Зачем нужно знать пунктуацию

Штефан Л.А.,
учитель русского языка
МОУ «Гимназия №1» г. Калачинска
Написание лингвистического сочинения
Выполнение задания С.2.2 экзаменационного теста по русскому языку в 9 классе
предполагает проверку сформированности следующих умений учащихся:
- умение рассуждать на лингвистическую тему;
- умение создавать высказывание, соответствующее типологической структуре сочинения –
рассуждения;
- умение аргументировать свой ответ, используя предложенный лингвистический материал
(текст);
- умение точно, логично и образно выражать свои мысли в письменном высказывании;
- умение пользоваться лингвистической терминологией;
- владение нормами современного литературного языка.
Данный вид работы даёт представление о том, как выпускники владеют монологической
речью, как умеют аргументировать свою точку зрения.
Чтобы написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, учащиеся должны
четко представлять, о чем писать, как подбирать материал по теме сочинения, в каком
порядке выполнять работу. Для этого нужно повторить структуру текста-рассуждения,
средства связи его частей; формировать умение создавать текст-рассуждение на
определенную лингвистическую тему; через восприятие текста подвести учащихся к
рассуждению – доказательству. Объём текста сочинения не должен превышать 50 - 70
слов.
Напомним структуру текста рассуждения – доказательства:
1.Тезис
2.Доказательства, аргументы, факты, примеры.
3.Вывод.
Опираясь на опыт прошлых лет, можно отметить темы , предлагаемые для написания
сочинения:
- «Зачем нужны знаки препинания?»
- «Зачем нужны кавычки?»
- «Зачем нужно тире?»
- «Зачем нужно двоеточие?» и т.п.
Темы подобного рода представляют собой вопрос, на который нужно ответить
аргументированно , выполнив при этом определенные требования:
1. В соответствии с темой – вопросом написать небольшое вступление.
Это может быть вопросительное предложение, заключающее в себе смысл заданной темы.
Например : «Часто ли мы задумываемся над ролью двоеточия в письменной речи?»
Вступление может носить также и утвердительный характер.
2. Начиная основную часть, можно утвердительно ответить на звучащий в начале вопрос.
Для чего необходимо сформулировать ответ, который в то же время будет тезисом,
показывающим общее назначение знаков препинания (двоеточия) , связанное с правильным
восприятием и пониманием написанного текста.
Например: «Я считаю, что без двоеточия в письменной речи не обойтись. Двоеточие разделительный знак, указывающий на причину, а также поясняющий, обобщающий и
1
дополняющий сказанное ранее. Предложение, в котором находится двоеточие, отличается
предупредительной интонацией».
3. Привести не менее двух аргументов, соответствующих тезису и говорящих о разных
функциях данного знака препинания. Обязательно использовать для выделения и
разграничения аргументов вводные слова: во-первых, во-вторых.
Аргументы могут быть связаны с очень точным употреблением знаков препинания, с не
совсем точным, с неправильным применением знаков препинания и с их отсутствием. Чтобы
проиллюстрировать ошибочные случаи, можно предположить, в каких предложениях они
возможны и как это приведет к неправильному пониманию смысла написанного.
Аргументируя, найти в исходном тексте примеры к каждому из аргументов и указать номера
предложений из текста. В крайнем случае, можно подобрать примеры не из данного текста,
что приведет к снижению балла (до 1).
Например: « Во – первых, двоеточие нужно в предложении после обобщающего слова. В
данном случае оно играет роль обобщения (предложение №…..).
Во – вторых, двоеточие нужно в бессоюзном сложном предложении для указания
причины .Например: Птицы улетели рано: осень ранняя (Предложение №…)»
4.Написать заключение в форме вывода , исходя из тезиса, о безусловной роли знака
препинания в письменной речи. Заключение обязательно должно быть написано в
соответствии со вступлением.
Необходимо использовать следующие слова: таким образом, значит, можно сказать с
уверенностью и т.п. Например: «Таким образом, двоеточие играет большую роль в
письменной речи».
5.. Сочинение необходимо сначала выполнить на черновике, хорошо проверить его, потом
переписать его в бланк ответов.
Таким образом, при выполнении всех требований получается чётко простроенное
сочинение типа рассуждения – доказательства на тему «Зачем нужно двоеточие в
письменной речи?» с опорой на исходный текст, предложенный для анализа учащимся.
Зачем нужно двоеточие в речи?
Часто ли мы задумываемся над ролью двоеточия в письменной речи?
Я считаю, что без двоеточия в письменной речи не обойтись. Двоеточие разделительный знак, указывающий на причину, а также поясняющий, обобщающий и
дополняющий сказанное ранее. Предложение, в котором находится двоеточие, отличается
предупредительной интонацией.
Во – первых, двоеточие нужно в предложении после обобщающего слова. В данном случае
оно играет роль обобщения (Предложение №…..).
Во – вторых, двоеточие нужно в бессоюзном сложном предложении для указания
причины .Например: Птицы улетели рано: осень ранняя.
Таким образом, двоеточие играет большую роль в предложении.
Примеры сочинений на лингвистическую тему
Зачем нужно тире?
Часто ли мы задумываемся над ролью тире в тексте, над тем, насколько оно
необходимо в письменной речи ?
Я считаю, что тире в письменной речи необходимо.
2
Во – первых, одна из функций тире – показать быструю смену событий (пример из
текста: Сыр выпал – с ним была плутовка такова ).
Во – вторых, отделить ряд однородных членов от обобщающего слова (предложение
№…..)
В - третьих, без тире не обойтись при оформлении предложений с прямой речью или
диалогом (предложениие№…)
Таким образом, тире играет огромную роль в письменной речи.
Роль запятой в тексте
Часто ли мы задумываемся о роли запятой в письменной речи?
Я считаю, что запятые в письменной речи необходимы.
Во – первых, одна из функций запятой – перечисление одновременных или
последовательных событий. В данном случае запятая ставится при однородных членах
предложения или в бессоюзном сложном предложении ( предложение №…)
Во – вторых , запятая нужна для выделения причинного значения оборота. Например:
увлечённые игрой, дети не обратили внимание на подошедших .
От правильной постановки запятой в тексте зависит смысл предложения, ведь запятую
ставят тогда, когда хотят сказать: «Я ещё не закончил своё сообщение, читайте дальше».
Значит, запятая играет важную роль в письменной речи.
Зачем нужны знаки препинания?
Часто ли мы задумываемся над тем, для чего нужны знаки препинания?
Знаки препинания выполняют несколько функций. Они служат для передачи смысла
предложения, чувств и эмоций пишущего.
Во - первых, одна из главных функций – выделительная (причастный и деепричастный
оборот, вводные и вставные конструкции, уточняющие члены предложения, сравнительные
обороты, обращение, междометие, частичное цитирование).Примеры из текста(номера
предложений).
Во – вторых, знаки препинания выполняют разделительную функцию (однородные члены,
части сложного предложения, цитата, диалог, прямая речь, неполное
предложение).Примеры из текста(номера предложений или частичное цитирование).
В – третьих, это ограничение конца предложения(вопросительный, восклицательный
знаки, многоточие, точка).Примеры из текста(номера предложений или частичное
цитирование).
Следовательно, без знаков препинания в тексте обойтись невозможно.
В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым?
Тире может выполнять несколько функций в предложении. Его необходимо ставить в
бессоюзном сложном предложении, в предложениях с прямой речью.
Часто ли мы задумываемся над тем, зачем нужно тире в предложении между
подлежащим и сказуемым?
Я считаю, что тире между подлежащим и сказуемым необходимо.
Во – первых, оно употребляется на месте нулевой связки при именном сказуемом.
Например, если в предложении … существительное является подлежащим, а в роли
сказуемого выступает неделимое сочетание, при сказуемом отсутствует глагол – связка.
Значит, вместо него нужно поставить тире( цитируем предложение или указываем его
№…).
Во – вторых, тире между подлежащим и сказуемым нужно ставить, если оба главных
члена выражены именами существительными в именительном падеже (пример
предложения из текста).
3
Значит, тире между подлежащим и сказуемым в определённых случаях ставить
необходимо.
Роль вопросительного знака в письменной речи
Часто ли мы задумываемся над тем, для чего нужен вопросительный знак в тексте?
Я считаю, что роль вопросительного знака очень велика.
Во – первых, основное его значение – способ выражения значения завершённости,
законченности, автономности и неполноты информации. Например:(приводим в пример
своё предложение или пример из текста).
Во – вторых, основная его функция – сделать предложение по цели высказывания
вопросительным (пример из текста).
Значит, вопросительный знак необходим в предложении в том случае, если нужно задать
вопрос и придать предложению вопросительную интонацию.
Функции знаков препинания
Точка
Запятая
Тире
Двоеточие
Точка с запятой
Запятая
Кавычки
Разделяющие функции
Ставится в конце предложения, обозначает границу
предложения.
Разделяет предложения в тексте, помогает понимать
написанное и читать текст с нужной интонацией
Разделяет однородные члены предложения, простые
предложения в составе сложного.
Разделяет подлежащее и сказуемое, прямую речь и слова
автора, простые предложения в составе бессоюзного
сложного предложения.
Разделяет обобщающие слова и однородные члены
предложения при них, слова автора и прямую речь,
простые предложения в составе бессоюзного сложного
предложения
Разделяет простые предложения в составе бессоюзного
сложного предложения
Выделяющие функции
Выделяет вводные слова и обращения, причастные и
деепричастные обороты, обороты с предлогами,
обособленное дополнение, уточняющие члены
предложения.
Выделяют прямую речь.
4