050100_vneklassnaya_rabota_po_matematike_popova_e.v

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
Директор БИ СГУ
доцент А.В.Шатилова
___________________
22 октября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Внеклассная работа по математике
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Педагогика и методика начального образования
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
Балашов, 2014
Содержание:
1.
Цели освоения учебной дисциплины
3
2.
Место учебной дисциплины в структуре образовательной
программы
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Образовательные технологии
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
3
3.
4.
5.
6.
7
8
3
4
7
8
12
12
2
1. Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов систему знаний о
методах и приемах внеклассной работы по математике в начальной школе, расширить
общий математический кругозор, обучение подбирать и анализировать научнопопулярную и методическую литературу; ознакомить с передовым опытом
внеклассной работы в начальных классах, сформировать умения решать задачи
повышенной сложности, задачи, требующие нестандартного решения.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:
Дисциплина «Внеклассная работа по математике» относится к дисциплинам по
выбору (Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору).
Для освоения дисциплины «Внеклассная работа по математике» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Методика обучения математики», «Математика».
Освоение дисциплины «Внеклассная работа по математике» является необходимой
базой для прохождения педагогической практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) «Внеклассная работа по математике»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- требования к результатам освоения основной образовательной программы
начальной школы, требования к личностным и метапредметным результатам, изменения в
системе воспитания в общеобразовательном учреждении в соответствии с ФГОС
начального общего образования второго поколения;
- требования к внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с
ФГОС начального общего образования второго поколения;
- содержание внеурочной деятельности в школе: основные направления и виды,
содержание различных направлений внеурочной деятельности учащихся;
- общие правила и технологию разработки образовательной программы внеурочной
деятельности;
уметь:
- обосновать роль внеурочной деятельности в достижении младшими школьниками
личностных и метапредметных результатов;
- объяснять особенности разных направлений и форм внеурочной деятельности;
- определять формы внеурочной деятельности;
3
- проектировать подготовку и ход проведения той или иной формы внеурочной
деятельности с привлечением учащихся;
- реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях
владеть:
- разнообразными методами и приёмами организации внеурочной деятельности в
рамках современных инновационных форм внеурочной деятельности учащихся;
- технологией современных инновационных форм внеурочной деятельности
учащихся;
лекции
Практ. / Из них занятия,
проводимые в интеракт. форме
1
2
Требования ФГОС
НОО
к
внеурочной
деятельности.
Направления
внеурочной
деятельности как содержательный
ориентир
при
построении
образовательных
программ
внеурочной
деятельности
в
начальной школе.
Принципы организации
внеклассной работы по
математике в начальной школе.
1-3 10
4
6
0
7
3-7 12
4
8/4
0
Самостоятельная работа
Неделя семестра
7
всего
Семестр
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 час.
Очная форма обучения
Аудиторные занятия: 72 час.(лекции – 28 час., практические – 44 час.) , самостоятельная
работа: 108 час.
Курс завершается экзаменом
Заочная форма обучения
Аудиторные занятия: 28 час.(лекции – 12 час., практические занятия – 16 час.) самостоятельная работа: 175 час.
Курс завершается экзаменом
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Очная форма обучения
Виды учебной работы, Формы
№ Раздел дисциплины
включая
текущего
п/
самостоятельную
контроля
п
работу студентов и
успеваемости
(по неделям
трудоемкость (в час.)
семестра)
Формы
промежуточн
ой аттестации
(по
семестрам)
Блиц - опрос
4
6
Современные формы внеурочной
деятельности
младших
школьников по математике
14
8/2
0
8
36
1-3 47
14
6
22
6/2
0
35
зачет
Контрольная
работа
8
4-6 45
4
6/2
35
анализ
программ
8
7- 52
11
4
10/2
38
Анализ
конспектов
14
22
108
экзамен
44/10
108
Итого
144
всего
180
Заочная форма обучения
№ Раздел дисциплины
7
1-2 36
всего
Неделя семестра
Требования ФГОС НОО второго
поколения
к
внеурочной
деятельности.
28
Виды учебной
работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Семестр
п/
п
1
Рефераты.
6
2
2
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра) Формы
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Самостоятельная работа
5
811
Практ. / Из них занятия,
проводимые в интеракт. форме
4
7
лекции
3
Формы, методы и виды
внеклассной работы.
Познавательная деятельность
учащихся во внеклассной работе
по математике. Развитие
самостоятельности и активности
учащихся на внеурочных
занятиях.
итого
Методика внеурочной работы по
математике в начальной школе.
Планирование внеклассной
работы по математике
Общие правила и технология
разработки
образовательной
программы
внеурочной
деятельности в начальной школе.
Взаимосвязь результатов и форм
внеурочной деятельности.
32
Блиц-опрос
5
Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении образовательных программ внеурочной
деятельности в начальной школе.
Итого
36
2
2
32
1-2 32
2
2/2
28
32
2
2
28
Принципы организации
внеклассной работы по
математике в начальной школе.
Формы, методы и виды
внеклассной работы.
итого
8
Познавательная деятельность
учащихся во внеклассной работе
по математике. Развитие
самостоятельности и активности
учащихся на внеурочных
занятиях.
Методика внеурочной работы по
математике в начальной школе.
Планирование внеклассной
работы по математике
9
1
29
2
2
25
анализ рефератов
9
1
29
2
2
25
Контрольная
работа
5
Общие правила и технология
разработки
образовательной
программы
внеурочной
деятельности в начальной школе.
Взаимосвязь результатов и форм
внеурочной деятельности.
9
2
29
4/2
25
анализ программ
6
Современные формы внеурочной
деятельности
младших
школьников по математике
9
3 48
4
4
40
Анализ
конспектов
115
2
3
4
Итого
135
8
12
Всего
203
12
16/4 175
Рефераты.
экзамен
Содержание дисциплины:
Требования Федерального государственного
образовательного
стандарта
начального общего образования второго поколения к внеурочной деятельности.
Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении
образовательных программ внеурочной деятельности в начальной школе.
Анализ состояния проблемы методической подготовки студентов педвуза к
проведению внеурочной работы по математике в школе. Научно-методической основы
методической подготовки студентов педвуза к проведению внеурочной работы
по математике в
школе.
Структурные
и
функциональные
компоненты
системы внеурочной работы школьников по математике в школе. Основные формы
организации и проведения внеурочной работы по математике в школе.
6
Познавательная деятельность учащихся во внеклассной работе по математике.
Развитие самостоятельности и активности учащихся на внеурочных занятиях.
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности.
Планирование внеклассной работы по математике. Общие правила и технология
разработки образовательной программы внеурочной деятельности в начальной школе.
Организация внеурочной работы по математике. Современные формы внеурочной
деятельности младших школьников по математике. Особенности методики проведения
математических состязаний: а)в массовых средних школах; б) в классах и школах с математической специализацией; в) в профильных классах. Организация и методика проведения школьных математических кружков. Цели и задачи кружковых занятий. Первое занятие кружка. Что такое «тематическое занятие»? Формы работы кружка. Заключительное
занятие кружка.
Особенности организации и методики проведения школьных, городских, районных
математических олимпиад. Факультативные занятия по математике. Анализ программ факультативного курса для 1-4 классов. Особенности организации и методики проведения
недели математики.
Математическая олимпиада как заключительный этап комплекса внеклассных
мероприятий (лекции, математические вечера, кружковая работа и т.д.) Теория и практика
факультативных занятий. Методика ведения факультативных занятий по математике для
1-4 классов. Разработка тематики факультативных занятий по математике для 1-4 классов.
Педагогические функции, цели и задачи математических состязаний. Виды
математических состязаний. Методика проведения математических викторин. Методика
проведения математических турниров. Методика проведения математического лабиринта
и математического кросса. Методика проведения математических конкурсов. Методика
проведения недели математики для 1-4 классов. Организация кружковых занятий.
Организация математических экскурсий. Организация внеклассного чтения по
математике.
Организация школьной математической печати. Цели и задачи школьной
математической печати. Основные разделы математической газеты. Что входит в
содержание уголка математики? Что входит в содержание математической фотогазеты?
Что входит в содержание альбома, посвященного математике?
Методика проведения школьных математических вечеров. Особенности организации и методики проведения школьных математических вечеров. Повышение эффективности проведения математических вечеров. Цели и задачи школьного математического вечера. Основное содержание математического вечера. Основные этапы подготовительной
работы. Что входит в оформление зала, для математического вечера?
Особенности организации и проведения внутришкольных математических олимпиад. Особенности организации и проведения городских, районных математических олимпиад. Требования предъявляемые к подбору олимпиадных задач.
Составление конспектов внеурочной работы младших школьников по математике.
Анализ программы факультативного курса «За страницами учебника математики».
Анализ программы факультативного курса «Математическая мозаика».
5.Образовательные технологии
Учебная работа по курсу «Внеклассная работа по математике» реализуется в форме
лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. При чтении лекций
предусматривается использование преподавателем информационных технологий,
презентаций, иллюстрирующих излагаемый материал и др. В ходе лекций осуществляется
постановка проблем, решение которых проходит при участии всех присутствующих
студентов. На практических занятиях используются метод мозгового штурма, проектный
метод, различные деловые и ролевые игры, имитирующие будущую профессиональную
деятельность студентов; интернет-технологии; разнообразный дидактический материал.
7
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20 % аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование
ассистивных устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии
тьюторского сопровождения; инклюзивного и адаптивного
обучения; определения
образовательного маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной
работы студентов используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение лекционного материала,
учебной литературы, разработку самостоятельного проекта по любому предмету
начальной школы, создание в сети Интернет страницы проекта.
Одна из главных задач подготовки студентов к будущей профессиональной
деятельности связана с усвоением ими теоретических основ метода проектов и
формированием у них практических умений и навыков, составляющих основу
современной технологии труда учителя начальных классов.
В процессе изучения курса студенты выполняют различные виды самостоятельной
работы, к которым относятся следующие:
1. Самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций и
практических занятий). Такой вид СРС проводится в аудиторные часы занятий. Основные формы СРС на аудиторных занятиях:
 текущие консультации на занятиях;
 прием и разбор домашних заданий;
 прием и защита решения педагогических задач;
 проведение на лекции экспресс-опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний.
2. Самостоятельная работа под контролем преподавателя. Это вид самостоятельной
работы студентов может быть организован как в аудитории, так и вне ее под руководством преподавателя. Виды КСР:
 тестирование,
 конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;
 составление таблиц, схем, презентаций.
 поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме и т.п.
3. Внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних
заданий учебного и творческого характера. Выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Виды внеаудиторной СРС:
 работа с учебниками и учебными пособиями;
 подготовка к практическим занятиям;
 подготовка и написание рефератов, докладов, очерков на заданные темы, причём студенту предоставляется право выбора темы;
 анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач, самостоятельный
подбор ситуаций и задач по изучаемой теме;
 подбор и изучение психолого-педагогических источников, работа с первоисточниками
и периодической печатью;
8
 изучение электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;
 подготовка к практическим занятиям, оформление заданий;
 оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем, слайдового сопровождения докладов.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы
Критериями оценок результатов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы
студента являются:

уровень освоения учебного материала;

умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

сформированность общеучебных умений;

умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить
требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

обоснованность и четкость изложения ответа;

оформление материала в соответствии с требованиями;

умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
1. Примеры вопросов для обсуждения на практических занятиях:
1. Требования ФГОС НОО второго поколения к внеурочной деятельности.
2. Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении
образовательных программ внеурочной деятельности в начальной школе.
3. Принципы организации внеклассной работы в начальной школе.
4. Формы, методы и виды внеклассной работы.
5. Познавательная деятельность учащихся во внеклассной работе..
6. Развитие самостоятельности и активности учащихся на внеурочных занятиях.
7. Планирование внеклассной работы.
8. Педагогические функции и задачи внеурочной работы.
9. Методические принципы процесса организации внеурочной работы по математике в
условиях уровневой и профильной дифференциации.
10. Виды внеклассной работы.
11. Взаимосвязь методов и средств обучения на классных и внеклассных занятиях по математике.
12. Общая характеристика работы учащихся с дополнительной литературой по математике.
13. Психологические основы эффективной работы школьников с математической литературой.
14. Обучение школьников общим приемам работы с дополнительной литературой по математике.
15. Методика отбора и использования научно - популярной математической литературы
на внеклассных занятиях.
9
2. Пример практических заданий.
1. Составить план работы кружка математики.
2. Педагогические функции, цели и задачи математических олимпиад.
3. Составить задания для математической олимпиады.
4. Определить цели и задачи школьной математической печати.
5. Особенности организации и методики проведения школьных математических вечеров.
6. Составить сценарий математического вечера.
7. Особенности организации и методики проведения недели математики.
8. Особенности организации научного общества учащихся в условиях общеобразовательной школы.
9. Общая характеристика факультативных занятий по математике.
10. Составить план работы факультатива по математике.
11. Основные формы и методы проведения факультативных занятий по математике.
12. Составить тематику бесед об известных ученых-математиках.
3. Пример контрольных работ
Вариант 1
1. Проанализировать журналы «Начальная школа» за 2003-2013 года и составить
картотеку статей по внеклассной работе по математике.
2. Разработать конспект внеклассного занятия по математике (на одну из исторических
тем).
3. Создать презентацию на тему: «Геометрия в нашей жизни».
4. Разработать программу для проведения олимпиады в начальной школе.
Вариант 2
1. Составить тематическое планирование к занятиям по внеклассной работе (на примере
одного класса).
2. Разработать внеклассное занятие с использованием компьютера.
3. Составить кроссворд по математике (электронный вариант).
4. Составить план работы кружка.
4. Примерная тематика рефератов
1. Виды внеклассной работы по математике в начальной школе.
2. Планирование внеклассной работы по предмету.
3. Индивидуальный подход при организации внеклассной работы по математике.
4. Дифференцированный подход при организации внеклассной работы по математике.
5. Дидактические игры для учащихся начальных классов.
6. Кружок математики.
7. Виды внеклассных занятий.
8. Внеклассная работа по математике в 1 классе.
9. Внеклассная работа по математике в 4 классе.
10. Межпредметные связи при проведении и организации внеклассных мероприятий.
11. Краеведение во внеклассной работе.
12. Роль познавательного интереса в обучении математики в начальной школе
13. Использование ИКТ во внеурочной работе по математике.
10
Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1. Требования ФГОС НОО второго поколения к внеурочной деятельности.
13. Направления внеурочной деятельности.
14. Принципы организации внеклассной работы по математике в начальной школе.
15. Формы, методы и виды внеклассной работы.
16. Познавательная деятельность учащихся во внеклассной работе по математике.
17. Развитие самостоятельности и активности учащихся на внеурочных занятиях.
18. Планирование внеклассной работы по математике
19. Педагогические функции внеурочной работы математике.
20. Цели внеурочной работы по математике в условиях уровневой и профильной дифференциации.
21. Задачи внеурочной работы по математике в условиях уровневой и профильной дифференциации.
22. Методические принципы процесса организации внеурочной работы по математике в
условиях уровневой и профильной дифференциации.
23. Виды внеклассной работы.
24. Взаимосвязь методов и средств обучения на классных и внеклассных занятиях по математике.
25. Общая характеристика работы учащихся с дополнительной литературой по математике.
26. Психологические основы эффективной работы школьников с математической литературой.
27. Обучение школьников общим приемам работы с дополнительной литературой по математике.
28. Методика отбора и использования научно - популярной математической литературы
на внеклассных занятиях.
18. Изучение школьниками жизни, деятельности и отрывков из трудов классиков математики.
Вопросы к экзамену
1. Общая характеристика внеклассных занятий по математике.
2. О содержании внеклассной работы по математике.
3. Методы обучения на факультативных занятиях.
4. Педагогические функции, цели и задачи математических состязаний.
5. Виды математических состязаний.
6. Особенности методики проведения математических состязаний.
7. Цели и задачи школьной математической печати.
8. Особенности организации школьной математической печати.
9. Цели и задачи кружковых занятий.
10. Определение содержания радиопередач, посвященных математике.
11. Особенности организации и методики проведения школьных, городских, районных
математических олимпиад.
12. Особенности организации и методики проведения альтернативных олимпиад.
13. Особенности организации и методики проведения школьных математических вечеров.
14. Особенности организации и методики проведения недели математики.
15. Особенности организации научного общества учащихся в условиях общеобразовательной школы.
16. Основные формы внеклассной работы по математике.
17. Общая характеристика кружковых занятий по математике.
18. Общая характеристика факультативных занятий по математике.
11
19. Основные формы и методы проведения факультативных занятий по математике.
20. Особенности факультативных занятий по математике.
21. Содержание факультативных занятий. Цели и задачи факультативных курсов по математике в условиях уровневой и профильной дифференциации.
22. Определение содержания факультативных курсов в условиях уровневой и профильной дифференциации.
23. Прикладная направленность факультативного курса математики.
24. Практические работы на внеклассных занятиях по математике.
25. Особенности организации и методики проведения школьных математических вечеров.
26. Особенности организации и методики проведения недели математики.
27. Особенности организации научного общества учащихся в условиях общеобразовательной школы.
28. Индивидуальная работа с учащимися по математике на внеклассных занятиях.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Учебно-методическое пособие по дисциплине "Математическое развитие дошкольников и
младших школьников". Направление подготовки 050100 - Педагогическое образование.
Профиль подготовки -математическое образование [Электронный ресурс] : / Сарат. гос.
ун-т им. Н. Г. Чернышевского, Мех.-мат. фак. - Саратов : [б. и.], 2011. - 50 с. - Библиогр.:
с. 13-14. - ISBN [Б. и.] : Б. ц.
б) дополнительная литература:
1. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. (Выпуск 1 математика, природоведение): Практич. пособие для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. [Текст] / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина
– Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2002. – 159 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Стандартно оборудованные аудитории для проведения лекционных и
практических занятий: видеопроектор, компьютер, магнитная доска.
2. Компьютерные классы (аудитории №311, №24, №25).
Программа разработана в 2011 году (одобрена на заседании кафедры педагогики и
методик начального образования, протокол № 1от «29» августа 2013 год).
Программа актуализирована в 2014 году (одобрена на заседании кафедры
педагогики и методик начального образования, протокол № 2 от «21» октября 2014 г.).
Подписи:
Автор программы ____________________к.с\х.н., доцент Попова Е.В.
Зав.кафедрой ПиМНО_________________к.ф.н., доцент Мазалова М.А.
Декан ФЕНиПО
_________
к.с/х.н., доцент Занина М.А.
12