Право.Семья.ребенок 9 класс обществозн

Урок обществознания в 9-м классе по теме
«Право. Семья. Ребенок»
Ближевская Любовь Винигдидовна,
учитель истории и обществознания
Цели урока:
1. Разъяснение учащимся основных прав детей.
2. Знакомство с некоторыми особенностями семейных правоотношений.
3. Повышение правовой грамотности учащихся, подготовка к самостоятельной
жизни в обществе.
Задачи урока:
1. Разъяснить учащимся сущность правовых взаимоотношений супругов, их права
и обязанности.
2. Ознакомить с правовыми аспектами взаимоотношений родителей и детей
3. Показать важность и значимость знания учащимися своих прав, международных
и российских документов о правах ребенка.
4. Пробудить у учащихся интерес к изучению документов о правах человека и
гражданина.
5. Развивать навыки свободного рассуждения на правовые и жизненные темы,
умение отстаивать свою точку зрения.
6. Способствовать воспитанию у учащихся чувства гражданской ответственности,
доброты, взаимопонимания.
Форма проведения урока: урок-практикум, работа в группах
Методические материалы, технические средства обучения:
1. Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября
1989г.
2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса.—М.
«Русское слово», 2004г.
3. Певцова Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко,
Е.А.Певцовой «Обществознание. 9 класс».—М. «Русское слово», 2005г.
4. Амиров А.Ф., Амирова Р.Г. Основы правоведения. Учебное пособие для
средних общеобразовательных школ.—Казань, «Магариф», 1998
5. Слайды : «Условия заключения брака», «Правоотношения супругов»,
«Конвенция о правах ребенка»
6. Раздаточный материал с заданиями каждой группе.0
(Учащиеся заранее разделены на три группы)
План урока:
1. Актуализация прежних знаний.
2. Правовое регулирование семейных отношений.
3. Родители и дети.
4. Права ребенка.
5. Заключение.
Содержание урока:
1. Учитель: На уроке сегодня мы будем говорить правовом регулировании
семейных отношений. Вы уже знаете, что такое семья. А есть ли, по вашему
мнению, смысл праву вмешиваться в семейные отношения? Не является ли это
нарушением тайны личной жизни?
Учащиеся высказывают свои суждения. Учитель говорит о том, что
юридической основой создания новой семьи является брак. Так называют союз
одной женщины и одного мужчины. В нашей стране в брак можно вступить с 18
лет.
Демонстрируется слайд:
Условия заключения брака:
1. Добровольное согласие
2. Достижение брачного возраста
Нельзя заключать брак:
1. Между близкими родственниками.
2. Между усыновителями и усыновленными.
3. Если хотя бы одно лицо уже в браке.
4. Если лицо недееспособно из-за расстройства
психики.
После обсуждения слайдов учитель поясняет, что законом предусмотрено снижение
брачного возраста. Разрешение на брак несовершеннолетнего в возрасте от 16 до 18 лет
выдается органом местного самоуправления по месту жительства лиц. Субъекты РФ
могут самостоятельно решать вопрос о возможности заключения брака лицом моложе
16 лет.
Каждая группа учащихся получает задание решить задачи:
1 группа: Валентину заставили под угрозой расправы зарегистрировать брак с
Алексеем, которому нужна была прописка. В ЗАГСе она высказала свое согласие на
брак. Можно ли считать такой брак недействительным из-за нарушения принципа его
добровольности?
2 группа: Алексей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут.
Прожив 3 месяца, Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан
недействительным: первый или второй? Почему?
3 группа: Татьяна и Виктор подали заявление в ЗАГС, и день свадьбы был назначен на
5 июля. Однако 4 июля Татьяна поссорилась с Виктором и решила не выходить замуж.
Правомочно ли поведение сторон в этой ситуации после составления? Возникли ли
между ними юридические права и обязанности?
После обсуждения один ученик из каждой группы дает ответ.
Демонстрируется слайд:
Личные правоотношения:
-выбор фамилии
-выбор места жительства
-выбор профессии
Супруги
Имущественные отношения:
-законный
-договорный
Учитель поясняет, что супруги равны между собой, их личные и имущественные права
регулируются законом. Все имущество, приобретенное во время брака, относится к
совместной собственности мужа и жены. При разводе его делят на равные доли, если не
было иного соглашения, оформленного юридически. Вещи индивидуального пользования (зубная щетка, одежда, обувь и т.д.) принадлежат каждому супругу в отдельности.
Не являются собственностью другого и вещи, полученные одним из них по наследству,
в дар, а также добрачное имущество.
Чтобы избежать возможных конфликтов в будущем, жених и невеста или муж и жена
могут заключить брачный контракт. В нем оговариваются любые условия владения,
распоряжения совместным имуществом, материального содержания друг друга. В
брачном договоре не должно быть условий, ущемляющих естественные права человека,
унижающих его честь и достоинство.
Группы получают образец брачного контракта, с которым должны ознакомиться, и
задания для выполнения.
Брачный договор
Мы, нижеподписавшиеся, гр-н_____________________проживающий по
адресу______________и гр-ка________________________проживающая по
адресу______________намеревающиеся вступить в брак, именуемые в дальнейшем
«супруги», заключили настоящий договор о следующем.
1. Общие положения.
1.1.
Имущество, нажитое супругами во время брака, является в период брака
общей совместной собственностью супругов, за исключением имущества,
принадлежащего по закону одному из супругов, а также за исключением
случаев, предусмотренных в настоящем договоре.
1.2.
В случае расторжения брака супругами по взаимному согласию на все
нажитое во время брака имущество сохраняется режим (общей
совместной собственности или собственности одного из супругов),
действующий в отношении соответствующего имущества в период брака,
если настоящим договором не предусмотрено иное.
1.3.
В случае расторжения брака по инициативе гр-на____________
либо в результате его недостойного поведения (супружеской измены,
пьянства, хулиганских действий и т.п.) имущество, нажитое во время
брака и относящееся к общей собственности супругов, считается с
момента расторжения брака общей долевой собственностью супругов.
При этом г-ну____________
принадлежит одна четвертая доля названного имущества, а грке_____________принадлежит три четвертых доли названного
имущества.
1.4
В случае расторжения брака по инициативе гр-ки____________
либо в результате ее недостойного поведения имущество, нажитое во время брака и относящееся к общей совместной собственности супругов, считается с момента расторжения брака общей долевой собственностью супругов. При этом гр-ну_______
принадлежит три четвертых доли названного имущества, а гражданке_______________ одна четвертая доля названного имущества.
2. Особенности правового положения отдельных видов имущества.
2.1. Банковские вклады, сделанные супругами во время брака, а такпроценты по ним являются во время брака и в случае его расторжения собственностью того из супругов, на имя которого они
сделаны.
2.2. Акции и другие ценные бумаги, приобретенные во время брака,
а также дивиденды по ним принадлежат во время брака и в случае его расторжения тому из супругов, на имя которого оформлено приобретение акций и ценных бумаг.
2.3. Ювелирные изделия, приобретенные супругами во время брака,
Являются во время брака и в случае его расторжения собственностью того из супругов, который ими пользовался.
2.4. Приобретенные во время брака посуда, кухонная утварь, кухонная бытовая техника являются в период брака общей совместной
собственностью супругов, а в случае расторжения брака—собственностью
гр-ки___________.
2.5. Приобретенный во время брака автомобиль является в период
брака общей совместной собственностью супругов, а в случае
расторжения брака—собственностью гр-на__________.
3. Дополнительные условия.
3.1. Гр-ка_________предоставляет гр-ну____________в период брака пользование (право проживания с правом регистрации постоянного места жительства—прописки) принадлежащим гражданке______________на праве собственности жилым домом,
расположенным по адресу_________________.
3.2.
В случае расторжения брака право пользования названным жильем у грна___________прекращается. При этом гражданин____________обязуется в двухнедельный срок после расторжения
брака освободить указанное жилье, прекратив
в установленном порядке регистрацию по указанному адресу своего
постоянного места жительства.
4. Заключительные положения.
4.1. Супруги ознакомлены нотариусом с правовыми последствиями
избранного ими правового режима имущества.
4.2.
Настоящий договор вступает в силу с момента его нотариального удостоверения ( с момента регистрации брака).
4.3.
Расходы, связанные с составлением и удостоверением настоящего договора, супруги оплачивают поровну.
4.4.
Настоящий договор составлен в трех экземплярах, один из которых хранится у нотариуса___________ -и по одному выдается гр-ке____________ и гр-ну________________.
Задание 1 группе:
Ирина составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все
недвижимое имущество, купленное в браке, принадлежит Ире и останется
с ней после развода. Однако через 2 года совместной жизни супруги
развелись, и Олег потребовал, чтобы недвижимое имущество было
разделено поровну. Он ссылался на нормы Семейного кодекса. Как
разрешить конфликт?
( Конфликт будет разрешен на основании брачного контракта)
Задание 2 группе:
Ксения хочет заключить с будущим мужем брачный контракт, в котором
планирует распределить обязанности по уборке квартиры. Можно ли в
контракте обязать вторую половину вести домашнее хозяйство?
(Нет. Брачный контракт регулирует только имущественные отношения.
Оговаривать в нем домашние обязанности незаконно).
Задание 3 группе:
У Сергея опасная работа. Он хочет в брачный контракт внести пункт о
наследовании имущества его супругой. Можно ли вносить в брачный
контракт вопросы, связанные с наследованием?
(Нет. Вопросы наследства в брачном контракте не рассматриваются)
3. Учитель говорит о том, что семейное право регулирует не только отношения между
супругами, но и между родителями и детьми. Какими обязанностями по отношению
друг к другу обладают родители и дети?
(Ответ на вопрос предлагается найти самостоятельно в учебнике на стр.112).
Ребята говорят, что родители обязаны:
--содержать, воспитывать своих детей
--заботиться о здоровье, развитии, образовании
--защищать интересы детей
Дети обязаны:
--содержать нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей
--оказывать помощь нетрудоспособным бабушкам и дедушкам.
Однако если родители уклонялись от содержания и воспитания своих детей, дети
освобождаются от выполнения указанных обязанностей.
4. Учитель: Самым важным вопросом нашего урока является вопрос о правах детей.
Положение детей на земле неодинаково. Есть страны, где дети окружены заботой
государства, где решению проблемы детей отводится первостепенная роль. Но есть
такие государства, где тысячи детей вынуждены жить в нищете и голоде, где царят
бесправие и насилие над ними. В нашей стране продолжают существовать нерешенные
проблемы в области прав ребенка. Растет детская преступность, увеличивается
количество детей, лишенных родительской ласки, рождаются дети с физическими и
психическими недостатками. Велика детская смертность. Серьезного лечения требуют
дети из зон радиационного заражения.
Межнациональные конфликты добавили еще одну проблему—увеличивается число
детей-беженцев, сирот войны. Экономические трудности страны отражаются на
интересах детей—в условиях безработицы прежде всего страдают дети. Государство в
силу различных обстоятельств не всегда выполняет свои обязательства по защите
детства. Организация Объединенных Наций, созданная в 1945 году, чтобы укрепить
мир и дружбу между народами, предотвратить международные конфликты, защитить
права человека, не могла обойти вниманием вопрос о правах детей, живущих на земле.
В 1989 году была принята Декларация о правах ребенка.
Демонстрируется слайд:
Конвенция о правах ребенка—международный правовой документ, определяющий
права детей на образование, пользование достижениями культуры, правом на отдых и
досуг, и оказание иных услуг детям государствами-членами ООН. Конвенция о правах
ребенка является первым и основным международно-правовым документом, в котором
права ребенка рассматривались на уровне международного права. Документ состоит из
54 статей, детализирующих индивидуальные права юных граждан в возрасте от
рождения до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от
голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.
Конвенция о правах ребенка ратифицирована Ватиканом и всеми странами-членами
ООН, кроме США и Сомали.
Группы получают тексты с отрывками из Конвенции и задания.
1 группа:
Ст.1
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до
достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он
не достигает совершеннолетия ранее.
Ст.3
1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются
они государственными или частными учреждениями, занимающимися
вопросами социального обеспечения, судами, административными или
законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему
обеспечению интересов ребенка.
2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу,
которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и
обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него
ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие
законодательные и административные меры
Ст.5.
Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в
соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это
предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону
ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в
осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в
соответствии с развивающимися способностями ребенка.
Ст.6.
1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на
жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание
и здоровое развитие ребенка.
Ст.7.
1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право
на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать
своих родителей и право на их заботу.
Ст.9.
1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими
родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные
органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым
законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться
необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко
обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают
раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.
2. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или
обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые
контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит
лучшим интересам ребенка.
Ст.10.
1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 ст.9 заявления
ребенка и его родителей на въезд в государство-участник или на выезд из него с целью
воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками
позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее
обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным
последствиям для заявителей и членов их семьи.
--Определите понятие «ребенок»
--Назовите семейные права ребенка
--Какие обязанности возлагает Конвенция на родителей?
2 группа:
Статьи 12.
1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои
собственные взгляды, право свободно выражать свои эти взгляды по всем вопросам,
затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в
соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.
2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным
в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего
ребенка либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган,
в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального
законодательства
Ст.13.
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу
искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ,
в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с
помощью других средств по выбору ребенка.
Ст.14.
1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.
Ст.15.
1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу
мирных собраний.
2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо
ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые
необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности
или общественной безопасности, общественного порядка, охраны здоровья или
нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.
Ст.16.
1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного
вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь,
неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного
посягательства на его честь и репутацию.
2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.
--Назовите общегражданские и политические права детей
--С какого возраста мнению ребенка придается юридический смысл?
--С какого возраста дети могут самостоятельно обращаться в суд?
3 группа:
Ст.28.
1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью
постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей
они, в частности:
а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;
b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и
профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие
необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставления в случае
необходимости финансовой помощи;
c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей
каждого с помощью всех необходимых средств
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того,
чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих
уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей
Конвенцией
Ст.29.
1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть
направлено на:
а) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их
самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам,
провозглашенным в Уставе ООН;
с) воспитание уважения к окружающей среде.
Ст.30.
В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые
меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к
таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве
совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой,
исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным
языком.
Ст.31.
1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать
в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие
в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и
равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.
Ст.38.
1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного
права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к
детям, и обеспечивать их соблюдение.
2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того,
чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в
военных действиях.
4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву,
связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов,
государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью
обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.
Ст.39.
Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы
содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной
реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения,
эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных
или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных
конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях,
обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.
--Назовите социальные права детей
--Что означает право на образование?
--Какими правами обладают дети, попавшие в зону вооруженных
конфликтов?
5. Учащиеся после ответов на вопросы сами делают выводы и обобщения по теме,
отмечают наиболее заинтересовавшие моменты урока
В тетрадях записываются вопросы и задания домашней работы:
1. Почему необходимо защищать детство? Приведите примеры нарушения прав
ребенка со стороны государства, различных организаций, конкретных людей. В чем
они выражались, какова общественная опасность этих нарушений?
2. Практикум. К вам обратился за помощью 7-летний ребенок. Родители наказывают
его за двойки, не разрешают гулять на улице, запрещают общаться с друзьями.
Разъясните ему права, которыми его наделил закон. Посоветуйте, как ему поступить в
данной ситуации.
Выставление оценок в журнал и дневники учащимся.