Выполнение модульной контрольной работы

Реклама
Волгоградский государственный университет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДЕНО
Ученым советом
Протокол № ____ от
«____» ________________ 201__ г.
РЕКОМЕНДОВАНО
Кафедрой социологии
Протокол № ____ от
«____» ________________ 201__ г.
Директор института права
Заведующий кафедрой
социологии
_______________М.А. Анипкин
«____» ________________ 201__ г.
________________И.С. Дикарев
«____»________________201___
Программа учебной дисциплины
«Социология культуры»
для обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров
39.03.01 (040100.62) Социология
Количество зачетных единиц: 4
Автор:
Сергеева О.В., д.социол.н., доцент
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1. Требования к студентам
Дисциплина «Социология культуры» относится к блоку обязательных дисциплин
вариативной части профессионального цикла. Дисциплина изучается в 7 семестре. Она
опирается на знания, усвоенные студентами при изучении дисциплин профессионального
цикла: истории социологии, общей социологии, методологии и методики
социологических исследований, социальной антропологии.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности
«Социология культуры» - одна из теорий «среднего уровня», преподавание которой
является
необходимой
образовательно-профессиональной
ступенью
высшего
профессионального социологического образования. Данная дисциплина является важной
основой для изучения в дальнейшем студентом-социологом проблем социальных
изменений, социальной девиации, социальной идентификации, тем, посвященных анализу
религии, этничности, городского развития.
1.3. Цели изучения дисциплины
Цель изучения «Социологии культуры» – формирование у студентов знаний о
культурных основаниях социальных взаимодействий, развитие способности к
критическому осмыслению таких явлений, как ритуалы, мифы, символы, традиции,
идеология, которые воспроизводятся в любой социальной организации. Дисциплина
воспитывает социальную терпимость и восприимчивость к иным, чем собственные,
культурным основаниям образа жизни.
1.4. Учебные задачи дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть компетенциями:
 способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научнотехнической документации, научных отчетов, представлять результаты
исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК3);
 умение использовать социологические методы исследования для изучения
актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов
социальных групп (ПК-5);
 способность участвовать в разработке основанных на профессиональных
социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных
проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и
общностей (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- характеристики основных категорий: социология культуры, социальное
взаимодействие, социальный процесс, социальное конструирование реальности,
культурная антропология, духовная культура, массовая культура, высокая культура,
субкультура, контркультура, городская культура, культура повседневности, морфология
культуры, цивилизация, социокультурные закономерности, ритуал, миф их роль в
научном дискурсе;
- основные теоретические подходы в исследовании проблем социологии культуры
отечественными и зарубежными учеными;
- специфику культуры как регулятора социального поведения человека;
- роль культуры как фактора, способствующего социальному пониманию и
взаимодействию, преодолению тенденции изоляционизма, выработке чувства
причастности к историческому процессу;
уметь:
- применять методы социологического анализа к культурным универсалиям,
которые воспроизводятся в социальных организациях;
- применять социологическую методологию в практике исследования
социокультурных процессов;
- выработать личную позицию по отношению к социокультурному состоянию как
российского общества, так и других современных обществ;
- анализировать и готовить предложения по развитию уровня профессиональных
навыков и основ социологического анализа в познании разных сфер общественной жизни;
владеть:
- закономерностями и механизмами согласования на основе компромисса основных
ценностей, целей, интересов социальных групп, общностей и личностей;
- методикой социокультурного исследования;
- методикой формирования и достижения культурного компромисса.
1.5. Формы работы студентов.
Общая трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы (144 академических часа),
в том числе лекций (ЛК) - 34 часов, практических и семинарских занятий (ПЗ) – 34 часов,
контролируемая самостоятельная работа (КСР) – 6 часов, самостоятельная работа
студентов (СРС) – 76 часов. Изучение дисциплины заканчивается зачетом с оценкой.
1.6. Виды контроля
Учебной программой предусмотрено чтение лекций и проведение практических
занятий, обеспечивающих исходную основу для контроля усвоения материалов курса
студентами. К текущим формам контроля относятся контроль посещений и активности
работы (выступлений с докладами, участия в дискуссиях) студентов на семинарских
занятиях, а также реализацию мини-проектов по тематике курса. Освоение курса
предполагает, помимо посещения лекций и практических занятий, выполнение
контрольных заданий в рамках рубежных срезов. Итоговой формой контроля является
сдача зачета по курсу.
1.7. Методика формирования результирующей оценки.
Требования для получения итогового зачета по курсу:
 Активная работа на семинарах;
 Выполнение текущих творческих заданий;
 Разработка мини-проекта;
 Успешное выполнение модульных контрольных работ.
Результирующая оценка (61-100 баллов) складывается на основе суммирования
рейтинговых баллов по результатам текущей работы в семестре по следующим
направлениям:
Форма учебной работы
Выступление на семинаре
по основным вопросам,
выносимым на
обсуждение
Участие в дискуссии
(дополнения и вопросы)
Баллы
3-5
1-2
Примечания
Уровень оценки определяется:
 полнотой раскрытия вопроса
 аргументаций на основе ссылок на
источники по теме
Учитываются проблемные вопросы
(стимулирующие дискуссию, ориентированные
на выявление дополнительных аспектов темы,
уточнение смысла теоретических понятий)
Выполнение учебных
домашних заданий
3-5
уровень оценки определяется:
 качеством выполнения задания
 представлением (защитой) результатов
работы на семинаре
Выполнение модульной
контрольной работы
Разработка мини-проекта
10
Количество работ – 3. Выполнение контрольных
тестовых работ является обязательным
Данная работа может выполняться
индивидуально и в рамках малой группы.
Уровень оценки определяется:
 качеством проекта
 публичной защитой проекта на
семинарском занятии
10-15
1.8. При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены
изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов в ПТК
«УМКа». Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям
здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения
зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья.
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание курсовых работ, эссе, рефератов,
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов,
проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
144
34
34
76
60
10
6
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
1. Развитие
представлений о
культуре в социологии
2. Культура как
цивилизация
3. Ритуал в культуре
Содержание
Вид занятий
Многозначность понятия «культура».
аудиторные,
Общество модерна и появление
самостоятельн
культурных проблем. Теории прогресса
ые
культуры. Антропология как учение о
многообразии культур. Понимание
культуры в рамках структурнофункционального подхода. Культура как
ценностно-нормативная среда. Понятие о
фиксированной культуре. От культуры к
культурам.
Истоки употребления слова
«цивилизация». Культурно-историческая
школа цивилизационных исследований.
Динамика цивилизаций. Взаимодействие
цивилизаций.
аудиторные,
самостоятельн
ые
Ритуал как выражение общественного
начала в человеке (теория
Э. Дюркгейма). Классификация ритуалов
А. Ван Геннепа. Ритуал как «школа
морали» и его десакрализация
аудиторные,
самостоятельн
ые
Форма занятий
Количество часов
Форма контроля
лекция
4
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
семинар
4
лекция
2
семинар
2
лекция
2
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
(Б. Малиновский). Гражданские ритуалы
(Р. Белла). Коммуникативные ритуалы
(Р. Коллинз).
4. Миф и культура
5. Идеология как
культурное явление
6. Массовая культура и
поп-культура: общее и
особенное
Мифы архаические и современные.
Пространство и время в мифах. К. ЛевиСтросс о мифах. Диалектика мифа А.Ф.
Лосева. Психоаналитика и социология
мифа в трудах К. Юнга.
аудиторные,
самостоятельн
ые
Идеология как социокультурный
феномен. Концепция идеологии в трудах
К. Мангейма. Теории идеологии
постиндустриального общества в
современной западной социологии.
Идеология и массовое сознание.
Особенности развития идеологий
современности. Идеологическая
ситуация в современной России в фокусе
социологии культуры.
аудиторные,
самостоятельн
ые
Основные черты и характеристики
массовой культуры. Предпосылки
развития массовой культуры. Сферы
проявления массовой культуры.
Популярная культура как явление.
Исторические феномены популярной
культуры.
аудиторные,
самостоятельн
ые
семинар
2
работа
лекция
2
семинар
2
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
7. Культура
повседневности
8. Семиотика как
исследование
культурных кодов
9. Человек и его тело:
социокультурный
подход
10. Культура и
социальные изменения
Поворот к повседневности в социальном
и гуманитарном знании XX в. Идеи
М. Хайдеггера. Л. Витгенштейн и
исследования языка повседневности.
Н. Элиас об истории практик
повседневности. Стратеги и тактики
повседневного человека (М. де Серто)
аудиторные,
самостоятельн
ые
Знаки - посредники коммуникации.
Означающее и означаемое. Парадигма и
синтагма. Классификация знаков.
Семитические исследования У. Эко,
Р. Барта, Ю. М. Лотмана.
аудиторные,
самостоятельн
ые
Исследование телесности в современной
социальной науке. Тело как текст.
Техники тела и культурная регуляция
(М. Мосс). Тело и власть (М. Фуко).
Феминистская критика регулирования
телесности. Феномен кибертела.
аудиторные,
самостоятельн
ые
Двойственная роль культуры в обществе: аудиторные,
фактор стабильности и
фактор самостоятельн
социальных
изменений.
Феномен ые
традиции.
Культурные последствия социальных
изменений: культурная травма и
культурный шок.
Суть и содержание процесса
аккультурации в работах К. Леви-
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
Стросса.
11 Техника как
культурное явление
«Концепция машины» Л. Мамфорда.
Х. Ортега-и-Гассет «Размышления о
технике». Технические приборы как
актанты в социальных взаимодействиях
(идеи акторно-сетевой теории).
аудиторные,
самостоятельн
ые
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
лекция
2
семинар
2
12. Городская культура Характеристики городского сообщества:
анонимность, мобильность,
разнообразие. Урбанизм как образ
жизни. Символизация городского
пространства. Семиотика города.
Городской фольклор.
13. Социологические
Внутрикультурная иерархия. Понятие
исследования
субкультуры. Разновидности субкультур.
субкультур
Феномен маргинальности.
аудиторные,
самостоятельн
ые
14. Коллективная
память: понятие и
исследования
Неоднородность социальной памяти: как
помнят социальные группы, общества и
отдельные люди. Исследование
обыденных воспоминаний и политики
памяти, ностальгии и травматического
опыта. Влияния медиа на конфигурации
памяти, связи между памятью и
идентичностью.
Ключевые концепты: социальные рамки
памяти, фигуры воспоминания, политика
памяти, заимствованная память,
постпамять, места памяти,
коммеморация. (М. Хальбвакс, П. Нора,
Э. Хэккингс, Я. Ассман)
аудиторные,
самостоятельн
ые
лекция
2
семинар
2
15. Игра в культуре
Игра и состязание как процессы
аудиторные,
лекция
2
аудиторные,
самостоятельн
ые
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
опрос, проверка
16. Эмпирические
исследования в
социологии культуры.
воспроизводства культуры. Игровая
концепция культуры Й. Хёйзинги. От
народных игр к компьютерным играм.
самостоятельн
ые
семинар
2
Социологические исследования
культуры. Специфика опроса
(анкетирование, интервью, опроса
экспертов), изучения документов
(контент-анализ и дискурс-анализ).
Аудиторные,
самостоятельн
ые
лекция
2
семинар
2
домашних
заданий,
модульная
контрольная
работа
защита минипроектов
РАЗДЕЛ 4 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
Многозначность понятия «культура».
Общество модерна и появление культурных проблем.
Теории прогресса культуры.
Ритуал как выражение общественного начала в человеке (теория Э. Дюркгейма).
Классификация ритуалов А. Ван Геннепа.
Ритуал как «школа морали» и его десакрализация (Б. Малиновский). Гражданские
ритуалы (Р. Белла).
7. Коммуникативные ритуалы (Р. Коллинз).
8. Мифы архаические и современные. Пространство и время в мифах.
9. К. Леви-Стросс о мифах.
10. Диалектика мифа А.Ф. Лосева.
11. Психоаналитика и социология мифа в трудах К. Юнга.
12. Идеология как социокультурный феномен. Идеология и массовое сознание.
13. Особенности развития идеологий современности. Русская идеология как
социологическая проблема.
14. Концепция идеологии в трудах К. Мангейма.
15. Теории идеологии постиндустриального общества в современной западной
социологии.
16. Предпосылки развития массовой культуры. Основные черты и характеристики
массовой культуры.
17. Популярная культура как явление. Исторические феномены популярной культуры.
18. Поворот к повседневности в социальном и гуманитарном знании XX в.
19. Л. Витгенштейн и исследования языка повседневности.
20. Н. Элиас об истории практик повседневности.
21. Стратеги и тактики повседневного человека (М. де Серто)
22. Семиотика как исследование культурных кодов.
23. Человек и его тело: социокультурный подход
24. Двойственная роль культуры в обществе: фактор стабильности и фактор социальных
изменений.
25. Культурные последствия социальных изменений: культурная травма и культурный
шок.
26. Техника как социокультурный феномен.
27. Характеристики городского сообщества: анонимность, мобильность, разнообразие.
Урбанизм как образ жизни.
28. Символизация городского пространства. Семиотика города.
29. Городской фольклор.
30. Понятие субкультуры. Разновидности субкультур.
31. Игра и состязание как процессы воспроизводства культуры.
32. Игровая концепция культуры Й. Хёйзинги.
33. Феномен маргинальности и его исследование в социологии.
34. Коллективная память: понятие и исследования (М. Хальбвакс, П. Нора, Э. Хэккингс,
Я. Ассман).
35. Политика поддержания коллективной памяти.
36. Опыт эмпирических исследований в области социологии культуры.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ
Разработать анкету для исследования политических ценностей различных социальных
групп российского общества.
Провести анализ дискурса кулинарных книг, изданных в советский период, и
современных.
Собрать и проанализировать экземпляры современного городского фольклора.
Провести глубинное интервью с работниками музея на тему «Посетитель музея»
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
1.
Базовый учебник
Минюшев, Ф. И. Социология культуры : учеб. пособие для студ. вузов / Ф. И.
Минюшев ; МГУ. - М. : Университет, 2010. - 254 с.
Основная литература
1. Ильин, В. И. Драматургия качественного полевого исследования / В.И. Ильин. –
СПб.: Интерсоцис, 2010. – 256 с.
Дополнительная литература
1. Савельева, И. М., Полетаев А. В. Социология знания о прошлом: учеб. пособие для
вузов. – М. : Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2009. – 344 с.
2. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования : описание, объяснение,
понимание социальной реальности : учеб. пособие для студ. и аспирантов вузов. 4-е изд., стер. - М. : Омега-Л, 2009. - 568 с.
3. Георгиева,Т. С. Культура повседневности : учеб. пособие для студ. вузов : в 3 т. Кн.
1 : Частная жизнь и быт древних обществ / Т. С. Георгиева. - М. : Высш. шк., 2005.
- 336 с.
4. Ионин, Л. Г. Социология культуры: учеб. пособие. – М. : Логос, 2000, - 431 с.
5. Козловски, П. Культура постмодерна : пер. с нем. - М. : Республика, 1997. - 239с.
6. Культура и пространство : историко-культурные бренды и образы территорий,
регионов и мест = Culture and Space: Historical-Cultural Brands and Images of
Territories, Regions and Localities / под ред. В. К. Мальковой и В. А. Тишкова ; Ин-т
этнологии и антропологии Юж. науч. центра РАН. - Ростов-на-Дону : Изд-во ЮНЦ
РАН, 2012. - 310 с.
7. Лич Э. Культура и коммуникация: Логика взаимосвязи символов. К использованию
структурного анализа в социальной антропологии = Culture and communication: The
logic by which symbols are connected / пер. с англ. И. Ж. Кожановской; Ст. Я. В.
Чеснова . - М. : Вост. лит., 2001. - 142 с.
8. Ритцер, Дж. Современные социологические теории. - СПб.: Питер, 2002. – 688 с.
9. Семиотика: антология / сост., ред. Ю. С. Степанов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
Академ. Проект : Деловая книга, 2001. - 704 с.
10. Сравнительное изучение цивилизаций: хрестоматия: учеб. пособие для студентов
вузов / сост., ред. и вступ. ст. Б. С. Ерасов. – М. : Аспект Пресс, 1999. – 556 с.
Реестры электронных библиотечных ресурсов.
http://www.socnet.narod.ru/
http://socioline.ru/
http://filosof.historic.ru/
http://www.sciencedirect.com/
Ссылка на ПТК «УМКа»
http://umka.volsu.ru/newumka3/
Скачать