Я горжусь!

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
областной конкурс методических разработок
классных руководителей
Методическая разработка сценария классного часа
тема:
Я помню! Я горжусь!
Автор: Малышева Татьяна Владимировна
учитель истории, обществознания и права
I квалификационная категория
МБОУ Исовская общеобразовательная школа, город Нижняя Тура
2015год.
Пояснительная записка
Сценарий мероприятия, посвящённого 70-летию Победы в Великой
Отечественной войне « Я помню, я горжусь! ».
Выбор темы своего проекта исследовательской работы детей в рамках
развития творческой, одаренной личности, я связала с тем, что в последнее
время приходится наблюдать снижение интереса к традициям, истории своего
народа, малой Родины, теряется связь между поколениями.
А одной из главных задач воспитательной работы, стоящие в рамках
федеральных государственных стандартов, является именно
воспитание
гражданственности и патриотизма. Данная задача для нас новой не является, т.к.
школа работает над ней не первый год.
Большая работа проводится клубом «Поиск», который действует на базе
краеведческого музея школы. Учащимися собран материал о ветеранах ВОВ,
тружениках тыла, учителях школы. Данные материалы находятся в школьном
музее. Ребята ухаживают за могилой воина – интернационалиста Кудрявцева
В.И., погибшего в Афганистане. Шествуют над ветеранами войны и
тружениками тыла, которые проживают в нашем поселке.
Нравственное патриотическое воспитание детей одна из задач школьных
образовательных учреждений. Обращение к отеческому наследию, воспитывает
уважение, гордость за свою страну, людей, землю, на которой живешь.
Поэтому проблема нравственно - патриотического воспитания детей
школьного возраста становится одной из актуальных. Нельзя быть патриотом, не
чувствуя личной связи с Родиной, со своей семьей, не зная, как любили,
защищали и берегли свою страну наши прадеды в годы Великой Отечественной
войны.
В наше время все меньше остается ветеранов, прошедших все тяготы войны
на фронте или в тылу. А своя история войны была в каждой семье, и дети
должны ее знать и помнить.
В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у
детей могут быть сформированы и закреплены элементы гражданственности и
патриотизма, гордости за свою страну и свою семью в годы Великой
Отечественной войны.
Метод проектов в работе школы сегодня — это оптимальный,
инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное
место в системе школьного образования. И поэтому именно эту технологию я
буду использовать при реализации мероприятия. Данный опыт работы
обеспечит всестороннее развитие ребёнка через формирование патриотических и
духовных чувств. Метод проектов поможет включить ребёнка в собственный
исследовательский поиск.
Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в
соответствии с образовательной программой и инновационной программой по
формированию исследовательских способностей детей. Содержание расширено
за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение
родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном
обществе, конкретизации задач по краеведению.
Цели:
 Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма,
приобщение школьников к истории и культуре родного поселка, страны.
 Создание условий для развития способностей детей в процессе
формирования
познавательно-исследовательских
умений
при
ознакомлении с малой Родиной, с историческим наследием России.
 Воспитание чувства патриотизма, доброты и сострадания к ветеранам,
труженикам тыла и людям старшего поколения, повышение интереса к
героическому прошлому своей страны, своего народа, пополнение
музейного фонда новыми экспонатами и информацией.
Задачи:
образовательные:
o Формировать умение и навыки, способы работы и средства построения
собственной познавательной, в том числе исследовательской деятельности.
o Учесть региональный компонент, обогащающий процесс воспитания и
образования и обеспечивающий связь с близкой культурой, историей
культуры и тенденциями будущего развития.
o Утверждать социально-значимые патриотические ценности, взгляды,
убеждения через воспитание у старших школьников патриотических
чувств в процессе работы над проектом.
o Научить детей работать с различными источниками информации.
развивающие:
o Формировать потребности в самопознании, саморазвитии.
o Воспитание чувства патриотизма как духовной составляющей личности
воспитательные:
o Формировать бережное отношение к культурно-историческому
наследию родного края, гордость за то, что являешься его жителем.
o Формировать общественную активность личности, гражданскую
позицию, культуру общения, патриотические качества и чувства.
Возрастная группа, на которую рассчитана данная разработка 5-9 классы, с
возможной корректировкой некоторых этапов проекта.
Прежде, чем начать проектную деятельность, я познакомила детей с техникой
проведения исследования.
Учебное исследование школьника, так же как и исследование проводимое
взрослым ученым включает в себя следующие этапы:
 Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
 Сбор материала.
 Обобщение полученных данных.
 Подготовка проекта (сообщение, доклад, макет).
Классный час в форме защиты проекта.
Ожидаемые результаты:
o понимание учащимися того, какой нелегкой ценой досталась победа в
Великой Отечественной войне;
o негативное отношение к проявлениям нацизма и фашизма в современном
обществе;
o чуткое и внимательное отношение к людям старшего поколения, желание
помочь им;
o повышение интереса к истории России, истории родного города и его
жителей;
o пополнение коллекции музейных экспонатов;
Ход образовательной деятельности
1.Организационный момент
Класс заранее подготовлен к мероприятию. Столы расставлены для групповой
деятельности учащихся. Кабинет оформлен рисунками ребят, портретами героев
Великой Отечественной войны. Ребята занимают свои места.
2.Мотивация
Учитель: На нашем мероприятии присутствуют гости (родители, учителя предметники). Оглянитесь на них, поздоровайтесь.
Учитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, видеоролик. «Штандарты и знамена
немцев у стен Кремля»
Интернет ссылка: http://yandex.ru/video/search?filmId=lhpS37yUXI&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%BF%
D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%20%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%
D0%B4%D1%8B%201945%20%D0%BD%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%86%
D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%
D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D
0%B0%D1%82%D1%8B%20%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0%D1
%8E%D1%82%20%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE
%D0%B6%D0%B8%D1%8E%20%D0%BC%D0%B0%D0%B2%D0%B7%D0%BE
%D0%BB%D0%B5%D1%8F&_=1429028033965&safety=1
Что за событие вы видите?
(«Парад Победы 24июня 1945года, солдаты под барабанную дробь бросают
поверженные знамена врага к подножию Мавзолея)
Учитель: Как вы думаете, чему посвящен этот праздник? (Победе в ВОВ,
которая длилась с 1941 по 1945 гг).
Учитель: Что вы знаете об этой войне? (ответы учащихся)
Ученик 1: Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя
сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими
бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и скудный военный
паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как
тонкую нить. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам
да рассказам фронтовиков. Для нас война – история.
Ученик 2: В год 70-летия Великой Победы мы склоняем головы перед
павшими в этой борьбе, с чувством глубочайшей благодарности. Отдаем дань
защитникам нашей Родины, отстоявшим свободу и независимость нашего
народа. Все дальше и дальше от нас трагические события
Великой
Отечественной войны, все меньше ветеранов этой войны встречают с нами День
победы, но не утихает боль, нанесенная войной, и не меркнет подвиг нашего
народа, отстоявшего мир от «коричневой чумы» фашизма.
Ученик 1: У всех нас есть семейные альбомы. Листая их, мы видим старые
фотографии, с которых смотрят на нас наши прабабушки и прадедушки,
молодые, улыбающиеся, строгие, суровые, грустные и серьезные. В их глазах
надежда, что их жизнь, их подвиги страдания не были напрасными. Это
поколение, которое прожило трудную, яркую, героическую жизнь. И мы должны
сохранить уважение к памяти наших предков, и мы никому не позволим
принизить их подвиг.
Во многих семьях, в самых заветных шкатулках хранятся военные реликвии –
ордена и медали, добытые в тяжелых боях. И как больно сейчас видеть эти
ордена, политые кровью, в альбомах коллекционеров, на рынках и базарах. И как
страшно видеть, с какой легкостью расстаются молодые с военными наградами
своих дедов и прадедов, продавая их скупщикам, обменивая на побрякушки.
Цена каждой такой награды не имеет денежного выражения. Это цена нашей
национальной гордости, чести, достоинства.
3. Целеполагание
Учитель: Страшный смерч войны ворвался на порог каждого дома нашей
Родины. Тысячи людей все как один встали грудью на ее защиту. В каждой
семье сохранилась память о прадедах, дедах, которые защищали нашу страну,
но, к сожалению, многие из них не вернулись с этой войны. Память о них живет
в наших сердцах. И сегодня, ребята, мы вспомним имена таких героев, имена
наших земляков – Князева Алексея Тимофеевича и Князевой Ирины
Дмитриевны, которые являются прадедушкой и прабабушкой нашего с вами
одноклассника Попкова Руслана, и многих других наших земляков.
Учитель: Сегодня вы работаете в группах, каждая из групп в ходе мероприятия
представит результаты своей поисковой и творческой работы. Месяц назад все
вы получили задание, каждая группа свое и сегодня на классном часе состоится
защита ваших проектов. Вся ваша работа это дань памяти нашим землякам, всем
солдатам защищавшим свое Отечество от врага. Мы помним ваш подвиг, мы
гордимся вашим мужеством, стойкостью и храбростью, с которой Вы защищали
нашу страну!
I группа: Попков Руслан, Попкова Наталья Юрьевна - его мама.
Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования)
Боевой путь наших земляков Князевой Ирины Дмитриевны и Князева Алексея
Тимофеевича
Сбор материала:
домашний архив семьи Попковых, книга «Рожденная войной»- автора Е.
Никифорова, Книга Памяти Свердловской области, Интернет-ресурсы
Обобщение полученных данных:
Папка с материалами для школьного музея (уточнение данных, хронология
событий, фотоматериалы и документы) приложение 1.
Подготовка проекта: Создание презентации для представления на классном
часе. Презентация: «Живая история. 70 лет Великой Победы!». Приложение 2.
Учитель: Ребята! Сейчас мы услышим выступление Попкова Р., посвященное
жизни и деятельности его прадеда и прабабушки. Я знаю, что в этой семье
бережно хранят их фотографии, ордена, письма, благодарности командования.
Сегодня у нас среди гостей присутствует Попкова Наталья Юрьевна, она
принесла сегодня к нам в класс фотографии, ордена и медали своей бабушки и
дедушки. Вместе с Русланом они приготовили нам презентацию и расскажут нам
о подвиге наших знаменитых земляков. Приложение 1.
Ученик 1: Все дальше от нас годы, опаленные войной. Уходят из жизни
ветераны. Но в нашей памяти и поныне живы страдания военных лет и
бессмертное мужество народа. Фронтовые письма! Это завещания погибших
героев живым! Это голоса, которым никогда не умолкнуть, как бы далеко ни
отодвинулось время. Это неиссякаемый источник мужества и веры в будущее.
Это написанная кровью храбрых история войны.
Ученик 2: По статистике военных лет, с 1941 по 1945 год в армию и на флот
ежегодно доставлялось до 70 млн. писем и примерно столько же шло с фронта
родным и близким. Конвертов не хватало. С фронта приходили письматреугольники. Отправляли их бесплатно. Простые, маленькие солдатские
треугольники с лиловым штампом – «Проверено цензурой». Эти письма
писались в перерыве между боями, в госпиталях, на передовой. Каждое письмо с
фронта — это откровения людей, странички их радости и боли.
Просмотр видеоролика «Фронтовые письма».
http://yandex.ru/video/search?p=3&filmId=6IdSIi1GUXI&text=%D0%B2%D0%B8%
D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%
D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%
D0%BC%D0%B0&_=1429028506448&safety=1
Ученик 3:
Треугольником сложен пожелтевший листок,
В нем и горькое лето, и сигналы тревог,
В нем печаль отступленья в тот отчаянный год,
Рвется ветер осенний и команда: вперед!
Даже смерть отступала, хоть на несколько дней,
Где солдатские письма шли дорогой своей.
И с поклоном последним письма, полные сил,
От погибших в сраженьях почтальон приносил.
Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь,
И бессонную правду фронтовых голосов.
В письмах вера солдата в наши мирные дни,
Хоть и были когда-то так далеко они.
II группа: получила задание написать письма из будущего. Письма к нашим
землякам солдатам-фронтовикам.
Ученик 1: Письма с фронта, пропахшие порохом, бесконечно дороги эти
пожелтевшие от времени листочки, к которым прикасаемся с таким волнением и
осторожностью. Само время определило их судьбу – быть исторической
ценностью. Они подлежат вечному хранению в наших сердцах. В них сама
история, величие и трагедия Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
Ученик 2: В них летопись человеческих судеб, свет любви, тепло сердец,
надежда на победу и возвращение домой, это своеобразное послание нам, людям
из будущего, зачастую не задумывающимся о ценности мирной жизни, легко и
беззаботно бегущим по жизни в бессмысленной суете, почти позабывшим о том,
что такое письмо и как его писать. А между тем в этих опалённых войной и
пожелтевших от времени маленьких солдатских треугольниках все: смертный
бой и фронтовой быт, любовь и ненависть, боль и радость, горе и счастье. А если
одним словом – в этих письмах жизнь! Наш сегодняшний разговор о судьбах
людей, отразившихся и навсегда запечатлённых во фронтовых письмах.
Ребята зачитывают свои письма. Приложение 3
Письмо 1
Дорогой прадедушка Афанасий!
Ты, конечно, не знаешь меня, но моя бабушка, говорит, что я очень похож на
тебя! Я решил написать тебе это письмо, потому что скоро будет великий
праздник для нашей страны - девятое мая. Это и твой праздник. Потому что
именно вы солдаты так много сделали для нашей Родины. О том, как ты жил и
воевал, мне рассказала моя прабабушка Фрося и бабушка Лиля. Твоя жена и
дочь. Они бережно хранят твои документы, награды, благодарности Сталина и
твоего командования. Я узнал, что перед войной ты окончил семь классов, потом
пошел работать на драгу помощником драгера, а когда фашисты напали на нашу
Родину, ты ушел на фронт. Воевал не только под Сталинградом, но участвовал в
освобождении Украины. Эх! Прадед Афанасий, знал бы ты, что там творится
сейчас. На Донбассе идет настоящая война и есть самые настоящие фашисты из
Правого сектора.
Ты участвовал в боях за освобождение Чехословакии. Там и погиб. Сначала
баба Фрося получила извещение, что ты пропал без вести, а потом пришла
похоронка. Бабушка Лиля ездила к тебе на могилу и у нее сейчас хранится
мешочек с землей, который она привезла с твоей могилы. Только вот когда она
его достает и начинает рассказывать о тебе, то постоянно плачет.
Тебе много пришлось испытать в годы войны, и ты был трижды ранен, лежал в
госпиталях. Но все равно возвращался на фронт. Обидно конечно, что ты погиб,
и я тебя вижу только на фотографиях, но я все равно тебя очень люблю и очень
тобой горжусь. Дорогой прадедушка. Спасибо тебе за то, что мы живем
свободно, что нет концлагерей и газовых печей. Что я могу спокойно ходить в
школу, свободно общаться со своими друзьями и гонять на скутере. Часть твоих
документов я с разрешения бабушки Лили принес в школьный музей. Чтобы все
видели, какой ты герой.
Твой правнук Андрей
Письмо 2
Здравствуй прадедушка, Михаил Кондратьевич!
Я пишу тебе это письмо в далекий 1941-й год. Ты меня совсем не знаешь, я –
твоя правнучка. Мне, девочке, живущей в 21 веке тяжело представить военное
прошлое нашей страны.
Когда началась война, ты ушёл на фронт в составе 175-й стрелковой дивизии,
оборонял Москву от фашистов. Из твоих писем, которые читала прабабушка, я
знаю, что отстоять Москву было очень важно для вас. Мы знаем о подвиге
панфиловцев, о знаменитых словах политрука Клочкова, что велика Россия, а
отступать некуда, позади Москва. Я уверена, что идя на фронт, ты знал, что
будешь сражаться за свое будущее, за детей, внуков и правнуков. Мы очень
часто перебираем твои ордена и медали – память о том жестоком, но
героическом времени.
У каждого поколения своя судьба. Вам выпало жестокое испытание - война с
фашизмом. Если бы не такие отважные и смелые патриоты, как ты дедушка,
встали на защиту Родины, неизвестно какая судьба выпала моему поколению.
Хотя наверно здесь речь идет о жизни, которую вы нам подарили ценой своих
собственных жизней.
Знаешь, дедушка, в нашем веке не все так идеально, как кажется на первый
взгляд. Сейчас появилось немало людей жестоких, и ищут во всем выгоду для
себя.
Но ведь мы единый народ, почему мы не берём пример с наших предков,
которые своей дружбой и отвагой победили в Великой Отечественной войне?
Как жаль, мой дорогой прадедушка, что это письмо не попадет тебе в руки.
Знай, мы тебя помним, любим и благодарность за жизнь тебе, безгранична.
Ты всегда в наших сердцах.
Твоя правнучка Марина.
Письмо 3 (от всего класса)
Здравствуйте!
Мы ваши потомки, живущие в 2015году. Как то сразу в голове возникают
образы героев фильма «Мы из будущего!» Вам, конечно, это название ничего не
говорит, но этот фильм о нас с вами. О том, что ребята из 21века попали в
фронтовые окопы. У нас создано много фильмов о войне. Но речь сейчас не об
этом. Речь о вашем мужестве и стойкости. О безграничной любви к Родине. Но
чем можно оценить ваш подвиг? Ведь цена этого подвига нередко ваша жизнь.
Ваше поколение, мужественные, несгибаемые люди! Это вы сломали хребет
фашизму, защитили нашу страну и наше будущее! С тех пор прошло 70лет, но
вся страна помнит и чтит ваш подвиг. Вы завоевали для нас право родиться и
жить. Разве можем мы не оценить такой дар! И мы низко кланяемся вам всем до
земли!..
Для нашей страны день Победы наверно самый великий праздник. В вашу
честь проводятся торжественные парады на Красной площади. Взрослые и
школьники выходят на митинг, посещают мемориалы, возлагают цветы у
Вечного Огня или обелисков. Вы поднялись на постаменты памятников, ваши
имена зазвучали названиями городов, улиц и даже звезд. Но самое главное, вы
навсегда останетесь в памяти каждого из нас!..
К сожалению, в наше время ветеранов можно сосчитать на пальцах, а мы
последнее поколение, которое увидит вас живыми. Все, что мы можем сделать
для вас, для погибших солдат – это помнить и благодарить. И сделать все для
того, чтобы эта память жила в наших потомках, как можно дольше. Ведь именно
благодаря вам, существует Россия, такая Россия, в которой мы живем: мирная,
без войн и бед.
Видео на песню «От героев былых времен..»
http://yandex.ru/video/search?suggest_reqid=668964972138970884084572417791305
&filmId=5cMhiA3sUXI&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20
%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8E%20%D0
%BE%D1%82%20%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%B2%20%
D0%B1%D1%8B%D0%BB%D1%8B%D1%85%20%D0%B2%D1%80%D0%B5%D
0%BC%D0%B5%D0%BD&_=1429030186957&safety=1
Галерея славы.
III группа получила задание в рисунках увековечить память наших земляков,
погибших на фронтах великой отечественной войны.
Приложение №4
Ученик 1:
Рисуют мальчики войну,
Рисуют танки и “катюши”.
Бои во всю листа длину
Снаряды жёлтые, как груши.
Рисуют мальчики бои,
Что им, по счастью, не знакомы.
И берегут они свои
Огнём кричащие альбомы.
Ученик 3:
Да будет светлой жизнь детей,
Как светел мир в глазах открытых!
О, не разрушь и не убей –
В земле достаточно убитых!
Благодарю свою страну
И тех, кто пал в последнем шаге,
За то, что мальчики войну
Узнали только на бумаге.
Ученик 3:
Чествуем погибших и живых,
Тех, кто пал, Отчизну защищая,
Имена навек запомним их,
Жизнь они свою за нас отдали.
С каждым годом все короче ряд
Очевидцев тех боев кровавых,
Пусть же взрывы больше не гремят,
Не тревожат застарелой раны.
Ваш геройский подвиг не забыть,
Пусть бегут года неумолимо,
Но сирени бархатная кисть
В вашу честь цветет неопалимая!
Задание для 4 группы :
Авторские стихи посвященные нашим землякам и ветеранам Великой
Отечественной войны приложение 5.
1) Моему прапрадеду Матвею Николаевичу посвящаю….
За перекрестком на минном поле
Погиб товарищ мой боевой
Лихая весть о черном горе,
Летит на крыльях почты полевой.
Дрожащей рукой возьмет почтальон,
Судьбы неминуемой страшную весть
И к дому солдатки идет несмело онСколько вас вдов по России не счесть!
Еще не знает она ничего,
Еще с надеждой солдатки взгляд,
Но увидев конверт – она все поймет
Небесную синь полоснет в этот миг
Заледеневшей души , пронзительный крик!
Правнучка Вероника
2) Моему
прадеду
Бревенникову
Алексею
участнику битвы за Москву посвящается..
Огонь пожарищ, вой снарядов,
Громады танка, покореженный метал.
Я был на фронте и прошел все это
Я ужасы войны на фронте повидал.
И было страшно, сердце замирало
Ведь пуля, попадая, обрывает жизнь.
Шептал себе: «Ведь пуля дура, и летит куда попало
Держись дружок-солдат держись».
Казалось, небо подало на Землю,
Смешавшись с лужами воды.
И в этот миг навстречу смерти,
Зажав гранату, поднимался ты!
Танк на тебя наткнулся, как на стену,
И с лязгом развернулася броня
Земля, родная, мать Отчизна!
Не дай врагу убить меня!
В той крохотной пустой канаве
Земля ладони подняла свои,
А рядом догорая, танк чадил!
Я уцелел, прошел войну
Был ранен, в госпитале был,
Тимофеевичу,
Но те ладони матери Земли
Я помню, я их не забыл!
3) ВЕТЕРАНАМ ВОЙНЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ…
Мы жизнью ВАМ обязаны родные
И в вечном перед ВАМИ мы долгу
ВАС не согнули вражеские пули злые
И дали ВЫ отпор чудовищу-врагу
Теперь ВЫ постарели, поседели
Ряды бойцов заметно поредели
Но в ВАШИХ раненых осколками сердцах
Навечно будет память жить о тех бойцах.
Бойцах, которые оттуда не вернулись
Которые не видели ликующей весны
Их души вечности коснулись
Чтоб внуки их не видали войны!
И преклонив колено перед ВАМИ
Благодарим ВАС за Победу той весны
Благодарим и тех, которые уже не с ВАМИ
Которые не возратилися домой с войны!
4).Александру Матросову
Снега, Снега! В разгаре бой, атака
Огонь, свинец, метель кружит и вьет.
Из дота лает, как собака
Оскаленный фашистский пулемет
К нему ползет солдат в шинели серой
Метель над ним кружит, поет
И телом, он своим, горячим телом
Фашистский закрывает пулемет!
И в миг десятки пуль его пронзают
В последние секунды жизни слышит он
Бойцы идут вперед, они врага сметают
Такой народ не будет побежден!
5).Ветеранам Великой Отечественной войны посвящается
Когда я вижу ветерана пред собой
Мне хочется сказать «Благодарю»!
За то, что сохранил он землю эту,
За то, что на родной земле живу!
За то, что спят спокойно дети
Я вновь и вновь им повторю
Пред подвигом склоняясь этим
Скажу им всем «Благодарю!»
Все меньше их приходит в День Победы,
Чтоб поклониться Вечному Огню,
Но есть еще запал у ветерана,
Он наша память, он всегда в строю!
Учитель:
Ради завоевания Победы и сохранения независимости наш народ шел на
большие лишения, стойко переносил все тяготы войны, проявил высокое
сознание своего долга перед Родиной.
Советский Союз победил в этой войне, потому что источником его силы был
народ огромной страны, потому что фронт и тыл были едины. Немалый вклад в
разгром врага внесли и наши земляки-уральцы.
Это ваши прадедушки и прабабушки. Проливая кровь и жертвуя самым дорогим,
своей жизнью, здоровьем, терпя лишения и невзгоды, отказывая во всем себе
они, сделали все возможное, что бы мы их внуки и правнуки не знали ужасов
войны. Мы поколение , которое должно с честью сохранить память о них, и с
достоинством нести по жизни эстафету которую они нам доверили. Любить
Отчизну как они, гордится своей малой Родиной и если потребуется, то грудью
встать на защиту своей страны, как когда то это сделали они!
РЕЗЮМЕ
Данное мероприятие способствует формированию гордости за Отечественную
историю, историю своего села, своих потомков. Позволяет воспитывать
ценностное отношение к своей родине, к настоящему и прошлому, людям
живущим на этой земле. Ценить культуру, проявлять уважение к культуре,
связанной с темой Великой Отечественной войны, беречь историческую память
поколений, проявлять гражданскую позицию, формировать понятийный словарь:
патриотизм,
отечество,
родина,
память,
суверенитет,
героизм,
самопожертвование во имя других людей. Формировать уважительное
отношение к памятникам, могилам земляков.