Кишишьян О.А. «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В
НЕТРАДИЦИОННОЙ РАБОТЕ С НИТКАМИ»
Кишишьян Оксана Александровна
Муниципальное
Бюджетное
Дошкольное
Образовательное
Учреждение
детский сад № 19 "Алёнушка" село Шепси МО Туапсинский район
воспитатель I категории
Адрес: Краснодарский край, Туапсинский район, с. Шепси, ул. Садовая, д.2, кв.
40
Индекс: 352815
Электронная почта: [email protected]
Тел. рабочий 8 (86167) 63 5 44
Тел. сот. 8-918-3294831
«РАЗВИТИЕ
ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ
ДОШКОЛЬНИКОВ
В
НЕТРАДИЦИОННОЙ РАБОТЕ С НИТКАМИ»
Кишишьян Оксана Александровна
МБДОУ ДС №19 «Алёнушка» село Шепси, Туапсинский район, Краснодарский край.
«Ум ребенка – на кончиках пальцев».
В. А. Сухомлинский.
Приобщение ребенка к искусству – это приобщение к культуре народов, введение его в мир себе
подобных, в жизнь духовную и социальную. Без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям,
умения понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческих начал, невозможно становление
цельной, гармоничной личности.
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на
современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого ручной труд детей в детском саду и дома.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития не только образного мышления, но и
воображения.
Зачастую ребёнку бывает недостаточно привычных традиционных способов, средств
изображения предметов и оформления работ. Поэтому я использую инновационные
технологии, такие, как нетрадиционная работа с нитками - "ниткотворчество".
Основываясь на принципах ФГОС ДО я разработала проект по теме «Нетрадиционная
работа с нитками» направленный на:
1. Обогащение детского творческого развития;
2. Развитие сотрудничества детского сада с семьёй;
3. Приобщение детей к социокультурным нормам.
Дети проявляют большую заинтересованность в получении новых знаний и умений,
хорошо успевают, и что особенно важно, меньше утомляются.
Работа с нитками и другим дополнительным материалом поможет ввести детей в
волшебный мир творчества. А для творчества необходимы любовь и желание, а также знания
и навыки творческой деятельности.
Основная задача по нетрадиционной работе с нитками – научить детей с
удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и
делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы был виден процесс и результат
работы.
Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий и если вначале неточным
движением руки он нередко повреждает свою работу, то в последствии, в процессе
систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся
гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.
При планировании форм и методов работы с детьми учитывается активная
познавательная и практическая деятельность детей, обеспечивающая развитие творческого
воображения, эстетических чувств, развития речи.
Большое влияние на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления, речи
оказывает труд (рассматривание, анализ структуры образца, способ его изготовления).
Благоприятный эмоциональный настрой, радость общения в труде, очень важны для
общего развития ребенка.
Методика организации работы детей основывается на принципах дидактики,
систематичности, последовательности, доступности и др.
Организуя работу, необходимо учитывать уровень знаний и практических умений
детей, сформированный на таких занятиях, как конструирование, изобразительная
деятельность,
аппликация,
ручной
труд.
Очень
важно
использовать
при
этом
художественную литературу, музыку, произведения искусств. Дети дошкольного возраста
отличаются
большой
восприимчивостью
и
впечатлительностью,
художественные
произведения воздействуют на ум и чувства ребенка, обогащают их словарный запас,
художественный вкус, способствуют развитию эмоциональной сферы.
Актуальность
Актуальность этой темы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с
использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для
творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные
стороны развития ребёнка.
Цель: использование нетрадиционных техник работы с нитками в процессе развития
художественного творчества детей.
Тип проекта: Познавательно-творческий.
Вид проекта: долгосрочный (3 года)
Участники: дети, педагоги, родители.
Задачи:

способствовать
всестороннему
развитию
дошкольников,
преемственности семьи и ДОУ в воспитании детей;

Формировать общую культуру личности детей;

Развивать нравственные, эстетические, интеллектуальные качества,
инициативность, самостоятельность, ответственность и творческие способности
ребёнка;

Формировать представления о различных видах ниток;

Обучать детей нетрадиционным способам работы с нитками.
Принципы в реализации проекта:
1.
Принцип комфортности. Атмосфера доброжелательности, вера в силы
ребенка, создание для каждого ситуации.
2.
Погружение ребенка в творческий процесс. Реализация творческих
задач достигается использованием в работе активных методов и форм обучения.
3.
Опора на внутреннюю мотивацию. Учитывается опыт ребенка и
создание эмоциональной вовлеченности в творческий процесс, что способствует
повышению работоспособности.
4.
Принцип деятельности. Переход от совместных действий взрослого и
ребенка, ребенка и сверстника, к самостоятельным. От самого простого - до
заключительного, максимально сложного задания.
5.
Принцип
вариативности.
Создание
на
занятиях
условий
для
самостоятельного выбора ребенком способов работы, типов творческих заданий и
т.п.
6.
Принцип личностно-ориентированного взаимодействия. Предполагает
создание в творческом процессе раскованной, стимулирующей активность ребенка
атмосферы. Учитываются индивидуальные психофизиологические особенности
каждого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех
психических процессов и свойств личности в процессе совместной продуктивнотворческой деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить,
запоминать, придумывать новое.
Основное содержание и методы реализации проекта
Задачи проекта по образовательным областям
Речевое развитие:
- Расширение и активизация предметного словаря;
- Обогащение пассивного словаря детей;
- Развитие зрительного внимания, логического мышления.
Познавательное развитие:
- Формировать представление о различных видах ниток;
- Уточнять знания о способах производства ниток;
- Учить различать нитки по внешнему виду;
- Расширение кругозора детей.
Художественно-эстетическое развитие:
-
Формирование
целостной
картины
мира
посредством
чтения
детской
художественной литературы;
- Развитие эстетического восприятия и умение передавать увиденное в поделках;
- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей в работе с нитками.
Физическое развитие:
- Накопление и обогащение двигательного опыта детей;
- Развитие мелкой моторики.
Социально-коммуникативное развитие:
- Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- Соблюдение элементарных правил работы с различными материалами.
Этапы реализации проекта:
1) Подготовительный этап:
1. Определение проблемы, цели и задач проекта.
2. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка
конспектов и сценариев мероприятий, составление перспективного плана, нахождение и
установление эффективных связей с родителями.
2) Содержательный этап:
1. Отбор наиболее доступных нетрадиционных техник работы с нитками.
Познакомить детей с техникой кляксография с ниточкой, ниткография, аппликация из
резаных ниточек, скручивание нитяных жгутиков, оборачивание картонного силуэта
нитками, изготовление из пряжи полупомпончиков и помпончиков, рисование нитками по
контуру. Учить комбинировать различные ранее освоенные элементы в новых сочетаниях.
Учить использовать в работе различные дополнительные материалы: ватные палочки,
трубочки для коктейля, бусины, поролон и т.д.
2. Непосредственная образовательная деятельность, игры, трудовая деятельность ,
выставки, анкетирование родителей.
3) Аналитический этап.
Открытые занятия, обработка анкет, проведение итоговых мероприятий, творческие
выставки.
Основные формы работы с детьми: совместная деятельность взрослого и ребенка;
самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций;
чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку;
игры и упражнения под тексты стихотворений; наблюдения; рассматривание и обсуждение
привлекательных предметов; физкультминутки; оформление выставки.
Ожидаемый результат:
- Знания о различных видах ниток и их происхождении;
- умения нетрадиционной работы с нитками;
- выставка творческих работ детей;
- активное участие родителей в деятельности ДОУ и группы;
- развитие творческих способностей детей.
Практическая значимость:
1.
Разработан цикл образовательной деятельности с детьми 4-7 лет.
2.
Практический материал для работы с родителями.
3.
Теоретический и практический материал для работы с педагогами.
Приложение.
Занятие для детей подготовительной группы, составлено в соответствии с
общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Вераксы Н.Е.
Цель занятия: Расширение знаний детей о различных видах ниток и способах их
использования.
Задачи: Формировать знания детей о происхождении и способах изготовления ниток.
Совершенствовать умения и навыки по изготовлению полу-помпончиков. Развивать
словарный запас, мелкую моторику, двигательную активность.
Занятие построено в проектном режиме.
Для достижения цели были использованы традиционные методы и приемы:
• Наглядный метод (показ изделий ручной работы)
• Словесный метод (беседа о рукоделии, рассказ)
• Прием эмоциональной заинтересованности (поездка в гости)
А так же современные образовательные технологии:
Использовались личностно-ориентированные технологии (всё занятие
построено по принципу сотрудничества воспитателя с детьми, созданы условия для
творческого развития личности),
Здоровьесберегающая технология (физ. минутка, пальчиковая игра)
информационно-коммуникационная
технология
(показ
мультимедийной презентации)
игровая технология
По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия
объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие
образовательные области как:
• социализация (беседа о народных мастерах);
• коммуникация (рассказывание стихов и пословиц);
• здоровье (физминутка, игра на развитие мелкой моторики)
• познание (просмотр презентации о нитках)
Всё занятие поделено на три этапа:
1 этап – организационный (поездка в гости к Бабушке-Рукодельнице, беседа о
народных умельцах )
2 этап – познавательный ( презентация «Откуда берутся нитки?», рассматривание
рамки для ткачества)
3 этап – творческий (изготовление поделки из ниток и бросового материала)
Предварительная работа: чтение: «Соловей и хлопковый куст» (по мотивам
индийской сказки), «Три пряхи» сказка Братьев Гримм, «Как рубашка в поле выросла» К.
Ушинский; игра «Ателье» (закрепление знаний о тканях и изделий из них); заучивание
пословиц о труде и стихов о нитках.
Материалы: Руль, «Волшебный клубочек»; «Песенка друзей» (композитор М.
Старокадомский, стихи Сергея Владимировича Михалкова); платок и юбка для бабушки;
образцы вязанных, тканных и вышитых изделий; проектор; презентация «Откуда берутся
нитки?»; рамка для ткачества; схема последовательности работы по изготовлению
хризантемы, разноцветные клубочки ниток для поделок, коктейльные трубочки зелёного
цвета, проволока тонкая медная, ножницы, цветная бумага зелёного цвета, ваза для цветов,
корзина с нитками.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, вы сегодня отправитесь в гости к Бабушке-Рукодельнице. А
поедете Вы на автобусе. Давайте выберем водителя. (Воспитатель предлагает детям
посчитаться и даёт водителю руль) А чтобы вы не заблудились, я дам вам волшебный
клубочек. Отправляйтесь прямо за ним и никуда не сворачивайте. Он приведёт вас к
Бабушке-Рукодельнице.
(Дети под музыку отправляются в путешествие, а воспитатель за ширмой
переодевается в бабушку и встречает гостей)
Бабушка-Рукодельница: Здравствуйте, гости дорогие! Проходите! Я – БабушкаРукодельница. (Дети здороваются). Ребята, вы пришли ко мне в гости, а гостям я всегда
рада! Проходите, рассаживайтесь поудобней. Ребята, а вы знаете, что такое рукоделие?
(ответы детей) Правильно, это труд, искусство выполнения вещей из ткани, ниток, шерсти и
других материалов. Хотите, я вам покажу, какие у меня есть интересные вещи. Ведь я умею
и шить, и вязать, и ткать, и вышивать (показывает свои изделия: вышивку, вязаные вещи,
сотканные коврики). Рукоделием люди занимаются с древних времён, и своё жилище раньше
украшали вещами, сделанными своими руками. Послушайте одну загадку:
Ими вяжут, ими шьют,
Но сначала их прядут.
И в клубочки их мотают,
На катушки собирают.
(ответы детей) Правильно! Я хочу вам рассказать, из чего делают нитки.
(Просмотр презентации «Откуда берутся нитки?», разработала Кишишьян О.А.,
воспитатель МБДОУ ДС №19 «Алёнушка» с. Шепси)
Бабушка-Рукодельница: Теперь вы всё знаете о происхождении ниток. Давайте с вами
немного поиграем. В эту игру раньше играли дети, чтобы запомнить, как получить льняные
нитки. (Упражнение для координации речи с движениями)
Уж я сеяла, сеяла ленок
Я полола, полола ленок
Уж я дёргала, я дёргала ленок,
Уж я стлала, стлала ленок.
Я мочила, я мочила ленок,
Я сушила, я сушила ленок.
Уж я мяла, уж я мяла ленок
Я трепала, я трепала ленок
Я чесала, я чесала ленок,
Я пряла, я пряла ленок
И ткала, я ткала ленок.
Бабушка-Рукодельница: А скажите, мне ребятушки, для чего нам нужны нитки и что
ими можно делать? (шить, вязать, пришивать пуговицы, вышивать) А как они называются?
(Ирис, мулине, пряжа, катушечные и т.д.) Молодцы! Ребята, а как вы думаете, что это?
(показывает рамку для ткачества) Для чего все эти узелки, линейки, расчёски? (ответы детей)
Это рамка для ткачества, в ней есть ремизки, челночок, расчёска для уплотнения ниток (по
ходу показывает). Есть нитки- основа, на неё наносится рисунок нитками, которые
расположены в челноке, они называются уток. С помощью таких рамок можно сделать
салфетку. А бывают огромные ткацкие станки. На них ткут ковры и многое другое. Мы с
вами сегодня много нового узнали о нитках и о том, где они используются. А как вы
используете нитки? (Ответы детей: Мы можем их мелко нарезать, сматывать и разматывать
клубочки, выкладывать из них рисунки, делать помпончики и полу-помпончики) Вы так
интересно рассказываете, а давайте вы мне покажете, что можете делать из ниток, только
сначала разогреем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Вяжем шарфик»:
То крючок, то петелька.
Вяжем шарфик Петеньке.
(Скрепить мизинцы обеих рук друг с другом, ка два крючка, чтоб их трудно было
расцепить. По аналогии делать фигуру и другими парами пальцев)
Бабушка-Рукодельница: Пальчики разогрели и садимся за работу (дети садятся на
рабочие места). А чтобы понять, что мы с вами будем делать, я загадаю загадку, а вы
слушайте внимательно и отгадывайте обязательно.
В природе осенней есть зимняя тема:
Морозец к утру и цветёт … (хризантема).
Правильно! Хризантема – это осенний цветок. А кто-нибудь знает стихотворение о
цветах? (Дети рассказывают стихотворение)
Я должен над цветами наклониться,
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица.
И доброе лицо им показать!
Бабушка-Рукодельница: Правильно, цветы украшают клумбу и намного дольше живут
в естественных условиях. А давайте мы сделаем цветы, которые смогут украсить нашу
группу. Для этого нам понадобится: клубочки ниток, ножницы, коктейльные трубочки,
цветная бумага и проволока. (Показывает схему последовательности работы). Сначала
сделаем из ниток заготовку для цветка – полу-помпончик, затем прикрепим её к трубочке
при помощи проволоки. Потом придадим цветку форму и сделаем листочек из цветной
бумаги. Приступаем к работе. (Во время работы дети по желанию проговаривают
пословицы) Ребята, какие вы умницы! Красоту такую сделали! Спасибо вам за весело
проведённое время. Я хочу подарить вам корзину с нитками, чтобы вы и дальше мастерили.
Ну, вот и пришла пора прощаться, вас уже заждались в детском саду. Волшебный клубочек
укажет вам обратный путь. До новых встреч! (Дети прощаются и имитируя поездку на
автобусе, отправляются в детский сад под музыку. А воспитатель за ширмой переодевается).
Воспитатель: Ну, ребята, вам понравилось в гостях у Бабушки-Рукодельницы? Что вы
там делали? Какие красивые цветы! Давайте поставим их в вазу и украсим группу.
Дети рассказывают воспитателю свои впечатления и показывают поделки. Все вместе
рассматривают цветы и украшают букетом группу.
Заключение:
Совместная деятельность по художественному ручному труду комплексно действуют
на развитие ребенка:
-Развивают речь, повышают уровень речевого развития, звукопроизношения,
словарного запаса, грамматического строя и связанной речи, т.е. устной речи (описание
выполняемой работы, ознакомление с литературой и фольклором, обучение рассказыванию и
пересказу, выразительное чтение стихов, потешек и т.д.; начальные формы словесного
творчества).
- Повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию
формы, цвета, веса, пластики.
- Развивают воображение, пространственное и логическое мышление, общую ручную
умелость, мелкую моторику, глазомер.
- Синхронизирует работу обеих рук.
- Согласовывают в работе глаза и руки (сенсомоторика).
- Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть
результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный
замысел.
- Развивают волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до
конца).
- Способствуют развитию художественных способностей и эстетического вкуса.
Нетрадиционная работа с нитками –это вид деятельности, основанный на созидании.
Взрослым следует проявлять терпение своевременно хвалить , а порой и активно помогать
ребенку в работе. Все это даст возможность творческого общения как воспитателя так и
родителя с ребенком и станет подарком тем кто любит творить и созидать.
Список литературы:
1. Веракса Н.E,. Комарова Т.С, Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в
детском саду "От рождения до школы" - М. Мозайка- Синтез, 2010г.
2.Козлина А.В. "Уроки ручного труда в д/с и начальной школе." М. МозайкаСинтез.,2006г.
3.Пантелеева А.В. "Художественный труд в детском саду и семье."–М.Просвещение
,2005г.
4.Величко Н.В. "Поделки из ниток" - Клуб семейного досуга, 2011г.
5.Анистратова А.А., Гришина Н.И. "Поделки из ткани, ниток и пуговиц." - Оникс2007г.
6.Новиковская О.А. "Ниткография. Конспекты занятий по развитию пальчиковой
моторики и речи (от 3 до 7 лет)." -Паритет, 2008г.
7.Крупенская Н. "Поделки из помпончиков" - Айрис-пресс - Москва -2008г.
8.И. В. Новикова «Фигурки и игрушки из ниток и пряжи» - Издательство "Академия
Развития" (2011)