petrova irina

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад компенсирующего вида № 101.
Педагогический проект
Тема: «Растительный мир».
Составитель:
Воспитатель
I-ой категории
Петрова И.В.
г. Екатеринбург
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, групповой.
Участники проекта: дети 2-й мл. гр., воспитатели, родители.
Возраст детей: 3-4 года.
Наши дети живут с нами в социуме, где окружающий мир бывает для
них загадка, особенно для тех детей, которые этот мир видят искаженным и
не во всех красках. Они не могут воспринимать окружающий мир во всем
его качественном многообразии, так как искажается система сенсорных
эталонов.
Актуальность. Я работаю в образовательном учреждении, которое
осуществляет коррекцию недостатков развития у детей с нарушением
зрения. При нарушении зрительных функций у дошкольников возникает
ряд отклонений, связанных с ослаблением познавательных процессов
(восприятия, воображения, наглядно-образного мышления), происходят
изменения в развитии быстроты и координации движений, их точности,
темпа, мелкой моторики, ограничивается овладение социальным опытом.
Я сосредоточила свое внимание на познавательно-исследовательскую
деятельность и продуктивный вид деятельности, которые позволят развить
детей с учетом особенностей развития и индивидуальных возможностей,
где в процессе осуществляется работа по формированию реальных
представлений о предметах и явлениях окружающей действительности
восприятия окружающего мира. Изобразительная деятельность является
одним из важнейшим средств коррекции и компенсации зрительной
недостаточности, всестороннего развития детей с нарушением зрения.
В моей работе продуктивная деятельность – это конечный продукт
восприятия окружающего мира, где закрепляются знания о предмете.
Несовершенство имеющихся представлений приводит к тому, что дети с
нарушением зрения испытывают трудности при изображении формы,
цвета, объема, взаимоотношений отдельных частей объекта,
пространственного расположения предметов. Хорошо помогает развить
творческие способности детей использование нетрадиционных технологий
выполнения работы, которые позволяют поверить ребенку в свои силы,
убедить, что он обязательно справится с заданием и добьется успеха.
Проблема. Дети с нарушением зрения имеют обедненные
представления об окружающем мире. Развивать представления детей об
окружающей действительности необходимо через сохранные анализаторы,
такие как слух, обоняние, вкус, зрение и тактильную чувствительность.
Цель: расширить представление о растительном мире.
Задачи:
- обобщать и расширять представления о растительном мире посредством
тактильной чувствительности;
- побуждать интерес к наблюдениям за растениями;
- учить отображать предметы наблюдения через нетрадиционную технику
рисования;
- воспитать любовь к природе.
Ожидаемый результат проекта. Умение и желание использовать
накопленный опыт в дальнейших своих работах.
Краткое содержание проекта:
1 этап. Подготовительный.
- беседа с родителями;
- рассматривание картинок;
- загадывание загадок;
- чтение художественной литературы (сказка «Репка», «Пых» и др.).
2 этап. Основной.
- посадка растений;
- уход, полив растений;
- презентация на родительском собрании о проделанной работе и
привлечение родителей к проектной деятельности;
- ознакомление детей с растительным миром в помещении и на улице;
- наблюдение за растениями в природе.
3 этап. Заключительный.
- сбор урожая и его детальное рассматривание;
- изображение урожая через продуктивную деятельность;
- организация выставки творческих работ.
Форма взаимодействия с родителями:
- родительское собрание с использованием ИКТ;
- привлечение родителей к проектной деятельности – организация
наблюдений за растениями в летний период, совместное творчество с
детьми (поделки из природных материалов).
Форма взаимодействия с воспитателями:
- представление опыта работы через ИКТ.
План работы по проектной деятельности
месяц
февраль
март
апрель
май
июнь
август
тема
Форма работы
Деятельность в
Взаимодействие Взаимодействие
режимных моментах
с родителями
с воспитателями
Строим
Засевание
огород на
подготовленной земли
подоконнике овощными культурами.
Наблюдение за
растениями.
Полив растений.
Изготовление
пластилинового огорода.
Пикирование растений.
Полив растений.
Наблюдение за
растениями.
Огород на
Посадка овощных
улице
культур на территории
детского сада.
Полив грядки с
овощными культурами.
Наблюдение за
овощными культурами
на грядке.
Высадка рассады
овощных культур
(помидор) на грядку.
Полив овощных культур
на грядке.
Удаление сорняков с
грядки.
Наблюдение за
овощными культурами
на грядке.
Полив овощных культур
на грядке.
Сбор урожая с грядки.
Беседа родителей
с детьми о
различных
посадках.
Проведение
родительского
собрания с
использования
ИКТ.
Привлечение
родителей к
проектной
деятельности.
Наблюдение с
детьми за ростом
взятой рассады
помидор.
Ведение альбома
наблюдений за
растениями.
Сбор альбомов
наблюдений за
растениями.
Организация
выставки поделок
из природного
материала.
Представление
опыта работы через
ИКТ
Этапы проекта:
1.Посадка овощных культур:
2.Уход, полив и наблюдение за растениями:
3.Высадка растений в открытый грунт:
4.Сбор урожая:
5.Отображение результата через нетрадиционную технику
рисования:
Привлечение родителей к проектной деятельности.
Домашняя работа по проекту.