1 Урок по Новой истории в 8 классе по теме: США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики» Автор: Фаляхов Харис Хантимерович Учитель истории Цели: изучить с учащимися процесс развития США в 19 веке. - Выявить причины способствующие развитию США, и причины, тормозящий этот процесс. - Сделать вывод о итогах развития США в 19 в и предположения о возможном дальнейшем развитии этой страны. - выяснить причины ход событий и итоги Гражданской войны в США Оборудование: компьютер, презентация, тесты Ход урока. 1. Орг. начало урока. 2. Проверка домашнего задания. « Крестики-нолики» Х 1 Х 2 Х 3 О 4 Х 5 О 6 О 7 Х 8 О 9 1. К 30-40м годам XIX века в Австрийская империя раскинулась от России до Балкан. 2. В истории южных славян, чехов, словаков Австрии и Венгрии наступила эпоха, которую историки назвали эпохой национального возрождения. 3. Назревание революционного кризиса в империи было вызвано не только запретительной политикой Габсбургов в области экономики, но и бедствиями, которые принесли « голодные сороковые» и стремление народов к независимости. 4. После поражения революции в Венгрии революционное движение стало нарастать с новой силой. 5. Для сохранения единства Франц Иосиф согласился на компромисс. 6. Франц Иосиф имел титул короля Австрии и Венгрии ( императора Австрии и короля Венгрии) 7. В Австрии и Венгрии конституции не были дарованы народу. 2 8. после соглашения о создании Австро – Венгрии в империи значительно ускорился темп развития экономики. 9. Попытка укрепить империю в ходе победоносной войны приведёт к развязыванию мировой войны и крушению империи Габсбургов. 3. Сообщение темы и целей урока. ( сл. 2) План: 1. Страна раскинулась от Атлантического океана до Тихого. 2. « Земельная лихорадка». 3. Промышленная революция. 4. « Человек, у которого нет хозяина» 5. Плантаторское хозяйство на Юге. 6. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. 7. Начало Гражданской войны. 8. Значение гражданской войны. 4. Изучение нового материала. 1) рассказ учителя: ( сл. 3) стр. 189 – до параграфа К концу XIX века страна превратилась в мировую державу: здания нью-йоркских небоскрёбов, Бруклинский мост становятся символами индустриальной революции. 1. Страна раскинулась от Атлантического океана до Тихого ( сл. 4) После окончания войны за независимость территория США простиралась от Атлантического океана до Миссисипи, а к середине XIX века – до Тихого океана. ( сл. 5) В 18003 году США купили у Франции Луизиану – огромную территорию к западу от Миссисипи за 15 млн.долларов. Это увеличило территорию вдвое. ( сл. 6) От Испании США добились уступки Флориды, преследуя беглых негров, индейские племена. Непрерывно вторгаясь на эту территорию. Они смогли вскоре занять её. ( сл. 7) В 1845 г. США захватили Техас, принадлежавший ранее Мексике, развязав с ней войну, они присоединили Новую Мексику и Калифорнию. 2. « Земельная лихорадка» ( сл. 8) Американский континент заселяли эмигранты из Старого Света. Люди, мечтавшие о 10-20 акрах земли, стремились получить 160 – 320 акров. НА полупустой запад хлынули переселенцы. По закону 1841 г. переселенцы могли оформить захваченные земли при условии, что на участке будет стоять дом с окном. Часто бывало так, что 3 переселенцы при помощи упряжки быков перетаскивали одну и ту же хижину с одного места на другое. ( сл. 9) К «земельной лихорадке» в 1848 г. присоединяется « золотая лихорадка».Кроме того на Дальнем Западе имелось много богатств: серебро, земли, леса, пушнина, рыба ( сл. 10) Образовались новые штаты Небраска и Дакота. В 1867 году американцы купили у России Аляску. Эти земли нужно было освоить. ( сл. 11) 30 марта 1867 года, между Россией и США был подписан договор, согласно которому Аляска отходила во владение американцев, причем за смешную по нашим меркам сумму – всего за 7,2 миллиона долларов. 3. Особенности промышленной революции. ( сл. 12) 1) Использование европейских технических достижений 2) Наличие капитала 3) Квалифицированная рабочая сила НО существовали два фактора, которые тормозили её развитие: 1. Конкуренция английских товаров 2. Уход рабочих на запад ( сл. 13) В 1825 г. был открыт канал Эри, соединивший озеро Эри с рекой Гудзон. Он связал систему Великих озёр с побережьем Атлантического океана ( сл. 14) В 1838 г. пароходы « Сириус» и « Грей Уэстерн» пересекли Атлантический океан ( сл. 15) Со второй половины XIX века на первое место выходит железнодорожный транспорт. На востоке страны уже имелся рельсовый путь, а теперь он вели на запад, и за ним шли люди. 2) самостоятельная работа по учебнику: 4. « Человек, у которого нет хозяина» ( сл. 16) – чтение материала на стр. 191 + картинки на слайде 3) рассказ учителя: 5. Плантаторское хозяйство на Юге. ( сл. 17) Промышленная революция почти не коснулась юга. В южных штатах процветало плантаторское хозяйство, основанное на применении труда рабов. Эксплуатация рабов приложили огромные доходы. Товар этот пользовался огромным спросом, и несмотря на закон 1809 г. , рабов ввозили контрабандно. Положение рабов было ужасно. ( сл. 18) Негров покупали и перепродавали, разрушали семьи, за проступки и неповиновение применялись страшные наказания и истязания тем более, что набирал 4 силу расизм. На беспощадную эксплуатацию негры-рабы отвечали восстаниями и бегством. ( сл. 19) Спрос на рабов увеличился после того, как Эли Уинстон сконструировал модель хлопкоочистительной машины, заменившей труд 10 человек. Именно это сделало хлопок «королём» юга, а рабовладение – выгодным делом. Рабы начинали работу затемно. Партией, состоящей из 20 человек, руководил надсмотрщик. ( сл. 20) Наиболее кровавым было восстание Ната Тернера в штате Виргиния в 1831 г. Оно было жестоко подавлено войсками, пролито было много крови. Тернера казнили. 6. Аболиционизм. ( сл. 21) Эпоха просвещения наложила свой отпечаток на большинство граждан США. С 30-х годов 19 века в США развернулось массовое движение аболиционистов. Одним из них был Джон Браун. Вся страна была разделена на сторонников и противников рабства. Аболиционисты оказывали помощь неграм, бежавшим на Север. ( сл. 22) Бывшая рабыня Гарриет Тамбер 19 раз проникала на Юг и вывела оттуда сотни рабов. ( сл. 23) Джон Браун был убежденный сторонник равноправия мужчин и женщин. Он был поклонником культуры чернокожих американцев и верил в их человеческое достоинство. Джон Браун был уверен, что само по себе рабство не кончится, и с ним необходимо покончить насильственным путем. Его план состоял в том, чтобы поощрять рабов к бегству, создавать из беглых рабов вооруженные группы в горах, и с помощью этих групп постоянно вести партизанскую войну против рабовладельцев-плантаторов. 7. Начало гражданской войны ( сл. 24) В 1854 г. в США образовалась республиканская партия- союз буржуазии и фермеров, которые требовали запретить рабство на Западе и раздавать западные земли бесплатно. В 1860 году президентом США от партии республиканцев стал Авраам Линкольн. Он выступал за ограничение и постепенную отмену рабства. ( сл. 25) В ответ на победу республиканцев южане объявили об отделении от США и создании Конфедерации(11 штатов, столица- Ричмонд).Президентом стал Дж.Девис. В ответ Линкольн, на церемонии вступления в должность, заявил, что правительство не собирается отбирать у южан рабов и не будет 1-м начинать войну. 4) работа по учебнику: Стр. 195 – до Победы северян 5 5) самостоятельная работа: ( сл. 27) Прочитать материал на стр. 195 – 196 и выписать значение Гражданской войны • Гражданская война осталась самой кровопролитной в истории США. Потери северян составили почти 360 тыс. человек убитыми и умершими от ран и более 275 тыс. ранеными. Конфедераты потеряли, соответственно, 258 тыс. и около 100 тыс. человек. • Только военные расходы правительства США достигли 3 млрд. долларов. • Война продемонстрировала новые возможности военной техники, оказала влияние на развитие военного искусства. Она завершилась победой Союза. • Запрещение рабства было закреплено 13-й поправкой к Конституции США, вступившей в силу 18 декабря 1865. • В стране были созданы условия для ускоренного развития промышленного и сельскохозяйственного производства, освоения западных земель, укрепления внутреннего рынка. Власть в стране перешла к буржуазии северо-восточных штатов. • Война не разрешила все стоявшие перед страной проблемы. Некоторые из них нашли решение в ходе Реконструкции Юга, продолжавшейся до 1877. Другие, в т. ч. предоставление цветному населению равных прав с белыми, оставались неразрешенными многие десятилетия. 5. Подведение итога урока: Тестирование: 1. «Земельная лихорадка»- это а) землетрясение б) эрозия почвы в) захваты земельных участков переселенцами. 2. Промышленный переворот в США тормозился из-за а) сопротивления индейцев б) отсутствия природных богатств в) ухода квалифицированной рабочей силы на Запад 3. Самое крупное восстание рабов возглавил: а) Том Сойер б) Нат Тэрнер в) Мартин Лютер Кинг 4. Прозвище «честный Эйб» имел: а) Авраам Линкольн 6 б) Авраам Руссо в) Джемс Кук 5. Гражданская война в США закончилась: а) в апреле 1865 г. б) в сентябре 1945 г. в) в июне 1863 г. 6.. Человеком у которого нет хозяина называли а) освобожденного раба б) свободолюбивого индейца в) фермера в США 7. Аболиционистами называли а) художников б) религиозных деятелей в) сторонников отмены рабства 8. Что нужно было иметь гражданину США, чтобы получить в собственность 160 акров земли а) свидетельство о гражданстве б) иметь 10 долларов в) иметь семью. 9. В 1854 году в США была создана: а) республиканская партия б) Ку-клукс-клан в) закон о гомстедах. 10. Авраам Линкольн был убит: а) Брутом б) братом в) Бутом Ключ к тесту: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. В) В) Б) А) В) В) А); Б) А) В) А); В) 7 - Мы изучили США в 19 веке. Выяснили ключевые моменты развития США в данную эпоху, сделали выводы о развитии страны, выдвинули предположение о будущем США. Задачи нашего урока выполнены. Вопросы на стр. 197 6. Домашнее задание § 24 , вопросы, записи