АННОТАЦИЯ РАБОТ, ВЫПОЛНЕННЫХ НА ПРОМЕЖУТОЧНОМ ЭТАПЕ № 2 «Этап информационно-аналитической и теоретико-методологической

АННОТАЦИЯ РАБОТ,
ВЫПОЛНЕННЫХ НА ПРОМЕЖУТОЧНОМ ЭТАПЕ № 2
«Этап информационно-аналитической и теоретико-методологической
работы» государственного контракта с Министерством образования и науки
Российской Федерации от «15» сентября 2010 г. № 14.740.11.0234
Шифр заявки:
«2010-1.1-305-126-070»
Период
С 30.11 2010 до 15.08.2011
выполнения этапа:
Исполнитель:
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального
образования
«Московский
государственный гуманитарный университет имени М.А.
Шолохова» (ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А.Шолохова»)
109240, г. Москва, ул. Верхняя Радищевская, д. 16-18
Цель работы:
Исследование феномена экологической культуры личности и
обоснование
социально-педагогических
психолого-педагогических
механизмов
условий
и
формирования
экологической культуры студентов гуманитарного вуза,
акцентируя внимание на развитии гуманитарно-экологического
образования,
проектирования,
социально-экологического
социально-экологических
инициатив
студенческой молодежи.
1.
Наименование разрабатываемой продукции
В второго этапа разработана следующая продукция:
- аналитическая записка «Состояние и тенденции развития экологической
культуры студентов гуманитарного вуза»;
- база данных «Социально-экологические инициативы детей и молодежи
современной России»;
- база данных «Диссертационные исследования феномена
экологической культуры за 1990-2010 гг. в России»;
- база данных «Европейский опыт исследования и развития экологической
культуры детей и молодежи: научные периодические издания в области
экопедагогики и экопсихологии, исследования, исследовательские
организации»;
- модель формирования экологической культуры личности студентов гуманитарного вуза (концептуальные подходы, характеристика экологической
культуры как социокультурного и личностного, социально-педагогического и
психолого-педагогического феномена);
- структура
и
характеристика
основных
компонентов
модели
формирования экологической культуры личности студентов гуманитарного
вуза
- научно-методические материалы докладов по теме исследования;
- научно-методические материалы статей и конференций по теме
исследования.
2. Характеристика выполненных на 2 этапе работ по созданию
продукции
2.1. Результаты работы на 2 этапе.
В
рамках
второго
этапа
проведено
пилотное
исследование
сформированности экологической культуры студентов на этапе вузовского
обучения путем сплошного психодиагностического скрининг-тестирования
обучающихся. Исследования проведены в пяти регионах страны - семи вузах
(Московский
гуманитарный
государственный
областной
педагогический
университет,
университет,
МГГУ
им
Московский
М.А.Шолохова,
Ставропольский филиал, Тюменский нефтегазовый университет; Тюменский
государственный университет (ТГУ), Технологический институт, Сургут;
Филиал ТГУ, Надым). Тестирование выполнялось в феврале-марте 2011 г.
Всего в скрининг-тестировании приняли участие 653 студента 1-3 курсов
разных ступеней обучения (бакалавриат, специалитет, магистратура).
Анкетирование, проведенное в 5 регионах России, позволило установить
общее состояние сформированности экологической культуры у студенческой
2
молодежи, тенденции ее становления. Установлено, что в настоящее время
лимитирующими факторами ее становления и развития являются слабая
сформированность мотивационно-ценностного и деятельностно-практического компонентов. Тренд этот выявлен во всех вузах регионов и дает
основание говорить о легитимности предложенных анкет и методики в
целом. Дальнейшая обработка и интерпретация полученных данных (на 3-м
этапе реализации проекта предполагается обработать еще свыше 500 анкет,
полученных из вузов Москвы и Волгограда, в т.ч. новых вариантов анкет,
изучение учебных планов, основных образовательных программ, спецкурсов
и т.п.) позволит сделать выводы о причинах неравномерного развития
экологической культуры при подготовке специалистов коррекционного
характера.
Констатирующая
часть
исследования
позволит
уточнить
программу формирующего экспериментального исследования. По итогам
проведенного исследования подготовлена аналитическая записка «Состояние и
тенденции развития экологической культуры студентов гуманитарного вуза».
В результате второго этапа работ сформированы базы данных о
состоянии теории и практики формирования экологической культуры детей и
молодежи:
«Диссертационные
исследования
феномена
экологической
культуры за 1990-2010 гг. в России» (база данных включает более 500
диссертационных исследований, структурирована по годам и 33-м научным
специальностям, включая педагогические, психологические, социологические и
др.). Работы, представляющие особый интерес для решения исследовательских
задач по проекту даны с аннотацией); «Социально-экологические инициативы
детей и молодежи современной России» (включены примеры социальноэкологических инициатив, деятельности студенческих экологических отрядов,
детских и молодежных организаций Всероссийского и регионального формата);
«Европейский опыт исследования и развития экологической культуры детей и
молодежи», включая более 20 научных периодических педагогических изданий
и обзор европейской практики экологического воспитания молодежи. Анализ
сформированных баз данных позволяет определить тенденции и приоритетные
3
сферы социально-экологического проектирования пространства развития
экологической культуры студенческой молодежи и содержания образования.
В результате теоретико-методологической работы на втором этапе
реализации проекта сформированы модельные представления о феномене
экологической культуры личности и подходах к его развитию в системе
высшего профессионального образования. Экологическая культура личности
охарактеризована
как
социокультурный
и
личностный
феномен.
Охарактеризована структура и основные компонентов модели формирования
экологической культуры личности студентов гуманитарного вуза
Коллективом НОЦ ТЭКО разработаны и представлены научно-методические материалы статей и конференций по теме исследования.
Список
опубликованных и принятых к публикации работ коллектива НОЦ ТЭКО по
второму этапу реализации проекта насчитывает 53 статьи, в том числе: 18
статей в журналах, рекомендованных ВАК РФ; 32 статьи в других научнопедагогических журналах, сборниках научных трудов, сборниках материалов
научно-практических конференций (в том числе – 10 статей специалистов
ТЭКО Центра в специальном выпуске Международной академии наук
(Русская секция)); 3 учебно-методических издания (2 учебных пособия и 1
программа),
включая
учебное
пособие
монографического
характера:
Глазачева А.О., Гагарин А.В., Глазачев С.Н. Экологическая компетентность
будущего специалиста в пространстве дизайн-образования: Учебное пособие
(серия «Базовая концепция человека»). М., 2011. – 180 с. 3.
3. Области и масштабы использования полученных результатов
3.1. Области применения полученных результатов. Результаты 2 этапа
исследования могут быть применены в качестве теоретико-методологической
основы моделирования гуманитарно-экологического образования в высшей
школе,
в
формировании
стратегических
приоритетов
социальной
и
образовательной политики, направленной на утверждение нравственного
императива
природопользования,
создания
условий
для
повышения
экологической культуры населения, так и собственно в образовательном
4
процессе - для проектирования содержания подготовки кадров высшей
квалификации.
3.2. Ход практического внедрения полученных результатов может быть
охарактеризован в нескольких ракурсах: осуществлялось внедрение результатов
в форме публикаций, внедрение на научно-практических мероприятиях,
внедрение в качестве основы для развития содержания подготовки кадров.
Практическое внедрение результатов НИР в образовательный процесс
осуществлялось в системе подготовки кадров высшей квалификации на базе
НОЦ ТЭКО МГГУ им. М.А.Шолохова: на основании проведенного анализа
состояния разработанности в науке и практике проблемы формирования
экологической культуры разработаны проекты диссертационных исследований
аспирантов НОЦ ТЭКО.
3.3. Оценка и прогноз влияния полученных результатов, товаров и услуг,
созданных на основе полученных результатов, на подготовку и закрепление в
сфере науки и образования научных и научно-педагогических кадров
определяется тем, что: 1) полученные результаты полностью соответствуют
требованиям
технического
задания;
2)
обеспечивают
продуктивность
проектирования диссертационных исследований по разрабатываемой проблеме,
а значит - результативность подготовки кадров высшей квалификации; 3)
формируемая модель гуманитарно-экологического образования обеспечивает
мотивацию студентов к самореализации в профессиональной научно-педагогической деятельности и реализации экокультурных ценностей в социальной
практике.
4.
Выводы.
Востребованность
результатов
исследования
в
образовательной практике, их активная популяризация коллективом ТЭКО
Центра
и
соответствие
международным
приоритетам
социально-
экологического развития позволяет прогнозировать их существенное влияние
на подготовку и закрепление в сфере науки и образования научных и научнопедагогических
кадров,
повышение
выпускников российских вузов.
5
уровня
экологической
культуры
Оценка и прогноз влияния полученных на 2-м этапе реализации проекта
результатов, товаров и услуг, созданных на основе полученных результатов, на
подготовку и закрепление в сфере науки и образования научных и научнопедагогических кадров определяется тем, что полученные результаты
полностью соответствуют требованиям технического задания;
обладают
необходимой новизной, научной и практической значимостью, активно
внедряются
в
социально-педагогическую
практику;
результативность подготовки кадров высшей квалификации.
Руководитель работ по проекту
Руководитель НОЦ ТЭКО
МГГУ им М.А.Шолохова _________________ Глазачев С.Н.
___ __________ 2011 г.
М.П.
6
обеспечивают