скачать\открыть - Официальный сайт Атбасарского района.
реклама
«Нұрлы жол – нақты істердің бағдарламасы» Нурлы жол- программа конкретных дейстий В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции личностноориентированной педагогики. Одной из задач современной школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение этих задач невозможно без осуществления вариативности образовательных процессов, в связи с чем появляются различные инновационные типы и виды образовательных учреждений, которые требуют глубокого научного и практического осмысления. Изменение роли образования в обществе обусловило большую часть инновационных процессов. Из социально пассивного образование становится активным. Инновационные изменения должны подготовить ученика к жизни, к общественным обстоятельствам. Поиски решения педагогических проблем связаны с анализом имеющихся результатов исследования сущности, структуры, классификации и особенностей протекания инновационных процессов в сфере образования. Инновации являются необходимым и неизбежным процессом в любой организации, и непременно влекут за собой определенные изменения во внутренней среде организации. В понятие «инновации» входят новые передовые педагогические технологии, развитие функциональной грамотности учащихся, самообразование учителя, курсовая переподготовка. Функциональная грамотность включает в себя компьютерную грамотность, политическую, экономическую грамотность. В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования с многоплановой человеческой деятельностью. Функциональная грамотность – результат образования, который обеспечивает навыки и знания, необходимые для развития личности, получения новых знаний и достижений культуры, овладение новой техникой, успешного выполнения профессиональных обязанностей, организации семейной жизни, в т.ч. воспитания детей, решении различных жизненных проблем. В нашей стране был разработан Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 г.г. Национальный план включает комплекс мероприятий по содержательному, учебно-методическому, материальнотехническому обеспечению процесса развития функциональной грамотности школьников. Национальный план призван обеспечить целенаправленность и системность действий по развитию функциональной грамотности школьников как ключевого ориентира для совершенствования качества образования Республики Казахстан. Цель Национального плана – создать условия для развития функциональной грамотности школьников Республики Казахстан. Прошедший учебный год явился еще одним из этапов реализации национальной образовательной инициативы. И сегодня хочется поблагодарить педагогов, руководителей образовательных учреждений, социальных партнеров за активное участие в модернизации районной системы образования. Решающее значение для обеспечения инновационного климата в организации имеет поддержка новаторства со стороны руководства. Настоящим руководителем можно назвать лишь того, кто обладает способностью побуждать людей, будь то словами или собственным примером, к полному проявлению своих потенциальных возможностей; предоставляет им поле деятельности и свободу для реализации их устремлений. Основной задачей руководителя становится умение не столько единолично находить правильные решения и брать на себя все вопросы, сколько создать атмосферу творческого поиска в руководимом коллективе. В этом кроется большой смысл, так как сами подчиненные вовлекаются в процесс разработки, а главное - реализации решения, воспринимаемого ими или как собственное, или как лучшее из всех. Необходимо отметить, что для стабильного функционирования инновационной системы прежде всего необходимо сформировать законодательную базу. Управление развитием образования как основной сферы деятельности в учреждении должно, насколько это возможно, 1 рассчитывать реально достижимые цели и результаты. В районе проводится секция руководящих кадров, заседания Школы молодого директора, на которых рассматриваются нормативно-правовые документы, различные вопросы по управлению учебными заведениями. Внедрение такой системы мы базируем на детальном анализе работы руководителей всех учебных заведений. Впервые в районе провели тестирование руководителей учебных заведений на знание законодательства. Вопросная база системы тестирования была сформирована по организации образовательного процесса в школе, по системе электронного обучения, по НОБД и по Закону «О порядке рассмотрения обращений физических и юридических лиц» по Закону «О коррупции» и по Правилам государственной аттестации организаций образования. Тестирование раскрыло профессиональный потенциал, личностные качества и интеллектуальные способности как специалиста и как управленца. Компетентность руководителей определяется и при аттестации учебных заведений. Согласно графика проведения государственной аттестации в организациях образования Акмолинской области на 2014 год. В период с января по апрель месяц, департаментом по контролю в сфере образования Акмолинской области в 12 школах района была проведена государственная аттестация с целью контроля выполнения организациями образования государственного общеобязательного стандарта образования, комплексного анализа учебновоспитательной, учебно-методической работы, оценки качества знаний учащихся, уровня квалификации педагогических кадров, состояния материально-технической базы и других направлений деятельности. В ходе проверки проведены контрольные срезы знаний учащихся 4,9,11 классов в форме тестирования и обработке в пункте тестирования. Аттестацию прошли СШ № 4, Бейсхазретская ОШ, Мариновская СШ, Мариновская КСШ, Сочинская СШ, Сепеевская СШ, Титовская СШ, Магдалиновская СШ, Тимашевская СШ, Родионовская ОШ.Повторно подвергнутся аттестации Н-Александровская СШ № 1 и НАлександровская СШ № 2. В ходе проведения государственной аттестации выявлены нарушения Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан (вариативная часть рабочего плана представлена не в полном объеме), низкие результаты тестирования, положительные оценки получили всего 20% учащихся от общего количества принявших участие в тестировании, в учебном процессе недостаточно применяются электронные пособия и учебники, не в полном объеме используются кабинеты с интерактивными досками. Школьная документация должна соответствовать приказу МОН РК № 502 от 23.10.2007 года «Об утверждении формы документов строгой отчетности, используемых организациями образования в образовательной деятельности», вестись в соответствии с законом РК « О языках» от 11.07.1997.Согласно санитарным правилам, утвержденным постановлением Правительства РК № 1684 от 30.12.2011 года, должна укрепляться материально-техническая база. В школах должны работать учителяспециалисты согласно п.1 ст. 51 закона РК « Об образовании», чтобы не снижалось качество предоставляемых образовательных услуг. Все эти вышеизложенные замечания должны учесть школы, аттестуемые в ноябре 2014 года и в 2015 году. Все изменения в школе проходят через призму методической работы. Методическая работа – это составная часть профессионально- педагогической деятельности, в рамках которой создаются теоретические продукты. Такими методическими новинками в нашем районе стало проведение практических семинаров, январской конференции по подготовке к ЕНТ. И эти нововведения дали определенный результат: средний балл ЕНТ в сравнении с прошлым годом поднялся на 10 пунктов. В рамках методической работы решаются следующие основные задачи: -подбор, расстановка и оценка кадров, постановка задач перед непосредственными участниками методической работы; -анализ и регулирование социально- психологического климата в педагогическом коллективе; -стимулирование продуктивной деятельности каждого педагога и их саморазвития – это сертификация проведенных мероприятий на уровне района, проведение аттестации педагогов. -создание условий для профессионального роста педагогов- направление на краткосрочные и уровневые курсы, прохождение курсов по функциональной грамотности. 2 Вся эта работа направлена на повышение качества образовательного процесса. Перемены в обществе, инновационные изменения в образовании заставили думать и работать по-новому. Основной задачей школы стало создание условий для самореализации личности каждого члена коллектива, создание условий для приобретения глубокого знания, развитие личности ребенка, для его самовоспитания, самоутверждения, самовыражения, самосовершенствования, самоопределения, саморазвития. Для этого в наших школах действуют методические советы, методические объединения, психолого-педагогическая служба, сообщества творчески работающих учителей, вводятся новые формы уроков. Учителя, ученики участвуют в научно-практических конференциях, конкурсах инновационных и исследовательских проектов; Международной ярмарке социально-педагогических инноваций, Международных и Республиканских конкурсах «Моя педагогическая профессия», конкурсе «Лучший портфолио учителя». Обо всех этих новшествах педагогическая и родительская общественность узнают на страницах сайта, районных газет. В районе ведется системное внедрение новых педагогических технологий, ориентированных на функционально-компетентностный подход и развитие субъектной роли школьников и учителей. Важное значение здесь имеет трансляция опыта Назарбаев интеллектуальных школ. Так, по данной системе в районе прошли уровневые курсы 97 педагогов. В течение года сертифицированные педагоги провели областные, районные семинары, круглые столы, практические тренинги. Для координационной работы создано сетевое сообщество учителей уровневых программ, действует сайт сообщества, созданный при поддержке тренеров АО «Өрлеу». Сетевое сообщество учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, работающим в разных школах, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Так, в нашем районе определены 3 опорные школы по уровневым курсам: СШ №1, СШ №3, и СШ №7. К данным школам прикреплены все остальные для создания сетевого взаимодействия. Но и имеются определенные проблемы. Так, на 1 июня 2014 год имеется кредиторская задолженность в сумме 5280,9 т.т. по оплате за уровневые курсы Одним из путей совершенствования системы обучения и воспитания детей, подростков является организация психологической службы образования, главная цель которой является сохранение психологического здоровья учащихся школ и всех участников образовательного процесса. Во всех организациях образования района, дошкольных организациях организованы психологические службы, в состав которых вошли руководители организаций образования, школьные педагоги-психологи, заместители директоров школ по ВР, классные руководители, председатели родительских комитетов. В настоящее время активно развивается служба практической психологии системы образования. Это связано с высокой востребованностью психологического сопровождения как традиционных, так и новых задач образовательной деятельности: обоснованный выбор программы обучения в начальной школе, формирование классов коррекции, разработка индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени школьного обучения. Ежегодно педагоги –психологи школ района проводят огромную работу по более чем по 20 направлениям деятельности: психологическое сопровождение ОЭР, адаптационный период первоклассника, подготовка детей к школе, обеспечение преемственности учащихся 5 классов, профильная и предпрофильная подготовка учащихся, профилактика вредных привычек, наркомании и суицида. К сожалению, в нашем обществе происходят случаи суицида среди несовершеннолетних (Поповская ОШ, Радионовская ОШ) и за каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность. Оказать поддержку, проявить внимание каждому ребенку- основная задача как психологов, так и учителей. Проводится огромная работа по психологическому сопровождению учащихся при подготовке к внешнему контролю уровня достижений учащихся, изучению одаренности, сопровождению «трудных» учащихся, выявлению детей с задержкой психического развития и 3 умственной отсталостью, психологическая помощь в трудных жизненных ситуациях и др. Каждое направление реализуется в диагностической, профилактической и коррекционной работе. Такой широкий спектр предоставляемых услуг стимулирует психолога к поиску оптимальных продуктивных способов деятельности, разработке новых менее затратных форм и видов деятельности. Основной задачей методического объединения педагогов-психологов района является создание условий для повышения педагогического мастерства и развития творческого потенциала педагогов-психологов (создание единого информационно-методического пространства, организация взаимодействия методических и учебно-воспитательных образовательных учреждений в решении проблем образования). В течение года проведены районные семинары в СШ №1, СШ №2. Основные вопросы, затрагиваемые на семинарах: методы коррекции трудностей обучения в школе, самореализация личности в современных социокультурных условиях, психологическое сопровождение учебного процесса при подготовке к ПГК и ЕНТ, совершенствование форм и методов психологического сопровождения. На семинаре были разработаны общие методические рекомендации для работы педагогов-психологов, рассматривались теоретические и актуальные практические проблемы работы психологов. В этом году через областные курсы при Областном ИПК и ПРО и республиканские семинары, повысили свой квалификационный уровень 6 психологов. Для осуществления обратной связи повышения квалификации материалы с курсов, семинаров доводились до психологов через: выступления на очередных семинарах, совещаниях, подготовку и выпуск брошюр. Повышению профессионального уровня способствует создание творческих групп педагогов-психологов, в которую вошли ведущие психологи школ района. На заседаниях творческих групп решаются текущие вопросы, рассматриваются перспективные направления деятельности и возникающие в работе психологов проблемы. Для повышения мотивации творческого роста психологов осенью 2013 года проведен областной этап республиканского конкурса «Лучший психолог года». Представляла наш район начинающих педагог-психолог Алибекова Мадина (СШ №2), которая заняла первое место, и отмечена почетной грамотой в номинации «Психолог - зерттеуші»в республиканском конкурсе. В настоящее время в школах района осуществляют психолого-педагогическую деятельность 29 психологов, из них 15% имеют стаж работы по специальности до 3 лет, всего 46% специалистов имеют опыт работы от 4 до 15 лет. Таким образом, в образовательных школах преобладает 61% начинающих и молодых специалистов. Качественный состав педагогов-психологов составляют педагоги-психологи без категории – 60%, второй категории – 17%, специалисты с первой и высшей категории – что составляет всего 23% от общего числа педагогов-психологов. В последнее время, как показал анализ деятельности районной психологической службы, наблюдается большая «текучесть» кадров: ежегодно состав педагогов-психологов на начало учебного года обновляется. Например, в средних школах №6, № 7, №8 г. Атбасар, Новосельской СШ, Сочинской СШ ежегодно на начало учебного года приходят новые специалисты, соответственно данный факт влияет на качестве психологического обеспечения образовательного процесса. Также в работе по выполнению нормативных требований к деятельности педагогов-психологов существуют ряд проблем: недостаточно подготовлены кабинеты доверия, не все соответствуют требованиям по площади, оснащению МТБ. Тем самым рабочее место педагога-психолога в части ресурсного обеспечения не позволяет реализовывать консультативное направление, нарушает конфиденциальность, не учитывает специфику работы; кабинеты не оснащены компьютерами. Во всех стратегических документах звучит идея о создании прогрессивной системы непрерывного образования. В этой связи национальным приоритетом и стратегической задачей становится модернизация системы дошкольного образования как основы для формирования многогранной личности в будущем. Задача, поставленная перед Правительством и акимами – к 2020 году добиться 100% охвата детей дошкольным образованием и воспитанием, в районе решается активно. В районе функционирует 39 дошкольных учреждений: 5 детских садов и 34 мини-центра: 33 - 4 при школах, 1 – частный мини-центр. Охвачено дошкольным воспитанием и обучением 2059детей. Общий охват детей от 1 до 6 во всех дошкольных учреждений составляет 56,6%, от 3 до 6- 96,2%. В рамках реализации государственной программы «Балапан» в 2013 году начали функционировать дошкольные мини-центры при СШ №8, Косбармакской НШ, Каракольской НШ. В 2014 году введен в эксплуатацию детский сад № 5 «Алтын бесік» на 320 мест. Для уменьшения дефицита мест, планируется строительство детского сада на 280 мест, реконструкция детского сада №6 на 160 мест. Дошкольное воспитание и обучение – первый уровень непрерывного образования, и очень важен для полноценного формирования личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Профессионализм и компетентность воспитателя при этом играют большую роль. Поэтому была продолжена работа по повышению педагогического мастерства воспитателей дошкольных учреждений. Для воспитателей были организованы выездные курсы повышения квалификации на базе СШ№3, которые прошли 31 человек, кроме того курсы повышения квалификации в г. Кокшетау прошли 12 человек, в г. Щучинск – 4 воспитателя, имеющих педагогическое образование, прошли трехмесячные курсы по программе «Балапан» и получили Сертификаты на право занятия педагогической деятельностью в дошкольных организациях. В целях повышения педагогического мастерства педагогов, обобщения педагогического опыта проведено 4 районных семинара, 4 городских семинара, 3 зональных семинара, активно работала «Школа молодого воспитателя», консультационные пункты которой находились на базе детских садов №1, 2, 3,4. В каждом из этих детских садов был определен наставник, к которому можно было обратиться за методической помощью и консультацией. Проявили инициативу и провели зональные семинары мини-центры и предшкольные классы при Мариновской СШ, Новосельской СШ, Садовой ОШ, которые получили высокую оценку от своих коллег. Проведен районный конкурс «Үздік педагог-2014» среди воспитателей детских дошкольных учреждений. Этот конкурс инициирован как конкурс профессионального мастерства и для повышения социального статуса и профессионального мастерства воспитателя, выявления талантливых воспитателей, их поддержка и поощрение. Конкурс прошел на хорошем организационном уровне. Детским садом №3 «Родничок» и СШ №2, на базе которых проводилось это мероприятие, были созданы комфортные условия для успешного проведения конкурса. Для всех участников конкурса, в том числе и зрителей, команды поддержки – это возможность профессионального общения с коллегами из других дошкольных учреждений, это возможность по-иному взглянуть на себя и свою работу, а также обогатиться новым опытом. Но хочется отметить, что не все дошкольные учреждения принимают участие, особенно «хромают» в этом отношении сельские мини-центры. Из них в конкурсе приняли участие только воспитатели дошкольных мини-центров при Новосельской СШ и Мариновской СШ. В областном конкурсе «Үздік педагог - 2014» победитель районного конкурса воспитатель детского сада №4 «Еркежан» Калмаганбетова Акмарал достойно представила наш район и заняла почетное второе место. Прошел Областной конкурс «Лучший методист года», который был проведен филиалом АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области». Целями конкурса являлись: выявление и распространение инновационного и профессионально-значимого опыта методистов всех уровней, повышение их профессионализма. По итогам конкурса методист ГККП «Ясли-сада №1 «Карлыгаш» Дюбкина Лариса Викторовна награждена Почетной Грамотой ОО «Профсоюз работников образования и науки г. Астаны и Акмолинской области» в номинации «Методист-мастер». Методист детского сада №3 «Родничок» Даулбаева Баян Нагашибаевна приняла участие в Республиканском онлайн - семинаре, где представила опыт работы по теме: «Мектеп жасына дейінгі балалардың құзіретті даму индикаторларын қолдану», «Использование индикаторов компетентностного развития детей дошкольного возраста». 5 Детский сад «Родничок» города Атбасар является пилотным детским садом в областном проекте «Здоровые детские сады», регулярно принимая участие в семинарах и конкурсах областного Центра по формированию здорового образа жизни. Результатом участия в областных конкурсах является 2 место в конкурсе инсценировок «Компьютер и я мы друзья, но важнее здоровье и семья». Танцевальный коллектив детского сада №4 «Еркежан принял участие в Республиканском конкурсе грации и мастерства «Танцевальный калейдоскоп» и завоевал Золотую Звезду в номинации «Юные дарования», руководитель ансамбля Жаксылыкова Мереке Омирбековна получила Сертификат. Детский сад №4 «Еркежан» принял участие в областном общественном смотре безопасности и охраны труда и награжден Дипломом за победу в этом конкурсе. Новая традиция появилась в детском саду №4 «Еркежан»: заложена Аллея выпускника. Дошкольное детство – это короткий, но очень значимый, уникальный период в жизни каждого человека. И поэтому очень важно создать в детском саду такие условия, чтобы дети были здоровы, любимы и счастливы. А это зависит от каждого сотрудника, и от помощника воспитателя в частности. Очень важны качества помощника воспитателя, его профессионализм, в течение дня находящегося рядом с ребенком. Для повышения уровня профессионального мастерства и творческого подхода к своей работе прошел городской конкурс среди помощников воспитателей «Моя прекрасная няня». В этом учебном году планируется этот конкурс провести в районном масштабе. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, это короткий, но очень значимый, уникальный период в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности. В связи с этим в этом году было запланировано и проведено много ярких, динамичных интересных мероприятий: городской конкурс чтецов «Осенний вернисаж», Фестиваль народов мира, Фестиваль детского творчества «Туған жер», Фестиваль патриотической песни др., которые способствовали развитию творческих способностей детей дошкольного возраста, творческого потенциала педагогов, родителей; выявлению талантливых детей. По итогам участия дошкольных учреждений в этих мероприятиях в рейтинге среди городских ДО уверенно лидирует детский сад №4 «Еркежан», на втором месте детский сад №3 «Родничок», на третьем месте – коллектив мини-центра и предшкольных классов СШ №2. Среди сельских миницентров хочется отметить мини-центр при Мариновской СШ, Ново-Самарской СШ, Новосельской СШ, Полтавской СШ, Тельманской СШ, Есенгельдинской СШ,представлявших всегда очень интересные выступления. Не принимали участия ни в одном мероприятии миницентры и предшкольные классы Самарской ОШ, Родионовской ОШ, Сергеевской СШ, Тимашевской СШ, Сочинской СШ, Магдалиновской НШ, Сепеевской СШ, Адырской СШ, СШ №7. с 1 сентября 2013 года все дошкольные учреждения работали по Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, который был разработан с целью повышения качества содержания дошкольного образования. Основные положения стандарта построены с учетом принципа равенства прав всех детей, индивидуализации и развития ребенка на основе ведущих образовательных областей таких, как «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социум», «Творчество». Содержание стандарта было дополнено моделью выпускника дошкольной организации. Выпускник дошкольной организации - это ребенок: физический развитый, любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и 6 сверстниками, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе и овладевший необходимыми умениями и навыками для обучения в школе. Педагоги дошкольных организаций, с учетом собственного профессионального опыта и возможностей, ориентируясь на цели и заданные в программах параметры развития ребенка, творчески реализуют их. Дошкольными учреждениями проделана большая работа: независимо от вида детского сада, режима его работы, формы организации образовательного процесса, в педагогических коллективах решались и решаются следующие задачи: повышение качества дошкольного образования, обеспечение охраны здоровья детей, обеспечение и защита прав ребенка. Особая роль на воспитателях и руководителях детских садов, от них зависит, насколько комфортно дети будут чувствовать себя в детском саду. Для эффективного решения разнообразных задач дошкольного образования необходима повседневная забота всего коллектива сотрудников дошкольного учреждения о здоровье, физическом и психическом благополучии ребенка. Определяя задачи развития в области дошкольного образования на будущий учебный год, необходимо остановиться на вопросах качества работы дошкольного учреждения: поэтому нужно продолжать работу по улучшению гигиенических, педагогических и эстетических условий и комфортной психологической обстановки в коллективе, по повышению квалификации воспитателей дошкольных учреждений, по получению воспитателями профильного дошкольного образования. Построение современной модели развивающего образования невозможно без внедрения в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий. Путь к инновации лежит через проблему. Одна из них- развитие и формирование устойчивости внимания, слуховой и зрительной памяти, словесно-логического мышления, пространственных представлений , мелкой моторики, речи учащихся. Все эти компоненты закладываются в начальном звене обучения. В течение трех лет на базе СШ №3 проводилась Экспериментальная работа по внедрению новых технологий в начальном звене, с применением методики Зайцева. В 2011 году СШ №3 города Атбасара была включена в областную программу по внедрению технологизации, и получила статус экспериментальной площадки. На обучающих семинарах «Новые образовательные технологии – основа эффективного обучения», «Методика использования компьютерных программ, мультимедийных средств, ИКТ в процессе обучения», «Проектная деятельность учащихся. Алгоритм действий» и круглых столах педагогический коллектив проходил теоретическую подготовку. Собран банк педагогических технологий в бумажном и электронном вариантах. Все педагоги школы прошли обучение на курсах областного института повышения квалификации «Методологические основы технологизации УВП: управление внедрением». Разработана внутришкольная программа технологизации на 2011-2014 гг. План мероприятий по реализации программы, утверждено положение об экспериментальной площадке и рабочей группе, определены контрольные и экспериментальные классы, организована творческая группа учителей. Цель эксперимента- способствовать решению главной задачи системы образования – создание необходимых условий для получения качественного образования. В этом году СШ №3 представила весь наработанный материал на областной методической выставке. Совершенствование педагогического мастерства учителей начальных классов проводится через участие в предметной декаде учителей начальных классов, в районных и зональных обучающих семинарах, участие учителей в педагогических чтениях, конференциях, фестивалях, через прохождение своевременной курсовой подготовки, системная работа в форме творческих групп, самообразование. Говоря о результатах деятельности МО учителей начальных классов района, следует отметить, что наши педагоги ежегодно участвуют в районных, областных и республиканских очных и заочных конкурсах. В течение года учителя активно принимают участие в дистанционной олимпиаде для учителей начальных классов, размещают свои методические разработки уроков в республиканском интернет-журнале «Коллеги». Более 20 методических разработок уроков и внеклассных мероприятий были опубликованы в научно-методическом издании «Начальная школа Казахстана», «Внеклассная работа в школе». Учитель СШ №2 Гукова Л.А. занесена в республиканскую книгу «Сердце, отданное детям». 7 Наиболее эффективной является организация работы учителей в форме временных творческих групп. Основными задачами творческих групп являются разработка рекомендаций на основе изучения достижений науки и пробное внедрение их в практику, поиски эффективного применения результатов научных исследований, создание передового опыта. Хорошо поставлена работа по работе экспериментальных, проблемных группах в средних школах №2, №3, работающих по темам: «Совершенствование вычислительных навыков», «Технология совершенствования общеучебных умений и навыков младших школьников», «Совершенствование навыков чтения и письма», «Инновационные технологии в учебном процессе». Должное внимание уделяется распространению и внедрению передового педагогического опыта лучших творчески-работающих учителей начального звена. В этом году обобщен педагогический опыт работы еще пяти педагогов:Коваль Е.В. (СШ № 2), Носко С.В. (СШ №2), Мининой Л.Н. (СШ №3), Крагель Л.Н. (СШ №3), Паславской В.В. (Мариновскаясш). На областном обучающем семинаре педагоги проинформировали о новых методах и приемах обучения и воспитания учащихся, рассказали о системе своей работы в этом направлении, о результатах деятельности и предложили использовать свой педагогический опыт работы своим коллегам. Развитие способностей, мышления, творческих стратегий и самоактуализация школьников - первостепенные задачи, над которыми работают учителя начальных классов нашего района. 20 февраля этого года в средних школах №2 и №7 г. Атбасар прошел областной научно-практический семинар по теме: «Проектно-исследовательская деятельность в младшем школьном возрасте – как способ формирования основных ключевых компетенций, способности к исследовательскому типу мышления». В работе областного семинара приняли участие учителя начального звена Атбасарского, Бурабайского, Жаркаинского, Ерейментауского, Целиноградского, Сандыктауского, Аккольского, Жаксынского районов нашей Акмолинской области. На своих открытых уроках учителя СШ №7Н. Жанымхан и М.Халел, учителя СШ №2 Минина Л.П., Баловсяк Н.В., Гукова Л.А., Волянская Н.В., показали высокий уровень профессионализма, продемонстрировали новые методы и формы работы с детьми в начальном звене. С целью повышения профессионального мастерства учителей начального звена, повышения качества начального образования, совершенствования научно-методического обеспечения образовательного процесса, выявления и распространения современных инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса проведен третий районный заочный конкурс учебно-методических разработок «Фестиваль методических идей». В данном конкурсе приняло участие более 60 педагога района. Хочется отметить педагогов средних школ №2,№3, №3, №6 которые активно принимают участие в данном конкурсе. Особое внимание уделяется личностному росту и развитию профессиональных навыков у учителей начальных классов, с 2010 года в районе действует «Школа начинающего педагога» для учителей начального звена. Работа проводится в форме проведения обучающих семинаров - практикум, диалоговых площадок, проведения мастер-классов для молодых учителей начальных классов района. Обучение начинающих педагогов проводится на открытых уроках, факультативах, практических занятиях. На обучающем семинаре-практикуме в средней школе №5 г. Атабасар молодым специалистам нашего района была оказана методическая помощь по составлению поурочного планирования, начинающих педагогов ознакомили с методическими и дидактическими требованиями к подготовке и проведению современного урока, рекомендациями по проведению внеклассной работы с учащимися, по работе с родителями. Одним из основных направлений в работе учителей начальных классов является выявление одарённых учащихся, развитие с младшего школьного возраста у детей логического мышления и творческих способностей, повышения качества преподавания предметов в начальном звене.В связи с этим традиционным в районе стало проведение олимпиады среди учащихся 4 классов по предметам математика, казахский и русских язык, познание мира. Хочется отметь возросший уровень подготовки участников олимпиады учителей школ города – 8 СШ №1,2,3,5,7,8, Мариновской, Борисовской Ново-Александровской №1, №2, Новосельской, Шуйской средних школ. Основным направлением совершенствования системы начального обучения, позволяющим воспитать компетентную личность, является использование исследовательского подхода в обучении, построенного на основе стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира. Самостоятельные исследования учащихся позволяют развивать у них интеллектуальные и творческие способности, мыслительные и исследовательские умения. С 2010 года в районе проводится конкурс исследовательских работ и творческих проектов школьников «Зерде» среди учащихся 3-4 классов. Хочется отметить возросший интерес к подготовке исследовательских проектов в начальном звене, чем сказано ежегодное увеличение количества участников данного конкурса и достижения наших учеников в областном и республиканском этапах данного конкурса. Победителем (диплом за второе место) республиканского этапа конкурса исследовательских работ и творческих проектов школьников «Зерде» 2013 года, стал Саханов Алкадыр, учащийся 4 класса Сепеевской СШ (руководитель проекта Молдабаева А.Х). В работе районного МО учителей начальных классов большое внимание уделяется изучению психологических особенностей младших школьников. Учителя работают в тесном контакте со школьными психологами и психологической службой отдела образования, проводится психолого-педагогическое наблюдение, коррекционная работа. В совместной деятельности разработана система рекомендаций в применении инновационных психологических упражнений и приемов в период адаптации учащихся в первом классе и при переходе учащихся из начальной школы в основную ступень. Начиная с 2015-2016 учебного года, начнется поэтапный переход на 12-летнее образование, который повлечет за собой изменения в содержании образования и первым шагом в решении проблем 12-летнего обучения – это обязательная переподготовка всех педагогов начального звена. На особом контроле стоит прохождение курсовой переподготовки учителей начальных классов, что способствует своевременному обновлению учебно-воспитательного процесса, совершенствованию методов и форм в обучении младших школьников, освоение учителями образовательных технологий. В текущем учебном году прошли курсовую переподготовку более 85 учителей начального звена. Сегодня с уверенностью можно сказать, что система повышения профессиональной компетентности и творческой активности педагогов начального звена, позволила значительно улучшить качество образовательной деятельности в начальных классах. Это выражается в мониторинге учебных достижений учащихся начального звена района, в профессиональном росте педагогов начальных классов. Исходя из анализа педагогической работы учителей начальных классов, необходимо отметить в целом поставленные задачи в 2013-2014 учебный год можно считать решёнными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: это продолжить работу над проблемой успешного применения в учебном процессе эффективных форм и приемов обучения, инновационных технологий: увеличивать в арсенале педагогов количество уроков с использованием ИКТ технологий, продолжить работу мониторинга качества образования младших школьников, совершенствовать педагогическое мастерство учителей начальной школы, внедрять в работу проектно-исследовательскую деятельность с учащимися, как одну из ведущих форм реализации деятельностного подхода в воспитании учащихся. Задачи предоставления доступа к качественному школьному образованию обозначенные в Госпрограмме развития образования занимают важное место. На начало 2013-2014 учебного года в Атбасарском районе функционировало 36 школ (в 2012 г. - 36), в том числе 24 средние, 7 основных и 5 начальных, 2 вечерних. Контингент учащихся составил 6685 (в 2012 г. - 6935), в вечерних образовательных школах – 236 (2012г. - 209). Из 36 школ 4 – с казахским языком обучения (в 2012г. – 4), 27 с русским языком и 5 со смешанным языком обучения. По району на казахском языке обучается 1386 учащихся (20,7%) , (в 2012г. – 1348 (19,4%), на русском языке обучается 5299 (в 2012г. – 5587) учащихся.. 9 Малокомплектная школа (МКШ) является составной частью общегосударственной системы образования. Её состояние и уровень работы оказывает огромное влияние на социально-экономическое развитие села, на культурно-образовательный уровень населения, решение демографических проблем. Проблема «школ с малым контингентом обучающихся, совмещенными классамикомплектами» (такое определение малокомплектной школы дается в Законе РК «Об образовании») характерна не только для нашего района, области, Казахстана в целом, но и практически для всех стран с большой территорией и низкой плотностью населения. В системе образования района действуют 29 малокомплектных школ, из них: средних школ – 17, основных школ – 7, начальных школ – 5. В 2013-2014 учебном году в МКШ обучались в них 2801 учащийся (из них с казахским языком обучения - 522), или 42% от общего контингента школьников. Реализация современной политики в образовании невозможна без педагога, владеющего высоким профессионализмом, творческим потенциалом, занимающего ведущие интеллектуальные позиции в обществе. В малокомплектных школах работают 451 учителей, из них с высшим образованием - 388, со средне-специальным - 55, со средним – 8. В 21 малокомплектной школе 35 учителей работают без специального образования (Адырская ОШ, Борисовская СШ, Бейсхазретская ОШ, Есенгельдинская СШ, Каракольская НШ, НМариновская ОШ, Н-Самарская СШ, Тимошевская СШ, Тельманская СШ, Полтавская СШ, Покровская СШ, Сепеевская СШ, Самарская ОШ, Сергеевская СШ, Садовая ОШ, Мариновская КСШ, Н-Александровская СШ №1, Н-Александровская СШ №2, Новосельская СШ, Родионовская СШ, Шуйская СШ). Всего классов-комплектов в МКШ – 298, из них в начальных школах – 16 классов, в основных – 63, в средних – 219. Небольшое количество классов-комплектов определяет невысокую нагрузку учителей-предметников. Как следствие - невозможно привлечь специалистов по каждому предмету, обеспечив их достаточной нагрузкой. Поэтому во всех малокомплектных школах, кроме Мариновской КСШ, Мариновской СШ, как правило, один учитель ведет несколько предметов, что, естественно, отрицательно сказывается на качестве обучения. По результатам итоговой аттестации низкие результаты в Полтавской, Есенгельдинской, Борисовской Сергеевской средних школах. А добиться результатов на районных и областных мероприятиях сложно, так как практически в каждой МКШ слабая материально-техническая база, слабая обеспеченность учебными кабинетами новой модификации, остается низким уровень обеспечения интерактивным оборудованием. Очень сложно организовать эффективное обучение в совмещенных классах. Число совмещенных классов – 52 (280 учащихся), из них число совмещенных классов в начальных школах – 16, основных – 24, средних – 12. В классах с малым количеством учащихся нужны другие методы, технологии и формы обучения. Но несмотря на многолетнюю историю малокомплектной школы, методы, формы обучения в совмещенных классах еще не разработаны. Реструктуризация и закрытие сельских школ неизбежна. В 2013 году проведена реструктуризация Косбармакской основной школы на начальную школу, закрыта Шункыркольская начальная школа. В 2014 году согласно Постановления акимата Атбасарского района №а-7/295 от 15.07.2014 года закрыта Косбармакская начальная школа. Все родители хотят, чтобы дети получили прочные знания, могли претендовать на образовательные гранты, получить востребованные специальности. В сельских малокомплектных школах, число которых за последние 15 лет увеличилось в два раза, реализация новой национальной модели образования затрудняется из-за объективных социально-экономических проблем. В первую очередь, это дефицит материальных, кадровых, научно-методических и иных ресурсов. Современное качество образования немыслимо без солидной материально-технической оснащенности образовательного процесса. Однако, в малокомплектных школах создание подобной базы оказывается нерентабельным, так как из-за малочисленности обучающихся оборудование будет простаивать. Аналогичная ситуация и с кадровым обеспечением. В целях реализации проекта «Опорная школа - Ресурсный центр» для 3-х магнитных школ был открыт Ресурсный центр на базе СШ №7 и СШ №8. 10 Социальным преимуществом Ресурсного центра стало сохранение семейного воспитания с его нравственно-духовными традициями, которое способствует развитию у детей трудолюбия, уважения к родной земле, потребности оставаться на этой земле и работать ради ее процветания. Эффективность деятельности Ресурсного центра подтвердила позитивная динамика роста качества знаний учащихся магнитных школ. Социологические исследования показали значительное повышение учебной мотивации школьников, уровня воспитанности обучающихся, их физического здоровья. Повышение качества образования достигается за счет педагогического взаимодействия школ, входящих в ресурсный центр, на основе использования имеющихся в опорной школе ресурсов. Так, в 2013-2014 учебном году есть положительные результаты при сдаче ЕНТ: ученица Есенгельдинской СШ Джусупова Жансулу набрала 25 баллов по казахскому языку. Средний балл ЕНТ учащихся Сепеевской СШ -72,9, Есенгельдинской СШ-60,3 , что выше на 10 показателей прошлого года. Качество знаний учащихся Адырской основной школы стал выше на 7% в сравнении с 2013 годом. Для учащихся РЦ в целях профориентации были организованы экскурсии в колледжи, железнодорожные предприятия. Учащимся дается возможность прежде всего разобраться в себе, в своем профессиональном потенциале, в своих способностях, что помогает им в выборе профессии, поступлении в соответствующее заведение, то есть реализовать себя, найти своё место в жизни. Малокомплектная школа должна стать носителем инноваций, вооружать ребенка видением, способами, идеологией качественной жизни. Именно со школой сегодня связаны надежды на воспитание труженика нового типа, повышение роли человеческого фактора, совершенствование культуры и социально-бытовых условий жизни современного села. Важным элементом доступности образования остается обеспеченность учреждений автобусом. Подвоз осуществляется 10 автотранспортом для 121 учащегося, из них 103 подвозятся ежедневно, 18 еженедельно. Инновации предопределяют как повышение качества образования, так и высокий уровень учебных достижений учащихся. В соответствии с подпунктом 19 ст.5 Закона РК от 27 июля 2007 года «Об образовании» и приказом министерства образования и науки РК от 18.03.2008г. №125 утверждены типовые правила проведения текущего контроля: успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. В типовых правилах реализуются общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования. Так как мир быстро меняется, жизнь не стоит на месте и в системе образования происходят новшества. Поэтому в законодательную базу вносятся изменения и дополнения. Приказом Министерства образования и науки РК от 28 июня 2013 г. №241 внесены изменения в приказ Министерства образования и науки РК от 18.03.2008г. №125 п.4 (учащиеся 5-8,10 классов имеющие годовые оценки «5» переводятся в следующий класс без экзаменов) Администрациям организаций образования следует постоянно изучать документацию ведомственных органов и руководствоваться им. Одним из критериев степени освоения материала учащимися по отдельным дисциплинам является независимая внутренняя оценка учебных достижений учащихся. Целью которого является анализ степени освоения материала учащимися по отдельным дисциплинам, работа над пробелами, подготовка учащихся к итоговой аттестации. В 2014 году министерством образования и науки определены тестовые задания по географии, химии, всемирной истории. Количество тестовых заданий по каждому предмету – 20, на тестирование по 4 предметам отводится 120 минут (2 часа). Обработка результатов производится в пункте тестирования. При подготовке к проведению тестирования производится разъяснительная работа с учащимися по заполнению материалов тестирования, знакомят учащихся с порядком проведения процедуры. Контроль за соблюдения правил проведения ВОУД осуществляется Департаментом по контролю в сфере образования. Комитетом по контролю в сфере образования и науки РК совместно с Департаментом дошкольного и среднего образования РК и Национальным центром тестирования РК 11 осуществляется 10% выбор школ для проведения ВОУД ,утверждаются сроки проведения с 10 по 18 апреля 2014г. В Атбасарском районе ВОУД прошел 10 апреля в сш №4, сш № 6, Мариновской ксш. Процедуре тестирования подверглись 29 учащихся сш № 4, 23 учащихся сш № 6, 10 учащихся Мариновской ксш. Средний балл по казахскому языку в сш № 4 составил 13,5, в сш № 6 в русских классах 11,7, в казахских классах 10,2, в Мариновской ксш 12,0, по району- 12,5. Средний балл по всемирной истории в сш № 4 составил 12,4, в сш № 6 -9,0, в Мариновской ксш -8,0, по району 10,5. Средний балл по географии в сш № 4 составил 13,3, в сш № 6 12,9, в Мариновской ксш 9,8, по району 12,6. Средний балл по химии в сш № 4 составил 8,4, в сш № 6 9,7, в Мариновской ксш 9,4, по району- 9,0. Максимальное количество баллов никто не набрал. Наибольшее количество баллов 19 по казахскому языку у Коныбаева Шадияра – сш № 6, по всемирной истории19 баллов у Лагеза Аиды – сш № 4, по географии 18 баллов у 3 учащихся сш № 4, по химии 16 баллов у Есетовой Камилы – сш № 6. Наибольшее количество баллов – 61 у учащейся сш № 4 Канайкиной Даяны, наименьшее – 26 у учащейся сш № 6 Гремитских Светланы. ВОУД-2014 года по результатам 3-х школ: СШ №4, СШ №6 и Мариновской КСШ показывает, что качество знаний учащихся по 4 основным предметам составляет 50 %. Это говорит о том, что ученик из 20 вопросов уверенно отвечает на 9-10. Стоит отметить на низкую подготовленность учащихся по химии. Результаты ВОУД будут использоваться для широкого информирования потенциальных учащихся, родителей, общественности о качестве предоставления образовательных услуг в каждой организации образования. Программа внешней оценке учебных достижений ВОУД показывает правдивую картину уровня образования в учебных заведениях. Она выявляет школы, где нет достаточного усвоения программы обучения, где нет достаточного уровня подачи материала. Не только ВОУД является показателем нашей работы. Ежегодно, начиная с 2004 года, проводится ЕНТ. Работая над качеством образования в течение учебного года, очень остро стоял вопрос повышения среднего балла ЕНТ. Ведь два года подряд наблюдалась тенденция снижения среднего балла: в 2010-2011 учебном году 85,3; в 2011-2012 учебном году 65,8;в 2012-2013 учебном году 62,7, т.е. на 22,6 балла, это очень много. Поэтому, в 2013-2014 учебном году составлен план мероприятий по повышению среднего балла ЕНТ. В течение года были проведены семинары-практикумы в СШ №1 и СШ №3 для всех учителей предметников района, работающих в 11 классах, конференции с выступлениями руководителей и завучей школ, чьи результаты ежегодно занимают верхние позиции в рейтинге школ района. В каникулярное время на базе СШ №1, СШ №8, СШ №2 прошли учебно-тренировочные сборы для выпускников школ района, где лучшие учителя школ города отрабатывали с учащимися технологию ЕНТ, правильность работы с тестами. В свободное время с выпускниками работали школьные психологи. Управлением образования для претендентов на аттестат «Алтын белгі» так же в каникулярное время проводились выездные учебно-тренировочные сборы в г.Астана, Кокшетау, Щучинске, Степногорске. С нового учебного года изменил свою работу ЦОР (центр олимпийского резерва), который работал с учащимися 8-11 классов. Стал работать ЦПС (центр подготовки старшеклассников к ЕНТ) с привлечением опытных учителей высшей категории для проведения дополнительных учебных занятий. Результатом работы можно назвать и ежемесячное проведение пробных тестирований с вывозом учащихся в пункт тестирования ,причем 3 последних пробных тестирования проводились с выпускниками именно в их аудиториях, в которых были выпускники на основном. Школами была проведена работа по охвату выпускников сдаче ЕНТ. В этом году он составил 53,9%.(2013 год -75,9). Не приняли участие в ЕНТ выпускники Мариновской КСШ, Новосельской СШ, Ново-Самарской СШ. 100% охват составил в СШ №6, СШ №7, Сочинской СШ, Сепеевской СШ. 12 Были проведены общегородские родительские собрания с участием выпускников, родителей, администраций школ по вопросам проведения ЕНТ. Советы родителям, выпускникам давали школьные психологи, директор пункта тестирования ознакомила с процессом проведения ЕНТ, руководитель отдела образования ответила на все интересующие вопросы. Возможно, ряд проведенных мероприятий и показал желаемые результаты. Подняться с позиции 62,7 баллов до 79,04 балла, на 16,34 балла неплохой результат, по несколько ниже областного 80,2. Хороших результатов добились выпускники СШ №2 (94,5 балла) директор Лукашевич В.С., СШ №3 (93,4 балла) директор Кизкенова Г.А., а так же сельские школы Мариновская СШ (87 баллов) директор Шинжанов Б.С. и Тельманская СШ (87 баллов) директор Прокофьева Е.Г. Снизилось количество выпускников, набравших ниже порога для поступления в ВУЗы (порог 50 баллов по 4-м предметам) со 131(2013 год) до 26(2014 год). Это очень здорово. Количество учащихся, получивших неудовлетворительные оценки, с 24 уменьшилось до 2. Учащихся ,набравших более 100 баллов ,увеличилось с 12 до 18. Причем, максимальное количество баллов в прошлом году - 112 ,у Алпысбаевой Юлии и Мукушевой Дарины (СШ №1) улучшилось набравшими в этом году так же двумя выпускниками (СШ №3) Жарлыгаповым Ермуханом и Яськовой Ксенией до 117. Максимальное количество баллов, 25 баллов, по предметам набрали 7 учащихся, причем Досумбекова Мадина (СШ №3) и Тажбенова Карина (СШ №7) по двум предметам. В 2013 году было пятеро. Хочется поблагодарить учителей, которые дали знания по предметам: Арыкпаеву Сандугаш Утемисовну (казахский язык – СШ №7), Байдашеву Гульмиру Муратовну (русский язык – СШ №7), Кисанову Зайракуль Сейдахметовну (английский язык – СШ № 3), Минину Светлану Николаевну (история – СШ № 3), Миронову Елену Анатольевну (русский язык – СШ № 3), Байжанову Гулим Сериковну (казахский язык – СШ № 3), Голубову Наталью Николаевну (биология – СШ № 2), Смагулову Кенжетай Джамбуловну (казахский язык – Есенгельдинская СШ). Обладателей знаков «Алтын белгі» двое из 8 претендентов, что составляет 25% подтверждения. Опять же, ежегодно, говорится о том, что в школах не проводится тщательный, требовательный отбор претендентов. Ведь никто из претендентов при проведении 15 пробных тестирований, не подтверждал на всех пробниках. Вот над чем нужно работать администрациям школ, кто выставляет претендентов. Яськова Ксения, Досумбекова Мадина -выпускницы СШ №3 и Айтжанов Алдан - выпускник СШ №7, обладатели «Алтын белгi», ежегодно становились призерами районных, областных олимпиад ,республиканских интеллектуальных конкурсов, их действительно можно назвать « золотым фондом» Атбасарского района. Весь учебный год слаженно работали районные МО, умело направляя работу школьных МО. Анализ предметов показал: казахский язык в классах с казахским языком обучения сдавали 31 учащийся из 3 школ района, средний балл составил 18,8 (в 2013 г -16,4), казахский язык в классах с русским языком обучения сдавали 101 учащийся из 18 школ района средний балл17,1 (в 2013 г -14,8), русский язык в классах с казахским языком обучения, средний балл 14,4(в 2013г – 14,3), русский язык в классах с русским языком обучения 16 (в 2013 г 13).Хорошие результаты у учителей казахского языка СШ № 6 (20,7), Сочинской СШ (20,3), СШ № 3(19,5) и Н-Александровской СШ № 2(19). Низкие- у учителей Полтавской СШ(6),Покровской СШ (13), Сергеевсой СШ (13,5).По русскому языку- у учителей Шуйской СШ (21),Сочинской СШ (19,3), СШ № 3(19), Н-Александровской СШ № 2(16). Низкие в Борисовской СШ(11), Полтавской СШ (12), Есенгельдинской СШ (13). Обязательные предметы: история Казахстана и математика сдавали все 132 выпускника.Средний балл по району 15,8 и 13,4 баллов(2013 год соответственно 11,9 и 9,5).Повышение на 3,9 по обоим предметам. Хорошие результаты по истории Казахстана показали учащиеся СШ № 3(20,4), СШ № 2(18,8), СШ № 7(16,1). Низкие – в Покровской СШ(9,5) и Сергеевской СШ (10,5). По математике лучшие результаты у выпускников СШ № 2(19,4),Тельманской СШ (17,8), СШ № 3(15,5). Низкие в Есенгельдинской СШ (6), Покровской СШ (6), Сергеевской СШ (6,5). 13 Из предметов по выбору выпускники предпочтение отдали географии (47) и биологии(44). По 1 выбрали химию и русскую литературу.Физику выбрали 21 учащийся,английский язык – 13,всемирную историю – 5. Средний балл по предметам: английский язык – 19,3,билогия – 18,3,география – 16,6, литература – 16, всемирная история – 15,4,физика – 12,9,химия – 11. Высоких результатов по биологии добились выпускники СШ № 2(23,8), СШ № 8(21,5), Тельманской СШ (20), по географии СШ № 5(21), СШ № 8(20), СШ № 2(19,5), по физике- СШ № 2 (16,8). На основании анализа результатов тестирования можно утверждать, что важнейшую роль в достижениии результатов ЕНТ текущего года сыграло установление целевых установок на уровне управления системой образования. Для улучшения качества среднего образования укрепляется материально-техническая база организаций образования. Общеобразовательные школы оснащаются предметными кабинетами новой модификации На сегодня кабинеты новой модификации есть в 17 школах района: химии-6 (СШ-№ 1,3,5,7,8, Мариновской КСШ); физики-6(СШ № 1,2,7,8,Мариновская КСШ, Мариновская СШ): биологии 6(СШ № 1,3,4,7,8, Мариновская КСШ, Мариновская СШ); мультимедийные-16 (СШ №1 (2 каб.),2,3,6,7,8, Мариновская КСШ, Мариновская СШ, Сочинская, Полтавская, НовоАлександровская №2, Сергеевская, Борисовская, Шуйская, Покровская); интерактивные доски- в 19 школах. Созданные условия помогают учителю в полной мере реализовать потенциал учащихся. Есть определенные результаты : учитель биологии СШ № 1 Даржанова А.О. (диплом 2 степени в Республиканском заочном экологическом конкурсе «Знатоки птиц, средний балл по ЕНТ-19,25), учитель биологии СШ № 3 Яськова И.В.( Ученица Досумбекова М.-лучший результат на Президентской олимпиаде в г.Кокшетау, учащиеся- дипломанты 15 турнира им. М.В.Ломоносова по биологии, средний балл по ЕНТ-16,3), учитель химии СШ № 3 Сыздыкова А.С. ( учащиеся- дипломанты 15 турнира им. М.В.Ломоносова по химии), учитель химии СШ № 5 Савикова Е.Н.( призовые места в районной олимпиаде, интеллектуальном марафоне, лучший результат района в Республиканской олимпиаде ), обобщен опыт работы учителя биологии СШ №7 Шаяхметовой Г.Т. «Оқушылардың білім-білік дағдыларын тексеруге және олимпиадаларға, ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындауға арналған тапсырмалар жинағы». Учитель разработала 500 тестовых заданий по биологии через Национальный центр тестирования при Министерстве образования и науки РК. Ученик занял 4 место в районной олимпиады и 4-место в НПК, средний балл по ЕНТ-19,4 балла.Учитель химии СШ № 7 Токбергенова А.К.(4 место в районной олимпиаде, 3место в районной НПК); учитель биологии Сатемирова Б.К. (3 учащиеся в международной дистанционной олимпиаде-1 место, в областной дистанционной олимпиаде -1 место, районный интеллектуальный марафон- 3 место,средний балл-21,5). Радует тот факт, что учитель химии СШ № 2, Хаустова И.Е., не имея такого кабинета работает творчески. Ее результаты известны за пределами не только района, но и области, республики: в республиканском конкурсе «Лучшая авторская программа», авторская программа учителя «Методика решений олимпиадных задач по химии» была самой лучшей на областном этапе среди 89 авторских программ(1-место) и поощрена сертификатом Республиканского научно-практического центра «Дарын». Программа опубликована и внедрена в практику обучения и воспитания детей. С целью контроля условий осуществления образовательного процесса и повышения роли специализированных кабинетов химии и биологии в реализации требований Государственного общеобразовательного стандарта среднего общего образования впервые проведен районный конкурс «Лучший кабинет биологии-химии». В данном конкурсе приняли участие 8 учителей школ района: Жунусова А.Б., Даржанова А.О./СШ№1/, Яськова Е.В./СШ№3/, Савикова Е.Н./СШ№5/, Шаяхметова Г.Т., Токбергенова А.К./СШ №7/, Сатемирова Б.К./СШ№8/, Кокенай К./Мариновская КСШ/. Итоги конкурса: 1 место – Савикова Е.Н./СШ№5/ 2 место – Жунусова А.Б./СШ №1/ 3 место – Сатемирова Б.К./СШ №8/, Кокенай К./Мариновская КСШ/. 14 В областном смотре-конкурсе «Лучший кабинет биологии-химии» приняла участие учитель химии СШ №5 Савикова Е.Н., результаты областного конкурса будут подведены на областной августовской конференции работников образования. В текущем учебном году учителя химии и биологии приняли участие в районных семинарах на следующие темы: «Применение инновационных технологии», (Терешкина Я.В., СШ №6), «Жаңа оқыту технологияларын қолдану» (Шаяхметова Г.Т., Токбергенова А.К., СШ №7), «Технологизация учебного процесса на уроках химии для интеллектуального развития учащихся» (Жунусова А.Б., СШ №1). Учителям химии и биологии необходимо работать над повышением компетентности; изучать новые педагогические технологии, в частности ИКТ, активнее включать их в свою работу; повысить уровень проведения открытых уроков; повысить уровень успеваемости учащихся к ЕНТ; систематизировать подготовку к участию в олимпиадах; посещать открытые уроки и внеклассные мероприятия своих коллег, в целях обмена опытом работы; вести мониторинговую карту пробелов знаний учащихся; вести индивидуальную работу со слабоуспевающими и одарёнными учащимися; заниматься научно-практической деятельностью; привлекать учащихся к созданию научных проектов; активизировать работу наставников с молодыми учителями. Особенно эту работу нужно поставить на должный уровень специалистам, работающим в кабинетах новой модификации и не имеющих определенных результатов: учителю химии СШ № 8 Айтпаевой Г.М.; учителю физики Мариновской КСШ Депу Ботакөз (2013 г.-средний балл 12,6), учителю биологии и химии Мариновской СШ Көкенай Кулейхан ( средний балл ЕНТ по биологии-2013 г.-18,2), учителю физики Мариновской СШ Шинжанову Б.К., учителю физики Якубович Е.А.( средний балл ЕНТ-8,3),учителю химии Жунусовой А.Б.( сертификат участника интернет олимпиады), учителю физики СШ № 2 Полухиной Н.В.( средний балл-16,2), учителю биологии СШ № 4 Яськовой Н.А.( средний балл-15,2), учителю физики СШ № 7 Отегеновой Р.К.(средний балл-15,7), учителю физики СШ № 8 Исенову К.Т.(ср.балл-8,4). Для полноценной подачи материала и проведения практических опытов школы еще не полностью обеспечены химическим оборудованием. В связи с уменьшением количество призеров и участников на областных и районных олимпиадах, необходимо обратить внимание на углубленное, опережающее изучение сложных тем. В лабораториях необходимо систематизировать имеющиеся наглядные пособия, произвести инвентаризацию и опись имеющихся реактивов и оборудования. В обязательном порядке вести журналы учета техники безопасности при работе с реактивами, проведении практических работ. Учителя сельских школ редко выступают с докладами на учительской конференции, не посещают районные семинары, не проводят на районном уровне открытые уроки и внеклассные мероприятия. Началось формирование математической элиты школьников, начиная с 5 класса, так как уже долгие годы наш район не выставлял учеников на областную олимпиаду по точным наукам. есть потенциал педагогических кадров и учеников с математическим складом ума и их нужно развивать. Уже проведена первая городская олимпиада по математике, на которой ученики 6-7 классов решают задания по программе 8 класса. Данной школой руководят опытный учитель математики Баймагамбетова Айман Куспековна и молодой магистр математики Тулегенов Асылбек Арыстанович, который на сегодняшний день прошел еще и курсы по уровневой подготовке /продвинутый уровень/.Также хочется отметить творчески работающего учителя математики СШ № 5 Асанову Айсулу Талаповну, участницу областного конкурса -эссе «Мое становление как педагога новой формации», республиканского конкурса SKO видеофильмов «Ойшыл іскер». У учителя лучший результат по району в дистанционной республиканской олимпиаде по математике и информатике. В связи с высоким статусом проблемы развития и поддержки одаренности детей с целью благоприятных условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, исследовательских и конструкторских навыков, личностного роста способных и одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей для учащихся общеобразовательных школ проводятся интеллектуальные конкурсы. Радует, что число участников и призеров с каждым 15 годом увеличивается, особенно призеры областных, республиканских и международных конкурсов по гуманитарным циклам. Районная олимпиада школьников по основам наук среди учащихся 8 – 11 классов (216 участников, 75 – призеров, 34%). Районный конкурс научных проектов школьников среди учащихся 5 – 11 классов (74 участников, 25 - призеров, 33,7%). Районный интеллектуальный марафон среди учащихся 9 классов (177 участников, 40 – призеров, 22,5%). Победители районных конкурсов приняли участие в областной олимпиаде, областном конкурсе научных проектов. Из 9 участников областной олимпиады победителями стали: Беккалиева Санира – 11 класс, СШ№2 по химии (учитель Хаустова И.Е.) и Жарасбек Умит – 10 класс СШ№7 по казахскому языку (учитель Конысбаева А.К.).Что составило 22%. В областном конкурсе научных проектов приняли участие 7 проектов, 10 учащихся, призерами стали 3 проекта, 5 учащихся: Емельянов Валентин – 11 класс, Тельманская СШ по физике (учитель Емельянова Л.А.), Кадырбекова Дилара и Арчаков Мурад – 8 класс Сш №2 по математике (учитель Яхина Э.Ф.), Миллер Ольга - 10 класс, Гребеник Регина - 11 класс, Полтавская СШ по охране окружающей среды и здоровья человека ( учитель Тыщенко С.Н.). В республиканской интеллектуальной игре «Акбота» приняло участие 694 учащихся с 3 по 10 класс (победителями стали – 68 учащихся, 9,7%), «Русский медвежонок- языкозначение для всех»участвовало 373 учащихся со 2 по 11 класс (победителями стали 37 – учащихся, 9,9%), в игровом конкурсе «British Bulldog» - 154 учащихся с 5 по 11 класс (победителями стали – 10 учащихся, 6,5%), в игровом конкурсе «Золотое Руно» - 267 учащихся с 3 по 11 класс (победителями стали - 40 учащихся, 14,9%), «Кенгуру- математика для всех» - 458 учащихся с 3 по 10 класс (победителями стали – 39 учащихся, 8,5%), «Человек и природа» - 457 учащихся с 1 по 11 класс (победителями стали – 42 учащихся, 9,1%). Талантливые, одаренные люди являются мощным ресурсом общественного развития, способным раскрыть перед страной перспективы социально-экономического, культурного и духовно-нравственного преображения. Система работы с одаренными детьми должна включать целый ряд составляющих, направленных на создание условий для благоприятного развития детей, их постоянную поддержку на всех этапах взросления, чтобы способствовать максимальному сохранению и развитию их природного дара. Одной из ключевой фигурой устойчивого развития государства, общества и личности был и остается учитель. В общеобразовательных школах Атбасарского района в 2013-2014 учебном году работало - 775 педагогов. Из них с высшим образованием - 686 (88,6%), средне-специальным 80 (10,3 %) и с общим образованием - 9 (1,17 %). Учителя, неимеющие специального образования в данное время обучаются заочно. Так в отчетном году получили второе высшее образование– 20 учителей. По квалификационным категориям имеют высшую категорию 160 (20,6%) учителей , первую категорию 230 ( 29,6 %), вторую категорию – 209 (26,9%) и без категории 176 (22,7%). В 2013-2014 учебном году в школы прибыло 12 молодых специалистов, в т.ч. по акции «С дипломом в село» 1 учитель. Администрация района проводит активную работу по привлечению молодых специалистов в село. Так в 2013-2014 учебном году по Государственной программе 4 молодым специалистам выделены подъемные пособия на общую сумму 484680 тыс. тенге. Дефицит кадров испытывают сельские школы по математике, английскому языку, химии, физике, казахскому языку, биологии, информатике ,истории, начальным классам. Всего22 учителя (7,7 %) Директорам следующих школ совместно с акимами сельских округов: Ново-Мариновской ОШ, Сепеевской СШ, Сочинской СШ Адырской ОШ, Бейсхазретской ОШ, Есенгельдинской СШ, Поповской ОШ рекомендуем вести работу с ВУЗами для привлечения молодых специалистов в сельскую местность, принимать участие в областной ярмарке вакансий. 16 В обновлении содержания образования произошли существенно новые направления. Это подготовка и повышение квалификации педагогов, внедрение E-learning и новых технологий обучения. Так, в 2013-2014 учебном году 543 учителя района прошли курсовую подготовку, что составило 70% от общего количества. Это на 13% больше чем в 2012-2013 учебном году. Курсы Педагоги начального звена Педагоги воспитатели всего основной и средней школы краткосрочные 76 323 47 446 уровневые 26 71 97 С целью выявления профессионализма педагогов, владения материалом по преподаваемому предмету и выявления уровня сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы, проведено тестирование педагогов, работающих в старших классах. Проведение экзамена на соответствие занимаемой должности – это один из механизмов управления качеством образования. На основе результатов испытания проводится оценка уровня квалификации педагогического работника и при необходимости вырабатываются рекомендации по дальнейшему профессиональному развитию. Тестирование учителей помогает провести тотальный опрос по самым разным проблемам и сделать определенные выводы. /Тестирование раскрыло, конечно, и такие факты: владение компьютерной техникой, умение рационально использовать время, применение оптимального решения, умение быстрого реагирования и др/. Одной из задач реализация Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы является внедрение системы электронного обучения (e-learning), что подразумевает обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям. Е-learning (сокращение от англ. Electronic Learning) - система электронного обучения посредством информационнокоммуникационных технологий. Основная цель электронного обучения: выравнивание уровня городского и сельского школьного образования, подготовка мыслящего и технологически грамотного учащегося. Базовым компонентом для реализации системы электронного обучения является качественная сетевая инфраструктура, современные аппаратно-программные платформы, соответствующее задачам организации, содержание учебных курсов и система управления учебным процессом. Механизмы внедрения системы электронного обучения: создание нормативно-правовой базы организации системы электронного обучения; модернизация материально-технической базы, развитие технологической инфраструктуры; создание многовекторной системы подготовки педагогических кадров по использованию системы электронного обучения; кадровое обеспечение системы электронного обучения e-learning. Согласно списка организаций образования Акмолинской области по внедрению электронного обучения «e-learning» в 2013 году по Атбасарскому району прошли 2 общеобразовательные школы города: СШ №1, СШ №2. В процессе внедрения системы электронного обучения /СЭО/ в организациях образования рабочие места учителей оснащены компьютерами современной модификации, мультимедийными проекторами и интерактивными досками. Школьные компьютеры подключены к Интернету с пропускной способностью от 4 до 10 Мбит/сек или Wi-Fi (вайфай). Каждая организация образования обеспечена цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР). Цифровые образовательные ресурсы – вся информация (тексты, графика, мультимедиа), которую пользователь может загрузить на локальный компьютер для использования в образовательных целях, с соблюдением соответствующих прав. СЭО предполагает полную 17 автоматизацию учебного процесса и статистики (электронные журналы, библиотеку, расписание, дневник, sms-оповещение родителей). Учителя и учащиеся получают доступ к лучшим мировым образовательным ресурсам. Электронное обучение дает особые преимущества как для родителей, так и для учеников: оперативное получение достоверной информации об успеваемости и посещаемости своего ребенка, возможность отследить успеваемость каждого ребенка. И это стало нормой для родителей и учеников. Согласно сметной документации монтаж внутренних электрических сетей и охранной сигнализации для внедрения электронного обучения в СШ №1 составило 462,283т.т., в СШ №2 – 525,206т.т. В СШ №1 – ремонтные работы проведены на сумму 521,0т.т., в СШ №2 –на сумму 508,0т.т. Данные ремонтные работы проведены за счет средств районного бюджета. Дополнительно приобретено 11 компьютеров (СШ №1 – 8 компьютеров, СШ №2 – 3 компьютера) на общую сумму 1035,1 т.т. Для внедрения и сопровождения системы электронного обучения в СШ №1, СШ №2 введены дополнительные штатные единицы: IT-инженер, лаборант. Составлена база данных по качественному составу педагогических работников школ г.Атбасар. Курсы повышения квалификации по электронному обучению прошли 6 человек из числа директоров, заместителей директоров и системных администраторов СШ №1, СШ №2 в РИПК СО г. Алматы. С 7 по 11 октября 2013 в г. Атбасар филиал АО НЦПК «Өрлеу» по Акмолинской области провел курсовую переподготовку по управлению обучением в СЭО для 25 учителей (СШ №1 – 12 чел., СШ №2 – 13 чел.). С 11 по 15 ноября 2013 года были проведены курсы по обучению населения компьютерной грамотности на базах следующих школ: СШ №3, №4, №5, СШ №7, СШ №8 г. Атбасар, Борисовской СШ, Покровской СШ, Ново-Александровской СШ №1, НовоАлександровской СШ №2, Мариновской КСШ, Новосельской СШ, Сепеевской СШ, Сергеевской СШ, Бейсхазретской ОШ, Садовой ОШ, Самарской ОШ. Курсы с казахским языком обучения прошли 145 человек, с русским – 285 человек. Обучая детей инновациям, мы привлекаем и взрослое население к веку информатизации. Для 8 школ города Атбасар были куплены лицензии на право использования программного обеспечения Elluminate Live c 8 ноября 2013 года по 8 ноября 2014 года. В 2013 году компьютерный парк в школах обновлен на 159 единиц, 132 из которых по электронному обучению, 27 компьютеров закуплены из средств местного бюджета на сумму 2540,7 тыс.тенге. Пополнилась материально-техническая база школ за счет приобретения лингафонно-мультимедийного кабинета (Покровская СШ), кабинетов новой модификации – 4, из них: кабинетов химии - 2 (СШ №3, СШ №5), кабинетов биологии -1 (СШ №8), кабинетов физики – 1 (СШ №8). Количество компьютеров требующих замены составляет по району -376 единиц. Потребность в компьютерной технике по школам района - 328 компьютеров. Ежегодно компьютерная техника обновляется на 3140,0 тыс.тенге На 1.09.2013 года приходилось 18 учащихся на 1 компьютер, на сегодняшний день - 10 учащихся на 1 компьютер. Все школы района, подключены к сети Интернет: 28 школ имеют подключение типа ADSL, 8 школ – EVDO. Средняя скорость интернета по району – 0,85 Мб/с, в городе – 1,92 Мб/с, в селе – 0,50 Мб/с. В Атбасарском районе функционируют 44 интернет-ресурса. Еженедельно проводится мониторинг работы сайтов учреждений образования района. Подробный анализ мониторинга работы сайтов в конце каждого месяца отображается на сайте отдела образования. Регулярное обновление сайтов производят СШ №1, СШ №2 и Мариновская СШ. Сайты Сепеевской СШ, Родионовской ОШ, Титовской НШ, Косбармакской НШ не функционировали за 2013-2014 учебный год. Основным замечанием по мониторингу сайтов является обновление новостей и документов в казахской версии сайта. Также начато системное внедрение новых педагогических технологий, ориентированных на функционально-компетентностный подход и развитие субъектной роли школьников и учителей. Важное значение здесь имеет трансляция опыта Назарбаев интеллектуальных 18 школ. Так, по данной системе в районе прошли уровневые курсы 97 педагогов. В течение года сертифицированные педагоги провели областные, районные семинары, круглые столы, практические тренинги. Для координационной работы создано сетевое сообщество учителей уровневых программ, действует сайт сообщества, созданный при поддержке тренеров АО «Өрлеу». Сетевое сообщество учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности в сети. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, работающим в разных школах, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Электронная почта, факсимильная и сотовая связь позволяют в считанные секунды получить или отправить информацию с любой точки. Люди становятся ближе друг к другу, характер взаимоотношений меняется: ускоряется процесс обсуждения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В сети создаются профессиональные объединения и сообщества. Развитие функциональной грамотности требует совершенно новых подходов оценки учебных достижений по новой системе критериев «знание – понимание – применение – систематизация и обобщение». В поручениях Президента отражена задача обеспечения одинаково высококачественного образования независимо от места жительства обучающихся, состояния их здоровья, социального и материального положения семей, типа образовательного учреждения. Необходимо предоставить возможности выбора варианта освоения программ общего образования детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья: в дистационной форме, в рамках специального или инклюзивного образования, обеспечить психолого-медико-социальное сопровождение и поддержку в профессиональной ориентации. Современную ситуацию в системе обучения детей с ограниченными возможностями в развитии - организацию инклюзивного образования, следует охарактеризовать как ситуацию обновления содержания образования, условий и механизмов функционирования образовательной системы Акмолинской области. Правовой основой инклюзивного образования в нашей стране является Конституция РК, Законы РК «О правах ребенка» и «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями». В настоящее время доля школ, создавших условия для инклюзивного обучения детей составляет 72,0 % (2013 г. – 69,0) от общего количества школ района, доля детей 4,0 % (2013 г. – 2,0%), дошкольных организаций 80% (2013 г. – 25%), доля детей 5,0 % (2013 г. – 4,0%). В рамках создания «безбарьерных» условий для детей-инвалидов проводится работа по установке пандусов в организациях образования района, на сегодняшний день выполнены работы на 33 %, в этом направлении работа продолжается: устанавливаются сигнальные кнопки для вызова, лестничные марши окрашиваются в контрастные цвета для детей с нарушением органов зрения. Для качественного доступа к образовательным программа 16 детей-инвалидов обучающихся на дому получили программно-технические средства рабочих мест (2011 г. – 6, 2012 г. – 4, 2013 г. -6), где установлены учебные и развивающие программы. Процесс развития инклюзивного образования на данный момент сопряжен с рядом трудностей и проблем, для преодоления которых необходимы конструктивные решения. Так, одной из основных проблем является недостаточное количество педагогов, которые обладают знаниями и умениями для работы с детьми с ограниченными возможностями. Что бы дать ребенку не только основы знания, но и оказать помощь в устранении дефектов, развивать его способности учителям необходимо работать над самообразованием, повышая свою квалификацию в области логопедии, дефектологии. 19 Это поможет способствовать усвоению опыта сотрудничества и взаимопомощи, пониманию окружающими того, что мир вокруг нас состоит из людей с разными возможностями и равными правами. Сфера обеспечения прав и защиты интересов детей, оставшихся без попечения родителей, возглавляется на органы опеки и попечительства. Выявление, учет таких детей, оформление опеки и попечительства, устройство детей, в семьи и интернатные учреждения, последующий контроль за условиями их содержания, воспитания и образования - основные направления работы данного отдела В Атбасарском районе на 1 августа 2014 года, находятся под опекой и попечительством у 84 опекунов, находится 112 несовершеннолетних, из них круглые сироты52, дошкольного возраста -6. Основная задача работы отдела - профилактика социального сиротства, пропаганда усыновления (удочерения) детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для реализации поставленной задачи, разработан план мероприятий органа опеки и попечительства по агитационно-пропагандистской работе. Новшеством данного направления стало проведение различных мероприятия с опекунами: Школа приемных родителей, День опекуна, «Мейірімді жүрек». Но имеются еще нерешенные проблемы: обеспечение жильем детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Недостаточно решаются вопросы их трудоустройства. Из 112 детей находящихся под опекой и попечительством закрепленную жилплощадь имеют только 12. На сегодняшний день 284 человек (дети – сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, выпускники детских домов Акмолинской области) поставлены в очередь на получение жилья из государственного жилищного фонда, в возрасте от 0 до 29 лет. Орган опеки и попечительства через общественных инспекторов по охране детства осуществляется контроль за условиями их жизни, воспитания и защиты, имущественных прав. Орган опеки и попечительства держит постоянную связь с прокуратурой, судом, РОВД, ПДН, ГЦВП, ЦОН, управлением юстиции, РОСЗН и Акимами сельских округов. В сложной работе по дела опеки самое активное участие принимают директора школ: №1 СШ Саутбекова Роза Рахимовна, Борисовской СШ - Кудерко Тамара Александровна, Мариновская КСШ - Мухамеджанова Кульзада Байзеновна, Н - Самарская СШ - Безверхова Наталья Андреевна, Покровская СШ - Елисеев Алексей Константинович, организаторы по внеклассной работе №5 СШ, Досмуханова Айслу Каирлыевна, №6 СШ Мартин Наталья Петровна, социальный педагог №4 СШ, Исасеитова Айнаш Толеубековна, хочется отметить их работу в своевременном выявлении, устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения. Руководители всех школ должны держать на особом контроле своевременное выявление детей, оставшихся без попечения родителей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и продолжить работу по возврату детей в кровные семьи. Из фонда всеобуча было выделено в 2014 году 21 млн. 699 тыс. тенге, которая на 01 июля 2014 года освоена на 59%. На эту сумму для остро нуждающихся детей приобретены одежда, обувь, проездные билеты, организовано горячее питание в школах города, приобретение путевок в загородные и пришкольные лагеря. В 2014 году в Научно-Практический Образовательно-Оздоровительном Центре «Бөбек» 10 детей из малообеспеченных семей, дети – сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей отдохнули в г.Алматы. В летнее время работали пришкольные лагеря и загородный оздоровительный комплекс «Ишим», где отдыхали 169 детей – сирот и детей из малообеспеченных и многодетных семей. Таким образом, на 01 августа 2014 год дети из социально-уязвимых слоев населения были обеспечены горячим питанием в пришкольных лагерях и бесплатными путевками в ЗОК «Ишим». Воспитательная работа сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. Важнейшая задача современной школы – формирование гуманного человека на основе овладения общечеловеческими ценностями, формирование свободной, духовной, творческой личности с 20 качествами гражданина, патриота, семьянина, труженика. Становление этих качеств у учащихся происходит в ходе реализации основных направлений воспитательной работы в школе. Одно из направлений, которому в школах уделяется большое внимание – патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к родному краю, стране, её природе, национальной и самобытной культуре. Ежегодные мероприятия, посвященные дню первого Президента, дню независимости, дню единства народов Казахстана проводятся с целью воспитания казахстанского патриотизма В этом учебном году мы сосредоточили свое внимание на двух памятных датах: 25летие вывода войск из ДРА и 60-летие освоения целинных земель. Традиционно, с приглашением ветеранов афганской войны, прошел фестиваль афганской песни «Их подвиг не забудем никогда». Очень трогательное исполнение песен в сопровождении слайдов, литературной композиции и небольших инсценировок затронули сердца присутствующих. Были названы имена наших земляков, погибших при исполнении интернационального долга, прошла минута молчания. Нагрудными значками и дипломами были награждены участники этой ужасной войны. Также кадеты СШ №3 были участниками минтинга, посвященный открытию мемориальной доски Радика Зарипова Ежегодный смотр художественной самодеятельности, в этом году, был посвящен 60летию целины. Так, на высоком исполнительском уровне, при прекрасном оформлении сцены, правильно подобранных костюмах и профессиональном музыкальном оформлении, педагогические коллективы школ города и дошкольные организации продемонстрировали незаурядный артистизм и актерское мастерство. Коллективы сельских школ также не остались в стороне. Проведя смотры художественной самодеятельности в своих округах и отобрав лучшие номера, виманию зрителей, в районном доме культуры, был предоставлен сводный концерт сельских школ. Несмотря на отсутствие в штатной единице специалистов (учителей музыки, хореографов) руководители коллективов и учащиеся ответственно подошли к данному мероприятию. Но не во всех выступлениях была выдержана тема. В концертной программе были исполнены все жанры, кроме художественного чтения, театральной постановки и народного танца. К сожалению в данном мероприятии приняли участие не все селькие школы (Бейсхазретская ОШ, Есенгельдинская СШ, Ново-Мариновская ОШ, Сепеевская СШ, Поповская ОШ, Покровская СШ, Полтавская СШ, Сергеевская СШ, Тимашевская СШ) но работу в этом направлении надо продолжать, так как это воспитывает в детях не только патриотизм, но и позволяет выявить творческие способности учащихся. И сделать сводный концерт сельских школ ежегодным стало бы хорошей традицией. Для ребят же городских школ, которые уже несколько лет не предоставляют вниманию свой талант и мастерство, возобновить на весенних каникулах график проведения смотра художественной самодеятельности школ города. Необходимым звеном в воспитании многогранной личности, ее образовании, ранней профессиональной ориентации является дополнительное образование. Дополнительное образование в современной школе – это воспитание, интегрированное в объединенный процесс обучения и развития творческих способностей и интересов детей. Учреждения дополнительного образования района- ДЮЦ, ФОК «Олимп» и ДМШ предоставляют детям возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои навыки в различных направлениях. Работа строится в соответствии с разработанными учебными программами и реализуется через организацию занятий во второй половине дня в виде кружков и секций. 21 Художетсвенно – эстетическое направление дополнительного образования выявляет и стимулирует творческие навыки детей. Кружки ДЮЦ ИЗОстудия, «Театр, в котором играют дети», танцевальный кружок «Родничок» и театр детской моды «Маленькая леди», а также классы фортепиано - народного отделения детской музыкальной школы помогают раннему самораспределению детей. Ребенок реализует себя, выбирает то, что близко его природе, отвечает потребностям и удовлетворяет интересы, обеспечивая глубоким эмоциональным зарядом, который подкрепляется видимым результатом. Театр детской моды «Маленькая леди» являются лауреатами смотра художественной самодеятельности «Ақмола жұлдыздары» (руководитель Манукян Виктория Юрьевна), воспитанники ДЮЦ – участники «Дельфийских игр» (руководитель Бородин Геннадий Дмитриевич), воспитанники детской музыкальной школы участники и победители республиканских, региональных, областных и международных конкурсов юных музыкантов. В Международном конкурсе музыкального искусства «Primavera Romana», который проходил в Риме (Италия) весной 2014 года, воспитанники преподавателя по классу фортепиано Омаровой Сауле Каирденовны Марголина Виктория и Зюбенко Галина стали обладателями дипломов 2 и 3 степени. При детском юношеском центре работает координационный центр. В этом учебном году работа с лидерами движения не работала. Не было проведено ни одного заседания. Районные слеты детских общественных объединений, посвященные Дню независимости и дню единства народов РК были организованы СШ №2 и СШ №7, и лишь слет, посвященный Дню столицы подготовил координационный центр ДЮЦ (Н. Жакубаева). Конечно, большой проблемой остается проблема – вожатые, состав которых очень часто меняется. Нет стабильности, опыта работы и весь груз работы с лидерами ложится на плечи заместителей директоров по воспитательной работе. Вожатые, зная, что на этом месте они временно, отказываются повышать свою квалификацию в ШВМ (школа вожатского мастерства). Но несмотря на проблемы работа ведется и на сегодняшний день в районе насчитывается около 1200 жасулановцев. В этом году впервые прошел конкурс – фестиваль «Битва хоров», в котором приняли участие 8 городских школ и 12 сельских школ. В общем, все коллективы показали четко выраженный характер произведения, синхронную хореографию, плавные переходы от одной картины к другой, были подобраны выигрышные композиции. Хоровые коллективы СШ №1,2,3,4, Ново-Самарской СШ, Тельманской СШ за счет родительских и спонсорских средств сшили красивые, яркие костюмы. Данный фестиваль еще раз доказывает, что мероприятия, носящие художественно – эстетический характер и в котором можно задействовать максимальное количество учащихся надо проводить. Одним из любимых мероприятий, в котором дети участвуют с удовольствием, и единственное мероприятие, где авторами являются сами дети - это КВН. В этом году в фестивале КВН «Смешной граммофон» приняли участие 12 команд. Команды продумали единую форму одежды, некоторые школы применяли реквизиты. Использовано много миниатюр. Многие школы использовали в своих выступлениях видеоматериал, музыкальные заставки-отбивки, элементы танцевального характера. Креативно и умело преподносили зрителям свои шутки команды СШ №7(С.Басманов) , Новосельская СШ( З.Сыздыкова). К сожалению не соблюдены морально-этические нормы команды СШ №2(В.Лукашевич), что говорит о бесконтрольности со стороны администрации школы. Таким образом, при подготовке к КВН детей надо поощрять за их инициативу, выдумку, но вместе с этим обязательно участвовать в составлении сценария и пропускать цензуру , объясняя детям о соблюдении и выполнении правил этики. Не отстают, в этом виде деятельности, от детей и взрослые-учителя. Ежегодный учительский КВН стал доброй традицией, который с каждым годом растет и совершенствует. КВН этого года «85 лет вместе!», посвященный 85-летию Атбасарского района, не оставил равнодушным ни одного зрителя . Команды из тридцати школ четырех дошкольных учреждений были действительно веселыми и находчивыми. Самые креативные команды были награждены дипломами и памятными подарками и показали свою программу в раойнном доме 22 культуры (Ж. Мажитова -ДМШ, д/с «Еркежан» - Ж. Толгамбаева, СШ №3 – Г. Кизкенова, СШ №2 – В. Лукашевич, СШ №5 – Ф. Аушева, СШ №6 – К. Жакин, Мариновская КСШ –К. Мухамеджанова). Не менее значимым, для учительства района, было участие дуэта Кашкимбаева К.Н. (директор СШ №8) и Кузнецовой Е.В. (воспитатель д/с №4) в областном музыкальном конкурсе «Две звезды», который впервые проводился профсоюзом работников образования и науки г.Астаны и Акмолинской области. Дуэт прошел отборочный тур, выступал в гала- концерте и был награжден в номинации «Креативный дуэт». В воспитании подрастающего поколения особую роль играю папы. Поэтому было запланировано собрать отцов под единный шаңырақ. Цель впервые проведенной в районе конференции отцов «Идеальный отец - какой он?»- активизация участия отцов в воспитании детей, во взаимодействии с образовательным учреждением, презентация положительного семейного воспитания, создание Совета отцов района. В программе были использованы видеоролики из жизни неблагополучных семей, статистика, и конечно же концертная программа с участием отцов. Данное мероприятие еще раз доказывает, что папам необходимо больше внимания уделять своим детям. Ведь когда дети знают, что их учебой, досугом интересуются, то доверия будет больше и правонарушений среди несовершеннолетних не будет. С целью профилактики правонарушений совместно с работниками РОВД, ЦРБ, ОВП проходят рейды «Дети в ночном городе, селе», оперативно-профилактическое мероприятие «Внимание – дети!», акция «С дорогой на ВЫ», месячник по профилактике дорожного движения. В школах работают советы профилактики, на заседание которого приглашаются, совершившие правонарушения или склонные к ним дети и их родители. В каждом учебном заведении района работает «почта доверия», куда ребята могут анонимно присылать письма с вопросами, которые их волнуют. Основными направлениями в воспитательной работе является организованный отдых , оздоровление и занятость учащихсяв летний период. Хорошо поставлена работа ЗОК «Ишим»(директор Т.Чуркина), в котором за 5 сезонов отдохнуло 590 детей. Стоимость путевки 12000 тенге. Из малообеспеченных семей в пришкольных лагерях оздоровилось 160 детей, из семей, попавших под наводнение 56 детей. В пришкольных лагерях и площадках оздоровилось 5571 детей. Из них 92 ребенка из семей, попавших под наводнение,709 детей из малообеспеченных семей и находящиеся под опекой. Впервые, по инициативе управления образования и при содействии отдела спорта, прошла районная летняя спартакиада среди детей и подростков района (охват составляет 1302) Этот вид занятости в летний период способствует более широкому вовлечению учащихся в систематические занятия физической культурой, воспитанию у подрастающего поколения физических качеств, формированию здорового образа жизни. Поделились своим опытом работы заместители директоров по воспитательной работе следующих школ: Полтавской СШ «Правовой всеобуч средство воспитания учащихся в духе уважения к закону» , СШ № 6 «Воспитание казахстанского патриотизма на примере великих исторических деятелей» , СШ № 5 «Нетрадиционные формы работы с детьми «группы риска» Тельманской СШ «Развитие форм воспитательной системы, предусматривающей вовлечение родителей в процесс сотворчества, соавторства с педагогами и детьми» Семинары прошли на высоком уровене с использованием инновационных технологий, с привлечением родительской общественности. В течение года учащиеся и педагоги района участвовали как в районных так и в областных мероприятиях. Утегенова Тамирис (СШ №1) заняла 1 -место в областном конкурсе «Лучшее сочинение по профилактике и борьбе со СПИДом», в конкурсе «Лучший видеоролик «Вредным привычкам –нет!» 3 -место СШ №1 и Поповская ОШ, в конкурсе «Поющие фасоль» 1- место занял Жумаенов Б. (СШ №7) и 3 -место Точиева Марем и Марибекова Сабина(СШ№1, СШ№7).Хочется, чтобы все педагоги района старались раскрыть способности своих подопечных, активно развивая их. 23 Стратегической задачей образования является сохранение лучших казахстанских образовательных традиций и обеспечение выпускников школ международными квалификационными качествами, развитие их лингвистического сознания. В целях реализации Государственной политики в области образования большое значение придается выполнению «Закона о языках в Республике Казахстан» В условиях постепенного вхождения казахстанской системы образования в мировое образовательное пространство повышается роль изучения языков. Обучение на государственном и русском языках ведется в 5 смешанных и 4 казахских школах района. Предметные декады учителей языкогого цикла были посвящены 300-летию Абылайхана, 100-летию М.Габдуллина, на которых учителя продемонстрировали свое педагогическое мастерство, подтвердив свои квалификационные категории. Интересным по содержанию явилось проведение декады учителей казахского языка в СШ № 7( Достанбаева К.М,), Ново-Александровской № 2 (Хамбар С.), СШ № 3 (Кемерова К.К.), по русскому языку СШ № 8 (Буртовая Т.В., Алпысова Г.К.), Ново-Александровской СШ №2 (Бегежанова Б.Ж.). Сегодня в школе как и во всем обществе, следует развивать патриотические чувства, уважение к языкам, культуре и традициям других народов, формировать активную жизненную позицию учащихся. У нас много возможностей для решения этих задач. Углублять лингвистическую подготовку школьников, пробуждать и поддерживать интерес к другим языкам, формировать творческие способности можно, привлекая их к участию в различных конкурсах. Так у учащихся вырабатывается умение пользоваться словом как художественно-выразительным средством языка. Ведь ораторство и красноречие- большое искусство, а язык-это путь к успеху и высоким достижениям для каждого целеустремленного человека. В «Государственной программе функционирования и развития языков» отмечено, что «что государственный языкглавный фактор национального единства». В этом качестве он предполагает организацию работы по созданию системы овладения государственным языком всеми гражданами нашей республики. В 2013-2014 учебном году был введен спецкурс «Абайтану» и со второго полугодия по приказу Министра образования и науки Республики Казахстан добавлены часы казахского языка в школах с русским языком обучения с 1-4 классы по 1 часу, с 5-11 по 2 часа. Наша задача - развивать, популяризовать его, провести модернизацию казахского языка. Для решения этих задач ежегодно проходят районные конкурсы: в праздновании декады языков среди учащихся начальных классов «Бала тілі-бал» на выразительное чтение стихотворений на разных языках лучшими признаны учащиеся Мариновской КСШ –Саматай Ансагуль (Сагидолла С.) СШ № 3-Коригов Адам (КарымсаковаА.К.), Сергеевской СШ-Вишневская Ирина (Жалелова Г.О.), Тельманской СШ- Косарева (Аринасаурыкова Г.М.). Настоящими полиглотами в конкурсе на знание казахского, русского и иностранного языков показали себя учащиеся СШ № 1-Амралина А. (Адепбаева М.М.,Токтарова Г.К.,Белинская Н.А.), СШ № 2- Есильбаева А.(Бутеева Л.Б.,Левчук Л.Н.,Лукашевич В.С.), СШ№ 3-Тажибаева М.,СШ № 4-Кенжебекова А.(Кощегулова М.К.,Муратова А.Р.,Лобова Л.Р.), СШ № 8-Аскарова К.Казымбек И.К.,Коныбаева Ш.А.,Алпысова Г.К.) ,Мариновской СШСмагулов Е.(Бекова Ж.Д.,Карбаева В.К., Гордиенко Р.В.) В послании народу Казахстана Президент Н. Назарбаев отметил, что огромным достижением Независимости является то, что казахстанцы с уважением и с достоинством стали изучать казахский язык, давший название родной земле, на которой мы живем. Радует тот факт,что с каждым годом увеличивается число учащихся некоренной национальности, желающих принять участие в традиционных конкурсах на знание государственного языка . Так в этом году в конкурсе «Ұлтым -басқа, тілім- қазақ» победителями стали учащиеся НовоАлександровской СШ № 1-Плескачева Елена (Беркимбаева К.С.), СШ № 2-Синолицина Вероника (Каженова А.К.), СШ № 4- Пилявец Наталья(Текенова С.К.), СШ № 5-Хамчиев Руслан (Мустафина Б.К.), СШ № 6-Гучкова Дарья(Сейтжанова У.Н.), Скороходов Александр (Сейтжанова У.Н.), Покровской СШ- Рассохина Надежда (Сатаева Д.Х.), Есенгельдинской СШАнисимов Сергей (Смагулова К.Д.). Круглый стол «Мемлекеттік тіл-менің тілім», организованный учителями казахского и русского языков СШ № 1 собрал педагогов города некоренной национальности, владеющих государственным языком и учителей казахского языка.Состоялся двусторонний диалог достижений, успехов, проблем и определение конкретных задач. Хочется отметить настоящих патриотов, пропогандистов: учителей СШ № 4- 24 Горбунову Алену Владимировну, СШ № 5 -Мусаеву Гюльнару Абилгызы, СШ № 2- Бихерт Татьяну Александровну, Пашкову Любовь Алексеевну Такие конкурсы следует проводить на школьном уровне и не только среди учащихся, но и среди работников образования, освещать в СМИ тех, кто стремиться изучать и пропагандировать язык великого Абая, который сказал: «Знание языка и культур делает человека равноправным с другим народом». Ежегодное проведение Абаевских, Махамбетовских, Омаровских, Есенберлинских чтений выявляет новые имена, полюбивших великое слово. Это воспитанники СШ № 7,Мариновской КСШ,СШ № 3, Сергеевской СШ, Ново-Александровской № 2СШ. Учителям казахского языка и литературы следует эту работу вести системно, так как анализируя проведенные мероприятия , приходим к выводу, что многие школы выставляют на конкурс кандидатуру без должной подготовки, « без внутреннего содержания». Нынешняя олимпиада по казахской литературе прошла в формате Республиканского конкурса «Жарқын болашақ», в котором приняли участие более 60 учащихся 5-11 классов из 16 школ района.Стоит отметить хорошую подготовку по номинациям следующих учащихся: « Сөз шеберлері»- Хамчиев Р. (СШ №5), Кокиева Н. (СШ№7), Комбатурова А.( СШ № 8); «Тіл –әдебиетші»-Синолицина В. (СШ №2), Тусенова М. (СШ №7), «Жазушылар»-Шаймерденова Ж. (СШ №7), Смагулова А.(СШ № 8), «Жас Ғалымдар»- Сеитова А. (СШ №6), Саханова А. (Сепеевская СШ), «Әнші-бұлбұлдар»-Саматай А. (Мариновская КСШ). Образцом содержательной подготовки учащихся , системного подхода к индивидуальной работе можно назвать учителяей казахского языка и литературы Шахарову Алию Балгашевну, Конысбаеву Атлас Конысбаевну, Мустафину Баглан Клушевну, которые подготовили призеров областного уровня ( олимпиада «Жарқын болашақ»-3- место, Абаевские чтения -6 место среди 20 участников, Махамбетовские чтения-2 место.В связи с низким процентом обучения на государственном языке, учащихся, способных выучить наизусть более 100 произведений на родном языке очень мало. Поэтому результативность в областных конкурсах желает лучшего. Следует перенять опыт педагогов СШ № 7, где организован драматический кружок. Учащиеся данной школы являются знатоками сценического мастерства. Учителями Мариновской казахской (Ануарбек Т.), Ново-Александровсой №2 (Хамбар Сайрагуль), Сергеевской ( Нурдыбек Хурмет) средних школ хорошо поставлена работа с одаренными, приобщая своих воспитанников к «пробе пера». Второй год на базе СШ № 7 проходит конкурс стихотворений «Елін сүйген Президент» известных поэтов и произведений собственного сочинения учащихся, посвященных Лидеру Нации. Лучшими чтецами показали себя учащиеся следующих школ: Мариновской КСШ (Мухамеджанова К.Б.), СШ №1 (Саутбекова Р.Р.), СШ № 2 (Лукашевич В.С.), СШ № 3 (Кизкенова Г.А.), СШ № 5(Аушева Ф.М.) ,СШ № 6 (Жакин К.К.), СШ № 7 (Басманов С.Д.), СШ №8 (Кашкимбаев К.Н.), Ново-Самарской СШ (Безверхова Н.А.), Садовой ОШ (Лукин В.В.), Есенгельдинской СШ (Саханова Б.А.), Покровской СШ (Елисеев А.К.), Полтавской СШ (Озерова Л.Г.) Коллективам школ следует поставить на должный уровень работу с учащимися по сценической культуре: Борисовской СШ (Кудерко Т.А.), Сергеевской (Садвокасов Ж.Л.), СШ № 4 (Ережепов Е.Е.), Самарской ОШ (Карпиков А.Н.), Полтавская СШ. Огорчает и тот факт, что ряд школ в течение года не принимали участия в районных мероприятиях, тем самым не развивают личность ребенка, не раскрывают таланты. Это Сочинская СШ (Базарбаев С.К.), Родионовская ОШ (Мотузок Н.А.), Ново-Мариновская ОШ(Каскабаева А.А.), Тимашевская СШ (Лямшев С.В.) В настоящее время коммуникативная культура рассматривается лингвистами как понятие многозначное. Применительно к задачам обучения казахскому, русскому языкам следует говорить о воспитании языковой личности, владеющей нормами литературного языка, обладающей даром слова, т.е. способной правильно воспринимать устную и письменную речь, свободно пользоваться словом для выражения своих мыслей и чувств в устной и письменной форме, соблюдающей этические нормы общения.К сожалению в последнее время из-за формата ЕНТ, многие педагоги свою работу строят над заучиванием правильных ответов, что не позволяет учащимся развивать грамотную речь и письмо. Изучив очередное Послание Президента народу Казахстана : «Мәңгілік Ел» учащиеся школ района приняли активное участие в этом конкурсе сочинений. Высокую культуру письменной речи , хорошее знание и развитие чутья языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его 25 стилистическим многообразием сумели показать в Республиканском конкурсе сочинений на патриотическую тему следующие учащиеся, ставшие обладателями сертификатов: СШ № 1Балташ Дархан, Токтарова Данна, Рахимбекова Айжан (Токтарова Г.К.), СШ №2 Жұмабай Айжан (Левчук Л.Н), СШ №7 Шаймерденова Жанна, Ерлан Айгерим,Алкенова Диана, Касенова Айжан, Садыкова Мадина (Конысбаева А.К., Арыкбаева С.У., Достанбаева К.М.,Ауезова З.Т.). Сочинение ученицы СШ № 7 Касеновой Айжан (Конысбаева А.К.) опубликовано в сборнике, посвященному Президенту Республики Казахстан. Сочинениях по темам «300-летие Абылйхана», «Чернобыль- трагедия века», «Мой Презизент», «Язык-душа народа» вызывает у учащиеся интерес к изучению не только языка и литературы, но и историю стран, культуру народов, расширяют их кругозор и круг общения . С целью распространения опыта учителей и стимулирования труда учащихся, их поощрения, воспитания бережного отношения к родным людям, умения выразить благодарность и любовь самому близкому человеку был выпущен сборник лучших сочинений «Спасибо, мама» и подарен матерям. В ходе проверок сочинений членами жюри выявлены такие недоработки учителей как непроверенная работа, не указание полного имени участников и руководителя(учителя), не соблюдение всех критериев положения о конкурсе, также встречается и тот факт, что сочинение не сочинено самим конкурсантом. Мы благодарны тем учителям, у которых не только воспитанники прославляют Атбасарскую землю, но и сами являются активными участниками Международных, Республиканских конкурсов: учитель русского языка и литературы СШ № 1-Токтарова Гульнар Казкеновна ( Үздік педагог-2014-2 место в области), учитель русского языка и литературы СШ № 2-Левчук Лидия Николаевна(международный конкурс –эссе «Моя педагогическая профессия»-3 место) , учитель казахского языка и литературы Мариновской казахской СШТонтакаева К.К.Учитель нового поколения не должен ждать указаний, а самостоятельно выходить на областные, Республиканские и Международные дистанционных конкурсы и олимпиады, публиковать свои идеи и наработки. Быть в постоянном поиске, уметь прорекламировать себя и своих воспитанников, учавствовать в здоровой конкуренции. Так с января 2014 года учителя казахского языка и литературы высшей и первой квалификационной категории работали над разработкой КИМов по казахскому языку для учащихся 5-7 классов с русским языком обучения Акмолинской области. Хочется отметить качественную работу следующих разработчиков и экспертов: Омаровой О.А.,Тюлюгуновой Н.К., Текеновой С.К., Байжановой Г.С., Карымсаковой А.Г., Исиной Г.Р., Адепбаевой М.М., Бакияновой К.К., Кенжетаевой К.Г., Мустафиной Б.К., Текеновой С.К., Кощегуловой М.К., Кемеровой К.К.,Абикеновой К.Б. Одним из факторов, способствующих профессиональному росту учителей, является его участие в конкусрном движении. И в этом году новшеством конкурса «Үздік педагог» стало участие учителей гуманитарного цикла. Обладателем «Гран-При» стала учитель русского языка и литературы СШ №1 Гульнар Казкеновна Токтарова, которая заняла второе место и в областном конкурсе. Хотелось бы указать на недостаточную работу завучей следующих школ при подготовке конкурсантов: Полтавской СШ, Шуйской СШ, Сергеевской СШ, Борисовской СШ. По плану Управления образования Акмолинской области с целью обобщения и распространения педагогического опыта в области внедрения лучших инновационных технологий, создания новых систем эффективного, интенсивного обучения казахскому языку детей некоренной национальности 3 марта 2014 года в Акколе прошел областной семинар «Мемлекеттік тілді оқытудағы жаңа технологияларды қолданудың тиімді жолдары». По рекомендации проведения в каждом районе таких семинаров на базе ГККП «Ясли-сад №1 «Карлыгаш» для преподавателей казахского языка в дошкольных учреждениях прошел районный семинар по теме «Обучение детей дошкольного возраста казахскому языку в игре» В теоретической части семинара был представлен доклад «Роль игры в усвоении казахского языка», который был подготовлен методистом ясли-сада Кашкимбаевой Д.Н. В практической части семинара обобщили свой опыт преподаватель казахского языка Смагулова Л.О., воспитатель Кожабекова А.Т. 26 Активное участие в семинаре приняли преподаватели казахского языка Ново-Самарской СШ, Новосельской СШ, Тимашевской СШ, Садовой ОШ, Сергеевской СШ, Борисовской СШ, Полтавской СШ, Шуйской СШ, детских садов № 1,2,3,4,5, СШ № 1, 2 ,3.Следует руководителям организаций образования взять под строгий контроль вопрос выполнения Закона Республики Казахстан « О языках», самим быть активными участниками таких семинаров. В 2014-2015 учебном году провести в каждом дошкольном учреждении и в СШ № 1,2,3 подобные семинары. Многоязычие для нашего государства-это и требование времени,и уже существующая реальность.Для реализации формирования таких ключевых компетенций как полиязычие, евразийская поликультурность и коммуникативность осуществляется раннее обучение английскому языку. Процесс обучения иностранному языку- деятельность в высшей степени индивидуально окрашенная и личность учителя помогает формированию и развитию коммуникативной культуры школьников. Целью обучения иностранным языкам является не система языка, а иноязычная речевая деятельность, причем не сама по себе, а как средство межкультурного взаимодействия. Иностранный язык носит, вносит неоценимый вклад в становлении личности. Изучая иностранный язык, школьники в значительной мере расширяют свой кругозор и обогащают словарный запас. Полученные знания помогают им при изучении истории, географии, литературы. Очень важно изучение иностранного языка на начальном этапе обучения, поэтому все учащиеся первых классов в 2013-2014 учебном году начали изучение английского языка. Для этого во исполнение поручения Президента Республики Казахстан и Постановления утвержденного правительством РК 15 учителей английского языка школ района прошли предметные курсы в г.Кокшетау по работе с новыми учебниками в 1 классе и получили свидетельства "Учитель иностранного языка начального образования" Как показывает опыт первого года обучения с первого класса дети с удовольствием изучают английский язык. Все учащиеся были обеспечены учебниками и рабочими тетрадями. Учителя пользовались методическим пособием к учебнику и красочным дидактическим материалом для каждого урока. Таким образом учащиеся 1-х классов изучали сразу 3 языка: государственный, русский и английский. Именно сбалансированное функционирование казахского, русского и английского языков в едином коммуникативном пространстве Казахстана – гарант укрепления государственности, межнационального согласия, международного признания и благополучия народа.. В 2013-2014 учебном году была проведена декада учителей иностранного языка, олимпиада и районный семинар на базе Мариновской СШ по теме: «Использование элементов критического мышления на уроках английского языка». Учитель Карбаева В.К. провела открытый урок и внеклассное мероприятие с учащимися 10 класса. В ходе декады были проведены разнообразные по форме и содержанию открытые уроки, интересные внеклассные мероприятия, направленные на активизацию коммуникативной деятельности учащихся. Ребята выразили свои знания через песни и стихи, конкурсы, рефераты, газеты, сочинения и инсценированные сказки. Все это помогло учащимся расширить свой кругозор и пополнить лексический запас. В течение учебного года проводились различные конкурсы: учащиеся 3-11 классов принимали участие в интеллектуальных конкурсах: «Британский бульдог», «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Полиглот», где требовались знания иностранного языка. В 2013- 2014 учебном году учителя иностранного языка обновили и оформили свои кабинеты новыми современными стендами, методическими пособиями, пополнили дидактический материал. Многие кабинеты оснащены компьютерами, что способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка. В СШ №1,№2 введена система электронного обучения. За молодыми специалистами закреплены опытные наставники. Учителей РМО характеризует нестандартный подход к решению педагогических задач и внутренняя мотивация на творческую педагогическую деятельность. Большинство учителей компетентны, креативны и целеустремленные. Учителя РМО использует в своей педагогической деятельности передовые технологии: активное обучение, дифференцированное обучение, модульное обучение, концентрированное обучение, критическое мышление, метод 27 проектов, что позволяет проводить уроки на должном методическом уровне для развития всех учебных умений и навыков учащихся. В течение учебного года учителя РМО посещали семинары, конкурсы, курсы-тренинги. Учитель СШ №3 Кисанова З.С. успешно прошла обучение на трехмесячных уровневых курсах. В июле 2014 года Зайракуль Сейдахметовна обучалась в США при Университете Штата Иллиноис в рамках проекта обмена и представляла Казахстан. Она получила сертификат Иллионоиского Университета. Деятельность учителей РМО отразилась на итогах ЕНТ, чему способствовало и посещение учащимися11 классов ЦПС на базе СШ №1. В 2013-2014 учебном году ЕНТ сдавали 13 учащихся, средний балл 19,3, что значительно выше результатов предыдущего учебного года( 2013 г. -18,6) Хочется отметить, что учителя РМО приняли участие в НПК, где были представлены 5 работ, и работы СШ №2 учитель Зотова О.С. получила 1 место, СШ №3 учитель Скидан Л.М. получила 3 место. По прежнему не было работ на немецком языке. В деятельности РМО за 2013-2014 учебный год имеется и ряд недостатков:не все учителя имеют высшее образование по предмету; в10-11 классах не все учащихся были обеспечены учебниками английского языка (автора Аяпова); большая накопляемость учащихся в 1-х классах при нагрузке 1 час в неделю. Люди, знающие несколько языков, в условиях поликультурного образования, силой слова способствуют расцвету культур, сохранению и накоплению культурных ценностей, истории, литературы, искусства, умеют воспринимать культуру и традиции разных народов и сближают их в полном смысле. Первостепенная задача всех учителей –словесников: воспитывать грамотных граждан, способных быть востребованным в любой стране мира. Проблемы нравственности и духовности всегда волновали лучшие умы человечества. Особенно остро они встали в начале нового тысячелетия, когда границы знания людей все более расширяются от локального к глобальному, от узкоэтническому к общечеловеческому. Нет таких сфер жизнедеятельности людей, где они не сталкивались бы с необходимостью переосмысления путей познания самого себя в окружающем мире. Именно с этой целью создана программа «Самопознание». Главная идея самопознания звучит так: «Откройтесь миру, и мир откроется для вас». Самопознание это ключ к преображению. Перед каждым педагогом на сегодняшний день стоит задача – воспитать такого гражданина Казахстана, который знает и ценит его культурно-историческое наследие, любит свой родной край, готов в нем жить, работать, создавать новые культурные ценности. Оглядываясь на три года назад, сегодня мы можем говорить о том, что нам удалось достигнуть и к чему еще надо стремиться. Подготовительным этапом в нашем районе для реализации программы «Самопознание» и создание благоприятного психологического климата для учащихся на уроках «Самопознание» стало необходимым создание материально-технической базы, т.е. оснащение учебных кабинетов для проведения уроков «Самопознание» в школах района. Согласно положения о кабинете «Самопознание» помещение учебного кабинета должно быть оснащено техническими средствами обучения, специализированной мебелью, достаточными для выполнения требований к уровню достижений учащихся. Лишь несколько из уже оборудованных кабинетов в школах района, которые соответствуют требованиям и имеют все необходимое для реализации Государственного стандарта среднего образования РК интерактивные доски, проекторы, специализированную мебель. Это кабинеты СШ №1, СШ №2, СШ №3, СШ №5. Шуйской СШ, Покровской СШ. Для качественного и эффективного обучения предмета «Самопознание» ежегодно приобретаются из средств республиканского и местного бюджета учебно-методические комплексы для детей дошкольного возраста и учащихся 1 – 11 классов. В этом учебном году из средств районного бюджета приобретены учебно-методические комплексы для учащихся 2 и 9 классов приобретены учебники на сумму 104000 тенге и тетради по предмету «Самопознание» для учащихся 1-11 классов на общую сумму 1445490 тенге. Учитывая, что качество преподавание предмета во многом зависит от компетентности учителя-предметника, на особом контроле стоит вопрос о своевременном прохождении курсовой переподготовки курса «Самопознание». На начало 2013-2014 учебного года на 28 курсах повышения квалификации по данному предмету обучились более 300 учителей и воспитателей, преподающих данный предмет в школах и дошкольных учреждениях района. Необходимо обучить еще 6 педагогов, который будут преподавать данный предмет в 2014-15 учебном году. Ошибка в выборе преподавателей, которым доверили вести данный предмет, способна исказить саму идею введения данного предмета в учебный процесс и невыполнения поставленных задач Государственного общеобязательного стандарта среднего образования РК. Ежегодно в первых числах февраля проводится декада, посвященная нравственному духовному развитию детей. Согласно утвержденного план мероприятий в школах проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия, встречи с родительской общественностью, для учащихся старших классов читательские конференции по книге С.А. Назарбаевой «Этика Жизни». Учащиеся активно участвуют в творческих конкурсах – конкурс рисунков, коллажей. С идеей выявления, популяризации и поддержки учителей самопознания района, для создания накопительной методической базы лучших уроков, внеклассных мероприятий, видеоуроков, презентаций по предмету «Самопознание», в которых воплощены современные педагогические достижения и инновации педагогов района с 2011 года проводится заочный конкурс методических разработок, видеоуроков, портфолио учащихся по предмету «Самопознание». В данном конкурсе принимают участие самые активные учителя самопознания, учителя начального звена, воспитатели предшкольной подготовки. В 2014 году в данном конкурсе приняли участие 56 педагогов школ района. Сегодня, строя первую ступеньку в становлении нравственно-духовной личности, мы наблюдаем влияние предмета самопознание на личностный рост ученика, рост профессиональной компетентности и нравственной духовности педагогов, осознание важности государственного подхода к саморазвитию личности учащегося. Миссия каждого учителя – нести своим ученикам свет подлинных человеческих ценностей. И эти задачи решаются на уроках начальной военной подготовки. Отрадно, с каждым годом увеличивается количество выпускников, выбирающих профессию защитника отечества. Для пропаганды в школах района проводятся уроки мужества, месячники «Патриот» круглые столы, открытые уроки, спортивные соревнования. Стало традиционным проведение районной спартакиады «Намыс» по военно-прикладным видам спорта, военно-спортивного праздника, военно-спортивной игры «Жас Ұлан», районных соревнований по стрельбе «Снайпер», районной Олимпиады по НВП, слета военно-патриотических клубов. Хорошо налажена связь с воинской частью, отделом по делам обороны. Совместно проводится конкурс строя и песни, возложение в сквере Победы. В этом году в Тельмановской школе в честь окончания курса НВП и учебного года была проведена военно-спортивная игра «Зарница». В программу военно-спортивной игры входили эстафеты, спортивные игры, оказание первой медицинской помощи, сдача нормативов по сборке и разборке автомата, по снаряжению магазина и стрельбе. Все ребята и преподаватели получили большой заряд позитивной энергии и пришли к выводу, что мероприятия подобного рода необходимо проводить ежегодно. Оборонно-спортивный оздоровительный лагерь– важнейшая форма военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки молодежи, обеспечивающая путем моделирования условий, приближенных к условиям современной военной службы. В этом году учебнополевые сборы проведены среди учащихся 10 классов на базе общеобразовательных школ. Хочется отметить положительный опыт по развитию кадетского движения на базе СШ №3, где ученики дополнительно изучают основы военной тактики, получают азы хореографии и занимаются в спортивных секциях. Физкультура в школе решает задачи не только сохранения и укрепления здоровья, но и повышения уровня общительности, социальной активности ребенка. Нужно отметить, что введены изменения в Правила по Президентским тестам, которые теперь сдают ученики четвертых классов . Поэтому следует более качественно подойти к подготовки сдачи тестов в этой возрастной категорией, особенно в тех школах, где уроки физической культуры в данных классах преподают учителя начальных классов. 29 Ежегодно в Акмолинской области проходит спартакиада школьников «Жастар». Анализируя результаты за прошедший 2013-2014 учебный год, можно сделать следующие выводы: итоги сборных команд в этом году ниже, чем в предыдущим. В прошлом году сборная команда Атбасарского района заняла 7 призовых мест, по футболу в трех возрастах ( 12 места), по баскетболу юноши ( 3 место), девушки (3 место), по футзалу девушки (3 место), по настольному теннису (2 место), то в этом году у нас всего лишь 3 призовых места по футболу в двух возрастах (1место), легкая атлетика (3 место), разница существенна. Внимание нужно уделить зимним видам спорта (лыжные гонки, зимние многоборье, лыжный туризм), показатели в этих дисциплинах на очень низком уровне. В связи с этим необходимо более качественно организовать подготовку учащихся в этих дисциплинах, планировать и проводить внутришкольные и районные соревнования. Систематизировать секционные занятия, создавать стабильные команды, проводить семинары и внеклассные спортивные мероприятия по зимним видам спорта. Очень часто успехом сборных команд на областных соревнованиях является не работа учителей физической культуры, а посещение детьми ДЮСШ. Преподавание физической культуры в школе имеет и свои проблемы. Среди них можно назвать проблему физического воспитания детей с различными отклонениями в состоянии физического здоровья. Таких детей часто просто освобождают от занятий, а ведь ослабленные дети еще в больше степени нуждаются в благотворном влиянии физкультуры на организм. Учителя должны обратить на это особенно пристальное внимание. Занятия с учащимися специальной медицинской группы, организуются непосредственно в школах и проводятся 3 часа в неделю по 45 минут отдельно от уроков физической культуры. В случае невозможности проведения занятий с детьми СМГ отдельно рекомендуется привлекать таких детей к занятиям со всем классом. Посещение занятий учащимися СМГ является обязательным. Ответственность за их посещаемость возлагается на администрацию и учителя- предметника. Всего в районе функционируют 208 спортивных секций, с охватом 3002 школьника, по всем видам спорта школьной программы. Внеклассная работа заключается не только в проведении спортивных секций, но и в проведении внутришкольных соревнований, подвижных игр, эстафет. Всего проведено свыше 1500 мероприятий. Для более качественной и профессиональной работы учителей физической культуры, а так же методической помощи молодым специалистом проводятся заседания РМО, всего за 2013-2014 проведено 3 заседания МО. Свое высокое мастерство и подготовку подтвердили наши юные футболисты. Уже стало традицией нашего района занимать призовые места на областных и республиканских соревнованиях, так и в этом году футболисты нашего района заняли почетное 3-е место в республиканском детско-юношеском турнире по футболу «CoCa-Cola-Былғары доп», проходивший в г. Темиртау. Такие успехи наших футболистов объясняются качественной и профессиональной работой преподавательского состава, учителя физической культуры СШ №3-Тайлакбаева Е.Ж. и педагога дополнительного образования ФОК «Олимп»- Кдрасова Р.М. Учителям физической культуры есть на кого равняться. Для жителей всего нашего района хорошим новшеством стало функционирование физкультурно-оздоровительного комплекса «Олимп». На базе которого находится плавательный бассейн, спортивный, тренажерный и теннисный зал. Работают спортивные секции по баскетболу, футболу, настольному теннису и фитнесу. Всего занятия посещают более 75 учащихся. Благодаря открытию и начала работы ФОК «Олипм» в этом году планируются в вести такой вид дисциплины как плавание. За короткое время работы ФОКа на его базе уже прошел ряд спортивно-массовых мероприятий: это международный турнир по боксу, республиканский турнир по футболу, спартакиада учителей «Мұғалім-2014», сдача нормативов по Президентскому тестированию. В спартакиаде среди работников образования «Мұғалім-2014». приняли участие преподаватели и работники школ района. Спартакиада проходила в два этапа: первый этап – зональные соревнования, второй этап финальные соревнования. Всего команды состязались в пяти спортивных дисциплинах волейбол, настольный теннис, легкоатлетическое двоеборье, шахматы, тоғыз құмалақ Волейбол прошел на высоком уровне, учителя показали хорошую, интересную игру, призерами стали Есеглельдинская СШ (1места), Мариновская СШ (2 место), 30 Новосельская СШ (3 место). По шахматам –первое место заняла Новосельская СШ , на втором месте СШ №3 и на третьем месте СШ №2. По национальной игре «Тоғыз құмалақ» призерами стали: первое место -СШ №2, второе место- Мариновская СШ, третье место- СШ №7. В легкоатлетическом двоеборье, где состязались учителя из 13 школ, первое место занял коллектив СШ №4, второе место-СШ №7,третье место - СШ №1. Так же интересно прошли состязания по настольному теннису. На первом месте СШ №5, второе место- Мариновская СШ, третье место- СШ №8. По итогам соревнований составлены сборные команды района по всем видам спартакиады, сильнейшие учителя защищали честь района на областной спартакиаде. Развитие здорового образа жизни тесно взаимосвязана со стабильностью в обществе. Основные законы Республики Казахстан утверждают равенство всех граждан независимо от их национальной принадлежности. Религиозная обстановка в нашем государстве остается стабильной, что является итогом целенаправленной политики Президента Нурсултана Абишевича Назарбаева. В Послании Президента Республики Казахстан – Лидера Нации Народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050» – новый политический курс состоявшегося государства» в числе приоритетных задач определено противодействие всем формам и проявлениям радикализма, экстремизма и терроризма. При этом особое внимание уделено необходимости усиления профилактики религиозного экстремизма в обществе, прежде всего, в молодежной среде. Поэтому в учебных заведениях ведет целенаправленная работа по профилактике религиозного экстремизма и по соблюдению светского характера образования. Предмет «Религиоведение» в школах района преподается 34 педагогами, из них высшую категорию имеют – 4 учителя (11%), первую – 14 (41%), вторую – 6 (17%) и без категории – 8 (23%) педагогов. Предмет ведут учителя истории - 29 (85%), 5 (14%) –учителя географии, основы права и экономики, биологии, русского языка и литературы, казахского языка и литературы. В целом в районе религиозная ситуация стабильна. В тесном сотрудничестве со школьными психологами учителя религиоведения проводят разъяснительную работу по признакам деструктивных организаций. В каждой школе составлен банк данных на родителей и учащихся, посещающих религиозные объединения. Говоря о профилактике религиозного экстремизма и терроризма, нельзя не отметить направленность политики государства в развитии толерантного отношения в обществе. В средних школах района ведет свою работу Школьная ассамблея, основные цели которого формирование казахстанского патриотизма, уважение к национальным святыням, государственным символам и атрибутам, содействие межнациональному согласию, создание благоприятных условий для изучения и совершенствования знаний государственного и родного языков, формирование активной жизненной позиции молодых граждан. Особо хочется отметить налаженную работу в данном спектре следующих учителей: Ерлан Аскара /СШ №7/, Жаксыбаева Нурлана /СШ №7/. В целях воспитания гражданственности, казахстанского патриотизма, национального самосознания, формирования принадлежности к своему государству в районе уже 12 лет работает клуб старшеклассников « Әділет». Этим клубом умело руководит учитель истории СШ №2 Иван Кравченко. На заседаниях клуба старшекласники активно обсуждают различные события в стране и зарубежом, отстаивают свою точку зрения, совершенствуют свои знания по истории, географии, праву. На меропрития приглашаются представители отдела внутренней политики, внутренних дел, почетные жители города. Благодаря такой совместной работе, учащиеся получают более подробную информацию, которая их интересует. К сожалению, не все школы представляют своих делегатов на заседания клуба. Активизация деятельности школьных музеев помогает совершенствованию содержания образовательного процесса. Школьные музеи являются собранием памятников культуры, истории и природы, объединенные определенной тематикой, собранные, систематизированные, хранящиеся и экспонирующиеся в соответствии с действующими правилами. Основными 31 задачами школьного музея являются: изучение истории, сбор и сохранение экспонатов, воспитание любви к Родине, родному краю, традициям и культуре народов, проживающих в Казахстане, бережного отношения к памятникам история, культуры, к природе; участие в совершенствовании учебно-воспитательной работы в школе; В школах Атбасарского района функционирует 16 школьных музеев, что составляет 45% от общего числа школ района. В декабре 2013г. открылся еще один музей на базе ДМШ. В связи с закрытием Косбармакской СШ музея имени Акана Курманова перенесен в СШ №8. В этом году руководили школьных музеев Атбасарского района Буряк Г.В. (Борисовская СШ) и Бывшев Н.В.(ДЮЦ) приняли участие в областном семинаре для руководителей школьных музеев Акмолинской области на тему «Организация работы школьного музея», который проходил в Бурабайском районе. На основании плана организационной работы по охране и использованию историко-культурного наследия Атбасарского района на 2014 год в школах района, руководителям школьных музеев необходимо разработать план мероприятий (акций) по защите и охране памятников (проведение тематических занятий, классных часов). Среди проблем школьных музеев можно назвать повышение уровня подготовки руководителей школьных музеев, посещение ими районных и областных семинаров. Директора школ должны обратить на это особенно пристальное внимание. Директорам следующих школ: СШ №2,4,5,6, Мариновской КСШ, Ново-Самарской СШ, Тимашевской СШ, Сочинской СШ, Сепеевской СШ необходимо в ближайшее время рассмотреть возможность открытия школьных музеев. В современных условиях, по утверждению ученых, формируется личность нового типа с высоким уровнем информационных потребностей и запросов. Это обусловлено особенностями исторического развития, изменениями в системе образования. Забота о воспитании является важнейшей государственной задачей и одновременно привлекает внимание общественных объединений, средств массовой информации. Поскольку судьба любого цивилизованного общества зависит от подрастающего поколения, то, следовательно, юные читатели должны быть приоритетной группой. Их воспитанием непосредственно занимаются семья, образовательные и внешкольные учреждения. Все школьные библиотеки ныне призваны стать центром общедоступной информации, они должны быть востребованы как для обучения, так и для личностного, духовного, творческого развития, самосовершенствования. Школьная библиотека сегодня должна решать полифункциональные задачи в обществе, и, прежде всего, научить ребенка быть функционально грамотным и востребованным в современном мире. Главная задача любой школьной библиотеки как информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе. Без хорошей библиотеки школа не сможет выполнять на высоком уровне свои образовательные и воспитательные функции. Школьная библиотека прививает учащимся потребность в постоянном самообразовании, развивает воображение, воспитывает гражданскую ответственность. И первоклассник, и выпускник школы, и педагог, и директор учебного заведения вовлечены в общую орбиту, имя которой образование. В работе школьной библиотеки можно выделить ряд факторов, способствующих формированию активной читательской деятельности, готовности ребенка творить, реализовать свой творческий потенциал. Школьная библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды, т.е. и сама есть та материальная и духовная среда, способная активизировать творческую деятельность детей и взрослых. В 2013-2014 учебном году в районное методическое объединение входило 33 школьных библиотек, где работают 33 школьных библиотекарей. Библиотечное образование имеют 12 человек, 21 человек не имеют специального библиотечного образования. В 2013-2014 учебном году 24 библиотекаря( СШ №3,6,7,8, Бейсхазретская ОШ Борисовская СШ, Есенгельдинская СШ, Мариновская КСШ, Мариновская СШ, НовоАлександровская СШ № 1, Ново-Мариновская ОШ, Полтавская СШ, Покровская СШ, Родионовская ОШ, Садовая ОШ, Самарская ОШ, Сепеевская СШ, Сергеевская СШ, Сочинская СШ, Тельманская СШ, Тимашевская СШ, Шуйская СШ, ВСОСШ) прошли курсы повышения квалификации на базе СШ №8 школы г. Атбасар: 32 С целью поиска новых эффективных форм работы с детьми, сохранение духовной культуры, консолидация педагогических идей библиотекарей, способствующих духовнонравственному развитию обучающихся прошел районный заочный конкурс, посвященный Международному женскому дню 8 марта «Всегда красивой женщина должна быть». В конкурсе участвовали 14 библиотекарей (Мариновская КСШ, Покровская СШ, СШ №1,3,5,6, НовоАлександровская № 1, Ново-Александровская № 2, Самарская ОШ, Сочинская СШ ,Борисовская СШ ,Новосельская СШ ,Шуйская СШ, Сепеевская СШ). В ходе конкурса выявлены наиболее творчески работающие библиотекари района. Призерами конкурса стали Айткожина Ш. Ж. - Мариновская КСШ, Скиба Л. В. - Покровская СШ, Помилко Н. А. СШ №1. В 21 веке очень трудно отвлечь детей от всепоглощающих инновационных технологий и привлечь в хранилище книг. Библиотекари, учителя понимают трудность привлечения современных детей к чтению и бьют тревогу. Поэтому в нашей работе очень важно связать библиотечную деятельность с педагогической, проявить мастерство педагога, чтобы открыть ребёнку прекрасный мир книги, постараться быть не просто человеком, выдающим книги, а советником и наставником. Ведь лишь от нас зависит, каким будет наше будущее поколение. Охрана здоровья школьников является одним из приоритетных направлений в учебновоспитательном процессе школ района. Для нормального развития детей школьного возраста первостепенное значение имеет полноценное и рациональное питание. Для детей школьного возраста рациональное питание имеет особое значение в связи с особенностями роста и развития, а также в связи с интенсивной учебной нагрузкой. В текущем учебном году во всех школах города и района учащиеся охвачены горячим питанием. Питание в сельских школах организовано за счет сельхозформирований и Фонда всеобуча, в городской местности - за Фонда всеобуча, счет аренды столовой и родительских средств. Всего по району – 6644 учащихся (в городе – 4037, в селе – 2607). Горячим питанием охвачены все учащиеся, бесплатно питаются – 2071 (в городе – 783, в селе – 1288) учащихся, что составляет 31% (город – 19%, село – 49%). Особое место отводится вопросам оказания социальной помощи детям из социально незащищенных слоев населения. В соответствии с Инструкцией о размерах и источниках социальной помощи нуждающимся гражданам в период получения образования, помощь вышеуказанной категории оказывается за счет средств Фонда всеобуча. Сумма средств Фонда всеобуча на питание в 2014 году составила 12092,0т.т. За счет Фонда всеобуча бесплатным горячим питанием охвачены 870 учащихся: 750 учащихся из малообеспеченных семей, 68 детей-сирот и находящихся под опекой и попечительством, 26 тубконтакных учащихся, 20 туб.виражных учащихся, 6 учащихся, болеющих сахарным диабетом. 100% бесплатный охват горячим питанием за счет средств ТОО осуществляется в Полтавской сш, Покровской сш, Сочинской сш, Сепеевской сш, Есенгельдинской сш, Родионовской ош, Титовской нш (всего 635 учащихся). Организация питания в 1-4 классах Всего учащихся 1-4 классов – 2858 (город - 1769, село – 1089), бесплатным горячим питанием охвачены – 1061 учащийся, что составляет 37,1%. Кол-во Охвачено % охвата за счет Фонда всеобуча учащихся бесплатным бесплатным о Сироты, туб. Вираж хар. 1-4 горячим горячим под контакт ные диабет 33 классов питанием питанием всего 2858 1061 37,1 город 1769 438 24,7 село 1089 623 57,2 опекой и попеч. 25 3 17 19 3 20 1 13 12 3 51 4 7 0 72 87 85 Стоимость питания в городских школах составляет от 100 до 150 тенге, в сельской - от 30 до 80 тенге. Удешевленное питание организовано в Покровской СШ, стоимость питания составляет 30 тенге. В 8 школах города в школьных столовых работают индивидуальные предприниматели. За счет аренды столовой бесплатно питаются 395 учащихся, из них учащихся 1-4 классов – 258, 5-11 классов – 137. Арендаторы школьных столовых бесплатно питают 10% детей от общего количества учащихся. Большим подспорьем в организации горячего питания являются школьные огороды. Во всех школах района имеются школьные огороды, кроме СШ №7 (не позволяет территория). В этом году внесены изменения в правилах питания на основании Постановления РК «Об утверждении правил выбора поставщиков услуг по организации питания обучающихся в организациях среднего образования», вступившие в силу с 1 июля 2014 года. Для улучшения качества среднего образования укрепляется материально-техническая база организаций образования. На эти цели выделено из районного и областного бюджетов сумма 36545,7 т.т., из республиканского бюджета сумма 20665,4 т.т. Согласно Комплексного плана социально-экономического развития района в 2014 году с районного бюджета приобретены 3 промышленные плиты, 5 холодильников для школ района. Обновлена росто-возростная мебель (30 комплектов учебных парт) в 2 школы города (СШ №1 и СШ №2) и приобретен спортивный инвентарь в СШ №8. Продолжается поставка учебников и УМК для 3, 10 классов, частично для 2, 7, 8, 1 и предшколы. Приобретен кабинет биологии в Мариновскую СШ из районного бюджета, ожидается доставка кабинетов химии в СШ №6 и Шуйскую СШ с республиканского бюджета, интерактивные доски приобретены в 3 школы района. Обновлено технологическое оборудование и мебель для столовых Полтавской СШ, Шуйской СШ, СШ №3,СШ №5,СШ №7. Ежегодно обновляется компьютерная техника и программное обеспечение. Во 2 квартале 2014 года решением сессии районного маслихата выделены 6700,0 т.т. на приобретение и замену 5 котлов для СШ №1-2 котла, Поповской ОШ-1 котел и Адырской ОШ -2 котла. Также приобретены насосы, задвижки, краны для Мариновской СШ, Тельмановской СШ, Адырской ОШ. Также из областного бюджета на приобретение и установку блочно-модульных котельных для Борисовской и Сергеевской СШ выделены денежные средства. В 2014 году из республиканского бюджета по программе «Дорожная карта-2020» заканчивается капитальный ремонт чердачной крыши Сепеевской средней школы. По этой же программе в 3 квартале 2014 года будет проведен капитальный ремонт зданий Мариновской и Новосельской СШ. В СШ №1 завершен капитальный ремонт здания, попавший в зону подтопления.Прошел еще один учебный год.Сделано немало:продолжается работа по эксперементу,результаты ЕНТ стал выше по 10 показателям, увеличился охват детей дошкольным обучением и воспитанием, улучшилась материально-техническая база.Сегодня, всем педагогам надо помнить о приоритете воспитания в новой парадигме образования.Хотя вопросы воспитания личности ребенка никогда не снимались со счетов. Ведь учебно-воспитательный процесс в школе направлен на самореализацию и развитие учащегося. Организация диалога ссоциумом сегодня рассматривается как одно из принципиальных направлений развития системы управления образованием.Родительская общественность призвана не только сотрудничать с администрацией, педагогами в общем деле воспитания и развития подрастающего поколения, но и все более 34 широко вовлекаться в процесс контроля за выполнением государственного стандарта. Очень важно, чтобы государственно-общественное управление в системе образования не было иметацией, самоцелью,а была бы инструментом повышения эффективности деятельности системы образования. Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности учащихся. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Поэтому, в 2014-2015 учебном году следует решить следующие задачи: - реализация задач организаций образования в свете реализации Государственной программы развития образования на 2011-2020 годы, - повышение качества казахстанского образования, обеспечение его конкурентоспособности, в том числе за счет интеграции научной и образовательной деятельности, -повышение социального статуса педагога путем создания условий для повышения профессионального и личностного потенциала работников системы образования и расширения системы морального и материального стимулирования, -формирование единого подхода к воспитанию подрастающего поколения, согласование действий и обеспечение преемственности всех субъектов воспитательного процесса в школе, -решение актуальных вопросов методической службы в рамках реализации задач Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы, -обеспечить дальнейшее развитие профессиональной компетентности менеджера образования в период перехода на 12-летнее обучение, -продолжить работу по организации педагогического процесса с учетом особенностей малокомплектных опорных школ (ресурсных центров) в условиях обновления содержания образования, -внедрение новых технологических подходов к организации мониторинга как средства обеспечения качества дошкольного воспитания и обучения, -повышение качества предшкольного образования путем обеспечения доступности, открытости и привлекательности для детей и родителей, -продолжить внедрение современных технологий и методик в учебный процесс начальной школы в условиях перехода на 12-летнее обучение, -повышение уровня качества образования путем внедрения информационно-коммуникативных технологий в обучении казахскому языку и литературе, -дальнейшая интеграция науки и практики в преподавании филологических дисциплин – гарант обеспечения научно-методических основ перехода к 12-летнему образованию, -развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования активных методов обучения в преподавании общественных дисциплин, -активизировать применение ИКТ в преподавании естественных дисциплин, -усиление воспитательной, прикладной, практической и политехнической направленности в процессе обучения физико-математическим дисциплинам, -внедрение инновационных форм и методов при обучении информатике в контексте мирового образовательного пространства, 35 -обновление национального аспекта в содержании предметов физической культуры и НВП в условиях перехода на 12-летнюю модель обучения, -внедрение электронного обучения, -осуществление педагогического содружества семьи и организации образования на всех этапах развития личности как необходимое условие повышения качества воспитания, -совершенствование интерактивных методик и технологий организации учебного процесса в системе дополнительного образования, -использование современных методик, технологий качественного и успешного обучения в вечерних (заочных) общеобразовательных организациях. 36
