Учебная практика 050100.62

1 Цели учебной практики
Цели практики:
– углубление и расширение знаний студентов, полученных в процессе изучения курса
«Естествознание», творческое применение этих знаний на практике,
– выработка у студентов умений и навыков проведения наблюдений в природе, сборе
и обработке полевого материала,
– подготовка студентов к организации наблюдений и проведения экскурсий с
младшими школьниками
2. Задачи учебной практики
– закрепить теоретические знания, полученные студентами при освоении дисциплины
«Естествознание»
– формировать представление о видовом составе растений и животных своего края,
– воспитывать бережное отношение к природным сообществам,
– формировать умения использовать материал по естествознанию для организации
внеклассной и внеурочной работы со школьниками,
– формировать навыки организации природоохранной деятельности и проведения
внеклассных экскурсий со школьниками.
3 Место учебной практики в структуре ООП направления подготовки
Учебная практика базируется на знаниях, умениях, навыках, полученных студентами
по дисциплине «Естествознание», является необходимой базой для изучения дисциплины
«Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»», проведения научноисследовательской работы, прохождения студентами педагогической практики.
4 Форма проведения учебной практики – полевая
5 Место и время проведения учебной практики
Учебная практика по естествознанию предусматривает одновременное изучение географических и биологических вопросов.
Главным методическим требованием в организации и проведении учебной практики
является изучение природы в комплексе. Под комплексностью понимается выявление взаимосвязей, существующих в природе между ее компонентами (геологическим строением и
рельефом, поверхностными и грунтовыми водами, почвами, растительным и животным миром). Комплексное изучение природы дает возможность осуществлять научный подход к
важнейшим проблемам охраны природы.
В процессе знакомства студентов с природой необходимо обратить их внимание на те
особенности живой и неживой природы, которые рассматриваются в школьном курсе
«Окружающий мир».
Для выработки навыков проведения сезонных экскурсий со школьниками будущему
учителю начальных классов необходимо знакомство с сезонными явлениями природы своей
местности. С этой целью требуется проведение учебной практики в распределенном режиме
(по сезонам года).
Учебная практика складывается из групповых занятий, работы в учебной лаборатории
и индивидуальной самостоятельной работы студентов.
Учебная практика включает в себя несколько разделов:
– Наблюдения в природе,
– Знакомство с разнообразием видового состава растений, закономерностями сложения растительных сообществ, биологией отдельных видов.
– Знакомство с разнообразием видового состава животных, экологией отдельных видов.
– Ориентирование на местности.
Раздел учебной практики «Наблюдения в природе» проводится в распределенном
режиме в течение учебного года.
Разделы учебной практики «Знакомство с разнообразием видового состава растений,
закономерностями сложения растительных сообществ, биологией отдельных видов», «Зна-
комство с разнообразием видового состава животных, экологией отдельных видов», Ориентирование на местности» проводятся в летний период – май – июнь.
Место проведения учебной практики – г. Великий Новгород, территория НовГу – Антоново, Окрестности д. Григорово, д. Ермолино Новгородского района Новгородской области.
6 Требования к результатам учебной практики
В результате прохождения учебной практики студент формирует и демонстрирует
следующую специально-профессиональную компетенцию:
Способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и
пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5):
В результате прохождения учебной практики студент
знает:
– способы ориентирования на местности,
– видовой состав некоторых природных сообществ своего края.
умеет:
– проводить наблюдения за живой и неживой природой,
– вести и оформлять дневники наблюдений, календари погоды,
– определять различные виды растений и животных,
– составлять ботанические и зоологические коллекции,
– ориентироваться на местности.
владеет:
– навыками организации и проведения наблюдений за живой и неживой природой,
– навыками проведения экскурсий в природу,
– навыками проведения натуралистической и природоведческой работы.
7. Содержание учебной практики
7.1 Полная трудоемкость учебной практики – 3 ЗЕ
7.2 Основные разделы практики:
 Наблюдения в природе:
– наблюдения за состоянием погоды (срочная температура воздуха, атмосферное давление, относительная влажность воздуха, облачность: облачность в баллах, форма облаков,
ветер: направление ветра, скорость ветра, название ветра, баллы Бофорта, атмосферные
осадки, атмосферные явления, класс погоды, тип погоды);
– фенологические наблюдения за растениями по сезонам года;
– фенологические наблюдения за животными по сезонам года.
 Знакомство с разнообразием видового состава растений, закономерностями сложения растительных сообществ, биологией отдельных видов.
 Знакомство с разнообразием видового состава животных, экологией отдельных видов.
 Ориентирование на местности.
7.3 Распределение программного материала
№
Наименование раздела
п/
п
1 Инструктаж по всем видам
практики
Ауд. зан.
(кол. час.)
2
Внеауд.
СРС (кол.
час.)
Таблица 1
Форма отчетности
2
3
4
Учебная практика наблюдения в теч. всей
практики
в природе (осень, зима, весна)
– Изменения в неживой приро2
де осенью
– Растения и животные осенью
4
– Изменения в неживой приро2
де зимой
– Растения и животные зимой
4
– Изменения в неживой приро2
де весной
– Растения и животные весной
4
– Фенологические наблюдения
за неживой и живой природой
по сезонам года
– Подведение итогов (семинар)
2
Учебная практика в летний период
– Ориентирование на местности
2
– Растения и животные поля,
2
сада, огорода
– Растения и животные луга
2
–Самостоятельная работа студентов
–Камеральная обработка материала. Составление коллекций
насекомых. Гербария растений.
6
Подведение итогов практики.
2
Конференция
Календарь погоды, дневник наблюдений за неживой природой;
дневники фенологических
наблюдений за живой
природой
50
отчет,
гербарии
растений,
коллекции животных
22
Отчеты по всем видам
учебной практике
7.4 Содержание разделов учебной практики
7.4.1 Содержание занятий
7.4.1.1 Осенние изменения в неживой природе. Высота солнца над горизонтом. Продолжительность светового дня. Состояние атмосферы: температура, влажность воздуха, скорость и направление ветра, атмосферное давление, количество и форма облаков, виды и характер выпадающих осадков. Атмосферные явления (туманы, метели). Электрические и
другие явления (грозы, зарницы, вихрь, шквал, снежный покров и др.). Состояние водоемов.
Первые заморозки. Ледостав.
7.4.1.2 Растения и животные осенью. Осенние явления в жизни природы. Плодоношение. Способы распространения семян и плодов. Осенняя окраска листьев. Листопад. Состояние растений различных местообитаний. Особенности жизни животных осенью. Насекомые
ведущие активный образ жизни. Птицы Новгородской области. Видовой состав оседлых, кочующий и перелетных птиц. Отлет птиц. Охрана растений и животных.
7.4.1.3 Зимние изменения в неживой природе. Продолжительность дня и ночи. Состояние атмосферы: температура, влажность воздуха, скорость и направление ветра, атмосферное давление, количество и форма облаков, Максимальные и минимальные температуры
воздуха. Осадки. Атмосферные и другие явления. Снежный покров.
7.4.1.4 Растения и животные зимой. Деревья и кустарники в безлиственном состоянии.
Вечнозеленые деревья, кустарники и кустарнички. Распространение и семян растений зимой.
Растения как пища для животных в зимний период. Защитные приспособления у животных к
условиям зимовки. Птицы. Видовой состав оседлых и пролетных птиц. Суточная активность, места кормежек. Концентрация животных у жилья человека.
7.4.1.5 Весенние изменения в неживой природе. Состояние атмосферы: температура,
влажность воздуха, скорость и направление ветра, атмосферное давление, количество и форма облаков, Увеличение продолжительности дня. Потепление. Таяние снега. Ледоход. Весенние дожди и грозы. Атмосферные и другие явления.
7.4.1.6 Растения и животные весной. Сокодвижение, набухание и развертывание почек деревьев и кустарников. Раннецветущие растения. Начало активной деятельности насекомых. Насекомые-опылители. Переселение земноводных в водоемы для размножения. Прилет и пролет птиц.
7.4.1.7 Экскурсия. Практическое занятие в природных условиях «Ориентирование на
местности». Определение сторон горизонта: по компасу, солнцу, луне, полярной звезде,
местным предметам. Движение по азимуту. Определение расстояний: шагами по видимым
деталям предмета, по времени движения.
7.4.1.8 Экскурсия. Практическое занятие в природных условиях «Растения и животные поля, сада, огорода». Важнейшие культурные растения Новгородской области. Условия
их выращивания. Видовой состав и жизненные формы сорных растений. Видовой состав
животных поля, сада, огорода: моллюски, насекомые, птицы, земноводные. Меры борьбы с
вредителями поля, сада, огорода.
7.4.1.9 Экскурсия. Практическое занятие в природных условиях «Растения и животные луга». Луга пойменные и суходольные. Экологические факторы, определяющие видовой
состав растений луга. Группировки растений луга - злаки, бобовые, осоки, разнотравье.
Морфологические особенности растений разных групп. Приспособление животных к жизни
в условиях открытых пространств. Насекомые – опылители растений. Земноводные и пресмыкающиеся. Птицы луга, особенности их поведения. Охраняемые растения и животные
луга. Меры по охране лугов.
7.4.1.10 Камеральная обработка материала. Составление коллекций насекомых. Гербария растений.
7.4.2 Содержание внеаудиторной работы студентов
7.4.2.1 Внеаудиторная работа студентов по разделу практики «Наблюдения в природе». Метеорологические наблюдения. Наблюдения за погодой. Наблюдения за сезонными
явлениями в природе. Сезонные наблюдения за растениями и животными. Ведение:
– календарей погоды,
– дневников наблюдений за неживой природой,
– дневников фенологических наблюдений за живой природой.
7.4.2.2 Внеаудиторная работа студентов в летний период.
Движение по азимуту. Определение расстояний шагами по видимым деталям предмета, по времени движения.
Ознакомление с видовым составом растений и животных поля и луга.
Определение в полевых условиях разнообразных видов растений и насекомых поля,
сада, огорода и луга.
Сбор для гербария растений, для коллекции представителей разных отрядов насекомых поля, сада, огорода и луга.
Засушивание и гербаризация растений.
Умерщвление, хранение и монтирование насекомых.
7.4.3 Подведение итогов практики. Конференция.
Конференция проводится в коне всей учебной практике по естествознания. На ней
студенты:
– сдают отчетные документы: календари погоды, дневники наблюдений за неживой
природой, дневники фенологических наблюдений за живой природой, гербарии растений,
коллекции животных,
– анализируют итоги практики (удачи и неудачи),
– делятся впечатлениями о практике,
– высказывают мнения о практике, вносят предложения по улучшению практики.
8 Формирование компетенций студентов
Таблица 2
Компетенции
Раздел учебной практики
Учебная практика наблюдения в природе
Учебная практика в летний период
СК-5
СК-5
9 Образовательные, научно-исследовательские технологии, использованные на
практике
В ходе практики используются следующие образовательные, научноисследовательские технологии:
– ознакомительные лекции;
– экскурсии в различные типы природных сообществ;
– практические работы по определению видового состава растений и насекомых природных сообществ поля, луга, сада и огорода;
– работа в учебной аудитории (составление гербария, монтировка коллекции насекомых);
– статистическая обработка результатов метеорологических наблюдений по каждому
месяцу проведенных наблюдений и за весь период практики (определение типа погоды; циклон (Ц), антициклон (А), погода теплого фронта (ТФ), погода холодного фронта (ХФ), внутримассовый тип погоды (ВМ); составление графиков «Продолжительность светового дня»,
«Средняя температура воздуха», «Роза ветров»)
– обучение грамотному оформлению результатов работы (календари погоды, дневники наблюдений за неживой природой, дневники фенологических наблюдений за живой природой, гербарии растений, коллекции животных)
10 Оценка качества прохождения студентами учебной практики
Контроль осуществляется посредством ДЗ во 2 семестре.
Критерии оценки качества прохождения студентами учебной практики:
- пороговый («оценка «удовлетворительно) – 75 – 104 балла
- стандартный (оценка «хорошо») – 105 – 134 балла
- эталонный (оценка «отлично») – 135 –150 баллов
Таблица 3
Критерий
пороговый
стандартный
эталонный
В рамках формируемой компетенции студент демонстрирует
Знание и понимание представленного в отчетных документах содержания с незначительными пробелами; низкое качество выполнения всех
предусмотренных программой отчетных документов; низкий уровень
мотивации выполнения внеаудиторной СРС по разделам учебной практики;
Полное знание и понимание представленного в отчетных документах
содержания, без пробелов; хорошее качество выполнения всех предусмотренных программой отчетных документов; в некоторых отчетных
документах просматриваются незначительные ошибками; средний уровень мотивации выполнения внеаудиторной СРС по разделам учебной
практики;
Полное знание и понимание представленного в отчетных документах
содержания, без пробелов, высокое качество выполнения всех предусмотренных программой отчетных документов; высокий уровень мотивации выполнения внеаудиторной СРС по разделам учебной практики.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение
11.1 Основная литература
1 Антонов М.Д. Ботаника с основами экологии растений: Учебно-методическое
пособие / НовГУ имени Ярослава Мудрого – Великий Новгород, 2007
2 Атлас основных видов сорных растений России: Учеб.пособие для вузов / Ред.
А.С.Максимова. - М.: КолосС, 2009
3 Бёме Р. Л. Определитель птиц России / Р. Бёме, И. Бёме, А. Кузнецов. - М.: Мир
энциклопедий Аванта+ : Астрель; Владимир: ВКТ, 2009.
4 Все о птицах: Атлас-справочник / Вып. ред. А. Шаронов. - СПб.;М.: Кристалл:
ОНИКС, 2007.
5 Все о цветах лесов, полей и рек: Атлас-определитель / Вып. ред. С.Ю. Раделов. СПб.;М.: Кристалл: ОНИКС, 2008.
6 Душенков В.М. Летняя полевая практика по зоологии беспозвоночных: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. - М.: Академия, 2000.
7 Летняя полевая учебная практика по ботанике: Метод. Рекомендации / Авт.-сост.:
А.Г. Воликов,Н.С. Ловушкина; Новгород. гос.ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий
Новгород, 2005.
8 Павлова Е.А. Атлас животного мира для школьника / Худож.: А.Борзаев и др. СПб.; М.: Нева: Олма-Пресс, 2000.
9 Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе: Учеб. пособие для
студентов биол. фак. пед. вузов / Под ред.: В.М.Константинова, А.В.Михеева. - М.:
Академия, 1999.
10 Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2009.
11 Скворцов В.Э. Иллюстрированное руководство для ботанических практик и экскурсий в Средней России. - М.: Товарищество науч. изд. КМК, 2004.
12 Тихонова Г.Н. Учим беречь и охранять природу. Млекопитающие: насекомоядные,
рукокрылые, грызуны в Красной книге РФ. - М.: Чистые пруды, 2007.
13 Федорова В.Г. Насекомые Новгородской области: Учеб. пособие / Новгород. гос.
ун-т им. Ярослава Мудрого, Акад. сел. хоз-ва и природ. ресурсов. - Новгород, 1998.
11.2
Дополнительная литература
1 Антипина Г.С. Летняя учебная практика по ботанике: Учеб. пособие /
Петрозавод. гос. ун-т. - Петрозаводск: Издательство Петрозавод. гос. ун-та, 2001.
2 Атлас растений / Науч. ред. Вильчек Г.Е. - М : Олма Медиа Групп, 2007.
3 Занимательное естествознание. - СПб. : Тригон, 1997.
4 Иллюстрированный
определитель
растений
Средней
России.
Т.3:
Покрытосеменные (двудольные: раздельнолепестные) / Ин-т технолог. исслед. - 2004.
5 Найденко С.В. Ядовитые растения России: Справ.пособие. - М.: Чистые пруды,
2007.
6 Птицы: По страницам Красной Книги: Дет. образоват. пособие по экологии / Сост.
М.В.Скороходова; Под общ. ред. Г.П. Турчиной. - М.: Лазурь, 1995.
7 Рощин А.Н. Ориентирование на местности. М., Недра, 1966.
8 Редкие, исчезающие и малоизученные птицы России: Сб. науч. ст. / Союз охраны
птиц России,Всемир.Фонд дикой природы, Рос. Представительство; Под ред.: С.Г.
Приклонского, В.А. Зубакина. - М., 2000.
9 Скворцов В.Э. Растения Средней полосы России: Атлас-определитель. - М.: 5 за
знания, 2008.
10 Феоктистова Н.Ю. Ядовитые животные России: Справ. пособие. - М.: Чистые
пруды, 2006.
11 Фиторазнообразие Ильменского заповедника в системе охраны и мониторинга /
Отв. ред. В.А. Мухин; РАН, Урал. отд-ние, Ин-т экологии растений и животных. -
Екатеринбург: Гощицкий, 2005.
12 Шанцер И.А. Растения средней полосы Европейской России: Полевой атлас /
РАН, Гл. ботан. сад им. Н.В. Цицина, Прогр. "Фундам. основы упр. биолог. ресурсами",
Федер. целевая прогр."Культура России". - М.: Товарищество науч. изд. КМК, 2004.
12 Материально-техническое обеспечение учебной практики
Ботанические прессы, копалки, водные и воздушные сачки, банки – морилки для
сбора насекомых, планшеты, компасы.
В приложении А представлена карта учебно-методического обеспечения учебной
практики
В приложении Б «Календарь погоды» приведен пример заполнения календаря погоды для одного месяца наблюдения.
В приложении Г «Календарь природы» приведен пример заполнения календаря погоды для одного сезона года.
Примечание: Студенты заочной и заочной сокращенной форм обучения проходят
инструктаж по всем разделам учебной практики и сдают следующие отчетные документы:
– календари погоды,
– дневники наблюдений за неживой природой,
– дневники фенологических наблюдений за живой природой,
– гербарии растений,
– коллекции животных.
Приложение А
Карта учебно-методического обеспечения учебной практики
Направление «Педагогическое образование»
Профиль «Начальное образование»
Учебная практика, формы обучения – очной.
Всего часов – 108 , из них практических занятий – 36, СРС –72, ДЗ
Для направления – 050100.62 «Педагогическое образование».
Обеспечивающая кафедра – «Педагогика и методика начального образования», семестры –
1, 2
Таблица 1 Обеспечение учебными изданиями
Таблица 1
Библиографическое
описание издания (автор, наименование,
вид, место и год издания, кол.стр.)
Вид занятия
Кол. экз. в
библ.
НовГУ
(на каф.)
Антонов М.Д. Ботаника с основами
экологии растений: Учебно-методическое
пособие / НовГУ имени Ярослава Мудрого
– Великий Новгород, 2007
Летняя полевая учебная практика по
ботанике: Метод. Рекомендации / Авт.-сост.:
А.Г. Воликов,Н.С. Ловушкина; Новгород.
гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий
Новгород, 2005
Душенков В.М. Летняя полевая практика по
зоологии беспозвоночных: Учеб. пособие
для студентов пед. вузов. - М.: Академия,
2000
Позвоночные животные и наблюдения за
ними в природе: Учеб. пособие для
студентов биол. фак. пед. вузов / Под ред.:
В.М. Константинова, А.В.Михеева. - М.:
Академия, 1999
Тихонова Г.Н. Учим беречь и охранять
природу. Млекопитающие: насекомоядные,
рукокрылые, грызуны в Красной книге РФ. М.: Чистые пруды, 2007
Федорова В.Г. Насекомые Новгородской
области: Учеб. пособие / Новгород. гос. ун-т
им. Ярослава Мудрого, Акад. сел. хоз-ва и
природ. ресурсов. - Новгород, 1998.
ПЗ
СРС
15
ПЗ
СРС
10
ПЗ
СРС
12
ПЗ
СРС
12
ПЗ
СРС
1
ПЗ
СРС
6
Прим
Таблица 2 Обеспечение учебно-методическими изданиями
Таблица 2
Библиографическое
описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания,
кол.стр.)
Учебная практика: раб. пр./ Авт.сост. М.П. Дружнова – В.
Новгород: НовГУ, 2011.
Атлас основных видов сорных
растений России: Учеб.пособие
для вузов / Ред. А.С.Максимова. М.: КолосС, 2009
Бёме Р. Л. Определитель птиц
России / Р. Бёме, И. Бёме, А. Кузнецов. - М.: Мир энциклопедий
Аванта+ : Астрель; Владимир:
ВКТ, 2009
Все о птицах: Атлас-справочник /
Вып. ред. А. Шаронов. - СПб.;М.:
Кристалл: ОНИКС, 2007
Все о цветах лесов, полей и рек:
Атлас-определитель / Вып. ред.
С.Ю.
Раделов.
СПб.;М.:
Кристалл: ОНИКС, 2008
Павлова Е.А. Атлас животного
мира для школьника / Худож.:
А.Борзаев и др. - СПб.; М.: Нева:
Олма-Пресс, 2000
Плешаков А.А. От земли до неба:
Атлас-определитель: Пособие для
учащихся общеобразоват. учреждений. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2009
Скворцов В.Э. Иллюстрированное
руководство для ботанических
практик и экскурсий в Средней
России. - М.: Товарищество науч.
изд. КМК, 2004
СРС
Кол.экз.в
библ.
НовГУ
(на каф.)
1
СРС
10
СРС
2
СРС
1
СРС
1
СРС
2
СРС
2
СРС
1
Вид занятия
Прим.
http://www.novsu.ru/study/
umk/university/r.6991.ksort
.spec/i.6991/?spec=ФГОС
050100.62.04&showfolder
=822770
Приложение Б
Календарь погоды
месяц
декабрь
дат 1
а
2 3
4
Ср
оч
ная
t
воз
дух
а
(t°)
-5
+1
-3
-2
Ат 756
мо
сф
ерн
ое
дав
лен
ие
(м
м.
рт.
ст.)
765 782 736
От
но
сит
ель
ная
вла
жн
90
92
83
87
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ост
ь
воз
дух
а
(%)
Об Об
лач ще
но е
сть кол
-во
обл
ако
в
(в
бал
лах
)
10
2
0
6
Фо
рм
а
обл
ако
в
Аs
St
-
St
Ве На
тер пра
вле
ни
е
В
С-В
С
С-З
Ск
ор
ост
3-5 3-5 6-8 4-5
ь
(м/
сек
)
Ба
лл
ы
Бо
фо
рта
На
зва
ни
е
Ос *˚
адк
и
Ат
мо
сф
ерн
ые
явл
ен
ия
3
3
4
3
слаб слаб умер слаб
ый ый енны ый
й
-
-
*
∞ ∞
Пер.
ТекКл Обл. ясно ясно Обл.
ущ асс
ая
пог
ода
Ти
п
В.М АЦ АЦ Х.Ф
Приложение В
Календарь природы
Зима
Гидрометеонаблюдения (указать даты)
1. Начало снегового покрова –
2. Замерзание прудов –
3. Замерзание рек –
4. Установление постоянного снегового покрова –
5. Даты сильной пурги –
6. Даты всех оттепелей –
Фенологические наблюдения за растениями (указать даты)
1. Период массового рассеивания березы пушистой –
2. Период массового рассеивания плодов липы –
3. Начало и массовое рассеивание семян ели и сосны –
Фенологические наблюдения за животными
Наблюдение за зимующими птицами:
1. Какие птицы остаются зимовать –
2. Где обитают и чем питаются –
3. Как различаются по внешнему виду –
4. Какие птицы посещают кормушку, как себя ведут, в какую погоду птиц больше –