Интеграция наук, эпох и культур

Сухарева В.В., зав. кафедрой общественных наук
МАОУ лицея №17
Интеграция Наук, Эпох и Культур (ИНЭК)
1.Цели и задачи проекта.
Цель - обеспечение современных подходов к организации образовательного
процесса лицея в соответствии с требованиями новых образовательных
стандартов и национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша
новая школа».
Задачи:
Стратегическая задача - реализация метапредметного подхода в преподавании и
внеурочной деятельности на кафедре общественных наук.
Задачи: формирование базовых компетентностей современного человека:
информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,
применять информацию для решения проблем);
 коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
 самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно
относиться к здоровью, полноценно использовать собственные ресурсы);
 самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную
образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая
успешность и конкурентноспособность).
2. Анализ ситуации.
Современные образовательные стандарты содержат следующие требования
к
результатам образовательной деятельности:
 Личностные - ценностные ориентации, отражающие индивидуальные
позиции, мотивы, социальные чувства, личностные качества;
 Предметные - усвоенные учащимися при изучении учебного предмета
знания, умения, компетенции, опыт творческой деятельности,
ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний.
 Метапредметные - освоенные универсальные способы деятельности,
применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных
жизненных ситуациях.

Индивидуальная работа с учащимися, формирование предметных умений и
навыков в разных формах всегда имели место в школе, а формирование
метапредметных компетентностей – веление времени.
Глобальные изменения, происходящие в современном обществе, расставляют
новые приоритеты в жизни и образовании, задают жёсткую модель человека
третьего тысячелетия, ответственного прежде всего перед самим собой,
инициативного, способного к множественным выборам и легко адаптирующегося
к быстро меняющимся условиям. Это касается как учащихся, так и учителей, и
это определило принципы деятельности кафедры: личностно – деятельностный,
креативности, системности, которые достигаются через игровую деятельность,
олимпиадное движение, участие в научно – исследовательской и проектной
деятельности, всестороннее погружение в историческую эпоху, создание
комфортной психологической обстановки, которая позволяет учащимся
максимально проявить свои способности, не нанося вреда своему психическому и
физическому здоровью.
3. Краткое описание проекта.
В течение пяти предыдущих лет на кафедре общественных наук реализовывалась
программа «Социо – культурное пространство Калининграда». Данный проект
«Интеграция Наук, Эпох и Культур» (ИНЭК) разработан на принципах
преемственности с вышеупомянутой программой в номинации «Содержание и
технология обучения и воспитания».
В чём новизна?
По форме – это исследовательский, игровой проект.
По предметной области – культурологический.
По срокам – долгосрочный (двух – трёх - годичный).
По тематике – погружение в эпоху Петра I (первый год)
Участники проекта – 4-10 классы
Подробное описание проекта - в презентации.
Приоритетные направления проекта:
 создание системы мер по включению в учебно – исследовательскую и
проектную деятельность способных учащихся в соответствии с их
интересами – работа с одарёнными детьми в содружестве с начальной
школой (с четвёртого класса)
 укрепление связей с Музеем Мирового океана и его филиалами,
использование музейной педагогики в школьной практике
 мониторинг
познавательных
и
творческих
способностей
и
сформированности условий для решения проблемы
 повышение квалификации педагогов в вопросах оптимизации, развития
познавательных и творческих способностей учащихся, внедрение
педагогических технологий (ИКТ), диагностики конечных результатов
совместной деятельности с родителями
 создание условий для учёта, систематизации, хранения и тиражирования
конечных результатов (проектов, исследований и других продуктов
деятельности с целью их дальнейшего использования в работе)
 инновационная
(возможно, экспериментальная) работа кафедры по
внедрению здоровьесберегающих технологий
Этапы реализации проекта:
I этап – организационный – (май – октябрь 2011 года)
II этап – технологический - (ноябрь 2011 – май 2012года)
III этап – заключительный – (сентябрь 2012 – май 2013года)
Ожидаемые результаты проекта - см.пункт №7
2
4. Материально – технические ресурсы проекта.
Материальная база проекта сосредоточена в кабинетах истории (№24, 14, 12),
географии (№4), музыки (№29), которые оснащены телевизорами,
видеомагнитофонами, DVD - проигрывателями, принтерами, проекционной
системой, компьютерами с возможностью выхода в Интернет, музыкальные
центры.
Кроме того, в библиотеке лицея есть необходимое видео – конференц –
оборудование, цифровой фотоаппарат.
Из программного обеспечения - материалы на печатной основе: учебники,
справочники, другие методические пособия, а также возможность заказать
необходимую литературу; мультимедийные энциклопедии и учебники.
Использование МТБ Музея Мирового океана и его филиалов.
5. Профессиональный опыт основных исполнителей проекта.
Основными исполнителями проекта являются члены кафедры общественных
наук: учителя истории, обществознания, географии, музыки и искусства,
имеющие опыт работы с учащимися, руководители исследовательских и
социальных проектов. Это учителя истории, победители национального проекта
«Образование» В.В.Сухарева, заслуженный учитель РФ, Н.Ю.Гладченко
(руководитель лицейской общественной организации «Забота и честь», участница
датского проекта по международному праву); победитель регионального проекта
«Образование» Л.А.Новикова, подготовившая трёхкратного победителя
регионального этапа олимпиады по праву, победителя российских олимпиад в
Москве и Санкт – Петербурге;
искусства - А.Г.Билида (руководитель
музыкального театра «Чародеи» и руководитель эстетического центра в лицее),
учитель музыки Е.П.Абрамова кроме того, организатор проектов «Поёт лицей» и
«Безопасное колесо» , учителя географии Т.В.Лебедь и Ащева С.В. Высшую
квалификационную
категорию
имеют
В.В.Сухарева,
Н.Ю.Гладченко,
Л.А.Новикова, А Е.П.Абрамова, А.Г.Билида. Т.В.Лебедь – 1-ю категорию.
6. Календарный план мероприятий.
№
п/п
1.
2.
Список мероприятий
Сроки
Исполнители
Участники
I этап – организационный
(май – октябрь 2011 года)
Функциональное обеспечение реализации проекта.
Анализ показателей Май 2011г
Билида А.Г.
Начальная
и
творческой
Абрамова Е.П.
основная школа
активности учащихся
на уровне школы
Обсуждение проекта Май 2011г
Зав. кафедрой
Члены кафедры
«Интеграция»,
внесение
предложений
по
3
3.
4.
корректировке
проекта
Определение
Май 2011г
творческих
пар
«Учитель – ученик»
Утверждение
Сентябрь 2011г
примерного перечня
проектных,
исследовательских
работ
Зав.кафедрой
Зав.кафедрой
5.
Обеспечение условий
для систематического
повышения
мастерства учителей
6.
Организация
Администрация
проведение
лицея
олимпиад, конкурсов
Построение
Сентябрь 2011г
Руководители
Учащиеся
4индивидуального
проектов
11классов
образовательного
маршрута
как
необходимое условие
успеха
II этап – технологический - (ноябрь 2011 – май 2012года)
Начало погружения в эпоху Петра I
Осуществление
В течение года
Руководитель МО
Члены кафедры,
педагогического
отбора
методик,
технологий,
личностно
–
развивающих
методик
по
предметам,
отвечающим
организационным
формам и задачам
обучения одарённых
детей
Акции милосердия
Регулярно
Калининградское
Общественная
отделение
организация
Международной
«Забота и честь»
организации
«Красный Крест»
Мониторинг
В течение года
Медработник
Члены кафедры
состояния здоровья
одарённых детей
СПАРТ – проект. Сентябрь2011г
Гладченко Н.Ю.
Учащиеся
10г
Разработка
Май 2012г класса
7.
1.
2.
3.
Проблемные и
обучающие
семинары
В течение всего
времени
и По алгоритму
Члены кафедры (3
ученика
у
каждого учителя)
Рабочая группа в
составе
членов
кафедры,
учителей
4-х
классов (Чесова
Т.Г.,
Ефимова
С.Г., Савина Г.А.)
Администрация
лицея
4
4.
5.
6.
7.
8.
9.
веломаршрута
по велопробег
местам пребывания
Петра
I,
в
Кёнигсберге
Балл - ассамблея
Ноябрь 2011
Начало занятий в
Музее
Мирового
океана по проекту
«Один учебный день
в музее»
Олимпиады
Создание в учебных
кабинетах подборок
материалов
повышенной
сложности,
литературы
по
организации работы с
одарёнными детьми
Балл - ассамблея:
политес,
шахматы,
костюмы и др. –
итоги
проектной
деятельности
Билида
А.Г.
Терентьева М.Н.
Лебедь Т.В., Ащева
С.В.
Учащиеся
класса
Учащиеся
классов
По алгоритму
Постоянно
Зав.кафедрой
Рук. МО
Члены кафедры
Учителя
предметники
Май 2012г
Билида
А.Г., Учащиеся
Абрамова Е.П.
руководители
проектов
В течение года
Экскурсии в Музей В течение года
Королевские ворота
III этап - заключительный
1.
Исследование
эффективности
работы с одарёнными
детьми
2.
Новые технологии в
работе с одарёнными
детьми
3.
Реализация СПАРТ
проекта – Прусские
маршруты Петра I
4.
Подготовка
аналитических
материалов об итогах
работы по реализации
проекта
«Интеграция»
Обобщение работы.
5.
Проектирование
перспектив, путей и
способов
5-9
и
Учителя
предметники
- Классные
руководители 4- 9
классов
Зав. кафедрой
Члены кафедры
в Зав. кафедрой
Члены кафедры
В течение года
Семинары
течение года
10а
Сентябрь 2012, Гладченко Н.Ю.
май 2013г
Учащиеся
класса
В течение года
Зав. кафедрой
Члены кафедры
Зав. кафедрой
Заседание
кафедры
5
11г
6.
дальнейшего
развития
Подготовка
видеофильма
проекту
«Интеграция»
В
течение
по реализации
проекта
Члены кафедры,
родители
7. Ожидаемые итоги проекта.
 Стабилизация и рост показателей познавательной и творческой активности
учащихся, в том числе внешних.
 Совершенствование умений и навыков поисковой, исследовательской и
творческой деятельности учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции.
 Формирование целостной системы универсальных знаний, умений,
навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной
ответственности учителей и учащихся, то есть ключевых метапредметных
компетенций
 Стимулирование роста профессионализма членов кафедры
8. Способы оценки результатов проекта.
Для учащихся:
наравне с традиционной системой оценивания возможно применение рейтинговой
системы для участников проектной деятельности:
интеллектуальная активность – из 10 баллов,
творческая – из 10 баллов,
практическая – из 10 баллов
умение работать в команде – из 10 баллов
представление – из 15 баллов,
ответы на вопросы – из 15 баллов
достигнутый результат – из 15 баллов
оформление – из 15 баллов
Суммирование: 85-100 баллов – «Отлично», 70- 85 -«хорошо», 50- 70 –
«удовлетворительно». Неудовлетворительных оценок нет, так как это
дополнительные баллы к традиционной оценке для слабых учеников.
Для победителей и призёров международных и российских олимпиад, конкурсов,
проектов устанавливается звание «Академик»; региональных - «Магистр»;
городских – «Бакалавр»; лицейских – «Эрудит» (Ученик года); с вручением
специальных знаков, в разработке макетов которых привлечь творческих
учащихся. Присваивать звания ежегодно.
Для учителей:
денежное поощрение и присвоение звания лучшего по номинациям:
«Творчество», «Фортуна», «Результат»
9. Организации, участвующие в реализации проекта.
ФГУК «Музей Мирового океана» и его филиалы (Музей Королевские ворота,
Музей Фридрихсбургские ворота), БФУ им. Канта, калининградское
6
отделение международной организации «Красный Крест», лицейская
общественная организация «Забота и честь». Предполагается активное участие в
проекте лицейского эстетического центра и школьной библиотеки.
10. Перспективы продолжения проекта после его реализации.
 разработка элективных курсов на основе созданных ученических проектов
 участие в конкурсах разного уровня
11.Перечень документов в поддержку проекта
 Конституция РФ
 Конвенция о правах ребёнка
 Закон об образовании
 Национальная образовательная стратегия - инициатива «Наша новая школа»
 Проекты новых образовательных стандартов
 Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология
креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, 2003
 Программа работы с одарёнными детьми в МАОУ лицее№17
7