МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ «Утверждаю» Проректор по учебной работе профессор, С.Т. Сохов « 03 » июня 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В ИСТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ» Курс _3_, семестр _5_, форма обучения очная Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология» При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены: 1) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.) 2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6 Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии «____»___________20 ___ года Протокол №___ Зав. кафедрой, профессор __________________В.Л. Малыгин Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии « 23 » мая 2013 года Протокол № 9 Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета « 30 » мая 2013 года Протокол № 34 Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич 1 Введение Телесно-ориентированная психотерапия – это «группа методов психотерапии, ориентированных на изучение тела, осознание пациентом телесных ощущений, на исследование того, как потребности, желания и чувства проявляются в различных телесных состояниях, и на обучение реалистическим способам разрешения дисфункций в этой области. Данная программа посвящена изучению телесно-ориентированной психотерапии и возможности познакомить участников с таким направлением современной психотерапии как телесно-ориентированная психотерапия, т.е. подготовить теоретическую базу для дальнейшего обучения различным школам и направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Работа в телесных техниках помогает человеку обрести доступ к своему телу, умение чувствовать и уделять внимание глубинным телесным ощущениям, его языку, потребностям; тому, как чувства, мысли, желания кодируются в теле. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода. Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов. Программа рассчитана на 90 часов, из них 20 часов лекционного материала, 48 – практических занятий и 22 часа на самостоятельную работу. Программа предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом, подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях студенты имеют возможность познакомиться с методиками, как составляющие классическую школу телесно-ориентированной психотерапии, так и современные методы, и подходы работы. В этой программе предлагается четкая и удобная система анализа и осмысления способов использования телесно-ориентированной психотерапии и инновационные технологии, используемые в работе с больными психиатрических клиник. 1. Цель и задачи дисциплины. Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов, по расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей работе. Цель дисциплины: 1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода. 2. Возможность попробовать методики и упражнения телесноориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. 3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии. 2 Задачи дисциплины: Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам: Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии; Основы телесно-ориентированной психотерапии; Диагностика и телесное считывание; Соматическая вегетотерапия Райха и неорайхианские направления; Биоэнергетический анализ Лоуэна; Осознанное движение Фельденкрайза; Основы биосинтеза; Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии; 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. а) Студент должен знать и уметь использовать Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии; Основы телесно-ориентированной психотерапии; Диагностика и телесное считывание; Особенности соматической вегетотерапии Райха и неорайхианского направления; Создание и использование ресурсных трансовых состояний; Использование техник телесно-ориентированной психотерапии в клинике; Использование техник телесно-ориентированной психотерапии при работе с психосоматическими больными; Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии; б) Студент должен иметь навыки: организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта; Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП; Диагностические возможности и телесное считывание; Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике; Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях; Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза; Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе. в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам: - для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции кризисных состояний; 3 3. Уровень компетентности: Создать общее представление, об основных принципах и задачах телесноориентированной психотерапии и возможность использовать данное направление в практической работе психолога. 4. Коммуникативность: Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и школами психотерапии. 5. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия: — лекции — практические занятия (ПЗ) — самостоятельная работа (СР) Формы текущего контроля Вид итогового контроля Зачет Всего часов 90 90 20 48 22 Собеседование (обсуждение монографий, обязательных для изучения). Устное сообщение в виде доклада по текущей теме семинарского занятия. Выполнение упражнений и супервизия. 90 6. Содержание дисциплины 6.1 .Разделы дисциплины и виды занятий № Виды учебной работы Количество часов п/п Лекции ПЗ СР I. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии 1. Введение в телесно-ориентированную 2 психотерапию 2. Этика при работе в телесно2 2 ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса Всего 2 4 3. Обзор школ в современной телесноориентированной психотерапии 2 - 4 6 4. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха Биоэнергетика Александра Лоэна 4 12 4 20 4 8 4 16 5. 4 6. 7. 8. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза Диагностика в телесноориентированной психотерапии Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии Отчетность: зачет Итого (по отчетности): Итого 4 8 2 14 2 10 4 16 10 2 12 (4) 20 48 22 90(4) 6.2. Содержание разделов дисциплины: Тема 1. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии История становления и развития ТОП, основные положения, направления Существующие определения Общие факторы психотерапии Понятие телесноориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.) Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида) Представление о терапевтической эффективности ТОП Западная и восточная парадигмы отношения к телу Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия) Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела; телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела) Тема 2. Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса Этические принципы и правила Соблюдение границ Контракт в ТОП Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.) Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ) Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика» Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта – Райх: “Нужно идти так долго, как хочет клиент, а потом сделать еще один шаг вперед”) Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии)Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации. Психологическая защита терапевта Групповая и индивидуальная ТОП Тема 3. Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии 5 Теоретические обоснования и методология в подходах Общее и различное в школах и подходах западной ТОП (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер, процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина, телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева, метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова) восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.). Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии Тема 4. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха Усвоение концепции вегетотерапии Усвоение понятийного аппарата данного направления Практическое усвоение технических приемов и подходов вегетотерапии Практика телесной диагностики и «восстановления личной истории» по Райху Основные понятия, введенные в телесно-ориентированную психотерапию В.Райхом: Опора Энергия (телесная энергия - оргазмическая энергия – оргонная энергия) Базовая (ядерная) проблема Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера Структура панциря и структура характера Психосоматическая медицина Телесный паттерн и формирование типа личности Психологический рост Основные положения выдвинутой В.Райхом Тема 5. Биоэнергетика Александра Лоэна Базовые представления Биоэнергетические способы раскрепощения энергии: увеличение состояния вибрации тела, заземление, углубление дыхания, обострение сознания, расширение репертуара выражения (двигательных паттернов) типы характеров: оральный, мазохистский, истерический, фаллически-нарциссический, пассивно-женственный, шизоидный, шизофренический Самостоятельная клиентская работа с супервизией Тема 6. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза Осознавание через движение Образ себя состоит из 4 компонентов: ощущение, чувствование, движение, мышление Двигательный (мышечный) образ себя имеет особенности: уникальность основан на наблюдении меньше, чем наши потенциальные возможности расхождение его с реальностью может достигать 300% полный образ себя - идеальное состояние для человека Образ себя легче изменить через компонент движения, так как: движение легче различить опыт движений более богат всякая деятельность есть движение дыхание – движение движение - основа сознавания и т.п. Это изменение возможно только в бодрствующем состоянии. Существуют три состояния бытия: сон, бодрствование и сознавание (что именно я делаю). Сознавание - задержка между мыслью и действием. Тема 7. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии Представление о диагностике проблематики клиента в ТОП: проблемная картография и динамический анализ. Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в 6 телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика. Тема 8. Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии Детско-родительские отношения: содержание понятие, специфика работы. Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Способы выхода из регрессивного состояния. Работа с эмбриональным и перинатальном периодам в ТОП родительское ожидание работа с границами в, виды границ сепарация: этапы, проблемы зависимости Формирование структуры характера Модели родительского поведения и формирующие структуры, основные темы, защиты, манипуляции. Специфика переноса и конрпереноса. Прием телесной метафоры. 6.3.Тематический план лекций Лекция 1. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии -История становления и развития ТОП основные положения, направления; -Существующие определения; -Общие факторы психотерапии; -Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.); - Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии Лекция2. - Области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида); - Представление о терапевтической эффективности ТОП; - Западная и восточная парадигмы отношения к телу; - Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия); Лекция 3. - Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела; - Телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела). Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса - Этические принципы и правила; - Соблюдение границ Контракт в ТОП; Лекция 4. - Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.); - Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ); - Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика»; - Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта; 7 - Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии); - Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность; Лекция 5. - Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации; - Психологическая защита терапевта; - Групповая и индивидуальная ТОП. Особенности и правила работы. Лекция 6. Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии; - Теоретические обоснования и методология в подходах;. - Общее и различное в школах и подходах западной ТОП;. - (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер; Лекция 7. - процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина; - телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева; - метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова); восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.); - Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии. 6.4. Тематический план практических занятий (практикумы). 1. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера. Упражнения по основным телесным блокам (Райха).Диагностика по блокам. Работа с «грудным» блоком, работа с «тазовым» блоком. Принципы практической работы с пациентом. Клиентская работа и супервизия. 2. Биоэнергетика Александра Лоэна Техники работы Лоэна. Биоэнергетический стул, арка Лоэна, экспрессивные техники. Упражнения на заземление. Вибрация тела, упражнение на углубление дыхания. Клиентская работа. Структурное упражнение по блокам в модификации Лоэна. 3. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза Диагностика Фельденкрайза. Трансовые техники. Двигательный (мышечный) образ, его особенности. Упражнение «эмбриональное движение». Упражнение используемое в психосоматической практике (дыхательной патологии) 4. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии 8 Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика 5. Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Работа с эмбриональным и перинатальном периодами в ТОП Упражнения «Мать и дитя», варианты. Родительское ожидание работа с границами, виды границ Упражнение границы социальные, личностные, бессознательные Сепарация: этапы, проблемы зависимости Прием телесной метафоры. 6. Групповая работа в телесно-ориентрованной психотерапии Работа на формирование группы, доверия и безопасности. Упражнение «Театр прикосновений» в модификации В. Баскакова. Упражнение «маятник», варианты. Использование игровых упражнений в телесно-ориентрованной психотерапии. Способ ведения группы в ТОП, особенности и рекомендации. 6.5. Самостоятельная работа студентов № Наименование Содержание Вид контроля п/ темы самостоятельной работы п 1. Этика при работе 1.Требования к работе телесно- Реферат, доклад в телесно- ориентированного терапевта. ориентированной Особенности и необходимые психотерапии. личностные качества Понятие психотерапевтиче ского процесса 2. Обзор школ в современной телесноориентированн ой психотерапии 3. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха 4. Биоэнергетика Александра Лоэна 1. Работа с литературой. реферат, 2. Подготовка докладов по представление материалам лекций и докладов. дополнительной литературы. 1. Работа с литературой. 2. Подготовить биографию В. Райха 3. Учение В. Райха, теоретические основы телесно-ориентированной психотерапии. 1.Работа с литературой. 2. Основы теории А. Лоэна. Ча сы 2 4 Подготовить рефераты, доклады 4 Подготовить доклады 4 9 5. 4. 5. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза Диагностика в телесноориентированно й психотерапии 1.Работа с литературой. Доклады, 2. Жизнь и особенности подхода М. обсуждение Фельденкрайза 2 1. Работа с литературой. Собеседование, 2. Основные подходы и диагностика представление Райха, Лоэна, Александера. Рольф, рефератов. Фельденкрайза, кинезиотерапия. 4 Детскородительские отношения в телесноориентированно й психотерапии 1.Работа с литературой. Собеседование 2.Способы работы с проблемами детско-родительских отношений. Явление трансфера, проработка в ТОП. 2 Всего 22 7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины. Общие: 2. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода. 3. Возможность попробовать методики и упражнения телесноориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. 4. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесноориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии. Конкретные знания: организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта. Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП. Диагностические возможности и телесное считывание. Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике. Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях. Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза. Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе. 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 10 8.1. Литература. а) Основная литература: 1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с. 2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с. 3. Психосоматика: телесность и культура. /Е.Б. Айвазян и др.; под ред. В.В. Николаевой В.В. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2009. 311с. б) Дополнительная литература: 1. Телесная психотерапия. Бодинамика. /ред.-сост.: В.Б. Березкина-Орлова.М.:АСТ, 2010, 416с.:ил. 2. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с. 3. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с. 8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины. 1. Учебные комнаты. 2. Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для телесно-ориентированной психотерапии (маты, одеяла) 3. Возможность проводить упражнения телесно-ориентированной психотерапии 9. Материально-техническое обеспечение. Учебные классы Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик. 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. В процессе обучения курсантов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической психологии. Практическое занятие состоит из следующих этапов: проверка исходных знаний; выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка; подведение итогов занятия с обсуждением работы группы. На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы слушателей студентов. Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебно-методической литературой). 11 Обязательным условием освоения дисциплины является освоение психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами, выполнение которого контролируется на практических занятиях. Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования. Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Телесноориентированная психотерапия в историческом аспекте» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология». 12