Примерный алгоритм написания эссе

Примерный алгоритм написания эссе
1. Определите время жизни исторического деятеля:
-назовите время жизни /деятельности (годы, десятилетия века, период, годы правления)
исторической личности;
-поясните, кто или что повлияло на становление личности, ее взглядов (очень кратко);
-охарактеризуйте исторические условия, в которых происходила деятельность
исторической личности (кратко).
2. Деятельность:
-сформулируйте направления, цели и задачи деятельности (возможно по сферам
общественной жизни);
-назовите способы, методы, формы осуществления поставленных задач на каждом
направлении (конкретные факты). Если необходимо, раскройте связи и противоречия
личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими
людьми. Оцените средства, используемые данным деятелем для достижения
поставленных целей;
-покажите итоги и результаты деятельности на каждом направлении (конкретные факты,
можно по сферам общественной жизни).
Анализ деятельности исторического лица
1. Страна, эпоха исторического деятеля.
2. Дата рождения и смерти.
3. Происхождение, его влияние на дальнейшую жизнь героя.
4. Основные черты характера, данные природой.
5. Влияние окружающих на его деятельность и характер.
6. Интересы, какого социального слоя он выражал?
7. Каковы цели и стремления этого человека?
8. Средства осуществления целей.
9. Достиг ли он этих целей?
10. Успехи-неудачи. Цели жизни.
11. Оценка его деятельности современниками.
12. Память потомков.
13. Ученые о нем.
14. Ваше мнение о нем.
Памятка для анализа экономического развития
страны
1. Природно-географическое положение страны и его влияние на условия
хозяйствования,
специализацию
отраслей
хозяйства,
территориальное
распределение
предприятий
и
сельского
хозяйства
и
т.д.
2. Направления государственной экономической политики: цели и методы, роль
государства
в
управлении
экономикой.
3. Особенности промышленного развития: специализация регионов, виды,
характер, особенности организации производства; формы собственности; уровень
концентрации
промышленного
производства
и
рабочей
силы;
типы
промышленных предприятий; техническая оснащенность, характер используемой
рабочей силы; промышленные достижения и проблемы (виды и объемы
промышленной продукции, уровень спроса и предложения на внутреннем и
внешнем
рынках).
4. Особенности сельского хозяйства: виды производства (земледелие,
скотоводство, промыслы); формы собственности на землю; характер
используемой рабочей силы; разновидности культур земледелия и скотоводства,
орудия труда и сельскохозяйственная техника, культура земледелия,
урожайность; объемы производимой продукции и пути ее реализации; уровень
спроса и предложения на внутреннем и внешнем рынках; экология сельского
хозяйства.
5. Финансовое развитие страны: состояние денежной системы, банки,
ростовщичество;
финансовая
политика
государства.
6.
Роль
экономики
в
социально-политическом
развитии
страны.
7. Место страны в мировом производстве.
Памятка для анализа культурного развития
общества, государства
1. Социально-политические и социально-экономические характеристики общества
на данном этапе развития культуры.
2. Ценностные ориентации (морально-этические нормы общества и отдельных
социальных групп), их связь с уровнем развития общества, характером
государства.
3. Достижения в различных сферах культуры: наука, образование, религия,
искусство (художественные стили, характерные для этого периода произведения,
и деятели культуры), средства массовой информации, массовая культура.
4. Роль культуры в жизни общества, отдельных социальных групп.
5. Роль государства в культурной жизни страны.
6. Значение культуры данного периода в культурном наследии страны, мира.
Алгоритм комментирования политического
высказывания
1.Изложить высказывание своими словами.
2. Выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения.
3. Дополнить высказывание, если это необходимо.
4. Оценить высказывание с моральной точки зрения.
5. Сделать вывод.
Памятка для работы с картой
1.
Покажи на карте необходимую территорию и опиши ее словами.
2.
Воспользуйся легендой карты (то есть условными обозначениями
расскажи , о чем «говорит» карта.
и
3.
Продемонстрируй на карте места событий, о которых говорится в тексте
учебника.
Составление плана
Как составлять простой план
Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
Озаглавьте
части;
подбирая
заголовки,
замените
глаголы
именами
существительными.
4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в
плане.
5. Запишите план.
6. Запомните требования к плану:
1.
2.
3.
а) план должен полностью охватывать содержание текста (темы);
б) в заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.
Как составлять сложный план
Внимательно прочитайте изучаемый материал.
Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте
(подпункты плана).
2. Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено
в них основное содержание изучаемого материала.
1.
Общие правила составления плана при работе с текстом
Для составления плана необходимо прочитать текст про себя, продумать
прочитанное.
2. Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать
главную мысль каждого фрагмента.
3. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли
последующий пункт плана с предыдущим.
1.
Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.
Как работать с понятиями
1.Прослушайте определение понятия, данное учителем, или прочтите его в учебнике (по
заданию учителя).
2.Установите, с какими ранее известными вам понятиями связано данное.
3.Выделите существенные (главные) признаки, которые отличают данное понятие от
других, родственных ему. Эти существенные признаки входят в определение понятия.
4.Проговорите полностью определение понятия, запишите его в тетрадь.
Алгоритм доказательства
1. Проанализируйте задание, уясните, что требуется доказать.
2. «Проговорите» вслух ту мысль, которую требуется доказать (выводы из учебника, свое
мнение, сделанный вывод).
3. Определите источники, какими вы будете пользоваться для аргументации своих
выводов.
4. Приведите и обоснуйте доводы (факты и суждения в пользу (сказуемого вывода):
— факты, подтверждающие мысль (достоверные);
— свои соображения по поводу этих фактов, подтверждающие вывод.
5. Рассуждайте, связывая свои доводы с той мыслью, которую требуется доказать
(обосновать). Систематизируйте самостоятельно обоснованные частные и общие выводы.
6. Логично выстраивайте свои доказательства, связывайте их выводом.
7. Сделайте вывод, завершающий доказательство.
Алгоритм составления таблиц
1. Прочти текст.
2. Определи признаки по которым можно систематизировать материал (по цвету, запаху,
географическому положению, характеру и т.д.).
3. Начерти таблицу с определенным количеством граф.
4. Впиши название признаков в графу.
5. Запиши в соответствующие графы материал из текста в сокращенном виде.
6. Сделай вывод.
Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.
КАК НАПИСАТЬ ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТА
Памятка для учащихся 5-7 классов
1. Опиши желаемую ситуацию и обоснуй, почему она для тебя желаема.
2. Укажи, что нужно изменить в реальной ситуации.
3. Обозначь цель и сформулируй задачи, направленные на достижение цели.
4. Запиши в хронологической последовательности шаги с указанием затраченного времени в
зависимости от сложности работ.
5. Опиши свой планируемый продукт, опираясь на заданные учителем критерии оценки.
6. Дай оценку полученному продукту в соответствии с критериями оценки, заданными
учителем.
7. Укажи причины успехов и неудач, пути их преодоления.
8. Назови новые знания и умения, полученные в работе над проектом. Где еще ты сможешь
их применить?
9. Укажи источники новой информации. Какие из них ты нашел самостоятельно?
10.
Достиг ли ты цели? Если не достиг, то почему?
Памятка для учащихся 8-9 классов
1.
Укажи проблему и причину ее возникновения.
2.
Назови цель работы, связанную с проблемой.
3.
Перечисли задачи работы.
4.
Представь план работы.
5.
Опиши предполагаемый продукт.
6.
Назови критерии, по которым можно оценить продукт.
7.
Укажи свои успехи и неудачи, объясни их причины.
8. Укажи источники информации.
9. Оцени эффективность групповой работы (ее результативность, затраченное время).
10.
Обоснуй выбор формы презентации.
11.
Сравни полученный продукт с предполагаемым.
12.
Назови те, кому твой продукт будет интересен и полезен.
Памятка для учащихся 10-11 классов (вариант 1)
1.
Проанализируй реальную ситуацию и сформулируй проблему.
2. Сделай прогноз на основе анализа последствий существования проблемы.
3. Назови субъектов, заинтересованных в решении данной проблемы.
4.
5.
Сформулируй цель выполнения своего проекта.
Опиши стратегию (технологию) достижения цели.
6. Обоснуй необходимость тех или иных ресурсов для реализации проекта.
7.
8.
Проанализируй пути преодоления трудностей при выполнении проекта.
Обоснуй ценность своего продукта.
9. Сформулируй цель презентации и обоснуй выбор жанра.
10.
Сделай вывод на основе полученных данных.
Как составить кластер
1. Напишите ключевое слово или предложение в середине большого
листа бумаги или на доске.
2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по
данной теме.
3. По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.
4. Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.
К
как запоминать исторические даты
Меньше всего внимания авторы учебника уделяют датам. Кроме хронологических таблиц в
учебниках истории вообще нет заданий, которые помогали бы ученикам запоминать время
исторических событий.
Попытайтесь запомнить следующие даты в течение 1 минуты, а затем повторите их спустя 2
минуты:
1825 - Восстание декабристов
1770 - Год рождения Бетховена
1215 - Подписание Великой хартии вольностей
1917 - Великая Октябрьская революция
1799 - Героический переход Суворова через Альпы
1815 - Битва при Ватерлоо
1608 - Изобретение телескопа
1905 - Открытие Эйнштейном теории относительности
1789 - Французская революция
1776 - Подписание американской Декларации независимости
На самом деле…
Метод запоминания исторических дат не так уж сложен. Согласно основной концепции, каждой
цифре от 0 до 9 соответствует определенная согласная буква. Например:
0 - н (ноль)
1 - к (у буквы "к" одна вертикальная палочка)
2 - л, р (у буквы "л" две вертикальные палочки, а у "р" - два пересечения)
3 - т (три)
4 - ч (четыре)
5 - п (пять)
6 - ш (шесть)
7 - с (семь)
8 - в (восемь)
9 - д (девять)
Теперь вы знаете как быстро запомнить даты. Достаточно составить слова или цепочки слов из
согласных букв, соответствующих цифр запоминаемой исторической даты. Нет нужды запоминать
ее первую цифру, определяющую тысячелетие (1), - обычно оно известно. Теперь попробуем
применить этот метод к нашему списку:
1. В 1825 году в России произошло восстание декабристов. Эти люди были воистину борцами,
сражались мужественно и самоотверженно погибли в борьбе с произволом и мракобесием.
Поэтому число 825 можно представить фразой: "Все революционеры погибли".
2. Бетховен известен как выдающийся композитор. В последние годы своей жизни, будучи почти
глухим, Бетховен, создавая свои великие произведения, пользовался только пером и нотной
бумагой. Поэтому фраза: "Сколько сказочных нот!", соответствующая числу 770, запоминается
очень легко.
3. Подписание великой хартии вольностей в 1215 году, открыло новую эру в развитии идей
гуманизма и политических свобод. Поэтому число 215 можно представить фразой: "Либерализм,
конечно, победит!"
Попробуйте применить данный метод к остальным историческим датам:
1799 Героический переход Суворова через Альпы.
1815 Битва при Ватерлоо.
1608 Изобретение телескопа.
1905 Открытие Эйнштейном теории относительности.
1789 Французская революция.
1776 Подписание американской Декларации независимости.
Кербс Н.В. и Кербс В.Ю.