Document 3696420

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой психиатрии
и клинической психологии
профессор,академик РАМН
« » сентября 2012 г.
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол № 3
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета кл.психологии
и социальной работы
к.б.н., доцент
« » сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ_________
По направлению подготовки _030401 Клиническая психология ________
Курс _2_________________________________________________________
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)_ зачет_________________
Кафедра психиатрии и клинической психологии _______________________
Трудоемкость дисциплины _72__(час.)/__2_(зач. ед.)
Архангельск, 2012 г.
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: вооружить студентов необходимой системой знаний в области
социально-психологической поддержки населения, позволяющих:
•
эффективно участвовать в системе психосоциальной помощи людям в
трудной жизненной ситуации (проводить социальную диагностику, терапию
и др. виды работ);
•
обеспечивать
психологическое
сопровождение
профессиональной
деятельности социальных работников и специалистов по социальной работе
(подготовка
специалистов,
работа
по
профилактике
эмоционального
выгорания и т.д.);
•
развивать профессиональное самосознание, духовные и нравственные
основы личности психолога, ориентированного на работу в системе
«Человек-человек».
Задачи:
•
Познакомить студентов с основными понятиями курса.
•
Научить студентов распознавать основные психические состояния,
свойства
и
индивидуальные
особенности
хронического
больного,
психологическую сущность процессов социализации личности хронического
больного.
•
Научить
студентов
использовать
в
практической
деятельности
психологические знания о личности, психических состояниях, которые
возникают,
развиваются
и
функционируют
в
процессе
общения,
взаимодействия хронических больных с окружающими.
•
Познакомить студентов с психологическими особенностями решения
профессиональных задач, связанных с развитием личности хронического
больного,
помочь
увидеть
психологические
пути
активизации
их
самодеятельности в ходе социальной защиты.
•
Подготовить студентов к освоению профессиональных способов
описания
социально-психологических
ситуаций,
выявление
психологического содержания, методов и форм организации социальной
работы с хроническими больными.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030401 Клиническая психология.
Дисциплина «Психология социальной работы» относится к базовой
части (общепрофессиональные дисциплины) профессионального цикла (С.3).
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
1
6
8
ПК -№
22
Компетенции
Общекультурные компетенции
способность и готовность к пониманию значения
гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствование и
развитие общества на принципах гуманизма, свободы и
демократии
способность и готовность к овладению новыми
методами исследования, к изменению научного и
научно-практического профиля своей
профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
способность и готовность к владению навыками анализа
своей деятельности и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для
оптимизации) собственной деятельности и
психического состояния
Профессиональные компетенции
владение навыками формирования установок,
направленных на здоровый образ жизни, гармоничное
развитие, продуктивное преодоление жизненных
трудностей, гуманистическое взаимодействие с
окружающим миром
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
•
Основные понятия и технологии социальной работы, роль
психологических знаний в социальной работе;
•
Психологические особенности различных групп населения,
особенности психосоциальной работы с ними.
Уметь:
•
Участвовать в оказании психосоциальной помощи различным
категориям населения;
•
Применять полученные знания для подготовки социальных работников
для работы с различными категориями населения.
4. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Наименование модулей дисциплины
1. Основные понятия и технологии
социальной работы
2. Психологические аспекты социальной
работы с различными группами населения
3. Требования к профессионалу в области
социальной работы
Общая трудоемкость (час.)
Всего
часов
16
Семестр
36
3
24
3
72
3
3
I. Модуль Основные понятия и технологии социальной работы
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Всего часов
8
0
Семестр
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость (час.)
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
№ Наименование раздела модуля
п/п
1
2
1
Основные понятия психологии
социальной работы
2
4
0
0
4
16
3
Содержание модуля
3
Предмет психологии социальной
работы, ее структура и функции.
История развития социальной
работы. Социализация. Адаптация.
Реабилитация.
Социальная диагностика.
Социальная терапия. Социальная
профилактика. Социальная
реабилитация. Социальная
адаптация. Социальное
консультирование.
Основные технологии
социальной работы
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
Наименование раздела
п/п
модуля
1
2
1
Основные понятия
психологии социальной
работы
2
Основные технологии
социальной работы
5
Л
П
6
КПЗ
7
0
2
0
0
2
0
Л
ПЗ
С
3
4
2
6
8
Всего
часов
9
0
2
6
0
2
10
СРС
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование
Интерактивные формы
Длительность
п/п
раздела модуля
проведения занятий
(час.)
1
Основные технологии Разбор конкретных ситуаций
1
социальной работы
Итого (час.)
1
Итого (% от аудиторных занятий)
2,8%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п
раздела модуля
1
Основные понятия
психологии
социальной работы
2
Основные технологии
социальной работы
Виды самостоятельной
работы
Изучение литературы и
написание конспекта
Формы
контроля
Опрос
Подготовка к семинару
Доклад
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (опрос, доклад)
- письменные (проверка конспектов).
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы. – Владивосток:
Издательство Дальневосточного университета. – 2004
2. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь
населению. — М., 1993.
3. Основы социальной работы. Под ред. Ханжина Е.В. М., 2001.
4. Психология социальной работы / под общей ред. Гулиной М.А. –
М., СПб.:Питер, 2004
5. Психотехнологии в социальной работе. Сборник. Под ред. В.В.
Козлова. Ярославль, 1999.
6. Российская энциклопедия социальной работы. Под. ред. А.М.
Панова, Е.И. Холостовой. М.,1997.
7. Социальная работа. Учебное пособие. Под ред. В.И. Курбатова.
Ростов-на-Дону, 1999.
8. Социальная работа: теория и практика. М., 2001
9. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и
методы психосоциальной практики. М., Академия. 2002.
10.Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М.,
2002.
9.2. Дополнительная литература
1. Вестник
психосоциальной
работы
и
коррекционно-
реабилитационной работы. М.,1994-настоящее время
2. Вестник социальной работы. М., 1993-настоящее время
3. Добровольская Т.Н., Шабалина Н.Б. Социально-психологические
особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых.// Социс,
№1, 1993.
4. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
5. Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение
конфликтов. М., 1996.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://soc-work.ru/
2. http://www.koob.ru/
3. http://www.plib.ru/
10. Материально-техническое обеспечение модуля
- оборудованные аудитории: учебная аудитория
- технические средства обучения: компьютеры с необходимым
программным обеспечением для подготовки презентаций
II. Модуль Психологические аспекты социальной работы с различными
группами населения
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость (час.)
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
Всего часов
Семестр
0
16
0
0
0
16
32
3
№
п/п
Наименование раздела модуля
Содержание модуля
1
2
3
1
Психологические аспекты
социальной работы с детьми.
Психология социальной работы с
семьей.
2
Психологические аспекты
социальной работы с бедными и
малоимущими
3
Психологические аспекты
социальной работы с инвалидами
4
Психологические аспекты
социальной работы с пожилыми
людьми
5
Психологические аспекты
социальной работы с людьми,
пережившими насилие.
Психологическое понимание
суицида и психологический
смысл суицида.
6
Психологические аспекты
Социальные проблемы детей.
Основные категории детей,
нуждающихся в соц.помощи и
особенности работы с ними.
Особенности раннего развития детей
– сирот.
Психологическое состояние,
травматизация при разводе. Общие
принципы развития семейного
консультирования.
Феномен бедности. Виды
бедности.
Социальные группы бедных.
Факторы риска попадания/
пребывания в бедности.
Социальные качества и
характеристики современных
«российских бедных». Социальная
работа с бедными и малоимущими.
Основные проблемы инвалидов в
обществе. Модели социальной
помощи инвалидам (медицинская,
социальная).
Социальные технологии в работе с
инвалидами.
Социально-психологические
проблемы пожилых людей.
Социальные теории старения.
Основные направления социальной
работы с пожилыми людьми.
Понятие ПТСР и виды помощи.
Отражение чрезвычайной ситуации
на психологическом состоянии
детей. Психологическая помощь при
сексуальном насилии.
Психологическая помощь при
физическом насилии. Последствия
психологического насилия.
Типология суицидального
поведения. Психологическая
помощь суицидентам.
Особенности субкультуры мест
социальной работы в
пенитенциарной системе
7
Психологические аспекты
социальной работы с мигрантами
8
Психологические аспекты
социальной работы с
дисфункциональными семьями
лишения свободы. Влияние
заключения на психику. Социальная
работа с осужденными и
освободившимися из мест лишения
свободы.
Психологические особенности
эмигрантов. Социальная работа с
мигрантами.
Признаки дисфункциональной
семьи. Семейные кризисы.
Психологическое состояние,
травматизация при разводе.
Особенности неполных семей.
Общие принципы семейного
консультирования.
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
Наименование раздела
п/п
модуля
1
2
1
Психологические аспекты
социальной работы с детьми.
Психология социальной
работы с семьей.
2
Психологические аспекты
социальной работы с
бедными и малоимущими
3
Психологические аспекты
социальной работы с
инвалидами
4
Психологические аспекты
социальной работы с
пожилыми людьми
5
Психологические аспекты
социальной работы с
людьми, пережившими
насилие. Психологическое
понимание суицида и
психологический смысл
суицида.
6
Психологические аспекты
социальной работы в
пенитенциарной системе
7
Психологические аспекты
5
Л
П
6
8
Всего
часов
9
КПЗ
7
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
0
2
0
0
0
2
4
Л
ПЗ
С
3
4
0
СРС
8
социальной работы с
мигрантами
Психологические аспекты
социальной работы с
дисфункциональными
семьями
0
2
0
0
0
2
4
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование
п/п
раздела модуля
1
Психологические
аспекты социальной
работы с детьми.
Психология
социальной работы с
семьей.
2
Психологические
аспекты социальной
работы с бедными и
малоимущими
3
Психологические
аспекты социальной
работы с инвалидами
4
Психологические
аспекты социальной
работы с пожилыми
людьми
5
Психологические
аспекты социальной
работы с людьми,
пережившими
насилие.
Психологическое
понимание суицида и
психологический
смысл суицида.
6
Психологические
аспекты социальной
работы в
пенитенциарной
системе
7
Психологические
аспекты социальной
Интерактивные формы
проведения занятий
разбор конкретных ситуаций
Длительность
(час.)
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
разбор конкретных ситуаций
0,5
8
работы с мигрантами
Психологические
аспекты социальной
работы с
дисфункциональными
семьями
разбор конкретных ситуаций
0,5
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
4
11,1%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п
раздела модуля
1
Психологические
аспекты социальной
работы с детьми.
Психология
социальной работы с
семьей.
2
Психологические
аспекты социальной
работы с бедными и
малоимущими
3
Психологические
аспекты социальной
работы с инвалидами
4
Психологические
аспекты социальной
работы с пожилыми
людьми
5
Психологические
аспекты социальной
работы с людьми,
пережившими насилие.
Психологическое
понимание суицида и
психологический
смысл суицида.
6
Психологические
аспекты социальной
работы в
пенитенциарной
системе
7
Психологические
Виды самостоятельной
работы
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Формы
контроля
Доклад
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
Изучение литературы,
Доклад
8
аспекты социальной
работы с мигрантами
Психологические
аспекты социальной
работы с
дисфункциональными
семьями
подготовка презентаций
Изучение литературы,
подготовка презентаций
Доклад
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (доклад, защита презентаций)
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы. – Владивосток:
Издательство Дальневосточного университета. – 2004
2. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь
населению. — М., 1993.
3. Психология социальной работы / под общей ред. Гулиной М.А. –
М., СПб.:Питер, 2004
4. Психотехнологии в социальной работе. Сборник. Под ред. В.В.
Козлова. Ярославль, 1999.
5. Социальная работа: теория и практика. М., 2001
6. Социальная работа с инвалидами. М., 1996.
7. Социальная работа с пожилыми. М.,1995.
8. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и
методы психосоциальной практики. М., Академия. 2002.
9. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М.,
2002.
9.2. Дополнительная литература
1. Анциферова Л.И. Психология старости: особенности развития
личности в период поздней взрослости /Психологический
журнал, 2001, Т.22, № 3.
2. Вестник
психосоциальной
работы
и
коррекционнореабилитационной работы. М.,1994-настоящее время
3. Вестник социальной работы. М., 1993-настоящее время
4. Дементьева Н. Ф., Устинова Э.В. Роль и место социальных
работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. М.,
1995.
5. Добровольская Т.Н., Шабалина Н.Б. Социально-психологические
особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых.// Социс,
№1, 1993.
6. Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая
реабилитация инвалидов и пожилых граждан. Руководство для
подготовки социальных работников. М., 1996.
7. Зверев Ю. И. Социальные проблемы пожилых людей, больных и
инвалидов. // Теория и практика социальной работы: проблемы,
прогнозы, технологии. М., 1992.
8. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости.“Академия”, 2002.
9. Краснова О.В. Стереотипы пожилых и отношение к ним. /
Психология зрелости и старения, № 3, осень, 2001.
10.Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. М.,
2002.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://soc-work.ru/
2. http://www.koob.ru/
3. http://www.plib.ru/
10. Материально-техническое обеспечение модуля
- оборудованные аудитории: учебная аудитория
- технические средства обучения: компьютеры с необходимым
программным обеспечением для подготовки презентаций
III. Модуль Требования к профессионалу в области социальной работы
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Всего часов
2
6
0
Семестр
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость (час.)
0
0
16
24
3
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
№ Наименование раздела модуля
п/п
1
2
1 Синдром эмоционального
выгорания у социальных
работников.
2
Содержание модуля
3
Признаки эмоционального
выгорания у социальных
работников. Профилактика
выгорания. Психологическая
помощь при профессиональной
деформации личности.
Социальная работа в США,
европейских странах, азиатских
странах, странах Африки, странах
ближнего зарубежья (направления
социальной политики, подготовка
социальных работников, практика
социальной работы)
Социальная работа за рубежом
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
Наименование раздела
п/п
модуля
1
2
1 Синдром эмоционального
выгорания у социальных
работников.
2 Социальная работа за
рубежом
5
Л
П
6
КПЗ
7
2
0
0
4
0
0
Л
ПЗ
С
3
4
2
0
8
Всего
часов
9
0
4
8
0
12
16
СРС
6. Интерактивные формы проведения занятий
№ Наименование раздела
п/п
модуля
1
Синдром
эмоционального
Интерактивные формы
проведения занятий
Психологический тренинг
Длительность
(час.)
2
выгорания у социальных
работников
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
2
5,5%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п
раздела модуля
1 Синдром
эмоционального
выгорания у
социальных
работников.
2 Социальная работа за
рубежом
Виды самостоятельной
работы
Изучение литературы
Формы
контроля
Опрос
Изучение литературы,
подготовка доклада и
презентации
Доклад
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (опрос, доклады, защита презентаций)
8.1. Формы итогового контроля
- письменные (проверка рефератов).
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы. – Владивосток:
Издательство Дальневосточного университета. – 2004
2. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь
населению. — М., 1993.
3. Психология социальной работы / под общей ред. Гулиной М.А. –
М., СПб.:Питер, 2004
4. Психотехнологии в социальной работе. Сборник. Под ред. В.В.
Козлова. Ярославль, 1999.
5. Социальная работа: теория и практика. М., 2001
6. Социальная работа с инвалидами. М., 1996.
7. Социальная работа с пожилыми. М.,1995.
8. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и
методы психосоциальной практики. М., Академия. 2002.
9. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. М.,
2002.
9.2. Дополнительная литература
1. Анциферова Л.И. Психология старости: особенности развития
личности в период поздней взрослости /Психологический
журнал, 2001, Т.22, № 3.
2. Вестник
психосоциальной
работы
и
коррекционнореабилитационной работы. М.,1994-настоящее время
3. Вестник социальной работы. М., 1993-настоящее время
4. Дементьева Н. Ф., Устинова Э.В. Роль и место социальных
работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. М.,
1995.
5. Добровольская Т.Н., Шабалина Н.Б. Социально-психологические
особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых.// Социс,
№1, 1993.
6. Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая
реабилитация инвалидов и пожилых граждан. Руководство для
подготовки социальных работников. М., 1996.
7. Зверев Ю. И. Социальные проблемы пожилых людей, больных и
инвалидов. // Теория и практика социальной работы: проблемы,
прогнозы, технологии. М., 1992.
8. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости.“Академия”, 2002.
9. Краснова О.В. Стереотипы пожилых и отношение к ним. /
Психология зрелости и старения, № 3, осень, 2001.
10.Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми. М.,
2002.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://soc-work.ru/
2. http://www.koob.ru/
3. http://www.plib.ru/
10. Материально-техническое обеспечение модуля
- оборудованные аудитории: учебная аудитория
- технические средства обучения: компьютеры с необходимым
программным обеспечением для подготовки презентаций
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
ассистент кафедры
психиатрии и клинической
психологии
Фамилия, инициалы
Подпись
Барабанова А.Е.
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая
должность
СГМУ, кафедра психиатрии доцент
и кл.психологии
Фамилия,
инициалы
Щукина Е.Г.
Подпись
Приложение 2
Тематический план лекций
Учебная дисциплина Психология социальной работы
Направление подготовки 030401 Клиническая психология
Семестр 3
Курс 2
№
лекции
1
2
3
4
5
Тема лекции
Количество
часов
Основные понятия социальной работы:
социализация, адаптация, реабилитация.
Основные технологии социальной работы:
социальная
диагностика,
социальная
коррекция.
Основные технологии социальной работы:
социальная профилактика, социальная
реабилитация, социальная адаптация.
Социальная индивидуальная работа со
случаем.
Требования к профессионалу в области
социальной
работы.
Проблема
профессионального
выгорания
в
социальной работе.
ИТОГО
2
2
2
2
2
10
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Приложение 3
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина Психология социальной работы
Направление подготовки 030401 Клиническая психология
Курс 2 Семестр 3
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ИТОГО
Тема занятия
Социальная работа: суть деятельности
Требования к профессионалу в области
социальной работы
Психологические аспекты социальной
работы с детьми
Психологические аспекты социальной
работы с инвалидами
Психологические аспекты социальной
работы с пожилыми людьми
Психологические аспекты социальной
работы с бедными и малоимущими
Психологические аспекты социальной
работы с мигрантами
Психологические аспекты социальной
работы в пенитенциарной системе
Посттравматический стресс и виды
помощи
Психология социальной работы с семьей
Психологическое понимание суицида и
психологический смысл суицида
Профессиональная деформация личности
социального работника
Структура социальной работы за рубежом
Количество
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)