Тема урока: Движения в жизни животных Предмет: биология Класс: 6: Методы: частично-поисковые, репродуктивные. Оборудование: компьютер, проектор, презентации, бланки « листок ученика». Цели и задачи урока Цель: Продолжить знакомство с явлением движения на примере животных. Задачи урока: Образовательные: Развивающие: Развивать логическое мышление через причинно – следственные связи, Развивать коммуникативные навыки через общение в микрогруппах. Развивать умение говорить, обосновывать свою точку зрения. Воспитательные: Формировать экоцентрическое мировоззрение, бережное отношение к растениям как части мира. Форма урока урок – исследование. Задачи: Формировать знания учащихся о разнообразии способов передвижения как особенностях адаптаций к условиям окружающей среды и образу жизни; Развивать понятие о взаимосвязи организма с окружающей средой; продолжить развитие умения по тексту составлять схему. Развивать умения самостоятельно и творчески мыслить. Сформировать у учащихся представления о движении как одном из свойств жизни, показать разнообразие способов движений; Расширить представление учащихся о способах локомоции в водной и наземной средах обитания; Продолжить формирование умений работать в группах, сопоставлять и классифицировать. Ход урока I. Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Геннадьевна, и сегодня мы с вами будем работать вместе. Сегодня вы расположились не совсем обычным образом, но это не для игры. Вы будете работать по группам, как настоящие исследователи. Девиз нашего сегодняшнего урока – «Один за всех, и все за одного!» II. Актуализация знаний. - Какую тему вы изучали на прошлом уроке? (Движение). - Почему движение считается одним из основных свойств живых организмов? - Все ли живые организмы способны к движению? - Движение бывает активное и пассивное. Как вы думаете, о каком у нас пойдёт речь? - Вы уже знаете достаточно много о движении и можете заполнить в своих рабочих листах поле «Знаю». (Заполнение) - Сейчас мы посмотрим несколько роликов на эту же тему, а вы подумаете, все ли виды движения в них представлены. Просмотр презентации. - Что бы вы хотели дополнить? - Давайте вспомним всё, что мы уже знаем о движении живых организмов. Фронтальный опрос. - Какое значение имеет движение для живых организмов? - Какие царства организмов способны к передвижению относительно поверхности земли? - Приведите примеры движения на разных уровнях организации живого. – Перечислите способы передвижения у животных. Повторение при помощи просмотра презентации (Слайд 1) - Передвижение относительно поверхности Земли называется локомоцией. (Слайд 2) - С помощью чего движутся одноклеточные организмы? (С помощью псевдоподий, ресничек и жгутиков. В организме человека тоже встречаются клетки с подобными органоидами. Это клетки мерцательного эпителия, мужские половые клетки, лимфациты). - Есть ли различия в движении одноклеточных растений и животных? – Могут ли двигаться многоклеточные растения? (Слайд 3) - Чем движения растений отличаются от движения животных? - За счёт какой ткани происходит движение у большинства многоклеточных животных организмов? (Слайд 4) - Какие органы многоклеточных растений способны к движению? Заполнение в рабочих листах таблицы2. Организм Характер движения Органы (органоиды) движения Примеры Животные Растения - У представителей какого царства самые разнообразные движения? (У животных) Хотите узнать, почему? Заполнение поля «Хочу узнать» - Это тема нашего сегодняшнего урока. Запись на доске III. Изучение нового материала. У животных, обитающих в разных средах, в процессе эволюции появились приспособления к конкретной среде обитания. Сегодня вы будете работать исследователями. Вам предстоит определить характер этих приспособлений и их особенности. Работать вы будете по творческим группам. Задания у каждого в рабочих листах. Выполнять их вы можете вместе, но по окончании работы вам необходимо будет сделать научный доклад. Удачи вам и новых открытий! Работа по микрогруппам На доске: думаю сам, обсуждаем в парах, обсуждаем все. 2. Задание для группы №1 «Движение животных в водной среде» 1. Используя текст учебника и рисунки на с. 106-107, выберите информацию о приспособлениях у животных к передвижению в водной среде обитания. Приведите примеры. 2. Какие способы перемещения в водной среде имеются у многоклеточных животных? Приведите примеры. 3. Подумайте!!! Как человек применяет знания о строении и особенностях жизнедеятельности водных организмов в технике? Задание для группы №2 «Движение животных в воздушной среде» 1. Используя текст учебника и рисунки на с. 108-109, назовите приспособления животных к полету. Какие животные освоили воздушную среду? 2. Как устроено крыло птицы? 3. Подумайте!!! Какие летательные аппараты, изобретенные человеком, похожи на крылья животных? Задание для группы №3 «Движение животных на суше» 1. Используя текст учебника и рисунки на с. 110-111 назовите типы движения наземных животных. 2. Что влияет на скорость передвижения наземных животных? 3. Подумайте!!! Почему спринтеры обычно бегут на пальцах? - А теперь послушаем отчёты ваших микрогрупп. (После отчёта каждой микрогруппы демонстрируется слайд презентации) - Приспособления к среде обитания у животных настолько совершенны, что человек стал искать в природе решения инженерно – технических задач. Так возникла наука – бионика. Так, по типу строения кожи дельфинов создана обшивка для подводных судов, позволяющая увеличить их скорость. 3. Работа в рабочих листах. В каких средах могут встречаться следующие типы движения? Скольжение - использует силу поверхностного натяжения воды Реактивное движение – это движение, связанное с набором воды в тело, а затем – резким выбрасыванием ее в окружающую среду. Сила потока воды отталкивает тело в противоположную сторону. Бег. Самые быстрые – хищники. Парение существует в наземно – воздушной среде и в водной среде обитания. Организмы, парящие в толще воды, называют планктоном. Ползание. Что объединяет этих животных? Каковы их приспособления к передвижению? Полет. Каковы общие особенности этих животных? Как они передвигаются? IV. Закрепление. Самостоятельная работа в рабочих листах. 4. Кроссворд. 1. Птицам просто повезло, Для полета есть…( крыло). 2. Чем вам птица не пилот, Их движение …(полет). 3. При движении то и дело Я выпячиваю тело И движения совершаю, Словно перетекаю. В микроскоп глядите в оба, Как зовут меня?…(амеба) 4. Очень часто говорят, Что я пячуся назад. Про кого считают так? Угадайте, кто я?..(рак) 5. Все зовут меня змея, Двигаюсь волнами я. Гибкую мою фигуру Движет что? (мускулатура) 6. Зеленая эвглена я. Орган движения у меня Вращается как гибкий прутик, А называется он…(жгутик). 7. Рыбы плавают проворноЕсть обтекаемая форма. Ты суть движенья их постиг? У них есть хвостовой …(плавник). 8. А я – туфелька, друзья, Вы же знаете меня. Двигаюсь я очень просто: У меня есть микровесла. Помогают плыть в водичке Кто же? Подскажи…(реснички). 9. Вы посмотрите на тропу: Медведь как ставит всю стопу? Идет походкой неспешащей, Его зовут …(стопоходящий). 10. Мы ходим мягко по дороге, На пальцы ставят свои ноги. Как балерины настоящие. И нас зовут…(пальцеходящие) 5.Распредели животных по способам передвижения. Задание по желанию. Профессор Умников Клавдий Галенович, отправившись в тропики для изучения животного мира, нашел 3 вида ранее не известных животных. Первый вид при движении быстро отталкивался от земли, второй — оставлял самые большие следы, а представителям третьего вида он порекомендовал бы танцевать в балете. Профессор без труда расположил животных в ряд по скорости их движения. Объясните, как он это сделал и какой ряд получился. IV. Совершенствование знаний - А теперь, используя полученные на уроке знания, придумайте и создайте фантастическое животное с универсальными приспособлениями для жизни во всех средах обитания. V. Рефлексия Сегодня на уроке: - Что нового вы узнали на уроке? Заполнение поля «Узнал» - Выставь себе самооценку за работу на уроке на листок ученика VI. Итог урока. VII. Домашнее задание VIII. С.106-111, написать мини – сочинение «Если бы человек жил в водной (воздушной) среде…» Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися Учащиеся расширяют знания о типах, способах и видах движения животных, о зависимости способа передвижения от условий окружающей среды. Знакомятся с причинами, вызывающими необходимость движения. Развивают умение наблюдать, сравнивать, анализировать полученные результаты наблюдения, делать выводы. Используемые ресурсы Печатные издания Сонин Н. И. Биология. Живой организм 6 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений, М., Дрофа, 2001 Акперова И. А. и др. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. М., Дрофа,2006 Энциклопедия. Я познаю мир. Животные. Нестандартные уроки биологии,5 класс. Составитель Зверева В. И. Волгоград, Корифей, 2007. Уроки по курсу Н. И. Сонина « Биология, 6 класс», автор-составитель Сивоглазов В. И. Электронные ресурсы http://www/photosight.ru http://ito.edu.ru/2003/VIII/VIII-0-1806.html http://bio.1september.ru/ Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________ Фамилия, имя Дата______________________________ Знаю Хочу узнать Узнал 1. Заполни таблицу. Организм Характер движения Органы (органоиды) движения Примеры Животные Растения 2. Задание для группы №1 «Движение животных в водной среде» Все считают, что кальмарЖивотное пассивное, Но движения у него Просто реактивное. 1) Используя текст учебника и рисунки на с. 106-107, выберите информацию о приспособлениях у животных к передвижению в водной среде обитания. Приведите примеры. 2) Какие способы перемещения в водной среде имеются у многоклеточных животных? Приведите примеры3) Подумайте!!! Как человек применяет 3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения? Скольжение - _______________________________________________________ Реактивное движение – ______________________________________________ Бег- ________________________________________________________________ Парение - ___________________________________________________________ Ползание -___________________________________________________________ Полет - ______________________________________________________________ 4. Кроссворд 5. Распредели животных по способам передвижения. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание по желанию Профессор Умников Клавдий Галенович, отправившись в тропики для изучения животного мира, нашел 3 вида ранее не известных животных. Первый вид при движении быстро отталкивался от земли, второй — оставлял самые большие следы, а представителям третьего вида он порекомендовал бы танцевать в балете. Профессор без труда расположил животных в ряд по скорости их движения. Объясните, как он это сделал и какой ряд получился. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Выставь себе самооценку за работу на уроке _____________________________ Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________ Фамилия, имя Дата______________________________ Знаю Хочу узнать Узнал 1. Заполни таблицу. Организм Характер движения Органы (органоиды) движения Примеры Животные Растения Задание для группы №2 «Движение животных в воздушной среде» Птицам очень повезло: Есть и ноги, и крыло. Чем ногами им ходить, Легче в воздухе парить. 1) Используя текст учебника и рисунки на с. 108-109, назовите приспособления животных к полету. Какие животные освоили воздушную среду? 2) Как устроено крыло птицы? 3) Подумайте!!! Какие летательные аппараты, изобретенные человеком, похожи на крылья животных? 3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения? Скольжение - _______________________________________________________ Реактивное движение – ______________________________________________ Бег- ________________________________________________________________ Парение - ___________________________________________________________ Ползание -___________________________________________________________ Полет - ______________________________________________________________ Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________ Фамилия, имя Дата______________________________ Знаю Хочу узнать Узнал 1. Заполни таблицу. Организм Характер движения Животные Растения 2. Задание для группы №3 «Движение животных на суше» Посмотрите, на тропу Медведь ставит всю стопу. А вот собаки, кошки На пальцы ставят свои ножки. И косули, и олени Бегают, не зная лени. На пальцах есть у них копытцаМогут от врагов отбиться. Себя в обиду не дадут. Их копытными зовут. Органы (органоиды) движения Примеры 1) Используя текст учебника и рисунки на с. 110-111 назовите типы движения наземных животных. 2) Что влияет на скорость передвижения наземных животных? 3) Подумайте!!! Почему спринтеры обычно бегут на пальцах? 3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения? Скольжение - _______________________________________________________ Реактивное движение – ______________________________________________ Бег- ________________________________________________________________ Парение - ___________________________________________________________ Ползание -___________________________________________________________ Полет - ______________________________________________________________ 4. Кроссворд 5. Распредели животных по способам передвижения. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________