pedagogy_27_01_2015 - Национальная библиотека

НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА УДМУРТСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ
Отдел информационно-библиографического обслуживания
Дошкольная педагогика. Педагогика школы
Выпуск 1 (Январь)
2015
Отдел
информационно-библиографического
обслуживания
Национальной библиотеки Удмуртской Республики представляет Вам
рассылку «Дошкольная педагогика. Педагогика школы», которая
включает информацию о книгах, публикациях из периодических
изданий и сборников, электронных документах по теории, методике
воспитания и обучения детей, педагогической практике. Рассылка
предназначена для преподавателей общеобразовательных школ,
педагогов дошкольного и дополнительного образования и всех, кто
интересуется вопросами обучения и воспитания детей. Периодичность
– 1 раз в месяц.
Общая педагогика. Образование
1. Котова С. А., Булаева Е. А. Построение мониторинга качества
дистанционного обучения // Школьные технологии. – 2014. - № 5. – С. 159164.
Рассматривается ряд проблем в оценке дистанционного обучения.
Специфика дистанционного обучения требует разработки новых
оценочных средств, построенных на основе современных достижений
теории педагогических измерений и позволяющих измерять уровень
сформированности многоплановых и многоструктурных характеристик
качества дистанционного образования.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660421
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Дошкольная педагогика. Дошкольное образовательное
учреждение
2. Толочек В. А. Профессиональное становление субъектов педагогической
деятельности: позитивные и негативные изменения / В. А. Толочек, Н. А.
Тимашкова, В. Г. Денисова // Вестник Московского университета. Сер. 14,
Психология. – 2014. – № 1. – С. 16-32.
Об исследовании профессиональной эволюции учителей и воспитателей.
3. Тарарушкина Т. Игровые интерактивные формы // Библиотека. – 2014. – №
5. – С. 22-24.
О программе литературного развития детей дошкольного возраста,
которая в течение пяти лет реализуется в Тульской областной детской
библиотеке.
Теория и методика воспитания
4. Сурмило Н. В. Формирование патриотизма дошкольников в ходе изучения
истории создания русского мундира / Н. В. Сурмило, Л. А. Власова //
Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 34-41.
Рассматривается педагогическая работа по воспитанию патриотических
чувств у дошкольников.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660429
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Дидактика
5. Колесникова Е. В. Как познакомить детей с искусством / Е. В.
Колесникова, И. Ф. Кривошеева // Воспитание дошкольников. – 2014. – №
4. – С. 16-33.
Рассматривается
программа
по
художественно-эстетическому
развитию детей дошкольного возраста через синтез искусства.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660428
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Связь дошкольного образовательного учреждения с семьей
6. Сулейманова Ф. А. Маленькие философы / Ф. А. Сулейманова, Г. А.
Воробьёва // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 9-15.
Рассматривается опыт работы по активизации исследовательской
деятельности и привлечении к этому процессу родителей дошкольников.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660427
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Педагогика школы. Общеобразовательная школа
7. Дерендяева Н. С. Информационная безопасность, или Как воспитывать в
эру Интернета // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 240-248. –
Библиогр. в сносках.
О правовых основах
безопасности.
и
педагогических
аспектах
информационной
8. Крылов А. И. Смешанное обучение: опыт внедрения / А. И. Крылов, Э. В.
Ким, О. В. Шуванова // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 174-178 :
1 табл. – Библиогр. в сносках.
Об интеграции методов дистанционного и очного обучения.
Теория и методика воспитания
9. Азова Л. Л. В море тревожности найти островок безопасности // Народное
образование. – 2014. – № 8. – С. 203-207.
О тревожности, ее преодолении и психологических характеристиках
тревожных детей.
10. Попова И. Технологии воспитания в решении проблемы формирования
социальной активности личности // Воспитательная работа в школе. –
2014. – № 8. – С. 90-94.
Рассматривается проблема воспитания социальной активности детей и
молодежи. Изучается анализ процесса формирования социальной
активности личности.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42668650
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Внеурочная деятельность. Дополнительное образование
11. Курмелева Н. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание
школьников во внеурочной деятельности по литературному чтению //
Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 55-59.
Анализируется содержание понятий "духовно-нравственное развитие" и
"духовно-нравственное воспитание", раскрываются задачи, логика,
формы, методы и приемы духовно-нравственного развития и воспитания
младших школьников во внеурочной деятельности по литературному
чтению.
12. Щербатых Л. Н. Работа с лингвистически одаренными младшими
школьниками в системе дополнительного образования : подготовка и
выпуск стенгазет на иностранном языке // Начальная школа. – 2014. – №
11. – С. 34-38.
Раскрывается методика работы с лингвистически одаренными младшими
школьниками в системе дополнительного образования на примере выпуска
стенгазет на иностранном языке. Описаны виды стенгазет, действия и
операции по их созданию младшими школьниками.
Дидактика
13. Евтеева С. В. Важные этапы урока русского языка // Начальная школа. –
2014. – № 10. – С. 15-17.
Рассмотрены такие этапы урока русского языка в начальной школе, как
запись числа, минутки чистописания и словарная работа.
14. Магомеддибирова З. А. Развитие логических универсальных учебных
действий в процессе обучения математике // Начальная школа. – 2014. – №
9. – С. 40-44.
Описаны возможности развития на уроках математики таких логических
универсальных учебных действий, как анализ, синтез и сравнение.
15. Холодная М. А. Психодидактические образовательные технологии как
фактор интеллектуального воспитания учащихся / М. А. Холодная, Э. Г.
Гельфман // Народное образование. – 2014. – № 8. – С. 111-119 : табл.; рис.
О необходимости внедрения в школьную практику инновационных
образовательных
технологий,
разработанных
в
рамках
психодидактического подхода.
Методика преподавания учебных предметов
16. Амбражевич Я. Е. Распознавание как метод обучения естествознанию в
начальной школе // Начальная школа. – 2014. – № 10. – С. 33-39.
В преподавании естественных наук наибольшее значение имеют
практические методы обучения - наблюдение, опыт, эксперимент и
распознавание. В статье рассматривается один из этих методов распознавание. Приведен пример практической работы по теме
"Распознавание комнатных растений".
17. Иренкова И. Ю. Формирование положительной мотивации к учению уроки стихотворчества // Начальная школа. – 2014. – № 8. – С. 56-58.
Одним из приемов создания положительной мотивации к учению может
служить опора на творчество учащихся, в частности, на их
стихотворчество. Автор делится опытом работы в данном направлении.
18. Клиншова Н. А. О возможностях использования пословиц из сборника В.
И. Даля на уроках чтения // Начальная школа. – 2014. – № 11. – С. 3-7.
На нескольких примерах показывается, как можно использовать
собранный Владимиром Ивановичем Далем языковой материал для
обучения и воспитания младших школьников.
Организация работы общеобразовательной школы. Педагогический
коллектив
19. Засыпкина Н. Психологические рекомендации для администрации школ //
Управление школой. – 2014. – № 12. – С. 38.
Представлены рекомендации психолога для руководителей школ.
20. Свистун И. Инструменты для изучения своей школы // Управление
школой. – 2014. – № 10. – С. 27-34.
Статья в первую очередь представляет интерес для заместителей
директора, занимающихся методической работой и курирующих вопросы
развития педагогического коллектива. ФГОС очень много внимания
уделяют формированию УУД школьников. Но не менее важно
сформировать УУД у учителей, в том числе регулятивных.
Связь школы с семьей и общественностью
21. Куприянов Б. Досуг школьников. Исследование // Директор школы. – 2014.
– № 8. – С. 80-90.
Приводятся результаты исследования родителей школьников по вопросам
дополнительного образования.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42513846
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Коррекционная (специальная) педагогика
22. Литвак Р. А. Подготовка социальных педагогов к организации
инклюзивного образования // Социальная педагогика. – 2014. – № 4. – С.
89-96.
Рассматривается
инклюзивное
образование
как
возможность
социализироваться в окружающей среде детям с особыми
потребностями. Необходимым условием для такого процесса является
совместное обучение со здоровыми детьми.
23. Макаров А. Ю. Возможности имаготерапии в коррекционно-развиващей
работе с детьми имеющими нарушения речи / А. Ю. Макаров, Г. А.
Поливахина // Воспитание дошкольников. – 2014. – № 4. – С. 61-67.
О имагатерапии как средстве коррекции у детей с речевой патологией.
Основой терапии является театрализация психотерапевтического
процесса.
Адрес ресурса: http://ebiblioteka.ru/browse/doc/42660433
Документ доступен через локальную сеть библиотеки
Теория и методика воспитания детей с ограниченными возможностями
здоровья
24. Козина Г. П. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного
образования: практика территориальной ПМПК Нерюнгринского района //
Социальная педагогика. – 2014. – № 4. – С. 61-67.
Представлен опыт работы психолого-медико-социальной комиссии по
делам детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Обучение детей с различными нарушениями развития и здоровья
25. Самсонова Е. В. Возможности для индивидуализации обучения //
Народное образование. – 2014. – № 7. – С. 180-185.
Об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями
здоровья.
С данными изданиями Вы можете познакомиться в Отделе обслуживания
Национальной библиотеки Удмуртской Республики.
Адрес: г. Ижевск, ул. Удмуртская, д. 199, каб. 2
Тел: 63-55-56
E-mail: [email protected]
Книги, представленные в выпуске, Вы можете забронировать через
электронный каталог.
Порядок оформления заказа на бронирование документов:
http://unatlib.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=632&It
emid=3