Рабочая программа по трудовому обучению

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по трудовому обучению за 3 класс,
предусматривается реализация следующих целей и задач: преподавания трудового
обучения, как одного из важных общеобразовательных предметов, в школе VIII вида способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий,
подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных
мастерских.
Задачи:
-Развитие организационных умений и навыков: учащиеся должны самостоятельно
подготавливать свое рабочее место, знать и соблюдать правила безопасной работы и иметь
санитарно-гигиенические навыки.
-Закрепление и расширение знаний о бумаге и картоне, нитках и ткани, природных
материалах.
-Ознакомление с видами, свойствами, назначением и применением древесины и проволоки,
способами их обработки ручными инструментами и приспособлениями; с набором
«Металлический конструктор» и технологией соединения и сборки из его деталей.
-Совершенствование общетрудовых умений и навыков: ориентировка в задании,
планирование предварительного хода работы над изделием, текущий и заключительный
контроль учащимся или под руководством учителя (при знакомстве с проволокой,
древесиной и металлоконструктором).
-Обучение новым видам трудовых действий, закрепление и совершенствование
выполнения двигательных приёмов при работе с инструментами: закрепление умений резать
ножницами бумагу и картон, склеивать бумагу, сшивать ткань прямыми и косыми стежками,
пришивать пуговицы, прокалывать шилом отверстия, размечать материал по шаблону и с
помощью линейки и т.д.
-Осуществление эстетического воспитания: получение представления о красоте изделий и
материалов, школьники учатся оценивать эстетические качества изготовленного изделия,
расширяют и обогащают личный жизненный практический опыт.
-Ознакомление учащихся с профессиональной деятельностью людей в различных сферах
культуры и производства.
Коррекционные задачи:
Коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности у учащихся в процессе
ориентировки в задании, планировании хода работы и контроля.
Повышение познавательной активности школьников: развитие наблюдательности,
воображения, пространственной ориентировки и представлений.
Компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы у третьеклассников:
формирование адекватной реакции на неудачи, побуждение к самостоятельному
преодолению трудностей, принятию помощи учителя и т.д.
Коррекция недоразвития моторных функций у школьников: развитие плавности и
координации движений рук, фиксации глаз на движениях рук, дифференциация движений
пальцев, регуляции мышечного усилия и т.д.;
Изучение предмета носит предметно-практическую направленность, тесно связано с
жизнью и профессионально – трудовой подготовкой.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков
и способов деятельности, учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года, по трудовому обучению в соответствии с требованиями
программного материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями,
общеучебными умениями и навыками:
Учащиеся должны знать:
- технические термины;
- дают словесный отчёт о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;
- большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, равные, и слова, обозначающие
пространственные отношения предметов: впереди – сзади, справа – слева, сверху – снизу,
около, между, рядом, вокруг, близко – далеко;
- называют и узнают основные геометрические формы и тела.
Учащиеся должны уметь:
- ориентируются в задании по вопросам и самостоятельно;
- сравнивать образцы с натуральным объектом, чучелом, игрушкой по вопросам учителя и
самостоятельно;
- составлять план над несложным изделием самостоятельно, над сложным – по вопросам
учителя;
- выполнять первое изделие каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с
инструкцией, остальных изделий – самостоятельно;
- придерживаться плана при изготовлении изделия;
- осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя;
-анализировать своё изделие и изделие товарища по отдельным вопросам учителя и
самостоятельно;
- самостоятельно ориентироваться на листе бумаги;
- ориентироваться в пространстве при выполнении объёмных работ, правильно располагать
детали, соблюдают пропорции и размеры;
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся.
К концу усвоения программного материала по трудовому обучению за 3 класс учащиеся
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и
навыками:
Учащиеся должны знать:
- слова, обозначающие пространственные признаки и отношения предметов.
Учащиеся должны уметь:
- подбирать материалы и инструменты для работы частично с помощью учителя и
самостоятельно
- самостоятельно ориентироваться в задании;
- самостоятельно сравнивать образцы с натуральным объектом, чучелом, игрушкой,
иллюстрацией;
- составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
- выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;
- уметь придерживаться плана при выполнении изделия;
- осуществлять необходимые контрольные действия самостоятельно на глаз, с помощью
мерочки и линейки;
- делать отчёт о последовательности изготовления изделия;
- ориентироваться в пространстве при выполнении плоскостных и объёмных работ,
правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры;
Примечание.
Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приёмы работы с
различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием,
выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия – самостоятельно, давать
словесный отчёт и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя. В
отдельных случаях – самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи
слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора и
года издания.
Рабочая программа по трудовому обучению составлена на основе программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . Под редакцией В.В.
Воронковой.-5-е изд.- М.: «Просвещение», 2008 . (Раздел «Трудовое обучение»
Н.Н.Павлова.3 класс.)
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 2 часа в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранен
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного
материала предусмотрена система межпредметных связей; особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в
целом.
Содержание учебного курса по математике:
Работа с природными материалами (многодетальные объёмные изделия).
Работа с бумагой и картоном.
Работа с проволокой.
Работа с древесиной; работа с древесиной.
Работа с металлоконструктором.
Работа с текстильным материалом.
Система оценки планируемых результатов.
Отметка «5» ставиться, если обучающийся полностью усвоил учебный материал, может
изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами,
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставиться, если обучающийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами,
правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставиться, если обучающийся не усвоил существенную часть учебного
материала, допускает значительные ошибки в его изложении, затрудняется подтвердить
ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «2» ставится, если обучающийся полностью не усвоил учебный материал, не может
изложить его своими словами, не может/привести конкретные примеры, не может ответить
на дополнительные вопросы учителя.
Учебно-методическое обеспечение:
УМК для ученика: учебник Л.А.Кузнецова Технология Ручной труд 3 класс СанктПетербург Филиал издательства «Просвещение» 2014г.
УМК для учителя: учебник Л.А.Кузнецова Технология Ручной труд 3 класс СанктПетербург Филиал издательства «Просвещение» 2014г.
Т.Геронимус «Маленький мастер» (учебник по трудовому обучению) Москва «АСТ-Пресс
школа» 2006г.
Т.В. Городкова, М.И. Нагибина «Мягкие игрушки – мультяшки и зверюшки» Ярославль
«Академия развития2 2001г.
М.А. Гусакова «Аппликация» Москва «Просвещение» 1987г.
Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно сделать из природного материала» Москва
«Просвещение» 1991г.
О.Н. Крылова, Л.Ю. Самсонова «Поурочные разработки по трудовому обучению» Москва
«Экзамен» 2006г.
В.М. Литвиненко, М.В. Аксёнов «Семья Самоделкиных» Санкт-Петербург «Кристалл»
1998г.
М. Левина «365 весёлых уроков труда» Москва «Айрис Пресс. Рольф.» 1999г.
В.Г. Машинистов «Дидактический материал по трудовому обучению» Москва
«Просвещение» 1991г.
Т.А. Николкина, Т.С. Гулуева, Г.П. Попова «Уроки труда в начальной школе» Волгоград
«Учитель» 2006г.
Г.И. Перевертень «Техническое творчество в начальных классах» Москва «Просвещение»
1990г.
Т. Сержантова «365 моделей оригами» Москва «Айрис Пресс. Рольф.» 1999г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ
КЛАСС: 3А
УЧИТЕЛЬ: СОНГАТУЛЛИНА Г.А.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС ЧАСОВ В
НЕДЕЛЮ
3А
2
ПО
ВСЕГО
ЧЕТВЕРТЯМ ЧАСОВ
I II III IV
18 14 20 18
70
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ: 58
ЭКСКУРССИЙ: 3
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В. В. Воронковой, М.,
«Просвещение» 2008 год.
.
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
I четверть Работа с природным материалом
1.
Экскурсия в природу с целью
1
03.09
сбора природного материала.
ТБ.
2.
Изготовление по образцу
1
05.09
жирафа из кукурузных
початков, моркови, кочерыжек,
палочек и бумажных деталей.
ТБ. Пр.Р.
3.
Изготовление по образцу
1
10.09
жирафа из кукурузных
початков, моркови, кочерыжек,
палочек и бумажных деталей.
ТБ. Пр.Р.
4.
Изготовление по рисунку паука 1
12.09
из скорлупы грецкого ореха,
плюски желудя, проволоки,
пластилина. ТБ. Пр.Р.
5.
Изготовление по рисунку паука
17.09
из скорлупы грецкого ореха,
плюски желудя, проволоки,
пластилина. ТБ. Пр.Р.
Работа с бумагой и картоном
6.
Окантовка картона полосками
1
19.09
бумаги, листом. ТБ. Пр.Р.
7.
Изготовление по образцу
1
24.09
подложек квадратной и
прямоугольной формы для
крепления плоских природных
материалов, для наклеивания
различных вырезок
(дидактический материал, лото).
ТБ. Пр.Р.
Работа с проволокой
8.
Экскурсия в слесарную
1
26.09
мастерскую. ТБ.
9.
Выплавление проволоки
1
01.10
волочением, сгибание ее под
прямым углом, отрезание
кусачками по заданному
размеру. ТБ. Пр.Р.
10.
Изготовление деталей для
1
03.10
работы с природным
материалом. ТБ. Пр.Р.
11.
Изготовление по образцу и
1
08.10
контурному рисунку
стилизованных фигурок рыб,
птиц, животных. ТБ. Пр.Р.
Примечание
Изготовление по образцу и
контурному рисунку
стилизованных фигурок рыб,
птиц, животных. ТБ. Пр.Р.
Работа с древесиной
13.
Экскурсия в столярную
мастерскую. ТБ.
14.
Выполнение упражнений:
сломать лучину, расколоть
ножом небольшую заготовку
вдоль волокон, срезать под
углом, зачистить наждачной
бумагой. ТБ. Пр.Р.
15.
Выполнение упражнений:
сломать лучину, расколоть
ножом небольшую заготовку
вдоль волокон, срезать под
углом, зачистить наждачной
бумагой. ТБ. Пр.Р.
16.
Изготовление подставок
квадратной и прямоугольной
формы из фанеры для изделий
из природных материалов и
макетов, сделанных в 1 и 2
классах. ТБ. Пр.Р.
17.
Изготовление подставок
квадратной и прямоугольной
формы из фанеры для изделий
из природных материалов и
макетов, сделанных в 1 и 2
классах. ТБ. Пр.Р.
18.
Изготовление по образцу
флажков и цветов к празднику
из бумаги и палочек,
обработанных напильником и
наждачной бумагой. ТБ. Пр.Р.
12.
19.
20.
1
10.10
1
15.10
1
17.10
1
22.10
1
24.10
1
29.10
1
31.10
II четверть
Работа с природным материалом
Изготовление по замыслу
1
объемных изделий из различных
материалов (после экскурсий,
чтения книг, просмотра
кинофильма). ТБ. Пр.Р.
Работа с металлоконструктором
Упражнения в завинчивании
1
гайки рукой. Сборка по образцу
треугольника из трех плоских
планок. Выполнение приемов
работы ключом и отверткой. ТБ.
Пр.Р.
12.11
14.11
21.
Упражнения в завинчивании
гайки рукой. ТБ. Пр.Р.
1
19.11
22.
Сборка по образцу квадрата из
двух больших скоб 5 и двух
планок 5, прямоугольника из
двух планок 3 и двух
планок 9. Составление из
собранных плоских фигур более
сложных (домик, машина,
паровоз). Разборка собранных
изделий. ТБ. Пр.Р.
1
21.11
23.
Сборка по образцу лопатки из
большого квадрата и
планки 10, грабель из
планки 5 (колодка),
планки 11 (ручка), трех
планок 2 (зубья). Разборка
изделий. ТБ. Пр.Р.
Сборка по образцу лесенки из
двух длинных планок 11 и
четырех-пяти скобок. Разборка
лесенки. ТБ. Пр.Р.
Сборка стола по образцу из
большой пластины (крышка),
малого плато (царга), четырех
планок 5 (ножки). Разборка
стола. ТБ. Пр.Р.
Сборка по образцу и
техническому рисунку стула из
малого плато, двух коротких
планок 5 (передние ножки), двух
планок 9 и скобы. Разборка. ТБ.
Пр.Р.
Работа с бумагой и картоном
Разметка картона и бумаги по
шаблонам сложной
конфигурации. ТБ. Пр.Р.
Изготовление елочных игрушек.
ТБ. Пр.Р.
1
26.11
1
28.11
1
03.12
1
05.12
1
10.12
1
12.12
Изготовление плоских
карнавальных полумасок и
масок из тонкого картона и
плотной бумаги. ТБ. Пр.Р.
Отделка изделий
аппликативными украшениями.
ТБ. Пр.Р.
Изготовление из тонкого
картона и плотной бумаги
карнавальных головных уборов
1
17.12
1
19.12
1
24.12
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
(кокошник, шапочка с
козырьком). Отделка изделий
аппликативными украшениями.
ТБ. Пр.Р.
Отделка изделий
аппликативными украшениями.
ТБ. Пр.Р.
III четверть
Упражнения в разметке бумаги
и картона по линейке. ТБ. Пр.Р.
34.
Нанесение рицовки ножом по
линейке с фальцем. ТБ. Пр.Р.
35.
Изготовление обложки для
проездного билета. ТБ. Пр.Р.
36.
Изготовление по образцу
складной доски для игры в
шашки. ТБ. Пр.Р.
37.
Изготовление по образцу
складной доски для игры в
шашки. ТБ. Пр.Р.
38.
Изготовление по образцу папки
для тетрадей без клапанов, с
завязками. ТБ. Пр.Р.
Работа с текстильными материалами
39.
Ознакомление с косым
обметочным стежком. ТБ.
40.
Упражнения на полосе тонкого
картона по готовым проколам.
ТБ. Пр.Р.
41.
Изготовление закладки из
фотопленки с цветным
вкладышем. ТБ. Пр.Р.
42.
Оформление концов закладки
кисточками. ТБ. Пр.Р.
43.
Пришивание косыми стежками
вешалки из тесьмы к полотенцу.
ТБ. Пр.Р.
44.
Изготовление кармашка из
клеенки или бархатной бумаги
для счетных палочек, ножниц.
ТБ. Пр.Р.
45.
Обметывание боковых срезов
кармашка по готовым проколам
косым стежком. ТБ. Пр.Р.
46.
Изготовление по образцу
подушечки-прихватки по
самостоятельно составленной
выкройке из нескольких
сложенных вместе кусочков
разноцветной ткани
33.
1
26.12
1
14.01
1
16.01
1
21.01
1
23.01
1
28.01
1
30.01
1
04.02
1
06.02
1
11.02
1
13.02
1
18.02
1
20.02
1
25.02
1
27.02
53.
(сметывание по краям и по
диагонали, обметывание краев
косым стежком). ТБ. Пр.Р.
Работа с древесиной
Способы обработки древесины
ручными инструментами .ТБ.
Подготовительные
упражнения: вбить гвоздь в
древесину мягкой породы. ТБ.
Пр.Р.
Подготовительные упражнения:
извлечь гвоздь из древесины
мягкой породы и распрямить.
ТБ. Пр.Р.
Подготовительные упражнения:
подготовить буравчиком гнездо
для шурупа, ввернуть шуруп.
ТБ. Пр.Р.
Изготовление по образцу из
готовых полуфабрикатов
кукольной мебели с
применением соединения
деталей на гвоздях (стол, стул,
кресло, кровать). ТБ. Пр.Р.
Самостоятельное изготовление
по образцу из полуфабрикатов
несложных игрушек-лопаток,
носилок, корабликов. ТБ. Пр.Р.
IV четверть
Работа с бумагой и картоном
(Объемные изделия из
картона)
Назначение коробок.
54.
Форма коробок.
1
02.04
55.
Изготовление открытых
коробок из тонкого картона ТБ.
Пр.Р.
Разметка
развертки коробки по
шаблону и по линейке. ТБ.
Пр.Р.
Склеивание
коробок двумя
способами: с помощью
клапанов и по стыкам,
оклеивание полосой бумаги. ТБ.
Пр.Р.
Оклеивание коробки полосой
бумаги. ТБ. Пр.Р.
1
07.04
1
09.04
1
14.04
1
16.04
47.
48.
49.
50.
51.
52.
56.
57.
58.
59.
1
03.03
1
05.03
1
10.03
1
12.03
1
17.03
1
19.03
1
31.03
Работа с текстильными материалами
Виды ручных стежков и
1
строчек. Т.Б.
21.04
60.
Строчка прямого стежка в два
приема. ТБ. Пр.р.
61.
Строчка косого стежка в два
приема. ТБ. Пр.р.
1
28.04
62.
Составление по образцам
1
простейшего рисунка на листе
бумаги в клетку. ТБ. Пр.Р.
Вышивание рисунка,
1
переведенного учителем на
льняное полотно, ручными
стежками, оформление
вышитого куска ткани в виде
салфетки, коврика, кукольного
полотенца
ТБ. Пр.Р.
Работа с металлоконструктором
Изделия из
1
металлоконструктора. Т.Б.
Инструменты для работы с
1
металлоконструктором. Т.Б.
Самостоятельная сборка по
1
образцу и техническому
рисунку стола с
перекрещенными ножками из
большого плато, четырех
пластин 11, четырех уголков и
двух скоб (средних). ТБ. Пр.Р.
Самостоятельная сборка по
1
техническому рисунку
дорожного знака. ТБ. Пр.Р.
Самостоятельная сборка по
1
образцу и представлению
различных видов тележек. ТБ.
Пр.Р.
Работа с древесиной
Изделия из древесины.
1
30.04
Самостоятельное изготовление
по образцу и по представлению
вагончика, тележки, машины.
ТБ. Пр.Р.
28.05
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Итого:
23.04
1
05.05
07.05
12.05
14.05
19.05
21.05
26.05
70