Зубкова О.А., учитель биологии МОУ «Кадетская школа» г. Бийск

Зубкова О.А.,
учитель биологии МОУ «Кадетская школа»
г. Бийск Алтайского края
Программа элективного курса
предпрофильной подготовки учащихся
Медицина катастроф и экстремальных ситуаций
Пояснительная записка
Аннотация. Каждый человек может оказаться в катастрофической ситуации и зачастую
исход этой ситуации зависит только от него, его поведения, умений и знаний.
При авариях, катастрофах, стихийных бедствиях и других чрезвычайных ситуациях
массовые поражения людей могут возникнуть внезапно и одновременно. Огромное
количество раненых и пораженных будет нуждаться в первой медицинской помощи.
Профессионалов – врачей и медицинских сестер на каждого пострадавшего просто не
хватит, да и прибыть в район беды они могут не всегда быстро, как этого требует
ситуация. Вот почему немедленная помощь может быть оказана только теми, кто
окажется рядом с пострадавшим в порядке взаимопомощи, или самим пострадавшим, если
он способен, в порядке самопомощи.
Кроме того, любая травма может случиться в быту, во время похода или экскурсии,
на отдыхе, в любом самом непредвиденном месте. Поэтому приемами и способами первой
медицинской помощи должен владеть каждый человек. Пожары, землетрясения,
наводнения, оползни, аварии на транспорте – все это приводит, как правило, к
многочисленным жертвам. Роль своевременно и умело оказанной медицинской помощи
несомненна. Ее основной и главный принцип – предупреждение и ослабление опасных
последствий. Первая медицинская помощь оказывается на месте поражения, а ее вид
определяется характером повреждений, состоянием пострадавшего и конкретной
обстановкой в зоне чрезвычайной ситуации. Вот почему приобретение знаний и владение
умениями оказания первой медицинской помощи всегда актуальны.
Данный элективный курс предназначен для учащихся 9-11 классов как
профильных, так и общеобразовательных школ и может быть использован для
предпрофильной и профильной подготовки. Он позволяет обобщить, расширить знания по
анатомии и физиологии человека и сформировать умения и навыки по оказанию первой
медицинской помощи в разных ситуациях.
Цель курса: формирование у учащихся знаний об основах и принципах оказания
первой медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
Задачи курса:
1. Углубление знаний по анатомии и физиологии человека и формирование на их
основе представлений о правилах оказания первой медицинской помощи.
2. Развитие умений поведения в экстренных ситуациях, практических навыков
помощи пострадавшим и самопомощи.
3. Способствование становлению активной жизненной позиции и профессиональному
самоопределению учащихся.
Продолжительность курса: 12 часов.
Формы и методы организации обучения: преподавание элективного курса
предусматривает большое количество практических занятий и организацию обучения в
форме имитационных ситуаций и ролевых игр. Деятельностный подход в организации
обучения не только развивает практические навыки и умения учащихся, но и способствует
формированию различных компетентностей.
Требования к знаниям и умениям учащихся: в ходе изучения курса учащиеся
должны знать:
- основные правила поведения в экстренных ситуациях;
- правила первой помощи пострадавшим;
- требования к переноске пострадавших и безопасности транспортировки;
-
действие
медицинских
препаратов
«автомобильной
аптечки»,
правила
их
применения, противопоказания.
Уметь:
- ориентироваться в экстренных ситуациях;
- использовать подручные средства для оказания первой медицинской помощи;
- оказывать необходимую помощь при повреждениях опорно-двигательной системы;
- определять тип кровотечения, накладывать жгуты, повязки;
- оказывать помощь при повреждениях кожи и слизистых;
- правильно извлекать и транспортировать пострадавших;
Способы оценивания достижений учащихся: в ходе изучения курса учащиеся
приобретают большое количество практических умений и навыков, которые они должны
продемонстрировать на итоговом занятии при решении ситуационных задач. Также
большое внимание уделяется рефлексии учащихся на каждом занятии, что стимулирует их
на дальнейшую работу и на самостоятельный поиск информации.
Учебно – тематическое планирование
Тема
Форма проведения
Количество
часов
1. Типы катастроф, реакция и поведение в
Урок - тренинг
1
2. Правила «золотого часа»
Урок - практикум
1
3-4. Первая помощь при повреждениях
Урок - практикум
2
Урок - практикум
2
Урок - практикум
1
Урок
1
Урок - практикум
1
Урок - практикум
1
Урок - практикум
1
Итоговый
1
экстренных ситуациях
кровеносной системы
5-6. Первая помощь при повреждениях
опорно-двигательной системы
7. Подручные средства для оказания первой
помощи
8. Помощь при отравлениях
9. Повреждения кожи и слизистых оболочек.
Ожоги и отморожения
10. Шоковые состояния: медицинская и
психологическая помощь
11. Правила транспортировки
12. «Не навреди!!!»
урок-практикум
ИТОГО:
12
Содержание курса:
1.Типы
катастроф,
реакция
и
поведение
в
экстренных
ситуациях.
Виды
чрезвычайных ситуаций, их происхождение и источники. Классификация чрезвычайных
ситуаций. Эмоциональные состояния, возникающие в экстренных ситуациях. Опасные
последствия страха и паники. Средства борьбы с паникой. Способы ориентировки и
правила поведения в экстренных ситуациях.
2. Правила «золотого часа». Общие принципы оказания первой медицинской помощи.
Оптимальный срок. Признаки жизни и признаки смерти. Диагностика степени тяжести,
определение приоритета помощи пострадавшим. Методы сердечно-легочной реанимации.
Медицинские препараты автомобильной аптечки.
3-4. Первая помощь при повреждениях кровеносной системы. Строение и функции
кровеносной системы. Определение типа и тяжести кровотечения. Способы остановки
различных видов кровотечений. Виды жгутов и особенности их использования,
максимальное время наложения жгута. Правила наложения повязок. Места пережатия
артерий.
5-6. Первая помощь при повреждениях опорно-двигательной системы. Общий план
строения аппарата опоры и движения. Диагностика уровня повреждения. Переломы
трубчатых костей: открытые и закрытые, отягощенные и неотягощенные. Переломы
черепа, грудной клетки, позвоночника, таза – одни из тяжелейших типов травм. Первая
помощь. Способы иммобилизации. Правила транспортировки.
7.
Подручные средства для оказания первой помощи. Как преодолеть ощущение
беспомощности при отсутствии специальных средств для помощи пострадавшим.
Предметы, которые можно использовать в качестве: кровоостанавливающего жгута,
перевязочного материала, дезинфицирующих средств, хирургического инструментария,
шин, носилок, спасательных кругов и т.п.
8. Помощь при отравлениях. Виды отравляющих веществ и способы их проникновения
в организм. Особенности строения пищеварительной системы. Правила помощи при
отравлениях
через
Ж.К.Т.
Возможность
применения
лекарственных
препаратов
медицинских аптечек. Помощь при укусах ядовитых змей, насекомых.
9. Повреждения кожи и слизистых. Ожоги и отморожения. Особенности строения
кожных покровов и слизистых оболочек. Виды повреждений кожи. Первая помощь при
ожогах разной степени тяжести. Степени отморожений и меры помощи. Виды повязок,
правила бинтования.
10. Шоковые состояния: медицинская и психологическая помощь. Симптомы и
степени шоковых состояний (обморок, коллапс, шок). Диагностика состояния. Сердечно –
легочная
реанимация.
Правила
оказания
помощи.
Способы
транспортировки
пострадавших.
11. Правила транспортировки. Правила извлечения пострадавших, погрузки на носилки
и транспортировки. Способы выноса пострадавших из очага бедствия. Зависимость позы
при транспортировке от вида
и степени тяжести повреждения. Измерения пульса и
артериального давления, наблюдение за состоянием пострадавшего.
12. «Не навреди!!!». Медицинская сортировка при большом количестве пострадавших.
Чего нельзя делать, чтобы не ухудшить состояние пострадавшего. Практическое решение
ситуационных задач. Рефлексия деятельности.
Контрольно – измерительные материалы
Ситуационная задача №1
Пострадавший в ДТП неподвижен, на оклик не реагирует. Видимое дыхание и пульс на
лучевой артерии отсутствует. Пульс на сонной артерии едва определяется. Видимого
кровотечения нет. Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №2
Во время урока у соседа по парте пошла кровь из носа, он запрокинул голову наверх.
Ваши действия?
Ситуационная задача №3
Во время похода в лес один из учащихся оступился и упал. Жалуется на боль в области
правого голеностопного сустава. Сустав опух, при попытке дотронуться до него возникает
резкая боль. Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №4
Во время экскурсии в горы один из учащихся оступился и упал. Жалуется на сильную
боль в области левой голени. При видимом осмотре левая нога деформирована, опухшая.
Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №5
Во время похода в лес один из учащихся запнулся и упал. При осмотре видна рана на
правом предплечье, из которой вытекает кровь темно-вишневого цвета. Жалуется на боль,
слабость, головокружение. Зима. Действуйте!
Ситуационная задача №6
Во время похода в лес на лыжах один из учащихся запнулся и упал. При осмотре видна
рана на левом предплечье, из которой вытекает алая кровь пульсирующей струей.
Жалуется на боль, слабость, головокружение. Зима. Действуйте!
Ситуационная задача №7
Во время экскурсии один из учащихся сильно оцарапал руку. При осмотре видна рана на
правом предплечье, из которой каплями выступает кровь темно-вишневого цвета.
Жалуется на боль. Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №8
Летом на берегу речки ваш товарищ длительное время провел под жарким солнцем. Стал
жаловаться на головокружение, тошноту, плохое самочувствие и упал в обморок. При
осмотре очень бледен. Действуйте!
Ситуационная задача №9
Во время похода один из учащихся резко поднял полное ведро воды. Возникла боль в
области запястья. При осмотре наблюдается отек. Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №10
Во время похода один из учащихся опрокинул кружку с горячим чаем на ногу. При
осмотре кожа красная и появляются пузыри, заполненные желтоватой жидкостью
Жалуется на боль, сильное жжение. Лето . Действуйте!
Ситуационная задача №11
Вы пришли домой из школы по сильному морозу. По дороге, вы почувствовали онемение
мочек ушей, когда же зашли домой, возникла сильная ломота мочек, они опухли и
покраснели. Действуйте!
Ситуационная задача №12
Во время похода один из учащихся съел колбасу, которая сутки пролежала в
полиэтиленовом пакете в рюкзаке. Жалуется на боль в животе, головокружение. Возникла
рвота, понос. При осмотре пострадавший очень бледен. Действуйте!
Ситуационная задача №14
Во время похода в лес один из учащихся запнулся и упал. Жалуется на сильную боль в
области поясницы, частичное онемение ног. Лето. Действуйте!
Ситуационная задача №15
Во время ДТП из перевернутой машины извлечен пострадавший, который жалуется на
сильные боли внизу живота и в области таза. Ноги слегка развернуты кнаружи. Кожные
покровы бледные, на лбу капельки пота. Пульс частый, слабый. Действуйте!
Ситуационная задача №16
Во время экскурсии ваш товарищ упал. Жалуется на боли в правой голени, которую
придерживает руками. При осмотре голень необычно смещена под углом кнаружи,
отечна. При попытке выпрямить ногу боль резко усиливается. Действуйте!
Ситуационная задача №17
При подъеме в горы, ваш младший родственник шел без головного убора. Упал в
обморок. Бледен, пульс слабый. Лето, температура + 340. Действуйте!
Ситуационная задача №18
Вы готовили обед. Открывая крышку кастрюли, ошпарили руку паром. Кожа руки
покраснела, сильно горит. Ваши действия?
Ситуационная задача №19
Дома на кухне Вы случайно пролили бутылку с уксусной кислотой на ногу. Нога сильно
горит, начали появляться пузыри. Ваши действия?
Ситуационная задача №20
Во время похода в лес на лыжах один из учащихся оступился и неловко упал на руку.
Жалуется на боль в области кисти. Сустав опух, при попытке дотронуться до него
возникает резкая боль. Зима. Действуйте!
Список литературы:
Литература для учителя:
1. Галкин В.А. Внутренние болезни с уходом за больными и основами патологии. М.,
«Медицина», 1976, 414 с.
2. Первая медицинская помощь. Практическое руководство / авт.-сост. Ю.М. Гаин. –
Минск: Харвест, 2008.- 96 с.
Литература для учащихся:
1. Основы анатомии, медицины, гигиены / под ред. Чернова Б.Г., М. «Медицина», 1999,
293 с.
2. Первая медицинская помощь. Практическое руководство / авт.-сост. Ю.М. Гаин. –
Минск: Харвест, 2008.- 96 с.