Методическая разработка к практическому занятию по русскому языку

Методическая разработка
к практическому занятию по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
2 курс, 2 семестр, 4 часа)
Тема: Творительный падеж в значении совместности. Творительный
инструментальный. Творительный профессии.
Каким должен быть врач.
Грамматическая тема: Творительный падеж в значении совместности.
Творительный инструментальный. Творительный профессии.
Текст: Каким должен быть врач.
Цель практического занятия
1. Изучение лексики, связанной с данной темой.
2. Развитие навыков чтения, умения построения вопросов и ответов на
них.
3. Развитие навыков построения диалогов.
4. Овладение грамматическим материалом «Творительный падеж».
1.Творительный падеж в значении совместности.
Творительный инструментальный.
Творительный профессии.
§ 1 Вопрос С КЕМ?
Предлог С (СО)
Я гуляю с другом.
С кем я гуляю?
Я гуляю с подругой.
С кем я гуляю?
Вопрос С ЧЕМ?
Предлог С (СО)
Я пью чай с лимоном. С чем я пью чай?
Я иду в класс с портфелем.
С чем я иду в класс?
Таблица 1. Творительный падеж существительных (единственное число)
Род Именительны Творительный падеж (с кем? с
й падеж(кто?) чем?)
Окончания
м. р. Кто это?
Это
студент
Николай
преподаватель
согл. + ом
й -»ем
ь —» ем
С кем я говорю?
Я говорю со студентом
с Николаем
с преподавателем
ср. Что это? С чем ты ешь хлеб?
о -» ом
р. —
Это
Я ем хлеб с мясом
мясо
ж. р. Кто это? С кем я говорю?
а -> ой
Это
Я говорю со студенткой
я -> ей
студентка
с Таней
ия -» ей
Таня
с Марией
ь —> ью
Мария
с матерью
мать
Таблица 2. Творительный падеж личных местоимений
Именительный падеж
Творительный падеж
(кто?)
(с кем?)
я
со мной
ты
с тобой
он
с ним
она
с ней
мы
снами
вы
с вами
они
с ними
Заповните глаголы, после которых употребляется творительный падеж:
С КЕМ?
знакомиться, здороваться, прощаться, встречаться, советоваться, танцевать,
дружить...
С КЕМ? О ЧЁМ?.
говорить, разговаривать, спорить
С КЕМ? ГДЕ?
быть, работать, отдыхать, жить, гулять, обедать, заниматься, учиться
С КЕМ? КУДА?
идти, ехать; приехать; ходить, ездить; пойти, поехать
УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте текст. Найдите формы творительного падежа, поставьте
вопросы.
Мои товарищи по группе
Я учусь в группе вместе с ______________, с ______________, с _________,
с_________, с ____________, с ________________ и
___________________________.
Это мои самые близкие друзья . Я познакомился с (Джамал)___________,
(Сергей)____________, (Андрей)_________ и Наташа)______________ в ИваноФранковске.. А с (Надя)__________ и с (Мария)_________________ я
познакомился ещё на родине, когда мы только хотели поехать в ИваноФранковск. Сейчас мы все большие друзья. _________ сидит
______________,_______ сидит рядом с ____________, ________ - с
__________, а я сижу рядом с __________________.Мы сидим так, как дружим.
__________дружит с_______________,___________ дружит с____________,
_____________дружит с___________. Я дружу с (Мария)_______. Она хороший
человек и хорошая студентка.
Но я дружу не только с Марией. Все студенты моей группы — мои друзья. Мы
все делаем вместе. Вместе изучаем русский язык, вместе отдыхаем.
Мы говорим друг с (друг)________, конечно, по-болгарски, но на занятиях с
преподавателем мы говорим только по-русски.
2.
Запишите правильную форму.
1. Я поздоровался с ... (преподаватель). 2. На остановке Стефан встретился с ...
(Антон ). 3. Я ходил в кино вместе с ... (друг). 4. Мы всегда отдыхаем на юге с
... (сестра ). 5. Девушка смотрит телевизор с ... (подруга ). 6. Я люблю играть в
шахматы с ... (брат ). 7. Мальчик идёт в школу с ... (отец ). 8. Преподаватель
занимается в аудитории с ... (группа ).
3.
Дополните предложения словами из скобок в нужной форме.
1. В воскресенье я ходил в театр ... (друг и подруга). 2. Вчера Антон обедал в
кафе вместе ... (Даниил, Мария). 3. Когда я был маленький, я любил гулять ...
(бабушка и дедушка). 4. Группа ходила в музей ... (преподавательница, гид). 5.
Мы ездили на экскурсию вместе ... (переводчица, преподаватель).
В кабинете я говорил по-русски ... (врач и медсестра).
На перерыве я пойду в деканат ... (Салах и Надия).
Я люблю говорить о жизни ... (Саша , Фатмэ)
4.Ответьте на вопросы, используйте нужную форму.
Кто вам часто звонит? С кем вы говорите по телефону?
Кто любит смотреть балет? С кем вы ходили в театр?
Кто входит в аудиторию? С кем вы здороваетесь?
Кто помогает вам изучать русский язык?
С кем вы занимаетесь вечером в общежитии?
Кто советует вам серьёзно учиться? С кем вы всегда советуетесь?
Кто хорошо танцует? С кем вы любите танцевать?
Кто пойдёт в деканат? С кем вы ходили в деканат?
Кто хорошо играет в шахматы? С кем вы любите играть в шахматы?
5. Вместо точек поставьте местоимение в нужной форме.
Образец: У брата есть друг. Он часто играет с ... в шахматы. -> Он часто
играет с ним в шахматы.
1. У меня есть новые друзья. Я познакомился с ... здесь, в Ивано-Франковске. 2.
У тебя есть младшая сестра. Ты занимаешься с ... ? 3. Этот студент приехал из
Туниса. Я учусь вместе с ... в одной группе. 4. Вы идёте в театр? Кто ещё идёт
вместе с ... ? 5. Я уже немного знаю русский язык. Поэтому мои друзья говорят
со ... по-русски. 6. Ты идёшь обедать? Я тоже пойду с ... . 7. Мы ходили в музей.
Вместе с ... в музей ходил переводчик. 8. Мои друзья живут далеко. Я часто
говорю с ... по телефону. 9. Я слышал, что ты ездил в Киев. Кто ездил в Киев с
... ?
6. Ответьте на вопросы.
Образец: Я пью чай. В чае лимон.
—
С чем я пью чай?
—
Я пью чай с лимоном.
У студента в руке сумка. В сумке — словарь, ручка, карандаш. С чем студент
идёт на занятия?
У преподавателя в руке журнал, карта и сумка. С чем преподаватель идёт в
аудиторию?
У девушки в портфеле лежит учебник русского языка, тетрадь, ручка. С чем
девушка идёт на занятие?
Мужчина едет на вокзал. Около него стоит чемодан. С чем мужчина едет на
вокзал?
Мальчик идёт на стадион. В руке у него мяч. С чем мальчик идёт на стадион?
Девочка ест хлеб. На хлебе масло. С чем девочка ест хлеб?
7.
Студенты пьют кофе. В кофе есть молоко и
сахар. С чем студенты пьют кофе?
7. Задайте вопросы к подчёркнутым словам.
1. На уроки русского языка нужно идти со словарём. 2. Я гуляю в парке с
братом. 3. Преподаватель идёт в аудиторию с журналом и с картой. 4. Я люблю
пить чай с тортом. 5. Вчера я ходил в академию с портфелем. 6. Я хочу пойти в
кино с Марией и с Салахом. 7. Вчера в кафе я ел вкусное мясо с картофелем. 8.
Я говорю по-арабски с другом.
Запомните: он должен, она должна, они должны + инфинитив
Я должен идти на урок
Как я ходил в гости
Однажды Антон (это мой русский друг) пригласил меня в гости. Он сказал
мне, что в воскресенье — день рождения его сестры и что я могу пойти вместе
с ним. Конечно, я согласился.
На следующий день я купил цветы и приготовил национальный сувенир. Я
ведь должен пойти на день рождения Тани с подарком!
Когда мы с Антоном ехали в гости, он рассказал мне немного о сестре. Я
узнал, что Таня — аспирантка университета, что у неё есть муж и что он тоже
аспирант. Таня с мужем живут в аспирантском общежитии университета.
Когда мы приехали в общежитие, Таня встретила нас в коридоре, и я
познакомился с ней. Мне сразу понравилась эта весёлая, симпатичная девушка.
У неё были синие глаза и светлые волосы. Я поздравил Таню, дал ей цветы и
подарок. Таня пригласила нас в комнату.
Комната была небольшая, но уютная. Посередине стоял большой стол. На
столе были разные блюда, цветы. В комнате сидели гости. Таня познакомила
нас.
Скоро начался ужин. Гости поздравляли Таню с днём рождения, шутили,
смеялись, разговаривали. Они спрашивали меня, откуда я приехал, что я делаю
в Харькове, как я здесь живу. Антон сидел рядом со мной и помогал мне
отвечать.
После ужина мы танцевали, а потом Таня с мужем, Николаем, пели
украинские и русские песни. Николай хорошо играл на гитаре.
Когда все немного устали, Таня пригласила нас пить чай с тортом. Торт был
большой и красивый. А на торте я увидел две цифры — 2 и 5 — и понял, что
Тане сегодня исполнилось 25 лет. Я должен сказать, что торт был не только
красивый, но и очень вкусный!
Мне очень понравился день рождения Тани, я очень доволен, что ходил в
гости.
Задания к тексту
Составьте вопросы к тексту.
Разделите текст на части и по плану расскажите каждую часть.
III. Составьте рассказ на тему "Праздники в моей семье
Вопрос ЧЕМ?
Студент пишет мелом на доске.
Чем пишет студент на доске?
Вопрос КЕМ?
Он работает врачом. Кем Она работает медсестрой.
он работает?
Кем она работает?
Глаголы, после которых употребляется творительный падеж:
КЕМ?
ЧЕМ?
быть, стать, работать
заниматься, болеть
Прочитайте диалоги
На уроке
-Студенты, откройте, пожалуйста, учебники русского языка. О чём говорится в
тексте "Как я ходил в гости"?
-В тексте говорится о том, как студент покупал подарок девушке.
-Что он купил?
-Он купил цветы.
-А ещё о чём говорится в тексте?
-В тексте говорится также о том, как студент ходил на день рождения, что он
там делал.
-Правильно! А теперь мы будем задавать вопросы к тексту.
***
Преподаватель: Студенты, чем вы любите заниматься в свободное время?
Ахмед: Я занимаюсь спортом. Я люблю футбол.
Самир: Я дома занимался спортом. Играл в футбол и в баскетбол.
Мария: А я 4 года занималась музыкой и сейчас хорошо играю и пою.
Преподаватель: Я понимаю, что здесь вы мало занимаетесь спортом, не
занимаетесь музыкой. А чем вы занимаетесь вечером?
Салах: И утром, и вечером мы занимаемся русским языком. У нас мало
свободного времени.
В общежитии
Привет, Ахмед! Чем ты будешь сейчас заниматься?
Ещё не знаю (ещё не решил).
Может быть, мы с тобой сыграем в шахматы?
К сожалению, я не умею.
***
-Можно?
- Входи, Самир! Будешь со мной ужинать? У меня
есть рис с мясом.
-Спасибо! Я не хочу есть.
-Хочешь чай с печеньем?
-С удовольствием.
-Пей, пожалуйста! Вот чайник, вот конфеты, вот печенье.
-Спасибо. А сахар у тебя есть? Я люблю чай с сахаром.
-Вот, возьми сахар.
В поликлинике
-Доктор, я плохо себя чувствую.
-Что у вас болит?
-У меня болит голова и горло. У меня насморк и сильный кашель. Но
температуры нет (температура нормальная).
-Раздевайтесь! Я хочу вас послушать. Дышите! Не дышите! Откройте рот!
Покажите горло! У вас простуда. Вот рецепт на лекарство. Принимайте
лекарство регулярно.
-Спасибо, доктор, до свидания.
На перерыве
-Ахмед, ты учишься в одной группе с Самиром?
-Да, мы учимся с ним в одной группе и живём в одной комнате в общежитии.
-Вы давно познакомились с ним? Вы учились с ним в школе?
-Нет, мы познакомились с Самиром в Харькове, когда приехали. Но сейчас мы
большие друзья: мы вместе с ним занимаемся русским языком, биологией и
химией, вместе с ним гуляем, ходим на занятия. Я сижу рядом с Самиром в
аудитории и говорю с ним на уроке только по-русски.
-Ахмед, что ты будешь делать вечером?
-Я буду писать сочинение (рассказ) о семье.
-Что ты будешь делать потом, когда напишешь сочинение?
-Потом буду учить новые слова, читать новый текст, повторять глаголы.
-А когда выучишь новые слова, прочитаешь текст, повторишь глаголы, что
будешь делать?
-Когда я сделаю всё: приготовлю домашнее задание, напишу письмо другу,
поужинаю, — я пойду в цирк с Самиром и Анной.
Повторительные упражнения
1. Расскажите о себе.
1. Кто вы? Как вас зовут? 2. Где вы живёте? С кем вы живёте в комнате? 3.
Сколько вам лет? 4. У вас есть товарищи? С кем вы познакомились в Харькове?
С кем вы сидите рядом в аудитории? С кем вы гуляете? С кем вместе готовите
уроки? 5. Кем вы хотите стать? 6. Кем хочет стать ваш друг? 7. Что вы любите?
Вы любите кофе с молоком? А чай с лимоном? 8. Вы делаете успехи в русском
языке? Ваш преподаватель доволен вами? Вы уже умеете быстро говорить порусски? Что должны делать студенты на уроке? 9. Чем вы занимаетесь в
свободное время? 10. Когда вы звонили домой? Когда вы позвоните снова?
2. Дополните предложения нужной формой существительного.
1.У меня есть ....
2. Вчера я не видел ....
З.Я подарил книгу ... . Друг
4.Я пригласил в кино ... .
подруга
Семья ... живёт далеко.
Я люблю говорить по телефону с ... .
Я беспокоюсь о ... .
3. Используйте нужную форму существительных ВРАЧ и МЕДСЕСТРА.
Вчера я простудился. Сегодня я чувствую себя плохо. Я иду в поликлинику. В
кабинете я вижу ... и ... . Я здороваюсь с ... и ... . Потом ... осматривает меня, а ...
пишет на бумаге название лекарства, которое я должен купить в аптеке. Я
одеваюсь, беру рецепт и
прощаюсь с ... и и ... тоже говорят мне "до свидания".
4.
Закончите сложные предложения.
1. Я каждый день встаю рано, потому что... 2. Ахмед простудился, потому что...
3. Я вызову врача, если... 4. Когда студент простудился, ... 5. Я занимаюсь
спортом, а... 6. Мой друг хочет стать фармацевтом, а я... 7. Если я не понимаю
урок, ... 8. Анна хорошо знала урок, но...
-Саша, я не разрешаю тебе играть с Петей, с плохим мальчиком.
--Мама, а я хороший мальчик?
--Да, ты хороший.
--Тогда Петя будет играть со мной, с хорошим мальчиком.
2.Один мальчик говорит своему другу:
—Я не могу идти с тобой в кино, я должен помочь
папе готовить мои уроки.
3. Малыш спрашивает маму:
--Вы с папой купили меня в магазине?
--Да.
-- И сколько стоил килограмм?
РАБОТА С ТЕКСТОМ
Тема: Каким должен быть врач.
Слова
и словосочетания:
гордиться кем? чем?
нежность
колебать — поколебать что?
капризный
предусматривать — предусмотреть
что?
порочный
сосредоточенность
трафарет
нравственность
бескорыстие
раздражительный
древнейший
интеллект
обыватель
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Укажите состав сложных слов и объясните их значение.
Милосердие, человеколюбие, трудолюбие, разнообразие, самоусовершенствование, малокультурный, себялюбец, самолюбие.
2.
Подберите существительные к прилагательным, составьте с
некоторыми из них
предложения (по выбору).
Добросовестный, порочный, сосредоточенный, предусмотрительный,нежный,
нравственный, раздражительный, капризный.
3.
Замените именные словосочетания глагольными, используя образец.
О б р а з е ц : чтение литературы — читать литературу.
Предъявление требования; развитие культуры; гордость за профессию;
совершенствование знаний; исследование данных; проявление человеколюбия;
операция больного; любовь к профессии; признание в ошибках ;рекомендации
больному.
4. Образуйте от прилагательных полной формы краткую.
Чуткий, нежный, трудолюбивый, внимательный, терпеливый, требовательный,
прекрасный, настойчивый.
5.Замените данные словосочетания глаголами.
О б р а з е ц : оказать влияние — влиять.
Окружить заботой; давать рекомендации; предъявлять требования; приносить
вред; проявлять раздражение; испытывать чувства; выражать благодарность;
принимать участие; обращаться с просьбой; обладать мыслительной
способностью.
6. Замените существительное прилагательным в данных словосочетаниях по
образцу.
О б р азе ц: трудолюбие хирурга — трудолюбивый хирург.
Гуманность человека; раздражительность больного; добросовестность мрачи;
гениальность учения; самоуверенность в действиях; бескорыстие врачей,
7.Прочитайте данные выражения, объясните их значение и запомните их.
Специалист высокой квалификации, чувство большой ответственности! право
на звание врача, чувство постоянного долга, человек высокой Культуры,
хранитель врачебной тайны.
8. Объясните значение слов духовный, душевный. Подберите к ним
существительные, Составьте с ними предложения.
9. Прочитайте текст. Выразите свое отношение к долгу врача.
Каким должен быть врач
Трудно назвать другую профессию, которая требовала бы такой
сосредоточенности, четкости, ответственности, как этого требует медицинская
профессия'.
С древнейших времен к людям, занимающимся медициной, предъявляли
высокие нравственные требования. Нравственные требования — это
совокупность обычаев (нравов), регулирующих поведение людей в обществе.
Медицинская нравственность (этика) — это учение о роли нравственных
начал в деятельности медицинских работников!
Каким же должен быть врач? Какова врачебная этика?
Этическая сторона в профессии врача чрезвычайно важна. ^Одинаковых
больных не бывает. Перед врачом всегда новый человек, часто
раздражительный, не переносящий боли, нередко капризный, требовательный.
Поэтому врач должен быть терпеливым, внимательным, чутким,
милосердным, очень хорошим человеком. Эти качества проявляются с особой
силой тогда, когда врач очень любит свою профессию, гордится ею, если в нем
сочетается любовь к профессии с любовью к людям.
Врач обязан всегда помнить, что своим словом, действием он может помочь
или, наоборот, навредить больному. Необходимо окружить больного такой
заботой и вниманием, чтобы у него появилась уверенность: избавить его тех
страданий, которые привели его в клинику.
По отношению к больному должно проявляться человеколюбие, уважение, где
нужно — нежность и принципиальная требовательность.
Еще Гиппократ писал, что врач по отношению к больному человеку должен
быть отцом, к выздоравливающему — хранителем, а к здоровому— другом.
Необходимо исходить из принципа: врач для больного, а не наоборот.
Чтобы быть прекрасным врачом, недостаточно быть только гуманным. Врач
обязан быть высококвалифицированным специалистом. Нужны точные знания,
огромное трудолюбие. Врач — это всегда исследователь.
Ни один учебник, ни один гениальный ученый не в силах предусмотреть все
разнообразие человеческих индивидуальностей. И эта трудность останется у
врача до конца его жизни.
Хороший врач должен всегда совершенствовать свои знания, постоянно
прислушиваться к своему внутреннему голосу: «Я знаю, что я ничего не знаю».
Надо не просто помнить то, что изучено в вузе, но и самостоятельно мыслить
на основе усвоенного.
Врачи не должны проходить мимо совершенных в работе ошибок. Некоторые
считают, что признаться в ошибке — значит поколебать свой авторитет. Анализ
совершенных ошибок — это один из важных аспектов
самоусовершенствования. .
Настоящий врач — всегда труженик. Добросовестный хирург,
прооперировавший больного утром, обязательно поинтересуется его
состоянием здоровья вечером или даже ночью. I
Врачебная этика обязывает думать о больном не только в служебное время.
Практикой доказано, что большим авторитетом у больных пользуются те
врачи, которые читают не только медицинскую литературу, но и повышают
общую культуру. Всегда отличишь врача, имеющего высокую общую культуру,
от малокультурного.
Хороший врач должен совершенствовать в себе такие качества, как
бескорыстие, любовь к людям, милосердие, терпеливость, доброту,
настойчивость, преданность своему делу, трудолюбие.
1.
Продолжите список слов, которые могут употребляться с данными
глаголами.
Определить (заболевание) ..., зависеть от (условий) ..., ... способствовать
(выздоровлению) ..., ... пользоваться (авторитетом) ..., ... ухаживать за
(больным) ..., ... прислушиваться к (голосу) ..., ... избавиться от (страданий) ...,
...окружить (заботой) ..., ...
Составьте 4 предложения с этими словосочетаниями (по выбору).
2.
Образуйте сложные прилагательные, используя слово добро.
О б р а з е ц : соседский — добрососедский.
Качественный, сердечный, совестный, порядочный.
Употребите эти прилагательные в сочетании с существительными.
3.
Вставьте вместо точек соответствующие глаголы.
Хороший врач должен всегда ... свои знания.
Необходимо ... больного заботой.
Врач спешил ... первую медицинскую помощь больному.
Тяжелораненый солдат стонал и ... о помощи.
Врач, давший клятву Гиппократа, не имеет права ... в медицинской помощи в
любых условиях.
4.
Выпишите из текста слова и словосочетания, характеризующие
качества врача.
Составьте с ними предложения, используя следующие конструкции:
(кто? что?) обладает (чем?)
(кто? что?) характеризуется (чем?)
(кто? что?) отличается (чем?)
5.
Образуйте синонимичную конструкцию с глаголом обладать по
образцу.
О б р а з е ц : Врач должен иметь организаторские способности. — Врач
должен
обладать организаторскими способностями.
Врач должен быть терпеливым. Врач должен иметь высокую культуру.
Настоящий врач должен иметь высокие профессиональные знания.
Врач должен быть трудолюбивым.
6.
Объясните следующие выражения, встречающиеся в тексте.
Предъявлять высокие нравственные требования; совокупность обычаев
(нравов); соответствующая мораль; медицинская нравственность;
принципиальная требовательность; внутренний голос; поколебать свой
авторитет; признание ошибок — "аспект самоусовершенствования
7.Прочитайте высказывания Н.А. Семашко о долге врача,
аргументируйте свое согласие или несогласие с ним.
... Первейшая обязанность врача — свято соблюдать тайну, доверенную ему больным, не
разглашать ее.
Все, что надо делать, делай спокойно и умело. Больного надо, когда это следует,
ободрить дружеским, веселым участливым словом...
Надо думать только о больном, в случае надобности строго и твердо отклонять его
требования, но в другом случае окружить больного любовью и разумным утешением.
8. Примите участие в диалоге-расспросе.
Каким должен быть врач?
В чем заключается долг врача?
Согласны ли вы с мнением известного русского писателя и врача А.П. Чехова: «Врачу
необходимо иметь ясный ум, нравственную чистоту и физическую опрятность».
Какие требования предъявляют к врачу в вашей стране?
9. Прочитайте текст еще раз, разделите на смысловые части и озаглавьте
каждую из них. Перескажите текст по плану.