СЕНТЯБРЬ 1. Тема: Путешествие колоска Задача:

СЕНТЯБРЬ
1. Тема: Путешествие колоска
Задача: Закрепить знания детей о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растения по характерным
признакам (строение колоска, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше.
2. Тема: Игровое занятие « Посещение кафе «Дары осени»
Задача: Систематизировать представления детей об овощах и фруктах. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с
технологией приготовления блюд из овощей и фруктов.
3. Тема: Планета Земля в опасности.
Задача: дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар.
Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди. Планета Земля в опасности. Чтобы спасти
нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться.
(Т.М. Бондаренко, с.36, № 3).
4. Тема: Что такое природа? Живая и неживая природа.
Задачи: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных
человеком, объектов живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у
ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. (Т.М. Бондаренко, с. 40, № 4).
ОКТЯБРЬ
1. Тема: Как растения готовятся к зиме (экскурсия в парк)
Задача: Формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью.
Развивать у детей умение устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды. Познакомить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями.
2. Тема: «Унылая пора! Очей очарованье!»
Задача: Закрепить представления детей о «золотом периоде» осени. Развивать умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивать умение видеть поэтическую красоту
золотой осени.
3. Тема: Почему белые медведи не живут в лесу?)
Задачи: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни: крупные
сильные животные, живут на севере, питаются рыбой, тюленями, зиму проводят в снежной берлоге, летом кочуют по льдам Северног Ледовитого океана. Белый медведь занесен в Красную книгу, находится под охраной государства. (Т.М. Бондаренко, с. 51, № 7).
4. Тема. Домашние животные.
Цель. Закрепить знания детей о домашних животных. Дать представление о понятии «обобщающее слово». Закрепить знания детей в названиях детенышей животных.
(Аджи, с. 51, № 9).
НОЯБРЬ
1.Тема: «Для чего растению нужны семена»
Задача: Закрепить представления детей о том, что семя - конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения. Формировать у детей представления о распространении семян растения. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.
2. Тема: «Путешествие капельки»
Задача: Формировать представления детей о круговороте воде в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к воде.
3. Тема: Беседа «Кто главный в лесу?»
Задачи: дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. (Т.М.
Бондаренко, с. 85).
4. Тема: Сравнение диких и домашних животных.
Задачи: уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. (Т.М. Бондаренко, с. 90)
ДЕКАБРЬ
1. Тема: Экскурсия в зимний парк
Задача: Формировать представления детей о парке как сообществе растений и
животных, обитающих на одной территории. Воспитывать у детей познавательный
интерес к природе, развивать чуткость к воспитанию зимнего пейзажа.
2. Тема: Клуб знатоков леса
Задача: Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Развивать умение выделять
и сравнивать существенные признаки, понимать причинно следственные связи. Развивать доказательную речь.
3. Тема: «Путешествие мамонтенка»
Задача: Закреплять умение детей классифицировать животных. Развивать умственные
операции: анализ, сравнение, обобщение. Формировать познавательный интерес к животным.
4. Тема: Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения.
Задачи: сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях
комнатных растений во влаге. (Т.М. Бондаренко, с.61, № 10).
ЯНВАРЬ
1. Тема: Как живут наши пернатые друзья зимой
Задача: Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами. Вызвать
желание помочь птицам.
2. Тема: Север - царство льда и снега
Задача: Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Показать детям как приспосабливаются растения и животные к
условиям северного климата. Развивать доказательную речь, умение сравнивать.
3. Тема. Обитатели нашего уголка природы.
Цель. Уточнить виды растений и животных, которые имеются в уголке природы формировать представление: растения и животные – живые существа, у них есть потребность в
определенных условиях. (Т.М. Бондаренко, с. 64. № 11).
4. Тема. Дуб и сосна.
Цель: дать детям представление о взаимосвязях живых организмов. Рассказать, что
жизнь одних из них связана с дубом, жизнь с других – с сосной. (Т.М. Бондаренко,
с.74, №2).
Февраль
1.Тема: Лес - это живой организм. Этажи леса
Задача: Сформировать у детей понятия «этажи леса», выявив взаимосвязи между строением живого существа, питанием и его местом обитания. Развивать у детей
элементы экологического сознания. «Мы нужны друг другу на Земле».
2. Тема: Как животные приспособились к зиме
Задача: Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных
к зимним условиям. Развивать умение устанавливать связь между особенностями
поведения и условиями среды обитания животного.
3.
Тема. Волк и лиса лесные хищники.
Задача: уточнить представление детей об образе жизни лисы и волка в зимнее
время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи:
чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. (Т.М. Бондаренко, с.76).
4. Тема. Морские чудеса.
Задачи: познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о
приспособленности живых организмов. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 82, № 4).
МАРТ
1. Тема: «Как поссорились март и февраль»
Задача: Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному календарю.
2. Тема: Комнатные растения - спутники нашей жизни
Задача: Систематизировать знания детей о комнатных растениях и способах
ухода за ними. Закрепить знания детей о разных способах размножения растений. Воспитывать интерес к народному календарю.
3. Тема. «Где растения любят жить?»
Задачи: углубить представления о растениях, о существовании их в разных экосистемах
– в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий
окружающей среды; развивать у детей интерес к растительному миру. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр.89, №3).
4. Тема.»Весна – красна»
Задача: закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающей природе. Волчкова В. Н., (Степанова Н. В., стр. 96, № 1).
АПРЕЛЬ
1. Тема: «Почему земля кормит?»
Задача: Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы.
Воспитывать познавательный интерес и навыки исследовательской деятельности.
2. Тема: «Зеленая аптека»
Задача: Познакомить детей с основными лекарственными растениями. Формировать познавательный интерес к лекарственным растениям и их роли в жизни человека.
3. Тема. « Кто больше всех радуется весне?»
Задачи: развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях
природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 99,
№ 2).
4. Тема. «Первоцветы».
Задачи: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит
нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.
(Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 101, № 3).
МАЙ
1. Тема: «Весенние заботы птиц»
Задача: Обобщить и систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной, учить устанавливать связи между сроком прилета птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, заботятся о
птенцах.
2. Тема: «Строим экологический город»
Задача: Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды,
необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия
своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и
сохранить красоту природы.
3. Тема. «О чем поют весной птицы?»
Задачи: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в
весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их
словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. (Волчкова В. Н., Степанова
Н. В., стр. 106, № 4).
4. Тема. «Земля – наш общий дом».
Задачи: показать Землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих
рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей, способствовать осмыслению
своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего
общего дома. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В., стр. 121, № 4).