Любовь Геннадьевна «Печальная история о том, как мишке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
_________«Детский сад комбинированного вида № 36 «Жемчужинка»_______
Московская область, город округ Балашиха, ш.Энтузиастов 70
Конспект НОД развитие речи на тему:
«Печальная история о том,
как мишке оторвали лапу»
Выполнила:
Диулина
Любовь Геннадьевна
«Печальная история о том, как мишке оторвали лапу».
Программное содержание:
 Способствовать усвоению детьми нравственных норм; развивать
умение решать нравственно-смысловые задачи.
 Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол".
 Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к
игрушкам, вызвать эмоциональный отклик на любимое стихотворение
посредством сюжетно-отобразительной игры.
 Развивать речь детей, пополняя словарный запас за счет использования
в речи однородных членов предложения, слов оценочной лексики.
Пособия:
Игрушка- медведь без лапки, шапочка доктора, иголка с ниткой.
Предварительная работа:
Чтение стихотворения вне занятия, беседа с детьми о бережном отношении к
игрушкам.
Методические приёмы:
Художественное слово, беседа, сюжет ролевой игры, подвижная игра.
Ход занятия:
Младший воспитатель вносит в группу коробку с игрушками. Среди игрушек
воспитатель находит мишку.
Воспитатель: Ребята, в нашей группе появился плюшевый Мишка.
Мишка и сам удивлённо смотрит на вас ребята и чуть-чуть вам улыбается.
А вы хотите такого Мишку?
( индивидуальный ответы)
(Вдруг раздался треск) У Мишки отпадает лапка.
-…?
Воспитатель:Ой, как грустно. Что случилось?
Дети:…
Воспитатель:Теперь наверно этот Мишка никому не нужен?
Послушайте ребята, похожую историю:
Появился в группе плюшевый Мишка. Как он здесь оказался? Мишка и сам
удивлённо смотрел на ребятишек и чуть-чуть им улыбался. Малыши гурьбой
кинулись к нему, Каждый тянул к себе, кто за ухо ухватился, кто за шею…
— Я хочу!
— Мой Мишка!
— Отдай! — раздавались детские голоса.
Даже кто-то кого-то толкнул, кто-то заплакал. И вдруг — треск… Все
замерли, а потом, увидев, что у медвежонка отлетела лапа, стали
возвращаться к своим игрушкам.
Брошенный Мишка смотрел на ребят и продолжал им чуть-чуть улыбаться. К
нему подошла девочка Лена. Хотя Леночка была маленькая, но сердце у неё
было большое. Когда все малыши набросились на новую игрушку, она
пыталась их остановить. Ей казалось, что Мишке больно. Она чувствовала
его боль, как будто это её раздирали на части. Но её голосок тонул в общем
гаме. Когда все бросили Мишку, и он, искалеченный, валялся на полу, она
прижала его к себе:
— Не плачь, Мишенька, не думай, что ты никому не нужен! Я буду с тобой
дружить.
Воспитатель:
- Скажите ребята, что произошло в рассказе?
-Как поступили дети?
Дети (индивидуальные ответы)
Воспитатель:А как бы вы поступили?
Воспитатель:
(Подытоживаю высказывания детей)
А вы знаете про этого мишку стихотворение? Давайте все вместе прочитаем
стихотворениепро этого мишку.
Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу Потому что он хороший.
Воспитатель берёт мишку на руки, гладит, жалеет.
- Именно это стихотворение и рассказала девочка Мишутке из рассказа.
-Ребята, скажите, как поступила девочка в нашем рассказе?
- Правильно. Она пожалела мишку, ей стало его жалко, она очень переживала
за него, она его прижала к себе и говорила ему ласковые слова.
- Ребятки, мишка какой?
Дети:(Хороший, красивый, добрый, умный, ласковый, грустный)
Бедненький, кто же ему лапку оторвал, как же он будет играть?
(индивидуальные ответы)
- Ребята, может оставим его жить в нашей группе? Давайте, ребятки,
поможем мишке, чтобы он стал здоровым, весёлым и поиграл с нами?
-Что нужно сделать? Как ему помочь?
Дети:(хоровой и индивидуальный ответы)
Правильно. Надо его вылечить, пришить лапу, отвести к доктору, к врачу.
-Садитесь на стульчики, а я буду врачом и вылечу нашего мишку.
-Чем я пришью мишке лапку?
Дети:…
Воспитатель:
Иголочкой и ниточкой, но ими нужно пользоваться осторожно, пока вы
маленькие, вам это делать не нужно, можно уколоть пальчик. Подрастете –
научитесь.
Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.
Воспитатель:
- А теперь какой мишка стал? Веселый, здоровый. Давайте Мишку погладим,
пожалеем, полюбим.
Теперь мишке стало весело, посмотрите, у него две лапки. Он говорит нам
спасибо.
- Ребятки, скажите, как надо обращаться с игрушками, чтобы они не
ломались? Чтоб у них не отрывались лапки, ушки, глазки, носик.
Дети:(хоровой и индивидуальный ответы) :
.
Воспитатель:
Правильно. Не бросать, не кидать, ставить на полку Ребятки, а мишка хочет с
нами поиграть.
Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенки поёт.
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
И ногою топ.
Больше я не буду
По лесу гулять.
Сяду на машину
И поеду спать. (2раза) .
Подведение итогов:
Воспитатель:
Мишке так понравилось в вашей группе, с вами играть. А как вы, ребятки,
будете обращаться с игрушками?
- Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя?
Дети:(хоровой и индивидуальный ответы)
(Им больно.Они тоже обижаются)
Воспитатель:
- Ребята, можно оставлять игрушки на улице?
Дети:(хоровой и индивидуальный ответы)
Воспитатель:
- Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать?
Дети:(хоровой и индивидуальный ответы) (Мыть, расчёсывать)
Воспитатель:
Ребятки, любите игрушки, бережно относитесь к ним, не отбирайте друг у
друга, играйте дружно, вместе. И игрушки будут вам благодарны.
Мишка очень радуется, что мы его вылечили. Он приготовили вам подарки –
шарики, чтобы вы играли ими и радовались. Спасибо вам. (Раздача шариков)