Муниципальное общеобразовательное учреждение Антоновская основная общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Антоновская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Утверждаю
директор МОУ Антоновская ООШ
Гусарова О.В.
На заседании
Учителей
Протокол №
от
Руководитель М.О
приказ №
Рабочая программа учебного курса
« Биология»
9класс
Составитель: учитель
МОУ
Антоновская основная
Общеобразовательная школа
Молоковского района
Громова Е.Н.
2013-2014 учебный год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (Статья
55, п. 4); Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО России от
05.03.2004г. № 1089); Федеральным Базисным учебным планом 2004г. (Нормативные документы и методические
рекомендации, приказ МО России от 09.03.2004 г. № 1312) на основании примерных программ основного общего
образования по биологии и среднего (полного) общего образования по биологии на базовом уровне, разработанных
Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации
(Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России «О примерных программах по
учебным предметам Федерального базисного учебного плана» от 7 июля 2005г. № 03-1263) и Федерального перечня
учебников на 2011-2012 уч. год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в 8 классе предусмотрено 68часов, 2
часа в неделю
Программа полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10- 11
классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней школе.
Последовательность изучения материала способствует интеграции курса в систему биологического образования,
завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли
отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение
окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических
дисциплин в младших классах, и является продолжением ими освоения биологической дисциплины, начатой в 5 классе
учебником «Природоведение» А.А. Плешанова и Н.И. Сонина.
Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, географии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний
программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и
ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
II. Основные требования, предъявляемые к знаниям и умениям учащихся
1. Должен знать:
- основные отличия живых организмов от объектов неживой природы
- уровни организации живой материи
- объекты и методы изучения в биологии
- основные понятия: эволюция, вид, популяция, естественный отбор и др.
- многообразие форм и распространенность бесполого размножения
- половое размножение и его биологическое значение
- органические и неорганические вещества
- оплодотворение
- особенности растительной и живой клеток
- органоиды
- митоз, биологический смысл митоза
- мейоз
- понятия: ген, генотип, фенотип
- наследственная и ненаследственная изменчивость
- селекция, гибридизация и отбор
- сорт, пород
-биосфера, биомасса, биологическая продуктивность, биологический круговорот
2. Должны уметь:
- объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле
- объяснять основные свойства живых организмов как результат эволюции живой материи
- объяснять рисунки и схемы в учебниках
- самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке
- иллюстрировать ответ простейшими схемами клеточных структур
- характеризовать сущность полового и бесполого размножения
- составлять простейшие родословные, решать генетические задачи
- понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности с/х
производства
- выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических ситуациях
- анализировать видовой состав биоценозов
- выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах
- владеть языком предмета
III. ПРОГРАММА
«Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6-11 классы» Н.И. Сонин М. «Дрофа» 2006г
IV. Учебно-методический комплекс.
Для уч-ся:
Учебник «Биология. Общие закономерности» С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин М. «Дрофа» 2009г
Биология. Общие закономерности. Рабочая тетрадь к учебнику. А.Ю. Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин. М.:
Дрофа 2009
Для учителя:
«Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6-11 классы» Н.И. Сонин М. «Дрофа» 2006г
Методическое пособие к учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И.Сонина «Биология. Общие закономерности». М.
«Дрофа» 2002г
Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И.Сонина, В.Б.Захарова,
В.В.Пасечника, И.Н.
Пономаревой. Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. 2-е изд., стереотип.- М.:Глобус,2008.
Мультимедийное приложение к уч-ку В.И.Сивоглазова. Дрофа. 2011.
Региональный компонент общего образования Архангельской области. Биология. ПГУ, 2006, АО ИППК РО, 2006.
Интернет-ресурсы.
Содержание
9 КЛАСС
Введение - 3 часа.
Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки
живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость,
гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе.
Тема 1 «Основы цитологии» - 10 часов.
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Рост, развитие,
жизненный цикл клетки.
Химический состав клетки, его постоянство. Неорганические и органические вещества в
клетке. Их функции. Вода и ее роль в клетках. Углеводы (полисахариды), жиры и липиды.
Их разнообразие и свойства.
Белки. Аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль.
Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения.
Строение клетки. Основные компоненты клетки. Строение и функции ядра. Строение
хромосом. Цитоплазма и ее основные органоиды, их функции в клетке.
Разнообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Особенности строения клеток животных и
растений. Вирусы и бактериофаги. Автотрофы и гетеротрофы.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие
ферментов.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке - фотосинтез. Роль пигмента
хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе
дыхания.
Воздействие внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторные работы.
Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток. Воздействие факторов
внешней среды на скорость движения цитоплазмы в клетках элодеи.
Экскурсия.
Биологическое разнообразие вокруг нас.
Тема 2 «Организм, его свойства и развитие» - 5 часов.
Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. Формы
размножения организмов. Бесполое и половое. Вегетативное размножение.
Деление клетки прокариот и эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз, его фазы.
Гаплоидные и диплоидные наборы хромосом.
Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль
бесполого и полового способов размножения.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на
онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.
Лабораторные работы.
Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток. Особенности цветковых растений на
разных этапах онтогенеза: зародыш семени. Проросток и побеги взрослых растений.
Тема 3 «Основы генетики» - 9 часов.
Основные понятия генетики. Понятие о гене, генетике, наследственности и изменчивости.
Законы наследственности, закономерности изменчивости.
Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения.
Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Генотип и фенотип.
Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Наследственные болезни,
сцепленные с полом у человека. Значение генетики для медицины и здравоохранения.
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Мутационная изменчивость.
Причины мутаций. Значение мутаций для жизнеспособности особей. Опасность загрязнения
природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых форм растений.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.
Лабораторные работы.
Отличительные признаки у семян разных сортов гороха, фасоли (или других растений).
Генотипические и фенотипические проявления у особей вида (или сорта), но
произрастающих в неодинаковых условиях.
Тема 4 «Основы селекции» - 4 часа.
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Центры многообразия
и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Клеточная инженерия.
Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов, понятие о биотехнологии.
Тема 5 «Происхождение жизни и развитие органического мира» - 6 часов
Представление о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Современная
форма развития жизни на Земле. Гипотеза возникновения жизни А. И. Опарина и ее
развитие в дальнейших исследованиях.
Развитие жизни на Земле. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее
возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в археозойскую эру.
Усложнение жизни в протерозое. Эволюция от анаэробного к аэробному способам дыхания,
от прокариот – к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных
горных пород, формирование первичных почв.
Освоение растениями суши в палеозойскую эру. Основные приспособительные черты наземных
растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты,
приспосабливающие животных к наземному образу жизни.
Развитие жизни в мезозое и кайнозое. Появление человека. Влияние человеческой
деятельности на природу Земли.
Экскурсия.
История живой природы в регионе школы (посещение местного музея краеведения с
палеонтологическими коллекциями).
Тема 6 «Эволюционное учение» - 10 часов.
Идея развития органического мира в биологии. Метафизический период в истории биологии.
Ч. Дарвин – создатель материалистической теории эволюции.
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Изменчивость
организмов в природных условиях. Факторы эволюции: наследственность, изменчивость,
борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Формы естественного
отбора. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер
приспособленности.
Современная теория эволюции органического мира, основанная на популяционном принципе.
Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма существования
вида, как генетическая система и единица эволюции.
Основные закономерности эволюции. Популяция и вид как надорганизменные биосистемы.
Образование новых видов в природе. Роль изоляции в расхождении видов. Видообразование.
Понятие о микро- и макроэволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация.
Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания и многообразие
видов в природе. Нарастание биологического разнообразия. Отражение хода эволюции в
систематике растений и животных. Понятие о коэволюции видов.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема
вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом
развитии природы.
Лабораторные работы.
Изменчивость – общее свойство организмов. Виды изменчивости организмов в природе.
Статистические закономерности изменчивости.
Приспособленность организмов и ее относительность.
Доказательства эволюции растений и животных.
Генетическая и экологическая разнокачественность популяций.
Экскурсии.
Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер. Борьба за
существование в природе.
Тема 7 «Происхождение человека» - 6 часов.
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с
животными.
Доказательства происхождения человека от животных. Морфоанатомические отличительные
особенности человека. Речь как средство общения у человека. Взаимосвязь социальных и
природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней
человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический тип.
Движущие сила и этапы эволюции человека: древнейшие, древние люди, становление
человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Тема 8 « Основы экологии» - 14 часов.
Экология – наука о взаимосвязях организма с окружающей средой.
Условия жизни на Земле. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и
антропогенные. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва и другие
организмы как среда обитания.
Общие законы действия факторов среды на организм. Законы: оптимума, лимитирующего
фактора, комплексное действие факторов. Учет меры действия фактора как необходимый
принцип в хозяйственной деятельности человека (удобрения, ядохимикаты, лекарства,
радиация и другие загрязнения окружающей среды). Понятие экстремальных условий.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере
температуры и влажности). Экологические группы и жизненные формы организмов.
Суточные, сезонные, приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов как адаптация
их к ритмам внешней среды. Свет как сигнал сезонных изменений. Экологическое
биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные демографические и структурные
характеристики популяции: рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная
и половая структура. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи. Функционирование в
природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Причины массового размножения
популяций и видов. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Структура природных биогеоценозов,
ярусное строение, количественное участие видов, средообразователи, экологические ниши.
Основные типы взаимосвязей в сообществах. Связи: хищника и жертвы, паразита и хозяина,
конкуренции. Взаимовыгодные отношения. Симбиоз. Понятие биологической продукции.
Первичная и вторичная биологическая продукция, их соотношение. Продуктивность разных
типов экосистем на Земле.
Биогеоценоз как экосистема, ее компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы
и редуценты. Связи в экосистемах. Цепи и циклы питания. Круговорот веществ и баланс
потоков веществ и энергии как основа устойчивости экосистемы. Роль разнообразия видов
в устойчивости экосистем.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы (на примере
восстановления леса на месте гари или пашни). Понятие сукцессии как процесса развития
сообществ от неустойчивых к устойчивым. Разнообразие типов наземных и водных
экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Агроценоз, его особенности и
значение для человека. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Биосфера, ее структура и свойства. Учение В. И. Вернадского о роли живого вещества в
преобразовании верхних слоев Земли. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере.
Биосфера как глобальная экосистема. Роль биологического разнообразия в устойчивом
развитии биосферы.
Рациональное использование биологических ресурсов. Экология как научная основа выхода
из глобальных кризисов.
Биосфера как система жизнеобеспечения человечества. Биосферные функции человека.
Понятие о ноосфере и устойчивом развитии общества на Земле.
Экологические потребности и экологическая ответственность людей. Роль экологической
культуры у человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.
Лабораторные работы.
Оценка запыленности воздуха.
Оценка загрязненности снега.
Влияние вредителей на состояние комнатных растений.
Влияние абиотических факторов на деятельность почвенных организмов.
Выявление приспособленности организмов к экологическим факторам среды обитания.
Оценка санитарно-гигиенического качества своего рабочего места.
Экскурсии.
Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды.
Лес и водоем как природные экосистемы.
Парк как пример искусственного биогеоценоза.
Заключение – 1 час.
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение
биоразнообразия. Значение биологических ит экологических знаний для практической
деятельности человека.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными,
место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных
технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Поурочно-тематическое планирование
№
ур
9класс
Наименование раздела и темы, количество часов Л/Р
дата
3
4
Глава 1. Введение в основы общей биологии — 2 ч
Биология — наука о живом мире. Общие свойства живых организмов
Многообразие форм живых организмов. Тестирование.
Глава 2. Основы учения о клетке — 12ч
Цитология — наука, изучающая клетку. Лаб.раб. « Многообразие клеток».
+
Хим. состав клетки. Неорганические и органические вещества: углеводы, липиды
5
6
7
8
Органические вещества клетки: белки, нуклеиновые кислоты.
Строение клетки.
Основные органоиды клетки растений и животных их функции. Тестирование.
Обмен веществ – основа существования клетки. Обеспечение клетки энергией.
9
10
11
12
Биосинтез белков в живой клетке.
Биосинтез углеводов — фотосинтез.
Обобщающий урок «Подведем итоги». Работа с тестами ЕГЭ.
Зачет.
Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов - 6ч
Типы размножения организмов.
Деление клетки. Митоз. Лаб.раб. «Митоз в корешке лука».
+
Образование половых клеток. Мейоз.
Индивидуальное развитие организмов — онтогенез.
Обобщающий урок «Подведем итоги». Работа с тестами ЕГЭ.
Зачет.
Глава 4. Основы учения о наследственности и изменчивости — 13ч
Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.
Генетические опыты Г. Менделя. I, II законы Грегора Менделя.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
Решение генетических задач.
+
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
Взаимодействие аллельных и их множественное действие.
Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследственные болезни человека, сцепленные с полом.
Решение генетических задач.
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
Ненаследственная изменчивость. Лаб.раб. «Изучение изменчивости». +
Обобщающий урок «Подведем итоги». Работа с тестами ЕГЭ.
Зачет.
Глава 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов - 6 ч.
Генетические основы селекции организмов.
1
2
13.1
14.2
15.3
16.4
17.5
18.6
19.1
20.2
21.3
22.4
23.5
24.6
25.7
26.8
27.9
28.10
29.11
30.12
31.13
32.1
33.2
34.3
35.4
36.5
37.6
Особенности селекции растений. Центры происхождения культурных растений.
Особенности селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов.
Обобщение темы. Работа с тестами ЕГЭ. Тестирование.
Зачет.
Глава 6. Происхождение жизни и развитие органического мира — 3 ч
38.1
Современные представления о возникновении жизни на Земле. Значение фотосинтеза и
биологического круговорота в-в в развитии жизни. (Лекция)
39.2
Этапы развития жизни на Земле.
40.3
Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.
(Или экскурсия «История живой природы местного региона). 41.Тестирование.
Глава 7. Учение об эволюции — 10 ч.
42.1
Идея развития органического мира в биологии.
43.2
Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции: борьба за
существование, отбор.
44.3
Современные представления об эволюции органического мира
45.4
Вид, его критерии и структура.
46.5
Процессы видообразования.
47.6
Понятие о микроэволюции и макроэволюции.
48.7
Основные направления эволюции.
49.8
Основные закономерности биологической эволюции. Влияние человеческой деятельности на
процессы эволюции видов.
50.9
Обобщающий урок «Основные закономерности эволюции». Работа с тестами ЕГЭ.
51.10 Зачет.
Глава 8. Происхождение человека (антропогенез) — 7ч
52.1
Место человека в системе органического мира. Эволюция приматов.
53.2
Доказательства эволюционного происхождения человека. Движущие силы антропогенеза.
54.3
55.4
56.5
57.6
58.7
Этапы эволюции вида Человек разумный.
Человеческие расы, их родство и происхождение
Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли
Обобщение темы. Работа с тестами ЕГЭ.
Зачет.
Глава 9. Основы экологии —11ч
59.1
Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы.
Общие законы действия факторов среды на организмы.
60.2
Приспособленность организмов к действиям факторов среды.
+
61.3
Биотические связи в природе.
62.4
Популяции как форма существования видов в природе. Функционирование популяции и динамика
ее численности в природе.
63.5
Сообщества. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.
64.6
Развитие и смена биогеоценозов. Основные законы устойчивости живой природы.
65.7
67.8
68
Рациональное использование природы и ее охрана. Работа с тестами ЕГЭ.
Обобщение темы. Работа с тестами ЕГЭ.
Зачет.
ИТОГО:68