содержание дисциплины - Ульяновский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова»
(ГОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________ И.В. Столярова
«_____» __________________2012г.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Программа учебной дисциплины федерального компонента
для специальности 050501.65.07 Профессиональное обучение,
специализация Материаловедение и обработка материалов
(заочная форма обучения)
Составители: Брагина Е.А.
канд.психол.наук, доцент кафедры психологии,
Тихонова А.А., ассистент кафедры психологии
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры психологии
протокол №____.
Ульяновск, 2012
«__» _________2012г.,
пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины «Общая психология» составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по специальности 050501.65.07 Профессиональное обучение, специализация
Материаловедение и обработка материалов (заочная форма обучения), утвержденным
Министерством образования и науки Российской Федерации от 31 января 2005г. (номер
государственной регистрации № 663 пед./сп).
Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму
содержания дисциплины
Согласно ОПД. Ф.01. Психология, в раздел «Общая психология» входит
«Общая психология. Психология как наука. Предмет, задачи, методы и
структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в
психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о
личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный
подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера.
Ощущения. Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции.
Чувство и воля. Темперамент. Характер. Способности.
Дисциплина изучается в 1 и 2 семестрах (14 аудиторных часов и 106 часов на
самостоятельную работу).
Актуальность курса обусловлена необходимостью получения будущими
педагогами психологических знаний и умений для образования и обучения детей.
Общая психология – основы психологического знания в целом, включающие в себя
наиболее общие закономерности психической деятельности, систему основных понятий и
теоретических принципов. Общая психология является фундаментом всех других частных
отраслей психологического знания, которые опираются на ее основы.
История психологии – область психологических знаний, изучающая зарождение и
становление психологии как науки, этапы её развития, основные психологические школы,
теории и направления, пути решения основных проблем психологии в различные периоды её
развития.
С общей психологии и истории психологии начинается изучение психологической
науки, так как без достаточно глубокого знания основных понятий общей психологии
невозможно разобраться в том материале, который содержится в специальных разделах
психологии. Знание истории становления психологии как науки позволяет лучше понять
сущность психических явлений.
Курс предполагает такое изучение знаний, при котором приветствуется
множественность взглядов на одну и ту же проблематику, многообразие подходов к
решению одних и тех же задач. По мере возможности дается "исторический срез" развития
отдельных психологических проблем (теории мотивации, теории эмоций и др.).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения курса общей психологии является создание целостного образа
человеческой психологии и ознакомление с наиболее общими закономерностями
психической деятельности, системой основных понятий и теоретических принципов.
Задачи дисциплины:
- Ознакомить студентов - будущих учителей - с основными теоретическими
положениями психологии как науки;
- Показать студентам сложность психической жизни человека;
- Сформировать у будущего специалиста интерес к познанию другого человека и
самопознанию, заложить основу для грамотного обращения с собой, своими личными
ресурсами;
- Расширить кругозор будущих специалистов, активизировать творческое мышление.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Психология: общая психология, история
психологии» студент должен:
знать:
- основы психологической науки, основные школы психологической науки;
- основные общие понятия психологии как науки;
- основные закономерности и методы психологии;
- основные психологические теории личности.
уметь:
- разбираться в подходах психологической науки;
- учитывать знания о психической жизни человека в своей деятельности;
- ориентироваться в основных психологических теориях и проблемах психологии.
владеть:
- представлениями о важнейших познавательных процессах в психике человека;
- основными понятиями психологии личности;
- - навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля;
- навыками критического восприятия информации, практического анализа научных и
ненаучных рассуждений.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля
Семестр
1, 2
120
14
12
2
106
зачет, 1 семестр
экзамен, 2 семестр
примерный тематический план
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
1
Предмет, история и методы
психологии
Психика и сознание. Деятельность
Темперамент, характер, способности
Психология познавательных
процессов
Введение в психологию личности
Общая трудоемкость (час.)
2
3
4
5
Лекции Семинар Самост. Всего
работа
2
2
24
28
2
2
4
20
18
24
22
20
28
2
12
20
106
22
120
2
содержание дисциплины
Тема 1. Предмет, история и методы психологии
Психология как наука и как практическая деятельность. Обыденное и научное
психологическое знание. Предмет психологии и его становление. История научной
психологии. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии.
Основные направления и научные школы зарубежной и отечественной психологии.
Экспериментальная психология В.Вундта, бихевиоризм, идея целостности психики в
гештальтпсихологии,
фрейдизм,
неофрейдизм.
Культурно-историческая
теория
Л.С.Выготского.
Человек, его психические процессы, свойства и состояния – центральный объект
психологии. Человек как индивид, субъект труда, познания, общения, личность,
индивидуальность. Проблема и природа психического. Соотношение психических и
физиологических (нервных) процессов. Нервная система, мозг и психика. Развитие и
современное представление о рефлекторном характере психического как свойства нервной
системы (Р.Декарт, В.М.Сеченов, И.П.Павлов, др.). Сущность и функции психики. Психика
как субъективное отражение объективной действительности (С.Л. Рубинштейн). Уровни
психического отражения.
Современное состояние психологии. Место психологии в системе современного
научного знания и ее связи с совокупностью научных дисциплин. Структура современной
психологии.
Проблемы методологии психологии. Методы психологии: исследовательские,
диагностические, коррекционные и
психотерапевтические.
Изучение природы
психического, ее механизмов и управляющих ею закономерностей - основная задача
психологической науки. Классификация методов психологического исследования. Общая
характеристика методов исследования в психологии: наблюдение и его виды, эксперимент и
его виды, опросные методы, анализ продуктов деятельности, тесты. Практикум по общей
психологии: навыки ведения наблюдения, анкетирования, примеры наиболее
распространённых психологических тестовых методик.
Тема 2. Психика и сознание. Деятельность
Возникновение психики как результат эволюции материи. Психика, стадии ее
развития у животных: тропизмы, сенсорная психика (раздражимость, чувствительность),
перцептивная психика, интеллект (А.Н. Леонтьев). Отличие психики животных и человека.
Проблема человека в психологии. Онтология и психология жизни человека. Психика
человека как предмет системного исследования.
Психика и сознание. Условия возникновение человеческого сознания, атрибуты
сознания (общественный характер, деятельностная детерминация психики и сознания,
познание, значение и смысл, отношение, язык, присвоение общественно-исторического
опыта и др.). Сознание и самосознание. Бессознательное (индивидуальное и коллективное).
Деятельность. Характеристика деятельности; общение и речевая деятельность.
Познавательная деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория
деятельности.
Тема 3. Темперамент, характер, способности
Общее понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Основные
теории темперамента. Психологическая характеристика типов темперамента и их свойства.
Значение темперамента в практической деятельности. Понятие характера. Черта характера
личности, как основополагающий элемент ее структуры. Типология характеров.
Акцентуация характера. Формирование характера. Понятие о способностях. Способности и
задатки. Общие и специальные способности. Понятие об одаренности, о таланте и
гениальности.
Тема 4. Психология познавательных процессов
Ощущение как форма отражения. Физиологическая основа ощущений. Строение и
работа анализатора. Общие свойства ощущений. Классификации ощущений. Пороги
чувствительности. Восприятие как система перцептивных действий. Апперцепция. Иллюзии
восприятия. Память. Виды памяти: моторная, эмоциональная, образная, логическая.
Процессы памяти: сохранение, узнавание, воспроизведение, запоминание, забывание.
Внимание как психическое состояние. Основные функции внимания. Непроизвольное,
произвольное, послепроизвольное внимание: характерные признаки и отличия между ними.
Свойства внимания: объем, концентрация, устойчивость, переключение, распределение.
Специфика мышления как обобщенного и опосредованного отражения действительности.
Формы мышления - понятие, суждение, умозаключение. Процессы мышления или
мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.
Мышление и речь. Функции речи. Виды воображения. Приемы создания образов
воображения. Функции воображения в человеческой деятельности.
Тема 5. Введение в психологию личности
Категория личности в психологии. Биологическое и социальное в личности.
Психология личности. Личность: ее структура и проявления; личность в системе
межличностных
отношений.
Основные
психологические
теории
личности:
психоаналитическая (З.Фрейд, К.Хорни), гуманистическая (К.Роджерс, А.Маслоу), теория
поля К.Левина, теория ролей, поведенческая (бихевиоризм), деятельностная. Эмоциональноволевая сфера; индивидуальные особенности. Направленность личности. Потребности
личности. Интересы, мотивы, убеждения, идеалы, мировоззрение личности. Установки
личности. Ценностные ориентации личности. Самоактуализация личности (А.Маслоу).
Самосознание личности. Образ "Я". Понятие "Я - Концепция" (К. Роджерс, Р. Бернс).
Самооценка, уровень притязаний.
методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
Методические рекомендации преподавателю
Изучение данного предмета предполагает лекционные и семинарские занятия, а также
обязательную самостоятельную работу студентов, выражающуюся в подготовке к
семинарским занятиям, конспектирование первоисточников, подготовку и защиту рефератов,
разбор конкретных ситуаций, проведение проблемных «круглых столов».
Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать
систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и
перспективы развития соответствующей области науки, концентрировать внимание
обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную
познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала. На
лекциях до студентов доводятся современные взгляды по ключевым проблемам темы,
сопоставляются альтернативные точки зрения отечественных и зарубежных исследователей.
Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам) учебной программы и
имеют целью углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучающимся навыков
самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них
научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать
правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.
При подготовке студентов к семинарскому занятию по предыдущей лекции
преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на
обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу.
Разъяснить порядок и методику его проведения.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель
должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить
слабые и сильные стороны выступлений.
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного
материала, стимулирования учебной работы студентов и совершенствования методики
проведения занятий. Проводится в ходе всех видов занятий в форме письменных
проверочных работ и/или устных сообщений студентов (изложение результатов
реферирования литературных источников по избранной проблеме).
Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине
«Общая психология» является экзамен во 2 семестре.
Методические рекомендации студенту:
Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы
на семинарах, выполнение всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми
учебниками, основной и дополнительной литературой.
Самостоятельная работа студентов является составной частью учебной работы и
имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение
новых знаний, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям и
экзамену. Самостоятельная работа под руководством преподавателя предусматривает, как
правило, разработку рефератов, написание докладов, подготовку к деловым играм и участие
в них, и выполнение других творческих заданий в соответствии с учебной программой
(тематическим планом изучения дисциплины).
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов,
требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать
основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель
оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие
вопросы по изучаемому материалу.
Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно
ознакомившись с соответствующим учебным материалом по источникам, рекомендуемым
программой.
Семинарское занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над
научной, учебной и периодической литературой. Семинарские занятия направлены на
совершенствование навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку
навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий.
В самостоятельной работе студентов большое внимание должно быть уделено работе
с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными.
Контрольную работу или реферат можно готовить по приведенной тематике.
Работа по подготовке реферата или контрольной работы включает в себя
структурирование информации, собранной по теме, написание текста, составление списка
литературы, оформление работы и выступление на семинарском занятии с последующим
обсуждением доклада. В структуре контрольной работы и реферата выделяют следующие
части: введение, основная часть из 2-3 разделов, список литературы и заключение. Общими
требованиями к рефератам и контрольным работам являются такие, как: проблемность,
логичность и доказательность изложения, правильное оперирование понятиями и
категориями, степень самостоятельности работы.
По данной дисциплине предусмотрено написание курсовой работы.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1.
Общая психология как наука.
2.
Развитие представлений о предмете и методах психологии в истории науки.
3.
Человек, его психические процессы, свойства и состояния.
4.
Проблема и природа психического. Соотношение психических и физиологических
(нервных) процессов.
5.
Нервная система, мозг и психика. Развитие и современное представление о
рефлекторном характере психического как свойства нервной системы, мозга.
6.
Сущность и функции психики.
7.
Психика как субъективное отражение объективной действительности (С.Л.
Рубинштейн). Уровни психического отражения.
8.
Современное состояние психологии. Место психологии в системе современного
научного знания и ее связи с совокупностью научных дисциплин.
9.
Структура современной психологии.
10.
Проблема метода в психологии. Классификация методов психологического
исследования.
11.
Возникновение психики как результат эволюции материи. Отличие психики
животных и человека.
12.
Психика и сознание. Условия возникновение человеческого сознания, атрибуты
сознания.
13.
Сознание и самосознание. Бессознательное (индивидуальное и коллективное).
14.
Темперамент. Физиологические основы темперамента. Основные теории
темперамента.
15.
Психологическая характеристика типов темперамента и их свойства. Значение
темперамента в практической деятельности.
16.
Характер. Типология характеров. Акцентуация характера. Формирование характера.
17. Способности и задатки. Общие и специальные способности. Понятие об одаренности, о
таланте и гениальности.
18. Ощущение как форма отражения. Физиологическая основа ощущений.
17.
Общие свойства ощущений. Классификации ощущений.
18.
Восприятие как система перцептивных действий. Апперцепция. Иллюзии восприятия.
19.
Память. Виды памяти. Процессы памяти.
20.
Внимание как психическое состояние. Основные функции внимания. Свойства
внимания.
21.
Мышление. Формы мышления. Процессы мышления или мыслительные операции.
22. Мышление и речь. Функции речи.
23. Виды воображения. Приемы создания образов воображения. Функции воображения в
человеческой деятельности.
22.
Категория личности в психологии.
23.
Основные психологические теории личности.
24.
Потребности личности. Интересы, мотивы, убеждения, идеалы, мировоззрение
личности.
25.
Установки личности. Ценностные ориентации личности.
26.
Самоактуализация личности (А.Маслоу).
27.
Самосознание личности.
28.
Самооценка, уровень притязаний.
Примерная тематика контрольных работ или рефератов
1. Общая психология как наука.
2. Развитие представлений о предмете и методах психологии в истории науки.
3. Человек, его психические процессы, свойства и состояния.
4.
Нервная система, мозг и психика. Развитие и современное представление о
рефлекторном характере психического как свойства нервной системы, мозга.
5. Сущность и функции психики.
6. Психика как субъективное отражение объективной действительности (С.Л. Рубинштейн).
Уровни психического отражения.
7. Место психологии в системе современного научного знания и ее связи с совокупностью
научных дисциплин.
8. Структура современной психологии.
9. Проблема метода в психологии. Классификация методов психологического
исследования.
10. Возникновение психики как результат эволюции материи. Отличие психики животных и
человека.
11. Психика и сознание. Условия возникновение человеческого сознания, атрибуты
сознания.
12. Бессознательное (индивидуальное и коллективное).
13. Темперамент. Физиологические основы темперамента. Основные теории темперамента.
14. Психологическая характеристика типов темперамента и их свойства. Значение
темперамента в практической деятельности.
15. Характер. Типология характеров.
16. Акцентуации характера.
17. Формирование характера.
17. Способности и задатки. Общие и специальные способности. Понятие об одаренности, о
таланте и гениальности.
18. Ощущение как форма отражения. Физиологическая основа ощущений.
18. Общие свойства ощущений. Классификации ощущений.
19. Восприятие как система перцептивных действий. Апперцепция. Иллюзии восприятия.
20. Память. Виды памяти. Процессы памяти.
21. Внимание как психическое состояние. Основные функции внимания. Свойства внимания.
22. Мышление. Формы мышления. Процессы мышления или мыслительные операции.
22. Мышление и речь. Функции речи.
23. Виды воображения. Приемы создания образов воображения. Функции воображения в
человеческой деятельности.
23. Категория личности в психологии.
24. Основные психологические теории личности.
25. Потребности личности. Интересы, мотивы, убеждения, идеалы, мировоззрение личности.
26. Установки личности. Ценностные ориентации личности.
27. Самоактуализация личности (А.Маслоу).
28. Самосознание личности.
29. Самооценка, уровень притязаний.
Примерные темы для курсовых работ
1. Акцентуации характера учащихся старших классов школы.
2. Представление об одарённости, таланте и гениальности у студентов непсихологических
факультетов.
3. Общие и специальные способности будущих музыкантов (художников).
4. Свойства внимания школьников.
5. Приемы создания образов воображения в современной художественной литературе.
6. Особенности мотивации достижения и мотивации избегания неудачи у студентов вуза.
7. Ценностные ориентации студентов вуза.
8. Особенности образа Я у школьников и студентов вуза.
9. Самооценка и уровень притязаний у студентов различных факультетов.
Критерии оценивания знаний студентов
Оценка "Отлично" выставляется при полном, системном знании вопроса и
обязательном умении применять свои знания на практике.
Оценка "Хорошо" выставляется в случае обнаружения неточностей в ответе студента,
его неумении соотнести отдельные знания друг с другом и применять их на практике.
Оценка "Удовлетворительно" выставляется
при
обнаружении значительных
пробелов в знаниях либо при полном неумении применять их на практике.
Оценка "Неудовлетворительно" выставляется при обнаружении отрывочных,
фрагментарных знаний либо при их полном отсутствии.
учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Основная литература
1. Гуревич П. С. Психология личности: учебное пособие для вузов / П. С. Гуревич. - М. :
Юнити, 2009. - 559с. (Библиотека УлГПУ, Электронный ресурс. - Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/122624).
2. Немов Р.С. Психология : в 3 кн. : учеб. для вузов. Кн. 1 : Общие основы психологии /
Р.С. Немов. - 5-е изд. - М. : Владос, 2008. - 687 с. (Библиотека УлГПУ).
3. Психология : учебник для вузов / авт. : В. М. Аллахвердов и др.; отв. ред. А. А. Крылов. М. : ТК Велби : Проспект, 2007. - 743 с. (Библиотека УлГПУ).
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : учеб. пособие для вузов / С.Л,
Рубинштейн. - СПб. и др. : Питер, 2007. - 705 с. (Библиотека УлГПУ).
Дополнительная литература
1. Асмолов, А.Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития
человека : учеб. для вузов / А.Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия : Смысл,
2007. - 526 с. (Библиотека УлГПУ).
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: (курс лекций) : учеб. пособие для
вузов, обуч. по спец. психологии / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М. : ЧеРо : МПСИ : Омега-Л, 2006. 332 с. (Библиотека УлГПУ).
3. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг ; Д. Бокум; [пер. с англ.: А. Маслов, О.
Орешкин, А. Попов ]; науч. ред. пер. Т.В. Прохоренко. - 9-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 939 с.
(Библиотека УлГПУ).
4. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов / А.Р. Лурия. - СПб. и
др. : Питер, 2009. - 319 с. (Библиотека УлГПУ).
5. Маклаков А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб. и др. : Питер,
2008. - 582 с. (Библиотека УлГПУ).
6.
Общая психология : учебник / под ред. Р. Х. Тугушева, Е. И. Гарбера. - М. : ЭКСМО,
2006. - 558 с. (Библиотека УлГПУ).
7. Общая психология : учебник для вузов / Л. А. Вайнштейн, В. А. Поликарпов, И. А.
Фурманов, Е. А. Трухан. - Минск : Тесей, 2005. - 366 с. (Библиотека УлГПУ).
8. Петровский А. В.Психология : [учеб. для пед. вузов] / А.В. Петровский ; А.В.
Петровский, М.Г. Ярошевский. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. - 500 с. (Библиотека
УлГПУ).
9. Психология человека. От рождения до смерти : психологический атлас человека / [В.А.
Аверин, Ж.К. Дандарова, А.А. Деркач и др.]; под ред. А.А. Реана. - М. : АСТ; СПб. : ПраймЕврознак, 2010. - 651 с. (Библиотека УлГПУ).
10. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии : учеб. пособие для вузов, обуч. по
спец. "Психология" / Е.Е. Соколова. - 5-е изд. - М. : Смысл, 2005. - 685 с. (Библиотека
УлГПУ).
11. Фрейд З. Я и Оно : сборник / З. Фрейд ; вступ. ст., сост. М. А. Блюменкранц; пер. с нем.].
- М. : Эксмо; Харьков : Фолио, 2007. - 859 с. (Библиотека УлГПУ).
12. Штерн А.С. Введение в психологию: Курс лекций. Издательство: Флинта; МПСИ, 2003.–
310с.(Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/89789).