Тема: « Деревья» Лексика: 1. Уточнить названия основных деревьев, их классификацию: лиственные, хвойные, фруктовые, лес – бор – чаща – сад. 2. Уметь различать деревья по внешнему виду, называть части дерева. 3. Закрепить понятия елка - дерево«, отличие ели от сосны». 4. Закрепить понятие «цветущие деревья». 5. Закрепить знание о предназначении деревьев (красота, тень и прохлада в жаркий день, кислород для дыхания, плоды, прочная древесина …). 6. Ввести в активный словарь: Существительные деревья, клен, тополь, осина, черемуха, липа, дуб, береза, ива, рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, бор, роща, крона, макушка, ствол, ветка, сук, корни, кора. Прилагательные: хвойные, лиственные, фруктовые, смешанный, сосновый, дубовый, березовая, еловый, цветущий, кудрявый, дремучий, густой, стройная, тонкая, Глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, подкармливать, зеленеть, рубить, пилить. Грамматика: 1. Игра «Один - много». Образование существительных мн. числа в И.п., Р.п. клен – клены - кленов; тополь – тополя – тополей; осина – осины – осин; шишка – шишки – шишек. 2. Игра « Назови ласково?» Тополь – тополек, дуб – дубок, осина – осинка (осиночка), ива – ивушка, елка – елочка, клен – кленок. 3. Игра «Посчитай» Образование сущ. мн. Числа в И. п. и Р. п. Одно дерево - два дерева – пять деревьев; Одно высокое дерево – два высоких дерева – пять высоких деревьев; Одна ветка – две ветки – пять веток; 4. Игра «Назови, какой, какая?» Образование относительных прилагательных. Лист березы – березовый; ветка березы – березовая; … рябины – рябиновый; … ели – еловая; … дуба – дубовый; … тополя – тополиная; 5. Игра «Назови предмет со словом «сосновый»». Образование прилагательных женского, мужского и среднего рода. Бор (какой?)- сосновый; кресло (какое?) – сосновое; мебель (какая?) – сосновая; Полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки. 6. Игра «Как назвать лист?» Образование относительных прилагательных. Если в роще растут деревья, то эта роща называется – березовая; Если в роще растут дубы – дубовая; … осина – осиновая; … ивы – ивовая. 7. Игра «Чьи плоды (семена)» Желуди растут на дубе; яблоки растут на – яблоне; круглая шишка на – сосне; Длинная шишка у – ели; грозди рябины растут на – рябине; сережки растут на – березе, ольхе, иве. 8. Игра «Чего не стало?» 9. Игра « Четвертый лишний». Классификация понятий. Клен, рябина, ель, осина; береза, дуб, клен, смородина; Липа, тополь, ива, яблоня; яблоня, груша, слива, рябина; 1 Связная речь Рассматривание иллюстрации «Лес» и составление рассказа по ней. Цель: развивать навык связной речи; учить видеть красоту и богатство родной природы. «Дети, посмотрите внимательно на картину. Перед вами – лес. В лесу много разных деревьев. Есть деревья хвойные – елка, сосна. И есть лиственные – береза, осина, липа, дуб, клен. У дерева есть ствол, он покрыт корой. Ветки с листьями – это крона. А еще есть корни, они питают дерево соками из земли. А вот – кусты, они ниже и тоньше деревьев. На земле много разных растений: трава, цветы, мох. Лес – это дом для зверей, птиц и насекомых. Лес приносит нам пользу: дает древесину, грибы, ягоды, орехи, лекарственные растения. В лесу мы отдыхаем, наслаждаемся природой. Лес – наше богатство. Берегите лес!» Задаются наводящие вопросы. С их помощью дети рассказывают, что они запомнили о лесе. Рассказ о дереве по плану. 1. Вид дерева. 2. Части дерева. 3. Рост дерева. 4. Сколько лет живет? 5. Плоды. 6. Какую пользу приносят. Текст для пересказа. Осина. …Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва. Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу. Общая и мелкая моторика. Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Пальчиковая игра. « Осень». (Плавные волнообразные движения ладонями). (Загибают по одному пальчику на обеих руках.) (Спокойно укладывают ладони на стол.) Подвижная игра « Мы пилили» Мы сейчас бревно распилим. Пилим, пилим, пилим, пилим. Раз-два! Раз-два! Будут на зиму дрова. Развитие логического мышления: - отгадывание загадок; Дети стоят парами лицом друг к другу, подав правые руки один другому. Имитируют движения пильщиков. Затем меняют руки и повторяют движение. 2