., 2002. 10 2. Благуш П.К. К теории тестирования двигательных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 1982 3.Восстановительная медицина \под ред. В.Г.Лейзерман, О.В.Бугровой, для студентов высших учебных заведений С.И.Красикова. – Ростов н\Д : Феникс,2008 4.Методические основы урока физической культуры в школе: Учебное пособие //Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. и др. – М.: РГАФК, 1996. 5.Физическая реабилитация: учебник для студентов высших учебных заведений \Под общ. ред. проф. С.Н.Попова – Изд-е 5-е Ростов н\Д : Феникс,2008 Приложение №1 Примерная схема характеристики на студента – практиканта 1. Сведения о студенте (ФИО, курс, место прохождения практики). 2. Анализ выполненной студентом программы практики (воспитательно-образовательные методические мероприятия, подготовка дидактических пособий и др.). 3. Уровень теоретической и практической подготовки к практике. 4. Умение наблюдать, анализировать и оформлять протоколы педагогических наблюдений на уроках (частичных и полных), пульсометрии и хронометрирования. 5. Оценка проведения занятий (подготовка, отбор дидактического материала, уровень методической грамотности). 6. Уровень развития профессионально-важных качеств личности: творчество, активность, инициативность, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность и др. 7. Организация способности. 8. Рекомендации, пожелания студенту. 9. Отметка за практику. Характеристика должна быть подписана руководителем учреждения и заверена печатью. 11 12