АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Нейрофизиология» Автор: Ковалев Виктор Вячеславович, кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности МИГСУ Направление подготовки: 030300.62 «Психология» Профиль: «Акмеология», «Психология управления» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная. 1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Нейрофизиология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Дисциплина состоит из следующих тем: Тема 1. Введение. Предмет изучения. Физиология ЦНС. Основные методы. Предмет нейрофизиологии. Основные методы. Основные этапы истории нейрофизиологии. И.П. Павлов и И.М. Сеченов – как основоположники учения о нервной системе. Основные методы нейрофизиологии – острый и хронический опыт. Современные методы исследования нейрофизиологии: Электроэнцефалография, биоэлектрические, фотоэлектрические, телеметрические и др. методы. Принципы организации деятельности центральной нервной системы. Классификация нейронов; жесткие и гибкие связи в центральной нервной системе; иерархические, локальные и дивергентные сети с одним входом; нейронный ансамбль, нервный центр, функциональная система. Тема 2. Физиология возбуждения. Понятие о возбудимых тканях, их физиологические свойства. Раздражители, их классификация. Мембрана возбудимых тканей, ее структурно-функциональные особенности.. Характеристика ионных каналов мембраны, каналы входящего тока, селективность ионных каналов. Воротный механизм мембраны; ионный механизм мембранного потенциала.. Мембранный потенциал и причины его возникновения на мембране. Природа нервного импульса. Потенциал действия. Механизмы возникновения потенциала действия. Уравнение Нернста. Локальный ответ Тема 3. Механизмы проведения возбуждения в ЦНС. Синаптическая передача. Особенности строения миелиновых и безмиелиновых волокон. Гетерохрония миелинизации волокон. Значение миелина. Особенности и механизмы проведения нервных импульсов по миелиновым и безмиелиновым волокнам. Возрастные особенности миелинизации. Электрическая возбудимость нервного волокна; механизм проведения нервных импульсов; скорости проведения нервных импульсов по разным типам нервных волокон. Структура синапса. Типы синапсов. Механизмы проведения импульсов через синапс. Нервно – мышечный синапс; электрические и химические синапсы, особенности их структуры и функционирования. Ионотропный и метаботропный механизмы постсинаптической мембраны. Постсинаптические процессы: возбуждение, ионные механизмы генерации возбуждающих постсинаптических потенциалов. Генерация потенциалов действия под влиянием ВПСП. Ионные механизмы генерации тормозных постсинаптических потенциалов. Тема 4. Медиаторные системы. Медиаторные вещества, происхождение и химическая природа нейромедиаторов. Отдельные Медиаторные системы адреналин, норадреналин, ацетилхолин, серотонин, дофамин, глицин, ГАМК: их локализация в структурах мозга и функции в регуляции поведенческих реакций. Блокада и помехи в синаптической передаче. Эндогенные опиаты. Тема 5. Рефлекс. Рефлекторный принцип работы нервной системы . Понятие рефлекс. Рефлекторная дуга и ее основные звенья. Рефлекторное кольцо. Значение рецепторов. Рецепторный потенциал. Роль афферентного и эфферентного звена. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Возбуждение и торможение в ЦНС. Развитие рефлексов в онтогенезе. Условные и безусловные рефлексы. И.М. Сеченов и И.П. Павлов – основатели учения об условном рефлексе. Особенности строения рефлекторных дуг соматических и вегетативных рефлексов. Классификация рефлексов. Простые рефлексы двигательной системы: растяжения, сухожильный, напряжения мышц, сгибательный и ритмический. Вегетативные рефлексы Тема 6. Сенсорные функции мозга. Принципы организации сенсорных систем. Рецепторы. Рецепторный потенциал. Преобразование энергии раздражителя в рецепторах. Адаптация. Рецептивные поля. Латеральное торможение, его функции. Роль возвратного и афферентного торможения в переработке сенсорных сигналов. Сенсорная функция мозга. Принципы организации сенсорных систем. Сенсорные зоны коры конечного мозга, их структурно-функциональная организация. Первичные и вторичные сенсорные поля, ассоциативные поля коры конечного мозга. Тема 7. Эффекторные органы. Скелетные мышцы, механизм сокращения мышечного волокна. Двигательные единицы; регуляция мышечных сокращений. Гладкие мышцы; сердечная мышца. Железы. Тема 8. Двигательная функция центральной нервной системы. Иерархия моторных систем; программы спинного мозга и ствола; планирование будущих действий вторичной моторной корой; первичная моторная кора, ее нисходящие пути. Двигательные зоны коры конечного мозга, их структурно-функциональная организация. Тема 9. Основные свойства нервных центров. Понятие о нервных центрах, их физиологические свойства. Утомляемость нервных центров. Торможение в ЦНС. Вклад Сеченова И.М. в исследовании механизмов центрального торможения. Пресинаптическое и постсинаптическое торможение. Координация нервных процессов в ЦНС. Пространственная и временная суммация. Конвергенция и иррадиация нервных процессов. Принцип доминанты А.А. Ухтомского. Тема 10. Интегративная деятельность мозга. Процессы интеграции в на разных уровнях организации центральной нервной системы: клеточном, органном, системном, организменном. Высшие интегративные центры мозга: таламофронтальный и таламопариетальный, принципы и механизмы их функционирования. Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н.Соколов). Структура поведенческого акта функциональная система П.К.Анохина. Механизмы управления движением: принцип сенсорных коррекций, принцип прямого программного управления движением. Спинальные генераторы локомоций. Центральные моторные программы. Принцип обратной связи в деятельности мозга. Механизмы произвольных движений. 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основной целью образования по дисциплине «Нейрофизиология» является формирование представлений о функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах организации рефлекторного поведения и принципах системной организации функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы человека; принципах системной организации функций мозга; физиологических механизмах приема и переработки информации живым организмом; о физиологии сенсорных систем человека, обеспечивающих адекватное взаимодействие организма как целого с окружающей средой. В результате освоения дисциплины студент должен: - знать специфику проведения нервных импульсов по различным структурам нервной системы, физиологические свойства нервных центров, морфофизиологические особенности различных отделов центральной нервной системы - уметь находить на схемах и таблицах основные структуры ЦНС, элементы строения синапсов, мембраны нервной клетки, рисовать схемы проводящих путей мозга. Полученные знания в практике психолога, при изучении курса «Физиологии ВНД и сенсорных систем» и «Психофизиологии». - владеть методами анализа возможных литературных источников, проводить наблюдение при постановке модельных опытов под руководством преподавател 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций: ОК-2 - понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии; ОК-4 – использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций: ПК-5 – выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях; ПК-17 – подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении. 4. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ Количество часов Вид учебной работы аудиторные занятия (всего): Всего по уч. плану Семестр 1 2 48 48 лекционные занятия 16 16 практические занятия 32 32 6 6 72 72 2 2 Формы текущего контроля Контр.р аб. Формы итогового контроля Экзаме н, 18 часов Кон тр.р аб. Экза мен, 18 часо в в том числе самостоятельная работа: общая часы: трудоемкость зачетные единицы: дисциплины: 3 4 5 6 7 8 5. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М., Аспект Пресс, 2008 2. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. М.: Академия, 2002. 3. Нейрон. Фундаментальное руководство. Изд. ТюмГУ, 2008