Фонд «Право и Справедливость - г. Тырныауза Эльбрусского

Отчет Федеральной инновационной площадки МОУ « Лицей №1 » г.
Тырныауз за 2012 г.
Достигнутые результаты
В 2011 на базе ФИП МОУ « Лицей №1» г.п. Тырныауза в Эльбрусском
муниципальном районе Кабардино-Балкарской Республики при поддержке местной
администрации и руководителей различных организаций района был открыт Ресурсный
центр «Особый ребенок» для организации на базе образовательных учреждений
инклюзивных групп (групп для детей с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов), который:
- организовал предоставление
социальной, медицинской, психологической,
педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями
здоровья с привлечением специалистов на бесплатной основе;
- создал условия для реабилитации здоровья детей, развития их творческих и
интеллектуальных способностей на основе диагностики физического и психического
развития;
- создал Попечительский Совет со статусом юридического лица для содействия в
становлении и развития Ресурсного центра «Особый ребенок» и консолидации усилий
местной общественности, граждан, различных организаций по привлечению
дополнительных внебюджетных средств ;
- открыл благотворительный фонд «Особый ребенок» для оказания материальной помощи
семьям, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями;
- разработал
комплексную систему мероприятий по реабилитации, адаптации,
социализации и интеграции в социум семей, воспитывающих детей с ограниченными
возможностями здоровья, путем сетевого взаимодействия структур района;
- создал детско-взрослое сообщество семей, воспитывающих детей с ограниченными
возможностями здоровья, вокруг образовательного учреждения по месту жительства для
поддержки и расширения круга их интересов;
- организовал распространение опыта работы РЦ «Особый ребёнок» через научно –
методические семинары, конференции, конкурсы, СМИ и веб-страницу «Особый
ребенок» на сайте www.licey1.ru.
Инклюзивные группы в РЦ «Особый ребенок» в 2011 г. начали посещать 15 детей
дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет) с разными нарушениями
здоровья: ДЦП, неврология, синдром Дауна, эпилепсия, онкология, кардиология и др. В
течение 2011-2012 г.г. численность детей в инклюзивных группах постоянно
увеличивалась. В настоящее время она достигает 35 человек, так как родители поверили в
эффективность и результативность работы РЦ. За первый год работы деятельности
достигнуты определенные результаты: шестеро детей начали обучение в первом классе
обычной школы, семеро детей пошли в дошкольную группу со здоровыми детьми, у
двоих детей снята инвалидность и трое детей пошел в первый класс обычной школы,
2011-12 годы РЦ «Особый ребёнок»объединил вокруг себя более 60 детей с ОВЗ.
Благодаря функционированию РЦ «Особый ребенок» большинство мам детей,
посещающих наш центр, получили возможность вернуться на работу и заняться любимым
делом (12 женщин).
В Ресурсном центре «Особый ребенок» детям и их родителям предоставляются 3
вида услуг: образовательные (по инклюзивному образованию – Международная
образовательная программа «Step by step», программа «Предшкола», педагогические
методики по методу Марии Монтессори, авторская программа по инклюзивному
образованию «Росток», программа «Прекрасное и доброе глазами дошкольника» и др.);
коррекционно-психологические (коррекционно-развивающие занятия психолога и
дефектолога, тренинги, диагностика, тестирование, анкетирование, программа медикосоциальной, психолого-педагогической помощи семье по социальной адаптации в
обществе ребенка с ограниченными возможностями); медико-профилактические
(наблюдение врача-педиатра, ЛФК, массаж, бассейн, физиотерапевтические процедуры,
авторская программа по профилактике здоровья семьи и ребенка «Будь здоров»).
В группах организована современная предметно-развивающая среда по всем
направлениям детской деятельности, оборудованы центры активности детей: ИЗО,
математики, грамоты, науки, песка и воды, кулинарии, семьи. В комнате психологической
реабилитации созданы условия для релаксации (телевизор, музыкальный центр, зимний
сад). Проводятся мероприятия по социализации и интеграции детей в социум: дети
посещают совместно со здоровыми детьми музыкальные занятия, изостудию, участвуют в
совместных прогулках с детьми из других групп, мероприятиях и праздниках,
организуемых РЦ, детским садом, Домом детского творчества. Благодаря участию РЦ «
Особый ребёнок» в федеральном проекте модернизации образования, как региональной
базовой стажировочной площадки, прибретена новая модернизированная детская мебель
для организации центров развития и совершенствования предметно – развивающей среды
в инклюзивных и в обычных группах дошкольного отделения МОУ «Лицей№1».
Родители стали активными партнёрами в образовательном процессе: присутствуют
при предоставлению детям всех видов услуг, обучаясь правилам общения, обучения,
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и нормам гуманистической
этики.
Эффекты проекта
Чем раньше начнется работа с семьей и ребенком, имеющим ограниченные возможности
здоровья, тем лучше и для родителей, и для ребенка. Успешная поэтапная реализация данного
проекта, эффективность решения проблем этой категории детей и их семей позволит нам
построить демократическое сообщество равных возможностей не только в масштабах
нашего района, региона, но и во всей Российской Федерации. В настоящее время можно
перечислить следующие эффекты достигнутых результатов в ходе работы РЦ « Особый
ребёнок».
1. Проект не требует больших экономических затрат: не нужно строить здания, так как
адаптивные инклюзивные группы создаются на базе образовательных учреждений, не
нужны затраты на круглосуточное содержание детей, т.к. они живут в семьях и находятся
в группах неполного
или полного дня, материальная база
создается за счет
образовательного учреждения и
спонсорской помощи, привлечение специалистов
формируется из фонда экономии штатного расписания образовательного учреждения и
на договорной основе сетевого взаимодействия с другими организациями бесплатно.
2. Дети, посещающие инклюзивные группы, не испытывают стресса, т.к. не оторваны от
семьи.
3. Родители принимают непосредственное участие в процессе обучения и воспитания
детей, руководствуясь рекомендациями специалистов.
4. Дети имеют возможность приобретения навыков полноценного общения в коллективе,
получают знания и практический опыт общения со здоровыми сверстниками.
5. У детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах более
эффективно развиваются психологические процессы.
6. Улучшается эмоциональное состояние детей и их родителей, появляется уверенность в
завтрашнем дне, открываются перспективы на будущее в плане получения образования и
востребованности в обществе.
7. Дети обеспечиваются
постоянной квалифицированной профилактической
медицинской поддержкой, в результате чего улучшается состояние их здоровья.
8. Улучшается экономическая ситуация в семьях, т.к. содержание детей в инклюзивных
группах и оказание медицинских, образовательных, психологических услуг бесплатное,
родители получают возможность работать вне дома, данным семьям оказывается
спонсорская материальная поддержка.
9. В результате осуществления проекта создается детско-взрослое сообщество, в которое
вовлечены семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья,
педагоги, специалисты, представители местного сообщества.
10. Вовлечение структур власти, общественных организаций, СМИ, специалистов
различных областей в решение проблем семей, имеющих детей с ограниченными
возможностями, путем социального партнерства, попечительства и педагогики
сотрудничества способствует
созданию гражданского сообщества, развитию
толерантности и гуманного отношения к детям данной категории.
11. Создалось районное волонтёрское движение молодёжи и учащихся ОУ: «Пегас»районный отдел молодёжной политики; «Миг»-МОУ «СОШ№3»г.п. Тырныауз.
12.Сформировались устойчивые источники финансирования:
-финансирование из местного бюджета согласно смете расходов, штатного расписания
образовательного учреждения и т.д.;
- районный Благотворительный фонд социальной поддержки «Особый ребенок» (взносы
спонсоров и благотворительных и общественных организаций);
-средства от реализации методических разработок, проведение платных семинаров по
обмену опытом.
- участие в проектах модернизации образования МОиН (базовая стажировочная
площадка).
Продукты проекта
1. Развитие психических процессов, социально-эмоционального состояния, речи,
моторики у детей
Регулярно проводимая диагностика развития психических процессов, социальноэмоционального состояния, речи, моторики (словесно-логическое мышление,
мыслительная операция «обобщение», образного представления, памяти, внимания,
воображения, мелкая моторика, крупная моторика, коммуникативные навыки) показывает
положительную динамику по всем параметрам. Наиболее высокие результаты достигнуты
в социально-эмоциональном развитии детей и в развитии коммуникативности.
2. Образовательный процесс
▬
Создана база данных детей с ОВЗ с их образовательными потребностями.
▬
Создан единый комплекс сетевого взаимодействия образовательных учреждений и
социокультурных центров для обеспечения образовательного и воспитательного процесса
на договорной основе (образовательные учреждения, Дворец культуры, Дом творческого
развития детей, спорткомплекс «Геолог», поликлиника, базы отдыха Приэльбрусья).
▬
Разработаны методические рекомендации по апробированию авторских
образовательных программ по инклюзивному обучению и оздоровлению детей в малых
группах (программы «Росток», «Будь здоров»); социально- образовательные программы
развития специального и инклюзивного образования на муниципальном уровне ; готовы к
изданию два методических пособия из опыта работы РЦ «Особый ребёнок».
3.Повышение квалификации педагогов.
- Проведены семинары-тренинги педагогов, работающих в центре, по реализации
Международной программы «Step by step» при поддержке Российского фонда развития
образования «Сообщество» (г. Санкт-Петербург) с приглашением педагогов-тренеров.
- Проведены семинары-тренинги для педагогов других ОУ по обучению работе с детьми с
особыми потребностями.
▬
Участие в республиканских, региональных конференциях, форумах по обмену
опыта работы с детьми с ОВЗ.
▬
Создана методическая база пособий отечественных и зарубежных практик по
работе с детьми с ОВЗ.
4. Материально-техническая база
- Создана материально-техническая база для обеспечения образовательного и
воспитательного процесса (центры развития ребенка, комната психологической
реабилитации ребенка, физкультурный зал, изостудия).
- Приобретена детская мебель, мягкий и жесткий инвентарь.
- Оборудован игровой участок.
5. Работа с родителями
▬
Участие родителей в образовательном и воспитательном процессе составляет
100%
▬
Проведен педагогический всеобуч родителей по обучению детей в домашних
условиях.
▬
Проведены коммуникативные тренинги с семьями по общению с детьми с ОВЗ в
домашних условиях.
▬
Создано объединение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями
здоровья, в детско-взрослое сообщество.
▬
Создан клуб матерей «Мой малыш»
▬
Созданы условия для реабилитации детей и их родителей в обычных группах
детского сада.
▬
Оказана материальная поддержка для совместного отдыха семей на базах отдыха
Приэльбрусья и санаториях г. Нальчика, Пятигорска.
6. Участие общественности
▬
Создана некоммерческая организация «Попечительский Совет «Особый ребенок» с
юридическим статусом, в который вошли представители администрации района,
общественных организаций, руководители предприятий и организаций района, политики,
предприниматели.
▬
Открыт Благотворительный фонд «Особый ребенок».
-Создана Ассоциация семей, воспитывающих детей с ОВЗ .
Создано районное волонтёрское движение.
Активное участие в мероприятиях ,направленных на гуманизацию общества(
благотворительные добровольческие акции).
7. Нормативно-правовое обеспечение
Разработан ряд нормативно-правовых актов на муниципальном уровне по
совершенствованию работы с детьми с ОВЗ и их семьями.
Разработан блок инструктивных рекомендаций по ведению документации
деятельности РЦ «Особый ребёнок».
Распространения опыта реализации проекта
1. Научно-исследовательский и практический опыт работы Ресурсного центра «Особый
ребенок» ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз обобщен в методических пособиях,
подготовленных к изданию:
- «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными
возможностями здоровья»;
- «Детско – взрослое сообщество счастливых: мечта – модель – реальность».
В методических пособиях рекомендованы конкретные стратегические методы в
руководстве и управлении для создания инклюзивных дошкольных групп и классов
начальной школы на базе образовательных учреждений. Авторами- составителями
являются: З.М. Моллаева – научный руководитель РЦ «Особый ребенок», М.А. Лихов директор ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз.
1.
Подготовлен отчет о реализации данного проекта за 2011-2012г.г. .
2.
Проведены практические семинары по обобщению опыта работы Ресурсного
Центра «Особый ребенок» по
внедрению модели адаптивного образовательного
учреждения:
- «Инклюзивное образование – проблемы и перспективы развития»- для руководителей
образовательных учреждений Кабардино-Балкарской республики при поддержке МОН
КБР (г. Тырныауз, октябрь 2011г.);
▬
«Включение детей с особыми потребностями в дошкольные образовательные
учреждения» на основе Международной программы «Step by step» для руководителей и
педагогов образовательных учреждений Чеченской Республики при поддержке РФРО
«Сообщество» (г. Тырныауз, июнь 2012г. ).
3. Педагоги РЦ приняли участие во Всероссийском семинаре «Индивидуализация
обучения детей по программе «Step by step» с целью освоения данной программы (г.
Великий Новгород, образовательный комплекс «Гармония», апрель 2012г.).
4. Принято участие в Республиканской конференции «Здоровьесберегающие
технологии» с докладом «Реабилитация детей с ограниченными возможностями в РЦ
«Особый ребенок» докладчик: Моллаева З.М.( г.Нальчик, апрель 2012год).
6.
Участие во Всероссийской конференции «Итоги реализации мероприятий
Федеральной целевой программы развития развития образования в КБР в 2011году».
Выступление по теме: «Метод проектов в работе с дошкольниками через социальнообразовательную
программу
«Сообщество»,
докладчик:
Н.Ю.Мирзоева,
А.Х.Батчаева.(декабрь 2011г.,г.Нальчик).
7. Участие на Всероссийской научно-практической конференции «Общественно-активная
школа в контексте современных тенденций в образовании» .Выступление по теме: «
Модель адаптивного образовательного учреждения – Ресурсный центр «Особый
ребёнок»(г.Нальчик, октябрь,2011г.)
8.
Для привлечения внимания к проблемам семей, воспитывающих детей с
ограниченными возможностями, и с целью распространения накопленного опыта открыта
страница «Особый ребенок» на сайте www.licey1.ru ,
сотрудничество с СМИ
(телевидение КБР, газеты «Кабардино-Балкарская Правда», «Заман»(Время), «Горянка»,
«Эльбрусские новости»).
9. Участие в Всероссийских конкурсах, проводимых Фондом поддержки детей ,
находящихся в трудной жизненной ситуаций ( конкурс «Город равных
возможностей»(2011г.), Конкурс «Добровольцы – детям»(2012г.)
10. Участие во Всероссийском
конкурсе «Детские сады – детям», проводимый
Парламентом КБР и ГД РФ (1этап-региональный-Победитель номинации «Лучшее
компесирующее образовательное учреждение»; 2этап- федеральный-Лауреат
конкурса.)
11. Разработка муниципальных социально-образовательных программ: «Доступная
среда», «Развитие успешности личности дошкольника Эльбрусского района на 20112015 годы»( раздел №3-инклюзивное,специальное образование),образовательная
программа «Росток»( познавательно-речевое развитие детей с ОВЗ).
Направления использования результатов проекта
Проект «Создание районного ресурсного координационно-диагностического центра по
отработке модели адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными
возможностями здоровья – Ресурсный центр «Особый ребёнок» работает второй год.
По нашему мнению,
проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными
возможностями здоровья, можно решить:
1. через осознание руководителями образовательных учреждений идеи, что на данном
этапе развития нашего общества только образовательные учреждения могут стать
центром социальной адаптации и интеграции семей, воспитывающих детей с
ограниченными возможностями, в общество;
2.
благодаря неравнодушным к проблемам других людей педагогам, опытным,
творческим, настойчивым, трудолюбивым, способным отстаивать интересы детей с
ограниченными возможностями здоровья на всех уровнях власти и общества, активно
участвовать в реализации подобных проектов;
3.путем внедрения в практику сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в
которых работают адаптивные группы, и социокультурных центров на договорной
основе;
4. созданием попечительского и волонтёрского движения как основного ресурса
поддержки образовательных инициатив , направленных на реализацию в обществе
гуманистических идей равенства, единства и справедливости;
5. построением открытого гражданского института через идею социального согласия,
толерантности, самоценности каждого человека и реализации прав становления личности
путем социального партнерства, педагогики сотрудничества, конструктивного диалога и
создания конструктивной переговорной площадки «общество-образование-власть»;
6. путем использования разработанных РЦ «Особый ребенок» нормативно-правовых
документов,актов,рекомендаций , методических разработок, программ, штатного
расписания, режима работы, реализуемых услуг, опыта работы сетевого взаимодействия
всех структур района и Попечительского Совета.
Прогноз развития проекта на 2013 г.
Социально-образовательный
проект
«Создание
районного
ресурсного
координационно-диагностического центра по отработке модели адаптивного
образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья –
Ресурсный центр «Особый ребёнок» разработан для поддержки маленьких детейинвалидов в естественной обстановке. Он призван оказать содействие семьям,
воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья,
в обучении,
воспитании, психологической реабилитации, социализации, интеграции их в общество.
Проект показывает, как можно на данном этапе развития нашего общества предоставить
этой группе детей равные возможности в развитии, получении образования, выработке
ценных социальных навыков общения в условиях образовательных учреждений.
В основе проекта – идея гуманистического воспитания, где основной стратегией
общества является гуманизм, а тактическим поведением – гуманность. Основными
концептуальными положениями проекта являются:
- концепция семейного воспитания;
- концепция феликсологического воспитания;
- концепция сетевого взаимодействия социальных институтов образования,
здравоохранения, социокультурных учреждений;
- концепция формирования правового поля социального партнерства «общество –
образование - власть».
Основой воспитательно - образовательного процесса является инклюзивное образование.
В настоящее время проект продолжает развиваться и функционировать в сетевом
взаимодействии с инклюзивными группами образовательных учреждений Эльбрусского
муниципального района,.
Опыт работы по реализации проекта обобщен, научно обоснован в разработанных
нормативно-правовых документах, методических пособиях, программах, представлен на
проведенных практических семинарах-тренингах, конференциях, конкурсах, заседаниях
Общественного Совета по образованию муниципального , регионального и федерального
уровней для руководителей и педагогов образовательных учреждений, представителей
структур местной власти, общественности района, Кабардино-Балкарской Республики ,
Чеченской Республики, в отчетах на фестивалях- конференциях «Авторская школа «Эврика».
Одно из важнейших достижений практической реализации проекта «Создание
районного ресурсного координационно-диагностического центра по отработке модели
адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями
здоровья» - объединение различных структур общества, власти и образования
Эльбрусского района Кабардино-Балкарской Республики, принявших активное участие в
решении проблем семей, в которых воспитываются дети данной категории. Достигнуто
взаимопонимание, взаимодействие и поддержка местного сообщества, власти, т. е.
создалась конструктивная переговорная площадка «образование – общество – власть»,
способная совместно сотрудничать и достичь высоких результатов по решению
социально-образовательных проблем детей с ОВЗ - создание вариативных форм
получения образования, включение
детей с особыми потребностями и их семей в
сообщество здоровых сверстников в Эльбрусском муниципальном районе и создание
современного гуманного демократического сообщества на основе равенства, единства,
справедливости.
. План мероприятий проекта на сентябрь 2012г.по сентябрь 2013г..
8
9
Сентябрь
2012г.
Октябрь
2012 г
10 Ноябрьдекабрь
2012 г
Пресс-конференция .
- Подведение итогов I этапа реализации
проекта «Сетевая модель групп
кратковременного пребывания детей
дошкольного возраста – мини-центр
«Детская академия «Успех»
- Открытие веб-странички в интернет-сайте
«Сетевые вариативные модели дошкольного
образования Эльбрусского района»
Круглый стол:
«Организация работы мини-центра с
социальными партнерами».
(Конкурсы на лучшую программу сетевого
взаимодейтсвия, лучший рекламноинформационный буклет, визитная карточка
ОУ_
Подготовка нормативно-правовых
документов:
- открытие филиала мини-центра «Детская
МУ «Управление
образования»;
МОУ «Лицей №1»;
Участники проекта
(педагоги, родители)
МУ «Управление
образования»;
МУ «Управление
образования»;
МОУ «Лицей №1»;
Родители,
общественность
МУ «Управление
образования»;
МОУ «Лицей №1»;
академия «Успех» на базе РЦ «Особый
ребёнок»
- создание сервиса платных
образовательных дошкольных услуг и
платных услуг для родителей (Интернет,
кофе-бар и т.д.)
- открытие группы «выходного дня»
11 декабрь
Взаимодействие с сетевыми партнерами по
2012 г
совершенствованию деятельности РЦ
«Особый ребёнок»:
- отслеживание результативности;
- экспертиза возможностей
образовательного учреждения по реализации
проекта;
- формирование открытого образовательного
пространства для партнерского участия в
реализации проекта;
- соорганизация заинтересованных людей со
своими педагогическими ресурсами,
инициативами, инновационными
действиями;
- исследование новых возможностей по
реализации проекта
12 Январь
Педагогическая мастерская:
2013 г
«Панорама положительного опыта
деятельностиРЦ «Особый ребёнок »
(Планирование работы постоянно
действующего семинара «ГКП –
эффективность использования ресурсов в
сети»).
11 Январь2013 Семинар – практикум
г
«Психолого-педагогическое сопровождение
ГКП»
12 Февраль20
13г
Семинар – практикум
«Организация диагностической работы
ГКП»
13 Февраль
2013г
Семинар – практикум
«Предшкольное образование: организация
работы предшкольной группы»
14 март
2013 г
Заседание родительского клуба
(«Родительская школа» (планирование
работы)
15 Февраль –
март
2013 г
- Ярмарка педагогических идей
«Использование оптимальных форм и
методов в дифференцированной и
МОУ «СОШ №6»,
Родители
МУ «Управление
образования»;
МОУ;
Родители,
общественность
МОУ «Лицей №1»;
МОУ «СОШ №6»
МУ «Управление
образования»;
МОУ.
МУ «Управление
образования»;
МОУ;
Родители,
общественность
МУ «Управление
образования»;
МОУ;
Родители,
общественность
МУ «Управление
образования»;
МОУ;
Родители,
общественность
МУ «Управление
образования»;
МОУ;
Родители,
общественность
Педагоги ОУ
16 Май
2013 г
17 Июнь
2013 г
18 Июль –
август
2013 г
19 Сентябрь
2013 г –
ноябрь2013
г
20 Декабрь
2013г.
индивидуальной работе с детьми ГКП»
(выпуск методического сборника)
Методический совет
«Итоги организации деятельности сетевой
модели инклюзивных групп
кратковременного пребывания. Определение
перспектив развития .
Организация сетевой летне-оздоровительной
работы в ГКП (Разработка плана работы и
дислокации ГКП по ОУ)
МУ «Управление
образования»;
Специалисты;
Родительская
общественность
МУ «Управление
образования»;
МУЗ «РП»;
УТ и СР;
МОУ;
С\К «Геолог»
Косметический ремонт , подготовка к
новому учебному году игровых и учебных
помещений
Работа мини-центра «Детская академия
«Успех»РЦ «Особый ребёнок» в штатном
режиме .
Родители
Пресс-конференция.
«Итоги эксперимента по апробации сетевой
модели инклюзивного образования публичный отчет (мониторинг успешности)
Все участники сетевого
взаимодействия, СМИ
МОУ «Лицей №1»
. Прогнозируемые результаты.
1. Вовлечение большего количества детей, не посещающих дошкольные учреждения
Эльбрусского района, в дошкольное образовательное пространство.
2. Формирование практики разнообразия видов и форм ГКП (по запросам
родителей), в т.ч. формы индивидуального сопровождения.
3. Повышение мотивации руководителей дошкольного образования для осознанного
выбора вариативных форм развития дошкольного образования при сетевом
взаимодействии и сотрудничестве.
4. Активизация участия родительского сообщества, сетевых партнеров
(руководителей организации), общества в образовательной политике Эльбрусского
района.
5. Диссеминация передового педагогического опыта в практику работы дошкольных
учреждений Эльбрусского района, республики и региона (Интернет-сайт, СМИ, издание
методических материалов, семинары-практикумы, конференции и т.д.).