05.03.06_ekologiya_cheloveka_infantov_a.a

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«12» ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Экология человека
Направление подготовки
05.03.06 Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очно-заочная и заочная
Балашов
2014
2
Содержание:
1. Цели освоения учебной дисциплины ................................................................... 3
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата ........................... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины .................................................................................................................. 3
4. Структура и содержание учебной дисциплины ................................................... 3
4.1. Объем дисциплины............................................................................................ 3
4.2. Содержание дисциплины .................................................................................. 3
4.3. Структура дисциплины ..................................................................................... 5
5. Образовательные технологии ................................................................................. 7
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины ........................................................... 8
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС .......................................... 12
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............. 16
Интернет-ресурсы .................................................................................................. 16
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ....................................... 17
3
1. Цели освоения учебной дисциплины: Целями освоения дисциплины (модуля)
«Экологии человека» являются: формирование у студентов представления о неразрывной
связи окружающей среды и жизнедеятельности человека, его здоровья и качества жизни.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Экология человека» относится к базовой (общепрофессиональной) части
профессионального цикла (Б3.Б.3). Для освоения дисциплины студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология»
(Б2.Б5), «Физиология человека и животных» (Б3.ДВ2) на предыдущем уровне образования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов (ПК-8);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные теории происхождения человека;
- теорию стресса, учение о функциональных состояниях, экологические основы
хронобиологии;
- современные представления о физиологических и психологических механизмах
адаптации человека к факторам окружающей среды;
- основные биологические и социально-демографические аспекты экологии человека,
факторы экологического риска.
уметь:
- пользоваться основными способами саморегуляции функционального состояния и
управления стрессом.
владеть:
- современными методиками оценки функциональных резервов человека и
последствий воздействия природных и антропогенных факторов на здоровье по медикоэкологическим параметрам.
4. Структура и содержание учебной дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
4.2. Содержание дисциплины
Тема «Предмет и задачи экологии человека». Цель, задачи и содержание экологии
человека. Место экологии человека в системе наук. Методологические основы экологии
человека. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека. Различные точки
зрения на предмет экологии человека. Положение экологии человека в системе
экологического комплекса знаний. Экология человека и другие науки, изучающие проблемы
взаимоотношений человека с окружающей средой (медицинская география, гигиена и др.).
Тема «Теория и методы исследований экологии человека».
Система понятий в экологии человека: окружающая среда, качество условий жизни,
здоровье,
болезнь.
Биологические
и
социальные
потребности
человека.
Антропоэкологические критерии качества окружающей среды. Показатели состояния
4
здоровья населения. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии.
Влияние экологических факторов на организм человека. Концепция природных предпосылок
болезней. Методы оценки, контроля и управления в области экологии человека:
картографические,
математико-статистические,
социально-гигиенические,
биогеохимические. Аэрокосмический мониторинг. Уровни влияния факторов среды на
воспроизведение человечества. Воспроизведение человеческой популяции и природная
среда. Генофонд человека и агрессивные факторы среды. Онтогенез человека, его
критические периоды, причины возникновения аномалий. Рост, развитие и старение в
различных экологических условиях.
Тема «Окружающая среда и здоровье человека».
Влияние геофизических факторов на человека. Особенности городской среды
обитания человека. Человек в условиях горной местности. Воздействие природной радиации.
Геохимические естественные факторы среды. Природно-эндемичные заболевания.
Взаимодействие с биообъектами. Учение о природной очаговости болезней. Географические
закономерности распространения природно-очаговых болезней. Ландшафтоведение как
основа ландшафтной эпидемиологии. Влияние климата на состояние здоровья человека.
Эколого-физиологические механизмы терморегуляции в условиях жаркого климата и
особенности образа жизни человека. Проблемы терморегуляции в условиях холодного
климата и холодовых воздействий.
Тема «Окружающая среда и здоровье человека».
Экология человека и водная среда обитания. Экстремальные условия природной
среды. Воздействие стихийных бедствий. Экология человека при автономном
существовании в экстремальных условиях природной среды. Воздействие антропогенных
факторов окружающей среды на человека. Изменение ландшафтов в результате
антропогенной деятельности и эволюция природных очагов инфекционных болезней.
Эпидемиологические последствия различных форм преобразования природы: земледелие,
эксплуатация лесов и лесоустроительные работы, сооружение искусственных водохранилищ,
орошение засушливых территорий, осушение переувлажненных и заболоченных регионов,
интенсификация животноводства, строительные работы. Пути предупреждения негативных
эпидемиологических последствий преобразования природы. Загрязнение окружающей среды
и здоровье человека. Влияние физических факторов. Влияние химических факторов на
здоровье человека. Последствия воздействия мутагенных и канцерогенных веществ. Влияние
биологических факторов на здоровье человека. Состояние и оптимизация среды обитания.
Проблемы качества жизни и экологической безопасности. Методы оценки экологического
риска. Проблемы синергетического воздействия факторов техногенной среды на организм и
личность человека. Загрязнение космического пространства. Проблемы космической и
авиационной экологии.
Тема «Социальные аспекты экологии человека».
Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека. Антропоэкосистемы
на различных этапах истории. Хозяйственно-культурные типы и антропогеоценозы.
Демографическое развитие человечества и смена культур (общие тенденции). Экология,
генетика и поведение человека. Этническая экология. Демографические проблемы.
Урбанизация и здоровье человека. Гиподинамия. Стресс и другие психологические
проблемы. Курение, алкоголизм, наркомания. Питание. Зависимость характера пищи от
среды обитания. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной
недостаточностью. Основные механизмы и закономерности эпидемиологических процессов.
История глобальных эпидемий человека. Войны и эпидемии. Современные глобальные и
региональные эпидемиологические особенности. Иммунологические проблемы. Понятие о
валеологии (здоровом образе жизни). Культурно-географические аспекты отдыха.
Организация охраны здоровья населения.
Тема «Адаптации человека к условиям окружающей среды».
Экологическая ниша вида Homo sapiens. Человек как биосоциальный вид.
Экологические отличия человечества от других биологических видов. Экология
5
человечества:
естественные
пределы
численности
человеческой
популяции.
Биопродуктивность и ресурсы биосферы, используемые человечеством. Особенности
высшей нервной деятельности человека. Вторая сигнальная система. Морфофизиологическая
изменчивость человеческого организма. Норма реакции и географические условия среды.
Экологическая дифференциация человечества. Понятие об адаптации и акклиматизации
человека. Общие закономерности адаптивного процесса. Специфическая и неспецифическая
адаптация. Механизмы адаптации. Условия, влияющие на адаптацию. Типы адаптации.
Адаптация и наследственность. Врожденные аномалии. Генетическая адаптации,
генетические манипуляции, генная инженерия и биотехнология.
Тема «Региональные проблемы экологии человека».
Региональные закономерности распространения болезней. Роль генотипических и
фенотипических особенностей в распространении патологий. Понятие о краевой патологии.
Элементы социальной адаптации, направленные на оптимизацию процессов
жизнедеятельности населения. Роль экологии человека при освоении новых регионов.
Программа изучения конкретной территории с позиций экологии человека. Прогнозы и
возможные сценарии будущего человечества.
Раздел
дисциплины
Практ. / из них
проводимых в
интерактивной
форме
1
Предмет
и
задачи экологии
человека
3
1-3
2
8
2
Теория и методы
исследований
экологии
человека
Окружающая
среда и здоровье
человека
3
4-9
2
8/2
5 нед. – отчет о ПЗ,
7 нед. – реферат,
9 нед. – КР
3
10-16
4
10/4
8
26/6
11 нед. – устный
опрос,
13 нед. – отчет о ПЗ,
15 нед. –
консультация,
16 нед. – КР
Зачет
3
Итого за
3 семестр
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Самостоятельная
работа
№
п/п
Лекции
4.3. Структура дисциплины
Очно-заочная форма обучения
СеНеделя
Виды учебной работы,
местр семестра
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
2 нед. – индивид.
собеседование,
3 нед. –
отчет о ПЗ
6
3
4
5
6
Окружающая
среда и здоровье
человека
Социальные
аспекты
экологии
человека
Адаптации
человека
к
условиям
окружающей
среды
Региональные
проблемы
экологии
человека
Итого за
4 семестр
Итого
2 нед. – индивид.
собеседование,
4 нед. – отчет о ПЗ
6 нед. – реферат,
7 нед. –
консультация,
9 нед. – КР
11 нед. – отчет о ПЗ,
14 нед. – устный
опрос
4
1-4
2
4
4
5-9
2
6
4
10-14
2
8/2
4
15-18
4
8/4
16 нед. –
консультация,
18 нед. – КР
10
26/6
Экзамен
18
52/12
Заочная форма обучения
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
Предмет
и
задачи экологии
человека
7
1-3
2
2 нед. – индивид.
собеседование,
3 нед. –
отчет о ПЗ
2
Теория и методы
исследований
экологии
человека
Окружающая
среда и здоровье
человека
8
4-9
1
5 нед. – отчет о ПЗ,
7 нед. – реферат,
9 нед. – КР
8
10-16
1
3
1
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Самостоятельная
работа
Семестр
Практ. / из них
проводимых в
интерактивной
форме
Раздел
дисциплины
Лекции
№
п/п
11 нед. – устный
опрос,
13 нед. – отчет о
ПЗ,
15 нед. –
7
4
5
6
Социальные
аспекты
экологии
человека
Адаптации
человека
к
условиям
окружающей
среды
Региональные
проблемы
экологии
человека
Итого
8
5-9
1
1/1
8
10-14
1
1
8
15-18
2
1
8
4/1
консультация,
16 нед. – КР
6 нед. – реферат,
7 нед. –
консультация,
9 нед. – КР
11 нед. – отчет о
ПЗ,
14 нед. – устный
опрос
16 нед. –
консультация,
18 нед. – КР
Зачет
5. Образовательные технологии
- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации)
с использованием программы MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым
сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины или пунктам
занятия; виртуальные лабораторные опыты и эксперименты;
- имитационные технологии: ролевые и деловые игры; использование электронных
пособий, в том числе электронных геоэкологических и почвенных карт, по отдельным
разделам и темам; практическое занятие – конференция; лекция – путешествие (по
природным зонам России);
- технологии проблемного обучения;
- технологии развивающего обучения;
- рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20% аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных
устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии тьюторского
сопровождения; инклюзивного и адаптивного обучения; определения образовательного
маршрута, технология
обособленного контроля
самостоятельной работы студентов
используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработка учебных
материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха
информацию представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с
ограниченным зрением изображения микроскопических объектов представлять в форме
презентаций.
Общение преподавателей с обучающимися осуществлять с помощью
дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор
мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья
обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
8



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
Виды самостоятельной работы студентов: письменная домашняя работа, реферат,
подготовка к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации (зачету,
экзамену).
Письменная домашняя работа может включать следующие виды деятельности
студентов: описание опытов, экспериментов, заполнение таблиц с заданиями и выполнение
тестовых заданий. Задания выполняются в рабочей тетради с указанием темы и номера.
Преподаватель обеспечивает студентов методическими указаниями по выполнению
домашних заданий.
Реферат должен содержать введение, основные главы (разделы), заключение,
библиографический список и приложение (если необходимо), в которое выносится
справочная информация. Реферат необходимо сдать в установленный срок преподавателю.
Темы рефератов
1. Химическое загрязнение среды и здоровье человека.
2. Биологическое загрязнение и здоровье человека.
3. Влияние звуков на человека.
4. Погода и самочувствие человека.
5. Питание и здоровье человека.
6. Ландшафт как фактор здоровья.
7. Проблемы адаптации человека к окружающей среде.
8. Влияние биотических факторов на здоровье человека.
9. Влияние факторов среды на реализацию генотипа человека.
10. Стресс как экологический фактор.
11. Биологические ритмы, их адаптивная роль в антропогенных экосистемах.
12. Хронобиотипы человека.
13. Влияние избытка углекислого газа и недостатка кислорода на
кардиореспираторную систему.
14. Влияние озона на эритроциты.
15. Индивидуальные различия в восприятии наркотических веществ.
16. Зависимость физической и умственной работоспособности от экологических
условий окружающей среды.
Вопросы для текущего контроля
1. Цель, задачи и содержание экологии человека.
2. Место экологии человека в системе наук.
3. Методологические основы экологии человека.
4. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека.
5. Различные точки зрения на предмет экологии человека.
6. Положение экологии человека в системе экологического комплекса знаний.
7. Экология человека и другие науки, изучающие проблемы взаимоотношений
человека с окружающей средой (медицинская география, гигиена и др.).
9
8. Система понятий в экологии человека: окружающая среда, качество условий жизни,
здоровье, болезнь.
9. Биологические и социальные потребности человека.
10. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды.
11. Показатели состояния здоровья населения.
12. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии.
13. Влияние экологических факторов на организм человека.
14. Концепция природных предпосылок болезней.
15. Методы оценки, контроля и управления в области экологии человека:
картографические,
математико-статистические,
социально-гигиенические,
биогеохимические.
16. Аэрокосмический мониторинг.
17. Уровни влияния факторов среды на воспроизведение человечества.
18. Воспроизведение человеческой популяции и природная среда.
19. Генофонд человека и агрессивные факторы среды.
20. Онтогенез человека, его критические периоды, причины возникновения аномалий.
21. Рост, развитие и старение в различных экологических условиях.
22. Влияние геофизических факторов на человека.
23. Особенности городской среды обитания человека.
24. Человек в условиях горной местности.
25. Воздействие природной радиации.
26. Геохимические естественные факторы среды.
27. Природно-эндемичные заболевания.
29. Учение о природной очаговости болезней.
30. Географические закономерности распространения природно-очаговых болезней.
31. Эколого-физиологические механизмы терморегуляции в условиях жаркого
климата и особенности образа жизни человека.
32. Проблемы терморегуляции в условиях холодного климата и холодовых
воздействий.
33. Экология человека и водная среда обитания.
34. Экстремальные условия природной среды. Воздействие стихийных бедствий.
35. Пути предупреждения негативных эпидемиологических последствий
преобразования природы.
36. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Влияние физических
факторов.
37. Влияние химических факторов на здоровье человека.
38. Последствия воздействия мутагенных и канцерогенных веществ.
39. Влияние биологических факторов на здоровье человека.
40. Методы оценки экологического риска.
41. Проблемы космической и авиационной экологии.
42. Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека.
43. Демографическое развитие человечества и смена культур (общие тенденции).
44. Этническая экология.
45. Демографические проблемы.
46. Гиподинамия.
47. Стресс и дистресс.
48. Питание. Зависимость характера пищи от среды обитания.
49. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной
недостаточностью.
50. История глобальных эпидемий человека. Войны и эпидемии.
51. Современные глобальные и региональные эпидемиологические особенности.
52. Иммунологические проблемы.
10
53. Экологическая ниша вида Homo sapiens. Человек как биосоциальный вид.
Экологические отличия человечества от других биологических видов.
54. Экология человечества: естественные пределы численности человеческой
популяции.
55. Понятие об адаптации и акклиматизации человека.
56. Механизмы адаптации человека. Условия, влияющие на адаптацию человека.
57. Типы адаптаций человека.
58. Адаптация и наследственность человека.
59. Врожденные аномалии людей.
60. Генетическая адаптации, генетические манипуляции, генная инженерия и
биотехнология.
61. Региональные закономерности распространения болезней.
62. Роль генотипических и фенотипических особенностей в распространении
патологий.
Вопросы к зачету
1. Цель, задачи и содержание экологии человека.
2. Место экологии человека в системе наук.
3. Методологические основы экологии человека.
4. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека.
5. Различные точки зрения на предмет экологии человека.
6. Положение экологии человека в системе экологического комплекса знаний.
7. Экология человека и другие науки, изучающие проблемы взаимоотношений
человека с окружающей средой (медицинская география, гигиена и др.).
8. Система понятий в экологии человека: окружающая среда, качество условий жизни,
здоровье, болезнь.
9. Биологические и социальные потребности человека.
10. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды.
11. Показатели состояния здоровья населения.
12. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии.
13. Влияние экологических факторов на организм человека.
14. Концепция природных предпосылок болезней.
15. Методы оценки, контроля и управления в области экологии человека:
картографические,
математико-статистические,
социально-гигиенические,
биогеохимические.
16. Аэрокосмический мониторинг.
17. Уровни влияния факторов среды на воспроизведение человечества.
18. Воспроизведение человеческой популяции и природная среда.
19. Генофонд человека и агрессивные факторы среды.
20. Онтогенез человека, его критические периоды, причины возникновения аномалий.
21. Рост, развитие и старение в различных экологических условиях.
22. Влияние геофизических факторов на человека.
23. Особенности городской среды обитания человека.
24. Человек в условиях горной местности.
25. Воздействие природной радиации.
26. Геохимические естественные факторы среды.
27. Природно-эндемичные заболевания.
29. Учение о природной очаговости болезней.
30. Географические закономерности распространения природно-очаговых болезней.
31. Эколого-физиологические механизмы терморегуляции в условиях жаркого
климата и особенности образа жизни человека.
32. Проблемы терморегуляции в условиях холодного климата и холодовых
воздействий.
11
33. Экология человека и водная среда обитания.
Экзаменационные вопросы
аттестации (экзамена)
1. Цель, задачи и содержание экологии человека.
2. Место экологии человека в системе наук.
3. Методологические основы экологии человека.
4. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека.
5. Различные точки зрения на предмет экологии человека.
6. Положение экологии человека в системе экологического комплекса знаний.
7. Экология человека и другие науки, изучающие проблемы взаимоотношений
человека с окружающей средой (медицинская география, гигиена и др.).
8. Система понятий в экологии человека: окружающая среда, качество условий жизни,
здоровье, болезнь.
9. Биологические и социальные потребности человека.
10. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды.
11. Показатели состояния здоровья населения.
12. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии.
13. Влияние экологических факторов на организм человека.
14. Концепция природных предпосылок болезней.
15. Методы оценки, контроля и управления в области экологии человека:
картографические,
математико-статистические,
социально-гигиенические,
биогеохимические.
16. Аэрокосмический мониторинг.
17. Уровни влияния факторов среды на воспроизведение человечества.
18. Воспроизведение человеческой популяции и природная среда.
19. Генофонд человека и агрессивные факторы среды.
20. Онтогенез человека, его критические периоды, причины возникновения аномалий.
21. Рост, развитие и старение в различных экологических условиях.
22. Влияние геофизических факторов на человека.
23. Особенности городской среды обитания человека.
24. Человек в условиях горной местности.
25. Воздействие природной радиации.
26. Геохимические естественные факторы среды.
27. Природно-эндемичные заболевания.
29. Учение о природной очаговости болезней.
30. Географические закономерности распространения природно-очаговых болезней.
31. Эколого-физиологические механизмы терморегуляции в условиях жаркого
климата и особенности образа жизни человека.
32. Проблемы терморегуляции в условиях холодного климата и холодовых
воздействий.
33. Экология человека и водная среда обитания.
34. Экстремальные условия природной среды. Воздействие стихийных бедствий.
35. Пути предупреждения негативных эпидемиологических последствий
преобразования природы.
36. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Влияние физических
факторов.
37. Влияние химических факторов на здоровье человека.
38. Последствия воздействия мутагенных и канцерогенных веществ.
39. Влияние биологических факторов на здоровье человека.
40. Методы оценки экологического риска.
41. Проблемы космической и авиационной экологии.
42. Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека.
12
43. Демографическое развитие человечества и смена культур (общие тенденции).
44. Этническая экология.
45. Демографические проблемы.
46. Гиподинамия.
47. Стресс и дистресс.
48. Питание. Зависимость характера пищи от среды обитания.
49. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной
недостаточностью.
50. История глобальных эпидемий человека. Войны и эпидемии.
51. Современные глобальные и региональные эпидемиологические особенности.
52. Иммунологические проблемы.
53. Экологическая ниша вида Homo sapiens. Человек как биосоциальный вид.
Экологические отличия человечества от других биологических видов.
54. Экология человечества: естественные пределы численности человеческой
популяции.
55. Понятие об адаптации и акклиматизации человека.
56. Механизмы адаптации человека. Условия, влияющие на адаптацию человека.
57. Типы адаптаций человека.
58. Адаптация и наследственность человека.
59. Врожденные аномалии людей.
60. Генетическая адаптации, генетические манипуляции, генная инженерия и
биотехнология.
61. Региональные закономерности распространения болезней.
62. Роль генотипических и фенотипических особенностей в распространении
патологий.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Программа оценивания учебной деятельности студента
Очно-заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
Другие
Автоматизи
Лаборатор Практичес Самостояте
виды Промежут
рованное
Лекции
ные
кие
льная
учебной очная
тестирован
занятия
занятия
работа
деятельн аттестация
ие
ости
15
0
40
15
0
0
30
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
3 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Посещено 81-100% лекций,
13-15
5
13
студент отлично усваивает
учебный материал, отлично
отвечает на проблемные вопросы.
Посещено 61-80% лекций, студент
проявляет хороший уровень
усвоения учебного материала и
активен при его обсуждении.
Посещено 26-60% лекций, студент
ведет записи, имеет низкую
активность при обсуждении
учебных или научных проблем.
Посещено 0-25% лекций, студент
на лекциях пассивен
10-12
4
7-9
3
0-6
2
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 40 баллов.
Блиц-опрос – от 0 до 5 баллов.
Контроль выполнения творческих практических заданий в течение одного семестра –
от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Студент посетил 81-100%
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания на
высоком научном и методическом
уровне, отвечал на все вопросы
при блиц-опросе.
Студент посетил 61-80%
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания
хорошо, не отвечал на отдельные
вопросы при блиц-опросе.
Студент посетил 26-60%
практических занятий, выполнил
их все и частично творческие
задания, отвечал не на все
вопросы при блиц-опросе
Студент посетил 0-25%
практических занятий, выполнил
их не полностью, с творческими
заданиями не справился, не
отвечал на вопросы при блицопросе
Диапазон
баллов
33-40
Оценка
25-32
4
17-24
3
0-16
2
5
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов.
1. Контрольная работа (0 до 15 баллов).
Самостоятельная работа студентов планируется при изучении отдельных тем, составлении
аналитических таблиц, презентаций и докладов. Предусмотрена контрольная работа.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
14
Задания самостоятельной работы
выполнены на высоком научном и
методическом уровнях. Ответы на
все контрольные вопросы полные,
правильные.
Выполнены все самостоятельные
задания. Ответы на контрольные
вопросы имеют неточности в
формулировках.
Выполнена часть самостоятельных
заданий. Ответы на контрольные
вопросы неполные.
Не выполнено ни одно задание,
студент с контрольной работой не
справился
13-15
5
10-12
4
7-9
3
0-6
2
Автоматизированное тестирование
Не запланировано.
Промежуточная аттестация
Проводится в форме зачета, то есть устного ответа студентов на отдельные вопросы,
отражающие ключевые темы дисциплины «Экология человека»
При проведении промежуточной аттестации
ответ на «отлично» оценивается от _21_ до _30_ баллов;
ответ на «хорошо» оценивается от _11-20_ до __ баллов;
ответ на «удовлетворительно» оценивается от _6_ до _10_ баллов;
ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0__ до 5__ баллов.
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Экология человека» в зачет:
50-100 баллов
«зачтено»
0-50 баллов
«не зачтено»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за 3 семестр по дисциплине «Экология человека» составляет 100
баллов.
______4_______ семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Посещено 81-100% лекций,
13-15
5
студент отлично усваивает
учебный материал, отлично
отвечает на проблемные вопросы.
Посещено 61-80% лекций, студент
10-12
4
проявляет хороший уровень
усвоения учебного материала и
15
активен при его обсуждении.
Посещено 26-60% лекций, студент
ведет записи, имеет низкую
активность при обсуждении
учебных или научных проблем.
Посещено 0-25% лекций, студент
на лекциях пассивен
7-9
3
0-6
2
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 40 баллов.
Блиц-опрос – от 0 до 5 баллов.
Контроль выполнения творческих практических заданий в течение одного семестра –
от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Студент посетил 81-100%
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания на
высоком научном и методическом
уровне, отвечал на все вопросы
при блиц-опросе.
Студент посетил 61-80%
практических занятий, выполнил
их все и творческие задания
хорошо, не отвечал на отдельные
вопросы при блиц-опросе.
Студент посетил 26-60%
практических занятий, выполнил
их все и частично творческие
задания, отвечал не на все
вопросы при блиц-опросе
Студент посетил 0-25%
практических занятий, выполнил
их не полностью, с творческими
заданиями не справился, не
отвечал на вопросы при блицопросе
Диапазон
баллов
33-40
Оценка
25-32
4
17-24
3
0-16
2
5
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов.
2. Контрольная работа (0 до 15 баллов).
Самостоятельная работа студентов планируется при изучении отдельных тем, составлении
аналитических таблиц, презентаций и докладов. Предусмотрена контрольная работа.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Задания самостоятельной работы
13-15
5
выполнены на высоком научном и
методическом уровнях. Ответы на
все контрольные вопросы полные,
правильные.
Выполнены все самостоятельные
10-12
4
16
задания. Ответы на контрольные
вопросы имеют неточности в
формулировках.
Выполнена часть самостоятельных
7-9
3
заданий. Ответы на контрольные
вопросы неполные.
Не выполнено ни одно задание,
0-6
2
студент с контрольной работой не
справился
Автоматизированное тестирование
Не запланировано.
Промежуточная аттестация
Проводится в форме зачета, то есть устного ответа студентов на отдельные вопросы,
отражающие ключевые темы дисциплины «Экология человека»
При проведении промежуточной аттестации
ответ на «отлично» оценивается от _21_ до _30_ баллов;
ответ на «хорошо» оценивается от _11-20_ до __ баллов;
ответ на «удовлетворительно» оценивается от _6_ до _10_ баллов;
ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0__ до 5__ баллов.
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Экология человека» в оценку:
80-100 баллов
отлично
60-80 баллов
хорошо
40-60 баллов
удовлетворительно
0-40 баллов
неудовлетворительно
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за 3 семестр по дисциплине «Экология человека» составляет 100
баллов.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Экология человека [Текст] : учеб. для студентов учреждений высш. проф.
образования, обучающихся по направлению подгот. "Экология и природопользование" / Б. Б.
Прохоров. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Изд. центр "Академия", 2011. - 357, [11] с. :
табл. - (Высшее профессиональное образование. Естественные науки) (Бакалавриат). Библиогр.: с. 354-358.
2. Экология человека [Электронный ресурс] : учебное пособие / Пухлянко В. П. Москва : Российский университет дружбы народов, 2013. - 92 с. - ISBN 978-5-209-05114-5 :
Б. ц. Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.
Интернет-ресурсы
1.
www.mcx.ru/ Официальный сайт Министерства сельского хозяйства Российской
Федерации.
2.
www.botsad.msu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Московского
государственного университета.
3.
www.botsad.osu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Оренбургского
государственного университета.
17
4.
www.biophys.msu.ru / Официальный сайт кафедры биофизики Московского
государственного университета.
5.
Научная электронная библиотека e-library.
6.
Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google,
Yandex, Rambler.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Таблицы, справочники, карты, фото и видео материалы.
Учебно-методические материалы (учебники, лабораторные практикумы, интернетресурсы)
Полевое оборудование (сачки, ловушки, лопаты, буры, емкости для проб и пр.)
Лабораторное стекло и посуда (пробирки, пипетки, колбы, предметные и покровные
стекла и т.п.)
Химические реактивы
Лабораторное оборудование (рН-метр, фотометр, ионометр и др)
Технические средства обучения (компьютеры, проекторы и др.)
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол № _1__ от «__28__» __08__2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10.2014 года).
Автор:
Автор к.б.н., преподаватель
А.А. Инфантов
Зав. кафедрой биологии и экологии
к.б.н., доцент
А.И. Золотухин
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования, к.с.-х.н.,
доцент
М.А. Занина