Document 3681942

«Рассмотрено»
Руководитель МО
______/Шакирова Г.К./
Протокол № _____ от
«_____» ________2012 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «Нижнеметескинская средняя школа»
________/Закирова Л.А./ «____» _______ 2012г.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«Нижнеметескинская средняя школа»
_________/Гиниатуллин Р.Н./
Приказ № ______ от «____» _______2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МБОУ «Нижнеметескинская средняя общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Тухбатуллиной Ляйсан Хурматулловны
учительницы 1 квалификационной категории
по русской речи
11 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ______ от «____» _______2012 г.
2012-2013 учебный год
Учебно-тематическое планирование по русской речи
Класс - 11
Учитель - Тухбатуллина Ляйсан Хурматулловна
Количество часов - 34 ч.
Всего – 34 ч., в неделю – 1ч..
Плановых контрольных уроков - 3 ч..
Уроки-практикумы – 7 ч.
Учебники: Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ.- М.: Просвещение, 2009
Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие.- Ростов-на-Дону: Легион,
2012
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004, примерной программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений, учебного плана МБОУ “Нижнеметескинская СОШ” на 2012-2013 учебный год.
Для реализации программного материала используется следующий учебно-методический комплекс:
Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ.- М.: Просвещение,
Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие.- Ростов-на-Дону: Легион, 2012
Один час в неделю, добавленный на изучение русского языка из школьного компонента, отводится на отработку навыков
написания сочинения-рассуждения. Курс рассчитан на 34 часа.
Цель курса: научить создавать сочинение-рассуждение на основе предложенного текста.
Задачи:
1. Расширить опыт восприятия и понимания информации, содержащейся в тексте.
2. Учить анализировать содержание читаемого текста.
3. Развивать умение формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать.
4. Совершенствовать умение аргументированно доказывать собственное мнение.
5. Научить структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу.
Новизна курса заключается в системе работы, назначение которой – помочь в написании сочинения и овладении умениями,
необходимыми в учебной и будущей профессиональной деятельности. Выпускники учатся работать с информацией, заложенной в
тексте, учатся четко формулировать, логично излагать и аргументированно доказывать собственную точку зрения.
Для того чтобы деятельность выпускника была успешной, учащиеся должны понимать, чему учатся, над какими умениями
работают. Именно поэтому вниманию учащихся предлагаются критерии оценки сочинения; теоретический материал,
помогающий правильно организовывать работу на каждом этапе выполнения задания; вопросы, проверяющие успешность
деятельности; а также перечень типичных ошибок, знание которых поможет не допустить подобных просчетов в собственной
работе.
Программа предлагает для работы большое количество сочинений разной степени успешности. Материалы позволяют не
только научиться видеть и исправлять типичные ошибки, допущенные школьниками, но и познакомиться с хорошими
сочинениями. Анализ текстов ученических работ поможет научиться понимать, что возможны разные способы развития одной и
той же темы, решения проблемы.
Методическая система достижения цели складывается из строгой последовательности этапов выполнения работы по
критериям, анализа сочинений по критериям, прогнозировать возможные результаты работы и проводить самоанализ.
Результатом системы работы курса является успешное выполнение задания части С на ЕГЭ по русскому языку в
соответствии с критериями оценки.
Практические занятия предусматривают написание сочинения поэтапно, итоговой работой является зачет по теории курса.
.
Содержание программы:
Введение. Требования к части С. ( 1 час)
Формулировка задания части С ЕГЭ по русскому языку.
Шкала оценивания заданий с развернутым ответом.
Этапы выполнения задания с развернутым ответом.
Вспомним алгоритм написания сочинения- рассуждения. (2 часа)
Слова-помощники.
Работа с текстом. Как правильно понять исходный текст. (4 часа )
Виды текста.
Информативность текста.
«Расшифровка» информации текста.
Роль вступления и заключения в сочинении-рассуждении.
Форма вступления.
Форма заключения.
Формулировка основной проблемы исходного текста. (4 часа)
Что такое проблема текста? Проблемы в художественных и публицистических текстах.
Типичные ошибки, связанные с пониманием и формулировкой проблемы.
Практикум.
Комментируем основную проблему текста. (3 часа)
Комментарий – результат исследования. Способ развития мысли.
Как оформить комментарий и цитаты?
Типичные ошибки.
Позиция автора и способы её выражения. (4часа)
Что такое позиция автора? Круг рассматриваемых вопросов в тексте.
Как выявить позицию автора?
Как сформулировать позицию автора?
Типичные ошибки в определении позиции автора текста.
Определение собственного мнения по проблеме, аргументация своей позиции. ( 5 часов)
Что такое аргументация?
Типы аргументации в изложении собственной позиции.
Естественные аргументы.
Искусственные доказательства.
Логические аргументы. Чувственные аргументы.
Типичные ошибки.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (3 часа)
Что такое композиция сочинения? Цель вступления.
Цель заключения.
Точность и выразительность речи.
Типичные ошибки.
Экспертная оценка сочинения.(4часа)
Проверка работы и исправление ошибок.
Типы ошибок
№ Дата
Тема
1
2
Введение. Требования к части С.
Вспомним алгоритм написания
сочинения- рассуждения. Словапомощники.
Кол.-во часов
Всего
теория практика
1
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Работа с текстом. Как правильно
понять исходный текст?
Формулировка основной проблемы
текста.
Комментируем основную проблему
текста.
Позиция автора и способы её
выражения.
Определение собственного мнения
по проблеме, аргументация своей
позиции.
Смысловая цельность, речевая
связность и последовательность
изложения.
Экспертная оценка сочинения.
4
2
2
4
2
5
3
3
3
3
1
34
итого
Требования к уровню знаний учащихся:
должны знать:
- определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях оценивания;
- виды текста;
- определение понятий «вступление» и «заключение»;
- что такое проблема текста, комментарий, позиция автора;
должны уметь:
- правильно понимать исходный текст;
- «расшифровывать» информацию текста;
- составлять вступление и заключение;
- формулировать основную проблему текста;
-
комментировать основную проблему текста;
выявлять позицию автора и способы её выражения;
определять собственное мнение по проблеме, аргументировать свою позицию;
составлять текст, учитывая смысловую цельность, речевую связность и последовательность в изложении.
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
Колво
часо
в
Формулировка
задания части С
ЕГЭ по русскому
языку. Шкала
оценивания
заданий с
развернутым
ответом. Этапы
выполнения
задания с
развернутым
ответом.
Вспомним
алгоритм
написания
сочинениярассуждения.
Слова –
помощники.
Урок-практикум.
Подготовка к
написанию
сочинениярассуждения по
тексту
Л.Пирожковой.
«Речевой
1
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля
Введение. Требования к части С.
Урок усвоения Коллективная
новых знаний.
работа с текстом.
Плаируемые
результаты
Дом. задание
Дата проведения
план
Знать определение
терминов,
встречающихся в
формулировке
задания, в
критериях
оценивания.
Карточка.
Разделить
сочинение на
абзацы.
1
Повторительно
-обобщающий.
Коллективная и
групповая работа.
Фронтальный
опрос
Знать алгоритм
написания
сочинения, слова –
помощники.
Выучить
слова помощники
1
Повторительно
-обобщающий
Коллективная
работа с текстом.
Написание
сочинения
Научить учащихся
выполнять
задание С.
Закончить
сочинение.
фак
т
портрет».
Работа с текстом. Как правильно понять исходный текст (5 часов).
4.
Виды текста.
Информативность
текста.
1
Урок усвоения
новых знаний.
Сообщения
учащихся.
Индивидуальная
работа.
5.
«Расшифровка»
информации
текста.
Роль вступления и
заключения в
сочинении и
рассуждении.
1
Урок усвоения
новых знаний
Ответы учащихся.
Групповая работа.
1
Повторительно
-обобщающий
Комбинированны
й урок.
6.
7.
8.
9.
Самостоятельна
я работа.
Индивидуальны
е карточки
Знать виды текста.
Уметь правильно
понимать
исходный текст.
«Расшифровывать»
информацию
текста.
Знать определение
понятий
«вступление», и
«заключение».
Подготовить
сообщение о
видах текста.
Вариант 3
(работа по
тексту)
Задания по
карточкам.
Знать виды
вступлений.
Форма
1
Повторительно
вступления и
-обобщающий
заключения.
Формулировка основной проблемы
Что такое
1
Урок усвоения
проблема текста?
новых знаний
Проблемы в
художественных
и
публицистически
х текстах.
Индивидуальная и
коллективная
работа.
исходного текста ( 4 часа).
Коллективная
работа.
Уметь составлять
вступление и
заключение.
Написать
вступление
2-4 вар.
Знать , что такое
проблема текста.
Вариант 5
Типичные
ошибки,
связанные с
пониманием и
формулировкой
проблемы.
Коллективная и
индивидуальная
работа.
Уметь находить
ошибки, связанные
с формулировкой
проблемы.
Знать теорию.
1
Урок усвоения
новых знаний
Срез контроля
10
Практикум.
Формулировка
проблемы
1
Повторительно
-обобщающий
11
Развитие речи.
Подготовка к
написанию
сочинения –
рассуждения по
тексту
В.Астафьева.
1
Урок развития
речи
Коллективная и
индивидуальная
работа. Работа с
КИМами.
Самостоятельная работа
Комментируем основную проблему текста (3 часа)
Комментарий –
1
Урок усвоения Коллективная и
результат
новых знаний
индивидуальная
исследования.
работа.
Способ развития
мысли.
13. Как оформить
1
Урок усвоения Групповая работа. Фронтальный
комментарий и
новых знаний
опрос
цитаты?
12
14. Типичные
ошибки.
1
Повторительно
-обобщающий
Позиция автора
выражения ( 4 часа).
и способы её
15. Что такое позиция
1
Урок усвоения
автора? Круг
новых знаний
осматриваемых
вопросов в тексте.
16. Как выявить
1
Урок усвоения
позицию автора?
новых знаний
Как
сформулировать
позицию автора?
17. Типичные ошибки
в определении
1
Комбинированный
Индивидуальная
работа.
Самостоятельна
я работа.
Коллективная
работа.
Фронтальный
опрос
Коллективная и
индивидуальная
работа.
Индивидуальная
работа.
Самостоятельна
я работа
Уметь
формулировать
проблему текста.
.
Сочинение 3
вариант
Знать, что такое
комментарий.
Сочинение
дописать
Уметь
комментировать
основную
проблему текста.
Уметь найти
ошибки в
комментировании.
Оформить
комментарий
Знать, что такое
позиция автора.
Вар- 4,
сочинение
Уметь выявлять
позицию автора и
способы её
выражения.
Знать теорию.
Уметь найти
ошибки в
Вариант 10,
сочинение
Аргументы о
честносмти.
позиции автора
текста.
определении
позиции автора
текста.
Определение собственного мнения по проблеме, аргументация своей позиции
( 5 часов).
18 Что такое
1
Урок усвоения Коллективная
аргументация?
новых знаний
работа.
Типы
аргументации в
изложении
собственной
позиции.
19. Естественные
1
Урок усвоения Выполнение пис.
аргументы.
новых знаний
заданий,
Искусственные
групповая работа.
доказательства.
20. Логические
1
Урок усвоения Выполнение пис.
Фронтальный
аргументы.
новых знаний
заданий,
опрос
Чувственные
групповая работа.
аргументы.
21 Урок-практикум.
1
Урок усвоения
Самостоятельна
Мой банк
новых знаний
я
аргументов.
работа
22. Контрольное
1
Урок
Написание
Контрольная
сочинение по
контроля
сочинения по
работа
данному тексту.
данному тексту.
Знать , что такое
аргументация.
Аргументы
ваыучить
Уметь приводить
аргументы
«Евгений
Онегин»,
акргументы
Уметь приводить
аргументы
«Капитанская
дочка»,
аргументы
Уметь подбирать
к данной проблеме
аргументы
Уметь писать
сочинениерассуждение на
ЕГЭ
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (3 часа).
23. Что такое
1
Повторительно Выполнение пис.
композиция
-обобщающий
заданий,
сочинения. Цель
групповая работа.
вступления.
24. Цель заключения.
1
Повторительно Коллективная
Сам. работа по
-обобщающий
работа.
карточкам
25. Точность и
выразительность
речи. Типичные
1
Урок
закрепления
изученного.
Выполнение пис.
заданий,
групповая работа.
Уметь составлять
текст, учитывая
смысловую
«Герой нашего
времени»,
аргументы
Закончить
«Обломов»,
«Отцы и дети»,
аргументы
«Преступление
и наказание»,
аргументы.
«Война и мир»,
аргументы
ошибки.
цельность, речевую
связность и
последовательност
ь в изложении.
Экспертная оценка сочинения (6 часов).
2
Урок
Коллективная и
обобщения и
индивид. работа.
систематизации
знаний.
26
Урок-практикум.
Проверка работы
и исправление
ошибок.
Типы ошибок.
27
Урок-зачёт по
теории.
Контрольное
сочинение.
Часть С.
1
Контрольное
сочинение.
Часть С.
Задание 30
(стр 91)
Урок контроля
зун
Урок контроля
зун
Индивидуальная
работа
Написание
сочинения по
данному тексту.
Карточки с
1
Урок контроля
зун
Написание
сочинения по
данному тексту.
Контрольная
работа
Работа над
ошибками.
Поработаем
экспертом.
31. Зачетная работа.
«Мой банк
аргументов»
( 10 аргументов 1 группа)
1
Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Урок контроля
зун
Оценивание
сочинеий
Образцы
сочинений
32
Зачетная работа.
«Мой банк
аргументов»
( 10 аргументов2 группа)
1
Урок контроля
зун
33
Заключительный
1
Урок
28
29
30
1
1
Контрольная
работа
Уметь писать
сочинениерассуждение на
ЕГЭ
Уметь писать
сочинениерассуждение на
ЕГЭ
Знать критерии
оценивания своей
работы
Закончить
работу
Индивидуальная
работа
Уметь приводить
аргументы.
Учить
аргументы
Индивидуальная
работа
Уметь приводить
аргументы.
Учить
аргументы.
Подгото-виться
к зачёту по
теории
34
урок.
Резерв.
обобщения
Литература для учителя и учащихся
1. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова. 9-е изд. М.,2004.
2. Долинина Т.А. Русский язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене. – М.: Айрис - пресс, 2007.
3. Скиргайло Т.О., Волкова О.В. Методические рекомендации по выполнению и оцениванию задания с развернутым ответом ЕГЭ по русскому
языку.- К: Школа, 2010
4. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Издательство
«Экзамен», 2008.
5. Мещерякова М.И. Сочинение: Секреты успеха. – М.: Рольф, 2002.
6. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. – 41 –е изд. М.; Просвещение, 1990-224 с.
7. Словарь литературоведческих терминов. М.,1987.
8. Цыбулько И.П. и др. Русский язык: методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом. Ч 1. М.: Издательство РУДН,
2005.
9. Александров В.Н., Александрова О.И. Русский язык (задание С) Энциклопедия аргументов, 2007
10. Максимович Т.И., Пугачев И.А. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. Выполнение задания части 3(С). М: Астрель, 2008
Интернет-ресурсы
Материалы сайтов:
1. http://www.ege.edu.ru
2. http://rustest.ru
3. wwwfipi.ru
4. http://www.prosa.ru
5. http://www.pritchi.nm.ru
Электронные варианты
1. «от А до Я» Сборник лучших словарей русского языка. Мультимедиа технологии – М.
2. Электронный учебник «ЕГЭ по русскому языку - без ошибок» Учебник.