Телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ,
ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В ИСТОРИЧЕСКОМ
АСПЕКТЕ»
Курс _3_,
семестр _5_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета
клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
«28» февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования,
психокоррекции и психотерапии
«____»___________20 ___ года Протокол №___
Зав. кафедрой, профессор
__________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической
психологии
« 23 » мая 2013 года Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
1
Введение
Телесно-ориентированная психотерапия
– это «группа методов
психотерапии, ориентированных на изучение тела, осознание пациентом телесных
ощущений, на исследование того, как потребности, желания и чувства проявляются
в различных телесных состояниях, и на обучение реалистическим способам
разрешения дисфункций в этой области.
Данная программа посвящена изучению телесно-ориентированной
психотерапии и возможности познакомить участников с таким направлением
современной психотерапии как телесно-ориентированная психотерапия, т.е.
подготовить теоретическую базу для дальнейшего обучения различным школам и
направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Работа в телесных
техниках помогает человеку обрести доступ к своему телу, умение чувствовать и
уделять внимание глубинным телесным ощущениям, его языку, потребностям;
тому, как чувства, мысли, желания кодируются в теле.
Знакомство студентов с теорией и историей создания направления –
телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода.
Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной
психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об
эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность
использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов.
Программа рассчитана на 90 часов, из них 20 часов лекционного материала,
48 – практических занятий и 22 часа на самостоятельную работу. Программа
предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом,
подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние
исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях студенты имеют
возможность познакомиться с
методиками, как составляющие классическую
школу телесно-ориентированной психотерапии, так и современные методы, и
подходы работы. В этой программе предлагается четкая и удобная система анализа
и осмысления способов использования телесно-ориентированной психотерапии и
инновационные технологии, используемые в работе с больными психиатрических
клиник.
1. Цель и задачи дисциплины.
Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов, по
расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей
работе.
Цель дисциплины:
1. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления –
телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы
этого метода.
2. Возможность попробовать методики и упражнения телесноориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать
собственное мнение об эффективности этого направления в психологии
и психотерапии.
3. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции
пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной
психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей
профессии.
2
Задачи дисциплины:
Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических
навыков по следующим аспектам:
 Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
 Основы телесно-ориентированной психотерапии;
 Диагностика и телесное считывание;
 Соматическая вегетотерапия Райха и неорайхианские направления;
 Биоэнергетический анализ Лоуэна;
 Осознанное движение Фельденкрайза;
 Основы биосинтеза;
 Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
а) Студент должен знать и уметь использовать
 Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
 Основы телесно-ориентированной психотерапии;
 Диагностика и телесное считывание;
 Особенности соматической вегетотерапии Райха и неорайхианского
направления;
 Создание и использование ресурсных трансовых состояний;
 Использование техник телесно-ориентированной психотерапии в клинике;
 Использование техник телесно-ориентированной психотерапии при работе с
психосоматическими больными;
 Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;
б) Студент должен иметь навыки:
 организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта;
 Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в
развитии ТОП;
 Диагностические возможности и телесное считывание;
 Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике;
 Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях;
 Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза;
 Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных
положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной
литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении
или докладе.
в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др.
дисциплинам:
- для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в
общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции
кризисных состояний;
3
3. Уровень компетентности:
Создать общее представление, об основных принципах и задачах телесноориентированной психотерапии и возможность использовать данное направление в
практической работе психолога.
4. Коммуникативность:
Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими
методами и школами психотерапии.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая
трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия:
— лекции
— практические занятия (ПЗ)
— самостоятельная работа (СР)
Формы текущего контроля
Вид итогового контроля
Зачет
Всего часов
90
90
20
48
22
Собеседование
(обсуждение
монографий,
обязательных
для
изучения).
Устное сообщение в виде доклада по
текущей теме семинарского занятия.
Выполнение
упражнений
и
супервизия.
90
6. Содержание дисциплины
6.1 .Разделы дисциплины и виды занятий
№
Виды учебной работы
Количество часов
п/п
Лекции
ПЗ СР
I. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии
1.
Введение в телесно-ориентированную 2
психотерапию
2.
Этика при работе в телесно2
2
ориентированной психотерапии.
Понятие психотерапевтического
процесса
Всего
2
4
3.
Обзор школ в современной телесноориентированной психотерапии
2
-
4
6
4.
Соматическая вегетотерапия
Вильгельма Райха
Биоэнергетика Александра Лоэна
4
12
4
20
4
8
4
16
5.
4
6.
7.
8.
Телесное осознавание Мойше
Фельденкрайза
Диагностика в телесноориентированной психотерапии
Детско-родительские отношения в
телесно-ориентированной
психотерапии
Отчетность: зачет
Итого (по отчетности):
Итого
4
8
2
14
2
10
4
16
10
2
12
(4)
20
48
22
90(4)
6.2. Содержание разделов дисциплины:
Тема
1.
Теоретические
положения
телесно-ориентированной
психотерапии
История становления и развития ТОП, основные положения, направления
Существующие определения Общие факторы психотерапии Понятие телесноориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные
техники» и т.п.) Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими
направлениями
психотерапии области применения ТОП (психокоррекция,
психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания,
аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида) Представление о
терапевтической эффективности ТОП Западная и восточная парадигмы отношения к
телу Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия) Базовые
понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела,
структура тела; телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия;
топография тела)
Тема 2. Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие
психотерапевтического процесса
Этические принципы и правила Соблюдение границ Контракт в ТОП Особенности
работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и
т.п.) Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт)
Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ)
Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика»
Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента,
активность терапевта – Райх: “Нужно идти так долго, как хочет клиент, а потом
сделать еще один шаг вперед”) Трансфер (представление об особенностях переноса
и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии)Понятие
проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность
Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной
идентификации. Психологическая защита терапевта Групповая и индивидуальная
ТОП
Тема 3. Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии
5
Теоретические обоснования и методология в подходах Общее и различное в
школах и подходах западной ТОП (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика
А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер, процессуальная
терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина,
телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод,
биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева, метод телесной интеграции
Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова)
восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг,
шаманские техники, телесные медитации и др.). Интегративные направления в
современной телесно-ориентированной психотерапии
Тема 4. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха
Усвоение концепции вегетотерапии Усвоение понятийного аппарата данного
направления Практическое усвоение технических приемов и подходов
вегетотерапии Практика телесной диагностики и «восстановления личной
истории» по Райху Основные понятия, введенные в телесно-ориентированную
психотерапию В.Райхом: Опора Энергия (телесная энергия - оргазмическая энергия
– оргонная энергия) Базовая (ядерная) проблема Мышечный зажим, блок,
вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера Структура
панциря и структура характера Психосоматическая медицина Телесный паттерн и
формирование типа личности Психологический рост Основные положения
выдвинутой В.Райхом
Тема 5. Биоэнергетика Александра Лоэна
Базовые представления Биоэнергетические способы раскрепощения энергии:
увеличение состояния вибрации тела, заземление, углубление дыхания, обострение
сознания, расширение репертуара выражения (двигательных паттернов) типы
характеров: оральный, мазохистский, истерический, фаллически-нарциссический,
пассивно-женственный, шизоидный, шизофренический
Самостоятельная
клиентская работа с супервизией
Тема 6. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза
Осознавание через движение Образ себя состоит из 4 компонентов: ощущение,
чувствование, движение, мышление Двигательный (мышечный) образ себя имеет
особенности: уникальность основан на наблюдении меньше, чем наши
потенциальные возможности расхождение его с реальностью может достигать
300% полный образ себя - идеальное состояние для человека Образ себя легче
изменить через компонент движения, так как: движение легче различить опыт
движений более богат всякая деятельность есть движение дыхание – движение
движение - основа сознавания и т.п. Это изменение возможно только в
бодрствующем состоянии. Существуют три состояния бытия: сон, бодрствование и
сознавание (что именно я делаю). Сознавание - задержка между мыслью и
действием.
Тема 7. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии
Представление о диагностике проблематики клиента в ТОП: проблемная
картография и динамический анализ. Диагностика в бодинамике. Диагностика по
паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в
6
телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек».
Диагностика по напряженным позам
сбалансированность, ригидность,
сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика.
Тема 8. Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной
психотерапии
Детско-родительские отношения: содержание понятие, специфика работы.
Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Способы выхода из
регрессивного состояния. Работа с эмбриональным и перинатальном периодам в
ТОП родительское ожидание работа с границами в, виды границ сепарация: этапы,
проблемы зависимости Формирование структуры характера Модели родительского
поведения и формирующие структуры, основные темы, защиты, манипуляции.
Специфика переноса и конрпереноса. Прием телесной метафоры.
6.3.Тематический план лекций
Лекция 1.
Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии
-История становления и развития ТОП основные положения, направления;
-Существующие определения;
-Общие факторы психотерапии;
-Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с
телом», «телесные техники» и т.п.);
- Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями
психотерапии
Лекция2.
- Области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и
личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение,
психологические травмы различного вида);
- Представление о терапевтической эффективности ТОП;
- Западная и восточная парадигмы отношения к телу;
- Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия);
Лекция 3.
- Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема
тела, структура тела;
- Телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела).
Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие
психотерапевтического процесса
- Этические принципы и правила;
- Соблюдение границ Контракт в ТОП;
Лекция 4.
- Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки,
соматические больные и т.п.);
- Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт)
Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ);
- Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика»;
- Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента,
активность терапевта;
7
- Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в
телесно-ориентированной психотерапии);
- Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница,
безопасность;
Лекция 5.
- Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной
идентификации;
- Психологическая защита терапевта;
- Групповая и индивидуальная ТОП. Особенности и правила работы.
Лекция 6.
Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии;
- Теоретические обоснования и методология в подходах;.
- Общее и различное в школах и подходах западной ТОП;.
- (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна,
бодинамика Л.Марчер;
Лекция 7.
- процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая
психология П.Левина;
- телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод,
биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева;
- метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова);
восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг,
шаманские техники, телесные медитации и др.);
- Интегративные направления в современной телесно-ориентированной
психотерапии.
6.4. Тематический план практических занятий (практикумы).
1. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха
Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь
характера. Упражнения по основным телесным блокам (Райха).Диагностика по
блокам. Работа с «грудным» блоком, работа с «тазовым» блоком. Принципы
практической работы с пациентом. Клиентская работа и супервизия.
2. Биоэнергетика Александра Лоэна
Техники работы Лоэна. Биоэнергетический стул, арка Лоэна, экспрессивные
техники. Упражнения на заземление. Вибрация тела, упражнение на углубление
дыхания. Клиентская работа. Структурное упражнение по блокам в модификации
Лоэна.
3. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза
Диагностика Фельденкрайза. Трансовые техники. Двигательный (мышечный)
образ, его особенности. Упражнение «эмбриональное движение». Упражнение
используемое в психосоматической практике (дыхательной патологии)
4. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии
8
Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная
Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии
Рисуночный
тест
«Человек».
Диагностика
по
напряженным
позам
сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная
диагностика
5.
Детско-родительские
отношения
в
телесно-ориентированной
психотерапии
Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Работа с
эмбриональным и перинатальном периодами в ТОП Упражнения «Мать и дитя»,
варианты. Родительское ожидание работа с границами, виды границ Упражнение
границы социальные, личностные, бессознательные Сепарация: этапы, проблемы
зависимости Прием телесной метафоры.
6. Групповая работа в телесно-ориентрованной психотерапии
Работа на формирование группы, доверия и безопасности. Упражнение «Театр
прикосновений» в модификации В. Баскакова. Упражнение «маятник», варианты.
Использование игровых упражнений в телесно-ориентрованной психотерапии.
Способ ведения группы в ТОП, особенности и рекомендации.
6.5. Самостоятельная работа студентов
№ Наименование
Содержание
Вид контроля
п/ темы
самостоятельной работы
п
1. Этика при работе
1.Требования к работе телесно- Реферат, доклад
в
телесно- ориентированного
терапевта.
ориентированной Особенности
и
необходимые
психотерапии.
личностные качества
Понятие
психотерапевтиче
ского процесса
2.
Обзор школ в
современной
телесноориентированн
ой
психотерапии
3.
Соматическая
вегетотерапия
Вильгельма
Райха
4.
Биоэнергетика
Александра
Лоэна
1. Работа с литературой.
реферат,
2. Подготовка
докладов
по представление
материалам
лекций
и докладов.
дополнительной литературы.
1. Работа с литературой.
2. Подготовить биографию В. Райха
3. Учение В. Райха, теоретические
основы
телесно-ориентированной
психотерапии.
1.Работа с литературой.
2. Основы теории А. Лоэна.
Ча
сы
2
4
Подготовить
рефераты,
доклады
4
Подготовить
доклады
4
9
5.
4.
5.
Телесное
осознавание
Мойше
Фельденкрайза
Диагностика
в
телесноориентированно
й психотерапии
1.Работа с литературой.
Доклады,
2. Жизнь и особенности подхода М. обсуждение
Фельденкрайза
2
1. Работа с литературой.
Собеседование,
2. Основные подходы и диагностика представление
Райха, Лоэна, Александера. Рольф, рефератов.
Фельденкрайза, кинезиотерапия.
4
Детскородительские
отношения
в
телесноориентированно
й психотерапии
1.Работа с литературой.
Собеседование
2.Способы работы с проблемами
детско-родительских отношений.
Явление трансфера, проработка в
ТОП.
2
Всего
22
7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения
дисциплины.
Общие:
2. Знакомство студентов с теорией и историей создания направления –
телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы
этого метода.
3. Возможность попробовать методики и упражнения телесноориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать
собственное мнение об эффективности этого направления в психологии
и психотерапии.
4. Возможность использования этого метода и для диагностики и для
коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесноориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и
творчески относиться к своей профессии.







Конкретные знания:
организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта.
Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в
развитии ТОП.
Диагностические возможности и телесное считывание.
Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике.
Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях.
Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных
положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной
литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или
докладе.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
10
8.1. Литература.
а) Основная литература:
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.:
Издательский центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.:
Издательский центр Академия, 2012. -432с.
3. Психосоматика: телесность и культура. /Е.Б. Айвазян и др.; под ред. В.В.
Николаевой В.В. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2009. 311с.
б) Дополнительная литература:
1. Телесная психотерапия. Бодинамика. /ред.-сост.: В.Б. Березкина-Орлова.М.:АСТ, 2010, 416с.:ил.
2. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С.
Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
3. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие.
СПб.: Питер, 2010. -156с.
8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
1. Учебные комнаты.
2. Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для
телесно-ориентированной психотерапии (маты, одеяла)
3. Возможность
проводить
упражнения
телесно-ориентированной
психотерапии
9. Материально-техническое обеспечение.
 Учебные классы
 Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для
просмотра учебных видеофильмов
 Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с
обучающими
программами,
демонстрации
исследовательских
и
диагностических методик.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
В процессе обучения курсантов основными формами обучения являются:
аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика
лекций и практических занятий соответствует содержанию программы
дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом,
на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области
клинической психологии.
Практическое занятие состоит из следующих этапов:
 проверка исходных знаний;
 выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;
 подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.
На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее
важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также
на самостоятельность и активность работы слушателей студентов.
Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен
учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций
и практических занятий, учебно-методической литературой).
11
Обязательным
условием
освоения
дисциплины
является
освоение
психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами,
выполнение которого контролируется на практических занятиях.
Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с
помощью тестового контроля, собеседования.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Телесноориентированная психотерапия в историческом аспекте» составлена доцентом
кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии
факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по специальности 030302 «Клиническая психология».
12
Скачать