Примерные вопросы для рассмотрения в ходе августовских заседаний методических объединений педагогов-психологов учреждений общего среднего образования Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение психологопедагогического сопровождения образовательного процесса в учреждении образования. Выделение ведущих компетенций педагога-психолога. Учебнометодические пособия и дополнительная литература для педагоговпсихологов. Содержание и организация психолого-педагогической диагностики в учреждении образования. Обеспечение защиты прав и законных интересов обучающихся. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения приемных семей. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особенностями психофизического развития. Организация комплексной помощи детям, находящимся в социальноопасном положении, нуждающимися в государственной защите. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. Взаимодействие семьи и школы по профилактике употребления алкоголя, психоактивных веществ и курительных смесей. Превентивные меры в отношении суицидального поведения детей и подростков. Осуществление мероприятий, направленных на своевременное предупреждение нарушений в становлении и развитии личности участников образовательного процесса и межличностных отношений. Работа психолога с родителями обучающихся по преодолению конфликтных и кризисных ситуаций. Психолого-педагогическая поддержка обучающихся и семей, переживших психологическую травму. Подготовка старшеклассников к самостоятельной и семейной жизни. Формирование у старшеклассников позитивных установок к семейной жизни. Профессиональное самоопределение учащихся в условиях профориентационной работы. Психолого-педагогические особенности профильного обучения. Отбор и структурирование содержания работы по психологическому сопровождению допрофильной подготовки и профильного обучения в учреждении общего среднего образования. Принцип преемственности допрофильной подготовки и профильного обучения. Психологическое сопровождение образовательного процесса в учреждении общего среднего образования в условиях мультипрофильного обучения. Психолого-педагогическое сопровождение одарённых и высокомотивированных учащихся. Психологическая готовность педагога к работе с одаренными учащимися. Психолого-педагогическая поддержка учащихся в период подготовки к предметным олимпиадам и централизованному тестированию. Психолого-педагогическое сопровождение управленческих процессов учреждения образования. Совершенствование профессиональной психолого-педагогической культуры педагогов учреждения образования. Психологическая профилактика и психологическое просвещение участников образовательного пространства с применением интерактивных форм работы, форм наглядного просвещения. Использование Интернетресурсов, сайтов учреждения образования. Комплексное обеспечение информационной безопасности жизнедеятельности обучающихся в учреждении общего среднего образования. Взаимодействие педагогов и родителей в обучении детей безопасному Интернету. Психологическое сопровождение внеклассных воспитательных мероприятий. Обеспечение научно-методической работы учреждения образования современными психолого-педагогическими технологиями, методами диагностики, содействующими эффективной организации образовательного процесса. Организация работы методических формирований педагоговпсихологов в 2015/2016 учебном году: анализ методической работы за 2014/2015 учебный год; планирование работы методического объединения, творческих групп и других методических формирований педагоговпсихологов учреждений общего среднего образования, в том числе с использованием возможностей областных РЦИТ. Литература 1. Кодекс Республики Беларусь об образовании. 13 января 2011 г. № 243-3 // Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь – 2011. – № 13 – 2/1795. 2. Кодекс Республики Беларусь о семье. 3. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2015/2016 учебном году профильного обучения на III ступени общего среднего образования». 4. Инструкция о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь 30.07.2012 № 115/89. 5. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Приказ Министерства образования Республики Беларусь 29.05.2009 № 674. 6. Положение об учреждении общего среднего образования, утверждённое постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283. 7. Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38. 8. Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования», утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206. 9. Типовой учебный план общего среднего образования на 2015/2016 учебный год. Постановление Министерства образования Республики Беларусь № 38 от 11.05.2015. 10. Белановская, О.В. Психологическая диагностика в школе / О.В. Белановская, Н.И. Олифирович. – Минск : Изд. центр БГПУ имени М. Танка, 2015. 11. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2008. – 544 с. 12. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития : хрестоматия / авт.-сост. М.В. Швед. – Витебск : Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. – 157 с. 13. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция : учеб. пособие / В. Т. Кондрашенко, С. А. Игумнов. – Минск : Аверсэв, 2004. – 365 с. 14. Основные направления работы педагога-психолога в учреждениях образования : метод. рекомендации // Зборнік нарматыўных дакументаў МА РБ. – 2006. – № 19–20. 15. Пергаменщик, Л. А. Психологическая помощь в кризисных ситуациях: практикум : учеб-метод. пособие / Л. А. Пергаменщик, Н. Л. Пузыревич. – Минск : Изд-во Гревцова, 2012. – 340 с 16. Пути и средства социально-педагогической поддержки детей-сирот / сост. Н. В. Пономаренко. – Минск : Красико-Принт, 2014. – 96 с. 17. Фурманов, И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки : книга для психологов / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н. В. Фурманова. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Тесей, 2007. – 320 с. Интернет-ресурсы 1. www.academy.edu.by – Академия последипломного образования. 2. www.adu.by –Национальный институт образования. 3. www.edu.by – Белорусский национальный Интернет-портал. 4. www.edu.gov.by – Министерство образования Республики Беларусь. 5. www.giac.unibel.by – Главный информационно-аналитический центр Республики Беларусь. 6. www.moiro.by – Минский областной институт развития образования.