Электронные образовательные ресурсы. Опыт разработки и

Электронные образовательные ресурсы. Опыт разработки и применения.
доцент С.А. Жукова, студент А.Ю.Пешков
Ижевский государственный технический университет имени М.Т.Калашникова,
г.Ижевск
(34241) 206-98, [email protected]
Аннотация
В статье рассматриваются этапы и инструментальные средства построения
электронного учебно-методического комплекса, его назначение, особенности и роль в
современном образовательном процессе при подготовке специалистов. Приведен
пример электронного курса «Стандарты и модели информационных технологий»,
который рекомендован для подготовки специалистов по направлению «Информатика и
вычислительная техника».
Ключевые слова: электронное обучение, образовательные ресурсы
Electronic educational resources. Working out and application experience.
Zhukova S, Peshkov A.
Kalashnikov Izhevsk State Technical University, Izhevsk , Russia
In article stages and tool construction tools of an electronic methodical complex, its
purpose, features and a role in modern educational process are considered by preparation of
experts. The example of an electronic course «Standards and models of information
technologies» which is recommended for preparation of experts in a direction «Computer
science» is resulted.
Key words: e-learning, electronic educational resources
Широкое применение информационно-коммуникационных технологий в
образовании привело к появлению новых форм обучения, в частности электронное
обучение. Ключевое место в системе электронного обучения занимает электронный
образовательный ресурс. ЭОР – это самостоятельный законченный продукт,
содержащий дидактическую информацию, представленную в электронной форме, и
предназначенный для длительного хранения и многократного использования в учебном
процессе [1]. К ним относятся: методические материалы, обучающие программы,
тестовые задания и т.д., изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания.
В
Ижевском
государственном
техническом
университете
имени
М.Т.Калашникова внедрение электронного обучения является одной из стратегических
задач, что предусматривает организацию единой информационно-образовательной
среды университета, предоставления образовательных услуг дистанционно. В связи с
этим актуальна задача разработки электронных курсов, тематика которых носит
инновационный характер, связана с изучением передовых технологий, последних
достижений науки и техники. Авторами разработан электронный курс «Стандарты и
модели информационных технологий» для подготовки специалистов по направлению
«Информатика и вычислительная техника». В курсе представляется основы
технического регулирования в сфере информационных технологий, проблемы и опыт
разработки глобальных информационных систем в России и за рубежом.
Рассматриваются принципы стандартизации, классификация стандартов, их место и
роль в разработке ИТ - продукции и услуг, приводится пример разработки глобальной
системы в сфере образования с опорой на международные и отечественный стандарты.
По содержанию курс отличается особенностями, которые учитывались при
разработке электронного комплекса:
- материал содержит множество схем, графиков и иллюстраций;
 в лекциях и практических занятиях используются справочные и нормативные
документы, в частности национальные и международные стандарты;
 материалы курса будут использоваться как для самостоятельного обучения,
так и при чтении лекций и выполнение практических работ.
 курс рассчитан на разных целевых аудиторий, т.е. для очной, заочной форм
обучения.
Традиционная форма изложения материала в печатном виде не представлялось
возможным из-за возрастания объема печатного экземпляра. В некоторых случаях
стандарты достигают до сотен страниц. Кроме того, материалы курса часто ссылаются
на множество справочных документов, что обуславливают наличие в материале
активных ссылок. В связи с этим и принято решение разработки электронного курса,
при этом были сформулированы следующие требования:
1) структура курса должна соответствовать образовательной программе и
рабочей программе дисциплины «Стандарты и модели информационных технологий».
2) для управления процессом обучения курс должен содержать интерактивные
элементы обучения.
3) для наглядности теоретических сведений курс должен включать элементы
мультимедиаконтента в виде анимации.
4) курс должен предусматривать разные варианты изложения материала в
соответствии
формами и методами обучения, возможность индивидуализации
обучения.
Вместе с тем, необходимо учитывать и технологические требования, которые
позволят функционировать курсу в информационной среде Университета:
1) возможность использования в составе локальной вычислительной сети и в
режиме удаленного доступа через сеть Интернет в составе системы дистанционного
образования e-Learning ИжГТУ [2].
2) возможность использования локально на рабочем месте обучающегося.
3) возможность воспроизведения материалов курса в популярных браузерах.
Разработка курса осуществлялась с использованием программной оболочки
Hyper Service [3], при этом выполнялись этапы (таблица 1).
Таблица 1. Этапы создания и опубликования электронного комплекса
№
Наименование этапа
Описание этапа
пп
1
Определение цели и
назначение курса
Формируется описание курса в соответствии с целью
использования
2
Формирование
содержания
Формируется содержание в виде текста, схем, графиков.
Используется текстовый редактор WORD и графические
инструментальные средства
3
Разработка
логической структуры
курса
Такая структура определяет
последовательность
воспроизведения учебного материала с использованием
элементов интерактивности.
4
Разработка контента,
графики и анимации.
Создание графиков, схем, анимации, интеграция их в
состав комплекса
5
Реализация
логической структур
Формирование совокупности экранов, наполнение
содержанием путем переноса текста из word-документа.
Расстановка и программирование гиперссылок, закладок
и прочих элементов интерактивности
6
7
8
Оформление
содержание
Упаковка и выходное
тестирование
Распространение
курса
Форматирование текста (шрифты, отступы и т.д.)
Подготовка курса для публикации в системе e-learning, а
также для размещения в локальной сети.
Публикация в системе электронного обучения e-learning
Для разработки электронного курса
Структура электронного курса определяется образовательной программой
дисциплины, на которую составлен комплекс и включает следующие элементы:
рабочая программа дисциплины, лекции, приложения в виде справочных материалов
(стандартов), система контроля знаний в виде тестов, литература, глоссарий.
Курс используется как для самостоятельного обучения, так и для чтения лекций.
При этом применяются следующие режимы:
- однопользовательский, т.е. комплекс используются одним обучаемым;
- многопользовательский, т.е. используются в учебных классах в режимах
преподавателя и студента.
- дистанционный, т.е. через Интернет посредством браузера.
С целью публикации курса в системе электронного обучения Университета elearning, курс упаковывался в соответствии с международным стандартом SCORM [4],
что позволило импортировать разработанный курс в среду электронного обучения elearning лишь с частичной модификацией.
Следует отметить, что структура и содержание курса разрабатывалась с учетом
технических возможностей как самой среды разработки Hyper Service, так и с учетом
возможностей среды использования, в частности среды электронного обучения. К
примеру, в курсе часто используются нормативные материалы, опубликованные в
среде Интернет. Вместе с тем, Hyper Service не позволяет использовать ссылки на
Интернет-источники и такой фактор пришлось учитывать при изложении материала.
Опыт разработки курса показал следующее:
 авторам необходимо разрабатывать содержание и структуру курса с учетом
технических возможностей, что обуславливает тесный диалог с разработчиком;
 автору следует максимально использовать преимущества электронного
интерактивного изложения материала перед традиционным печатным, используя
анимационные наглядные схемы, интерактивные элементы.
Опыт применения электронного курса в учебном процессе показал следующие
преимущества:
- с точки зрения обучающегося, новые образовательные технологии
индивидуализируют учебный процесс за счет применения интерактивных элементов
управления;
- размещение в одном пакете электронного курса основных дидактических и
вспомогательных материалов в виде нормативных документов и стандартов
значительно увеличивает скорость и качество усвоения курса;
 преподавателю предоставляется возможность динамически формировать
материалы для целевой аудитории с минимальными усилиями. Это значительно
сокращает время для подготовки к занятиям по данному курсу для разных целевых
аудиторий, т.к. используется подход «один раз разработан - многие используют».
Литература
1.
ГОСТ 53620 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании.
Электронные образовательные ресурсы».
2.
Система
дистанционного
образования
ИжГТУ
им.М.Т.Калашникова.
[Электронный ресурс] // Режим доступа к ресурсу: http://e-learning.istu.ru/
3.
Корпорация Диполь [Электронный ресурс] //Режим доступа к ресурсу
http://www.tacis-dipol.ru
4.
Стандарт SCORM и его применение [Электронный ресурс] //Режим доступа к
ресурсу: http://cccp.ifmo.ru/scorm/index.html.