ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК»
Вариант 1
1. Мифология, религия, философия. Сравнительный анализ. Философия в
системе мировоззрения.
2. Статусы и роли как элементы социальной структуры.
3. Что такое политика.
Вариант 2
1. Философия как феномен культуры.
2. Виды статусов.
3. Политика и другие сферы общественной жизни.
Вариант 3
1. Философия Древнего Востока и Античности.
2. Статусный набор. Личный статус.
3. Определение власти.
Вариант 4
1. Средневековая философия и философия эпохи Возрождения.
2. Несовпадение статусов.
3. Субъект и объект власти.
Вариант 5
1. Европейская философия XVII-XIX вв.
2. Социальная роль.
3. Природа подчинения.
Вариант 6
1. Современная философия (XX в.).
2. Идентификация с ролью и статусом.
3. Политическая легитимность.
Вариант 7
1. Бытие и небытие как атрибуты реальности.
2. Значение группы. Классификация групп.
3. Политические элиты.
Вариант 8
1. Категория “материя” и её эволюция.
2. Малая группа. Формы малой группы.
3. Политическая лидеры.
Вариант 9
1. Современная наука о структурной организации реальности.
2. Социальные общности: номинальные и реальные. Классификация.
3. Политические лидеры.
Вариант 10
1. Движение, развитие, покой.
2. Общности по сходству поведения (толпа, публика, аудитория).
3. Понятие и типы политических систем.
Вариант 11
1. Пространство и время как формы организации реальности.
2. Неравенство. Измерение стратификации.
3. Понятие и типы политических систем.
Вариант 12
1. Бытие человека в мире.
2. Исторические формы стратификации (касты, классы, страты).
3. Тоталитаризм, авторитаризм.
Вариант 13
1. Сущность, предмет и принципы теории познания.
2. Средний класс. “Номенклатура” и “новый класс”.
3. Демократия. Отношение власти и общества.
Вариант 14
1. Чувственное и рациональное познание.
2. Бедность и неравенство.
3. Государство как политический институт. Происхождение государства.
Гражданское общество.
Вариант 15
1. Философское учение об истине.
2. Социальная мобильность. Классификация.
3. Идея демократиии в истори.
Вариант 16
1. Наука как специализированный способ познания.
2. Групповая и индивидуальная мобильность.
3. Президентская и парламентская республики. Достоинства и недостатки.
Вариант 17
1. Предмет философской антропологии.
2. Структурная мобильность. Объём и дистанция мобильности.
3. Основные
признаки
демократических
выборов.
Разновидности
избирательных систем.
Вариант 18
1. Природа исущность человека. Человек в истоии философии и культуры.
2. Каналы вертикальной мобильности. Миграция.
3. Происхождение и сущность партий.
Вариант 19
1. Пробемаантропосоциогенеза.
2. Человек, индивид, ичность. Что такое социализация?
3. Функции политических партий.
Вариант 20
1. Возникновние языка, сознания и социальной жизни. Исторические типы
личности.
2. Значение детства. Особенности юношеской социализации.
3. Типология политических партий.
Вариант 21
1. Общество как социальная система.
2. Агенты и институты социализации.
3. Партийные системы.
Вариант 22
1. Основные социальные институты.
2. Проблемы социальной адаптации в условиях общественных перемен.
Ресоциализация взрослых.
3. Неправительственые орагизации и движения.
Вариант 23
1. Функции социальных интитутов.
2. Что такое социальный контроль?
3. Сущность политического участия. Формы и разновидности политического
участия.
Вариант 24
1. Типология институтов (социальных).
2. Понятие девигантного поведения.
3. Политическая культураи политическая социализация.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Введение
Мир, человек, знание. Социогуманитарное знание, его специфика и
функции.
Методические указания:
Дисциплина «Основы социально-гуманитарных наук» как интегрированные
основы социально-1-уманитарного знания о человеке, обществе, мире. Для чего
мы изучаем эту дисциплину? Структура курса. Взаимосвязь курса с другими
социально-гуманитарными дисциплинами.
Вопросы для самоконтроля:
1. Человек и мир – содержательная проблема курса.
2. Философия как ядро курса, его основа.
3. Социология как наука, изучающая общество в целом: социальнотипическую картину общества; людей как представителей больших социальных
групп; «внутренний мир» общества.
4. Политология. Политика как искусство жить вместе, искусство сосуществования; как сфера социального общения людей.
Раздел 1. Философия о человеке – обществе – мире
Тема 1.1. Что такое философия?
Методические указания:
а) знать понятия: философия, мировоззрение, исторические типы
мировоззрения, предмет философии, онтология, гносеология, аксиология,
философская антропология, социальная философия;
б) характеризовать: специфику и функции философии, основные
философские проблемы и категории, связь философии с жизнью, собственный
философский выбор;
в) анализировать и интерпретировать: соотношение философии с
мировоззрением, мифологией, религией, наукой, искусством, роль философии в
истории культуры.
Вопросы для самоконтроля:
1. Проблема начала философии. Основные концепции генезиса философии.
Философия и мифология, философия и религия: сравнительный анализ.
Философия как рационально-теоретическое осмысление мира.
2. Философия в системе мировоззрения. Понятие мировоззрения, его
структура и основные типы. Знания, ценности и убеждения в структуре
мировоззрения. Философия как рациональное ядро мировоззрения.
3. Философия как феномен культуры. Философские категории и категории
культуры. Историческая динамика предмета философии. Основные разделы
философии: онтология, гносеология, аксиология, философская антропология,
социальная философия. Статус и роль философии в истории культуры.
Тема 1.2. Историко-философское введение
Методические указания:
а) знать понятия философское течение, история философии;
б) характеризовать: основную тематику исторических форм философии,
многообразие течений и направлений современной философии;
в) сопоставлять
и
соотносить:
своеобразие
различных
типов
философствования, различные способы решения проблем отношений человека и
мира, человека и природы, человека и общества в разные исторические эпохи.
Вопросы для самоконтроля:
1. Философия Древнего Востока. Западная и восточная философия: общее и
особенное. Основные темы восточной философии.
2. Античная философия. Социокультурные факторы становления античной
философии. Основные проблемы греческой философии.
3. Средневековая философия. Христианское представление о мире. Новое
понимание человека в христианстве. Разум и вера в философии Средневековья.
4. Философия эпохи Возрождения. Ренессанс как синтез культурных
традиций. «Подражание» античности. Гуманизм как образ мышления и стиль
жизни. Философия человека и философия природы в эпоху Возрождения.
5. Европейская философия ХУ11-Х1Х вв. Научная революция XVII в. и ее
влияние на философию Нового времени. Культ разума в философии эпохи
Просвещения. Основные проблемы немецкой классической философии (И. Кант,
Г. В. Ф. Гегель, Л. Фейербах).
6. Современная философия. Пересмотр проблем смысла человеческого
бытия и места человека в мире в постклассической философии. Философские
альтернативы XX века.
Тема 1.3. Философии бытия
Методические указания:
а) знать понятия: онтология, бытие и небытие, матерая и сознание,
система, структура, элемент, движение, развитие, покой, диалектика, пространство
и время,
б) характеризовать:
сущность
онтологического
подхода
к
действительности, систему онтологических атрибутов реальности;
в) анализировать и интерпретировать: диалектику взаимосвязи бытия и
небытия, специфику материального и духовного бытия, систему связей и
отношений человека со всем сушим.
Вопросы для самоконтроля:
1. Фундаментальные понятия и проблемы онтологии. Бытие и небытие как
атрибуты реальности. Категория материи и ее эволюция. Духовное бытие, его
структура и формы. Современная наука о структурной организации реальности.
Динамическая организация реальности: движение, развитие, покой. Пространство
и время как формы организации реальности. Бытие человека в мире.
Тема 1.4. Философия познания
Методические указания:
а) знать понятия: гносеология, познание и знание, созерцание и практика,
отражение и творчество, субъект и объект познания, чувственное, рациональное и
иррациональное познание, заблуждение и истина, научное познание и научное
знание, эмпирическое и теоретическое познание, факт, проблема, гипотеза, теория,
научная картина мира;
б) характеризовать: проблему познаваемости мира и основные варианты ее
решения, сущность познавательной деятельности, ее социальную и культурную
ценность, структуру и основные закономерности познания;
в) анализировать и интерпретировать: многообразие видов познания, их
значение в человеческой жизни, активность субъекта в процессе познания, роль
чувственного, рационального и иррационального аспектов познания, механизмы
постижения истины.
Вопросы для самоконтроля:
1. Фундаментальные принципы и понятия гносеологии. «Что я могу знать»
Познание как диалог субъекта и объекта.
2. Структура и динамика познавательного процесса.
3. От чувств к разуму или от разума к чувствам?
4. Познание и творчество.
5. Знание и вера.
6. Истина как цель познания.
7. Наука: от проблемы – к теории, от теории – к новым проблемам.
Тема 1.5. Философия человека
Методические указания:
а) знать понятия: философская антропология, антропосоциогенез,
креационизм, смерть и бессмертие, смысл человеческой жизни;
б) характеризовать: основные проблемы и понятия философии человека,
философские концепции антропосоциогенеза, многомерность феномена человека
в философском познании;
в) анализировать и интерпретировать: культурно-исторические парадигмы
человека
(мифологическая,
античная,
средневековая,
реннессансная,
новоевропейская, современная): основные концепции антропосоциогенеза
(креационистская, трудовая, игровая, психоаналитическая и др.).
Вопросы для самоконтроля:
1. Проблема человека в философии и науке. Развитие представлений о
человеке в истории философии и культуры. Парадоксы жизни, смерти и
бессмертия в философии. Основные проблемы современной философской
антропологии.
2. Философские концепции антропосоциогенез. Креационистское учение о
происхождении человека и его философские интерпретации. Эволюционная и
трудовая концепции антропогенеза. Проблема возникновения языка, сознания и
социальной жизни.
Тема 1.6. Философия общества
Методические указания:
а) знать понятия:  общество, социальная система, социальные институты,
социальные функции, социальные нормы и ценности, социальный конфликт, 
тип общества, традиционное общество, современное общество:
б) характеризовать: общество как социальную систему и его основные
функции; общество как общность, объединяемую едиными нормами и
ценностями;
в) сопоставлять и соотносить: различные типы обществ и особенности их
функционирования.
Вопросы для самоконтроля:
1. Динамика взаимодействия элементов социальной системы. Общество
как социальная система. Основные подсистемы общества: экономика, политика,
культура. Основные социальные институты: семьи и брака, политические,
экономические, образования, институты религии. Функции социальных
институтов. Институализация как закрепление практики или области
общественных отношений в виде закона или социальной нормы
2. Типология обществ. Традиционное и современное индустриальное
общества как основные социальные типы. Постиндустриальное общество:
проблемы и перспективы развития.
Раздел 2. Социология о человеке и обществе
Тема 2.1. Социальная структура: статусы и роли
Методические указания:
а) знать понятия: социальное действие,  социальное взаимодействие, 
социальные отношения.  социальные нормы, социальная структура, социальный
статус, личный статус, социальная роль, социальный конфликт;
б) характеризовать:  специфику социальных связей и отношений,  типы
социальных отношений, разновидности социального статуса, взаимосвязь
статусов и социальных отношений, социальную роль как модель поведения,
ориентированного на определенный статус, взаимосвязь социальной роли и
социального взаимодействия;
в) анализировать и интерпретировать: причины и последствия несовпадения
статусов; влияние статуса на образ жизни человека; проблемы идентификации с
ролью и статусом.
Вопросы для самоконтроля:
1.  Понятие социальных связей и отношений.  Природа социальной
взаимозависимости.
2. Социальные действия. Сущность социального действия.
3. Социальная структура Социальные статусы и роли как элементы социальной структуры.
4. Социальный статус: понятие, виды. Статусные нрава, обязанности,
ответственность. Статусный набор. Личный статус. Несовладение статусов:
понятие, причины, последствие. Статус и социальные отношения.
5. Социальная роль как динамическая, поведенческая сторона статуса.
Социальные нормы.
6. Ролевой набор. Способы эффективного выполнения социальных ролей и
разрешения ролевых конфликтов.
7. Идентификация с ролью и статусом.
Тема 2.2. Социальные группы и общности
Методические указания:
а)
знать понятия: Асоциальная общность, Асоциальная группа,
первичная группа, вторичная группа, толпа, публика, аудитория,  этнос, Знания,
 народ:
б)
характеризовать: отличие общности от группы,  основные
исторические формы этнокультурных общностей,  основные формы
территориальных общностей,  специфику поведения толпы, публики, аудитории;
в)
анализировать и интерпретировать: взаимодействие первичных и
вторичных социальных групп, истинность и ложность социальных стереотипов,
роль лидера в социальной группе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Различие понятий социальная группа и социальная общность. Значение
группы. Классификация групп. Номинальные и реальные группы. Первичные и
вторичные группы, структура малой группы. Социопрофессиональные группы.
Социальная организация.
2. Социальные общности: номинальные и реальные. Классификация социальных общностей. Этнокультурные общности (семья, клан, племя, народность,
нация). Территориальные общности. Социально-демографические общности.
Общности по сходству поведения (толпа публика аудитория).
3. Социальные стереотипы.
Тема 2.3. Социальная стратификация
Методические указания:
а) знать понятия: социальное неравенство, стратификация,  касты, 
классы, страты, средний класс, маргиналы, люмпены, переходное общество;
б) характеризовать: основные критерии социальной стратификации:
престиж, власть, доход, образование; отличие социального класса от социальной
страты: роль и место среднего класса в современном обществе; личную классовую
принадлежность,
в) анализировать и интерпретировать: значение для индивидов классовой
субкультуры: опасности маргинализации и люмпенизации для общества и
человека; особенности социальной структуры переходного общества; классовую
структуру современного белорусского общества.
Социальное неравенство. Понятие социальной стратификации, ее
существенные признаки.
Вопросы для самоконтроля:
1.  Исторические формы стратификации (рабство, касты, сословия,
классы).
2. Понятие социальной структуры.  Открытое и закрытое общество.
Современные критерии стратификации. Классы и социальные страты. Отличие
социального класса от страты. Субкультура социальных классов, ее влияние на
жизнь человека.
3. Модели классовой структуры общества. Средний класс, его роль в
современном обществе. Понятие о номенклатуре и «новом классе».
4. Бедность и неравенство. Измерение неравенства: богатство, доход,
заработная плата, пособие. Отличие экономического неравенства от социального.
Измерение бедности. Границы бедности. Порог бедности. Прожиточный
минимум. «Потребительская корзина». Абсолютная и относительная бедность.
Отношение общества к нищим и бродягам. Хроническая и временная бедность.
5. Маргинализация и люмпенизация общества. Специфика стратификации
переходных обществ.
6. Социальная структура современного белорусского общества.
Тема 2.4. Социальная мобильность
Методические указания:
а)
знать понятия: социальная мобильность, вертикальная мобильность,
восходящая и нисходящая мобильность, горизонтальная мобильность,
индивидуальная мобильность, групповая мобильность, Эмиграция;
б)
характеризовать: природу социальной мобильности, типологию
социальной мобильности, основные пути для восходящей мобильности, влияние
статусной нестабильности на поведение человека;
в)
анализировать и интерпретировать: возможные последствия быстрой
вертикальной восходящей мобильности, противоречивый характер процесса
мобильности, особенности социальной мобильности в закрытых и открытых
обществах.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое социальная мобильность? Природа социальной мобильности.
2. Типы социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная.
Основные виды горизонтальной и вертикальной мобильности. Индивидуальная и
групповая мобильность.
3. Восходящая и нисходящая мобильность. Падение и повышение социального статуса отдельных профессий на различных этапах исторического
развития общества.
4. Проблемы социальной мобильности
5. От чего зависит доступность путей для социальной мобильности?
Индивидуальные способности и структура общества: влияние на процесс
социальной мобильности в закрытых и открытых обществах.
6. Статусная нестабильность, напряжение при принятии новых социальных
ролей.
7. Культурный барьер и барьер общения, пути их преодоления: изменение
образа жизни; развитие типичного статусного поведения; изменение социального
окружения; брак с представителем более высокого социального слоя.
8. Быстрая восходящая мобильность: возможные последствия для человека и
общества.
9. Миграция: понятие, причины, виды, механизмы осуществления. Последствия избыточной миграции. Социальная мобильность и миграция.
Тема 2.5. Личность и общество. Социализация индивида
Методические указания:
а) знать понятия:  индивид,  индивидуальность,  личность, 
социализация, феральные люди, агенты социализации, первичная и вторичная
социализация, социальная адаптация, интериоризация, десоциализация,
ресоциализация;
б) характеризовать:  социальные и биологические предпосылки детства; 
значение процесса социализации в формировании личности; основные механизмы
социализации; основные сферы первичной социализации; особенности
юношеской социализации; критерии успешной и неуспешной социализации;
признаки социальной зрелости; основные проявления неполной социализации;
в) анализировать и интерпретировать: общее и различия в способах
социализации разных поколений, проблемы социальной адаптации в условиях
общественных перемен, основные виды действий человека для защиты
собственного «Я».
Вопросы для самоконтроля:
1.  Разграничение понятий «человек», «индивид», «личность».
Основные факторы развития личности:
2.  Понятие социализации. Основные виды и агенты социализации.
Социальная адаптация и интеграция. >3начение социальных и биологических
условий детства (ранней социализации). Роль игры в процессе социализации
детей. Процесс обучения ребенка исполнению взрослых ролей. Роль семьи в
процессе социализации детей. Особенности социализации ребенка в неполной
семье.
3. Особенности юношеской социализации. Значение индивидуального опыта
в процессе социализации.
4. Признаки социальной зрелости. Критерии успешной и неуспешной
социализации.
5. Проблемы социальной адаптации в условиях общественных перемен.
Ресоциализация взрослых.
6. Каким может быть социально одобряемый тип личности для нашего
общества?
7. Субъективное «Я»: время и условия формирования. Отраженное Я и Я
субъективное. Индивидуальность: «за» и «против».
Тема 2.6. Социальный контроль и социальные отклонения
Методические указания:
а) знать понятия:  социальный контроль, внешний контроль, 
самокотроль, девиантное поведение, аномия;
б) характеризовать: сферы социального контроля, основные способы
осуществления
социального
контроля,
структуру
и
особенности
внешнего контроля,  формы социальных отклонений, культурно одобряемые
отклонения;
в) анализировать и интерпретировать: влияние социальных институтов на
отклоняющееся поведение личности, проявления аномии в современном
белорусском обществе, двойственный характер роли социальныхотклонений в
обществе.
Вопросы для самоконтроля:
1.  Что такое «социальный контроль»?
Основные сферы социального контроля. Сужение сфер социального
контроля в процессе исторического развития общества. Внешний и внутренний
контроль (самоконтроль). Способы реализации социального контроля (через
социализацию, групповое давление, принуждение посредством социальных
институтов). Санкции социального контроля.
2. Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения.
3. Социокультурные и психические отклонения. Индивидуальные и
групповые отклонения. Одобряемые и осуждаемые отклонения. Теория
«навешивания ярлыков».
4. Первичные и вторичные отклонения.
5. Причины девиантного поведения.
6. Аномия (состояние отсутствия постоянной и неизменной системы норм,
их отрицание) как результат большого числа конфликтующих норм в
повседневной практике. Проявление аномии в переходном обществе. Основные
формы проявления негативного девиантного поведения на территории Республики
Беларусь.
7. Особенности молодежной девиации.
8. Двойственность роли социальных отклонений в обществе (деструктивная
и положительная).
9. Полезные культурные образцы в отклоняющемся поведении индивидуумов и групп.
Тема 2.7. Молодежь как социально-демографическая группа общества
Методические указания:
а) знать понятия: целостные ориентации,  нравственное сознание, 
стиль поведения, трудовые социальные отношения,  неформальные
объединения;
б) характеризовать: молодежь как социально-демографическую группу,
формы общения, неформальные объединения;
в) анализировать и интерпретировать: ценностные ориентации как
регуляторы поведения человека, возможные проблемы молодого специалиста.
Вопросы для самоконтроля:
1. Молодежь как социально-демографическая группа общества.
2. Ценностные ориентации молодежи. Духовное развитие личности
молодого человека.
3. Нравственное сознание и поведение молодежи.
4. Формы общения молодежи. Язык как средство общения и форма выражения собственного «Я», Культура чувств и культура поведения. Стиль
поведения. Нравственное самосознание и самовоспитание.
5.  Структура и типология досуга молодежи.  Мода и молодежь.
6.  Неформальные объединения и движения молодежи.
7. Молодой специалист: проблемы вхождения в трудовые социальные
отношения.
Раздел 3. Что надо знать о политике
Тема 3.1. Политика и ее место в общественной жизни
Методические указания:
а) знать понятия: политика, политология;
б) уметь характеризовать: место политики в обществе; взаимосвязь
политики и экономики, политики и культуры, политики и морали;
в) анализировать и интерпретировать: место и роль политики в личной
жизни человека; необходимость знаний о политике для каждого человека; место и
роль политики в общественной жизни Беларуси на современном этапе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое политика (разнообразие определений)? Многогранность.
политики как общественного явления. Когда и зачем возникает политика.
Политика как сфера общения социальных групп, страт, классов. Почему
необходимо такое общение. По поводу чего осуществляется общение в политике?
Политика как деятельность по урегулированию общественных отношений,
преодолению конфликтов. Политика как сфера принятия решений. Политика как
сфера общественной жизни, отвечающая за целеполагание и управление. Что
такое политика с позиции рядового гражданина. Частная и публичная жизнь
человека. Что означает выражение «заниматься политикой»? Интересоваться
политикой и участвовать в политике - почему это так важно?
2. Политика и другие сферы общественной жизни. Политика и экономика.
Политика и культура. Право и политика. Политика и мораль. Почему политику
иногда называют «грязным делом»? Каковы границы политики в обществе?
Значение политики для общества в целом.
3. Почему надо изучать политику? Политология как отдельная отрасль
знаний.
Тема 3.2. Политическая власть и ее место в обществе
Методические указания:
а) знать понятия:  власть, политическая власть, легитимность власти;
б) уметь характеризовать: необходимость политической власти в обществе,
эффективность власти, кризис власти, закон накопления власти, способы контроля
над властью;
в) анализировать и интерпретировать: взаимоотношения власти и общества
в конкретных ситуациях; взаимоотношения личности и власти; меру
эффективности власти, варианты кризисов власти.
Вопросы для самоконтроля:
1.  Что такое власть? Власть как отношение двух субъектов, один из
которых имеет возможность приказывать, а другой должен и может подчиниться.
Политическая власть. Власть как условие осуществления политики. Почему
политика невозможна без власти? Как соотносятся понятия «власть» и
«политика». Политическая власть как регулятор общественных отношений.
Политическая власть как принуждение. Власть как авторитет. Различие понятий
власть и авторитет. Что такое сильная власть? Критерии эффективности власти.
Что такое кризис власти?
2. Почему люди подчиняются власти? Понятие легитимность власти.
Легитимность как признание людьми законности данной власти, как добровольное
согласие
ей
подчиняться.
Источники
легитимности:
рациональные,
эмоциональные, иррациональные. Почему власть необходимо ограничивать.
Агрессивность власти в обществе. Закон накопления власти. Что можно
противопоставить агрессивности власти? Участие в политике как способ влияния
на власть, контроля за властью, ограничения власти.
Тема 3.3. Политические элиты и политические лидеры
Методические указания:
а) знать понятия: политическая элита, политический лидер, стиль
лидерства, харизматическое лидерство, >культ личности;
б) уметь характеризовать: различные типы политических элит и лидеров,
возможность влияния политических элит и лидеров на политический процесс,
пути формирования политических элит, особенности харизматического лидерства
и культа личности:
в) анализировать и интерпретировать: способы формирования элит в
различных странах, типологические черты конкретных политических лидеров,
варианты взаимоотношений элит и общества, соответствие политических лидеров
конкретным политическим ситуациям, причины возникновения культа личности.
Вопросы для самоконтроля:
1. Политические элиты и политические лидеры как носители власти.
Понятие элита, традиционный и политический смысл. Почему возникают элиты?
Черты правящей элиты: высокая степень сплоченности, общая воля к действию,
убеждённость в своей исключительности. Элиты и привилегии. Роль правящей
элиты в обществе. Основания для формирования элит: богатство, принадлежность
к роду или династии, знание и владение информацией, организационные
способности и навыки, преданность системе, идее, вождю. Элиты: путь наверх.
Основные каналы формирования элит.
2. Политический лидер как субъект политики. Почему возникают политические лидеры? Потребность в объединении людей, в опенке ситуации, в
выработке плана совместных действий, в организованных совместных действиях.
Политический, лидер: влияние на общество. Лидер как «катализатор»
политических процессов. Пределы влияния политического лидера на общество.
Кто может стать политическим лидером (основные варианты политической
карьеры)? Лидер, как особый тип личности, лидер как выразитель интересов
группы, лидер как человек соответствующий политической ситуации. Стиль
лидерства:
авторитарный,
демократический,
не
вмешивающийся.
Харизматическое лидерство. Источники и формы проявления харизмы. Культ
личности.
Тема 3.4. Политическая система общества
Методические указания:
а) знать понятия: политическая система, субъект политики, политический
институт, политический режим, политическая коммуникация, Тоталитарный
режим,  авторитарный режим, демократический режим;
б) уметь характеризовать: место политической системы в общественной
жизни, модель работы политической системы, элементы политической системы,
важность коммуникаций в политической системе общества, критерии для
определения политического режима, различные типы политических режимов;
в) анализировать и интерпретировать: политику с точки зрения системного
подхода, эффективность работы политических систем, эффективность
политических коммуникаций, причины возникновения тоталитарных и
авторитарных режимов, их отличие от демократических политических режимов,
политический режим конкретной страны.
Вопросы для самоконтроля:
1. Суть системного подхода к общественным явлениям. Политика как
система. Основные элементы политической системы: субъекты политики,
политические отношения, нормы. Субъекты политики: личность, социальные
группы, политические институты. Политические отношения: от конфликта до
консенсуса. Социальные нормы: право, традиции, мораль.
2. Как работает политическая система: модель Д. Истона? Импульсы,
входящие в политическую систему: требования и поддержка. Принятие
политических решений. Коммуникации в политической системе. Типы и уровни
коммуникации. Формальные и неформальные коммуникации. Сбои в работе
политической системе: почему они происходят?
3. Какими бывают политические системы? Политический режим как
обобщенная характеристика политической системы. Определение понятия
политический режим. Критерии для определения типа политического режима.
Тоталитарный режим. Как работает политическая система тоталитарного типа.
Тоталитаризм как феномен XX века. Авторитарный режим и его отличия от
тоталитаризма. Демократический режим: общая характеристика. Отношения
власти и общества в демократическом режиме.
Тема 3 5. Государство и общество
Методические указания:
а) знать понятия: >государство, >теория общественного договора, правовое
государство, гражданское общество, >форма правления, >форма территориального
устройства, >унитарное государство, >федерация, конфедерация;
б) уметь характеризовать: необходимость государства в общественной
жизни, место государства в политической системе общества, варианты
взаимоотношения государства и общества, взаимосвязь правового государства и
гражданского общества, различия в основных формах правления и формах
территориального устройства;
в) анализировать и интерпретировать: различные версии происхождения
государства, процесс создания отдельных государств, необходимость
ограниченного правления, становление правового государства и гражданского
общества, преимущества правового государства с точки зрения гражданина,
формы правления и формы территориального устройства отдельных стран,
факторы, влияющие на выбор формы правления и формы территориального
устройства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Государство как часть общества,  Зачем нужно государство: защита
общества от внешней и внутренней угрозы, выработка общих правил поведения в
обществе, разрешение споров и конфликтов между гражданами. Жак возникло
государство: различные версии.  Теория общественного договора о
происхождении государства и ее современное прочтение. Государство как
основной институт политической системы. Государство и общество: варианты
взаимоотношений (государство «поглощает» общество, общество «уничтожает»
государство, государство и общество партнеры).
2. Что такое правовое государство? Основные принципы правового государства: ограничение власти, разделение властей, уважение прав человека,
равенство всех перед законом. Понятие правового закона. Чем правовое
государство полезно человеку? Гражданское общество как партнер правового
государства. Что такое гражданское общество: экскурс в историю социальной
мысли. Как создается гражданское общество?
3.  Формы государства.  Формы правления. Различия форм правления по
количеству властвующих и по способу властвования. Аристотель о правильных и
неправильных формах правления. В чем смысл противопоставлений: тирания монархия, олигархия - аристократия, охлократия демократия. Различия между
ограниченным и неограниченным правлением на примерах данного
противопоставления.
Принцип
ограниченного
правления.
Формы
территориального устройства: унитарное государство, федерация, конфедерация.
Чем обусловлен выбор формы правления и формы территориального устройства?
Тема 3.6. Демократия
Методические указания:
а) знать понятия: демократия, права человека, разделение властей, 
многопартийность,  парламент,  президент, президентская республика,
парламентская республика, выборы, избирательное право, избирательная система,
мажоритарная избирательная система, избирательная система пропорционального
представительства;
б) уметь характеризовать: критерии и механизм демократии с точки
зрения системности, преимущества и недостатки демократии, основные формы
демократического правления, различные модели взаимоотношения президента и
парламента, права человека как основу демократии,  взаимосвязь прав и
обязанностей личности, основные механизмы и способы защиты прав человека;
Всеобщую декларацию прав человека как основополагающий документ в области
прав человека, выборы как необходимый элемент демократии, недостатки и
преимущества различных избирательных систем;
в) анализировать и интерпретировать: преемственность в развитии идеи
демократии, современную демократию как наследницу исторического опыта,
наличие или отсутствие демократии в отдельных странах, отличия демократии от
других политических устройств,  парламентскую и президентскую республику с
точки зрения разделения властей, права и обязанности личности как равновесную
систему, текст Всеобщей декларации прав человека применительно к конкретной
ситуации, политическую миссию выборов в различных обществах, важность
процедуры в проведении выборов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Идея демократии в истории социально-политической мысли. Современная
демократия как итог коллективных раздумий и плод коллективного опыта
человечества.
2. Демократия как форма организации политической жизни. Критерии
демократии: представительство интересов, легитимный плюрализм, участие
граждан в решении политических вопросов, просвещенный выбор, взаимная
ответственность власти и народа. Демократия как политическое устройство.
Основные составляющие механизма демократии: законодательное закрепление
прав человека, парламентаризм, выбор, соблюдение принципа большинства,
многопартийность, лояльная оппозиция, разделение властей, система контроля за
действиями властей.
3. Демократия как форма правления. Высшие органы государственной
власти в условиях демократии. Президент и его роль в условиях демократии.
Парламент и его устройство. Как работает парламент? Фракции. Спикер
парламента. Принятие решений в парламенте. Президентские и парламентские
республики. Преимущества и недостатки президентской и парламентской форм
правления.
4. Условия существования демократии: рыночная экономика, социальный
плюрализм, гражданское общество, образованность и культура. Идеальная модель
демократии и реальная политическая практика: совпадение или расхождение.
Преимущества и противоречия демократии.
5. Права человека как основа демократии. Соблюдение прав человека критерий свободы общества. Всеобщая декларация прав человека о правах и
свободах личности. Личные, социально-экономические, политические, социальнокультурные права и свободы человека, их взаимосвязь и взаимозависимость.
Гарантии прав человека: юридические и социальные. Основные правовые акты,
гарантирующие, права и свободы личности. Права и обязанности. Кто возлагает на
гражданина обязанности? взаимосвязь прав и обязанностей.
6. Демократия и выборы.  Возникновение избирательного права: исторический аспект. Современное толкование избирательного права. Основные
принципы избирательного права: всеобщность, равенство, тайное голосование
Избирательные цензы: что это такое? Порядок и процедура выборов: почему это
важно. Разновидности избирательных систем. Мажоритарная избирательная
система: основные принципы и правила. Преимущества и недостатки
мажоритарной
системы.
Избирательная
система
пропорционального
представительства: как она устроена? Избирательная квота. Порядок проведения
выборов по пропорциональной системе. Иные варианты избирательных систем.
От чего зависит выбор избирательной системы. Почему надо участвовать в
выборах? Основные способы поведения на выборах.
Тема 3.7. Политические партии
Методические указания:
а) знать понятия: политическая партия, партийная система;
б) уметь характеризовать: причины возникновения политических партий,
функции политических партий, различные типы политических партий,
перспективы развития политических партий, принципиальные различия
однопартийной и многопартийной систем, двухпартийную систему;
в) анализировать и интерпретировать: необходимость политических партий
для нормального функционирования демократии, политические последствия
однопартийности и многопартийности, влияние избирательной системы на
становление партийной системы, основные трудности процесса становления
политических партий в РБ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Политическая партия: основные признаки. Возникновение политических
партий: исторический аспект. Как и почему возникли массовые политические
партии? Как создаются партии сегодня? Роль партий в политической жизни
общества. Почему демократия невозможна без политических партий? Основные
функции политических партий. Партии и граждане: как строятся отношения. От
чего зависит выбор партии гражданином?
2. Типология политических партий. Зачем нужна типология, как она помогает разобраться в политической обстановке1^ Партии открытого и закрытого
типа, партии со слабой структурой и партии с сильной структурой, легальные и
нелегальные партии, партии кадровые и массовые, правящие и оппозиционные,
партии мировоззренческие и партии интересов. Правые и левые партии. Партии
повой волны. Будущее политических партий.
3. Партийные системы: определение понятия. Однопартийная, многопартийная системы, их признаки и характеристики. Взаимосвязь избирательной и
партийной системы. Политические партии РБ: становление и развитие.
Тема 3.8. Неправительственные организации и движения
Методические указания:
а) знать понятия: неправительственная организация, неправительственное
движение, группа давления;
б) уметь характеризовать: неправительственные объединения как элемент
демократии, отличие неправительственных объединений от политических партий,
стадии становления я развития неправительственных объединений, функции
неправительственных объединений в обществе;
в) анализировать и интерпретировать: связь между созданием неправительственных объединений и становлением гражданского общества, роль
современных молодежных объединений в РБ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Неправительственные объединения граждан: как и зачем они создаются?
Неправительственное
движение:
толкование
термина.
Что
отличает
неправительственное движение от политической партии? Какую роль выполняют
неправительственные движения в политической жизни общества? Как создаются
неправительственные движения?
2. Основные стадии становления и развития неправительственных
движений. Неправительственные организации: основные отличительные
признаки. Необходимость разнообразных неправительственных организаций и
движений для нормального функционирования демократии. Группы давления и их
роль в политической жизни общества. Типология общественных движений.
Экологическое, антивоенное, правозащитное, просветительское, женское и др.
движения. Молодежные неправительственные организации и движения в РБ.
Тема 3.9. Человек в политике
Методические указания:
а) знать понятия: «гражданин, политическая социализация, политическое
поведение, политическая культура;
б) уметь характеризовать: сущность процесса политической социализации и
его взаимосвязь с политическим поведением, сущность политической культуры,
необходимость гражданской политической культуры для стабильного
существования демократии, различные формы политического поведения,
факторы, влияющие на политическое поведение человека:
в) анализировать и интерпретировать: принципиальные различия между
типами политического поведения, между организованными и стихийными
формами политического поведения, общее и особенное в политической культуре
общества и политической культуре молодежи.
Вопросы для самоконтроля:
1.  Человек как гражданин. Как и когда человек включается в политику.
Понятие политическая социализация. От чего зависит политическая социализация
личности?
2. Образцы политической социализации в различных политических
режимах. Человек в тоталитарном, авторитарном, демократическом обществе. Что
такое политическое поведение? От чего зависит политическое поведение
личности? Влияние биологических и психологических факторов. Уровень жизни,
национальность, место жительства, образование, микросреда как социальные
факторы политического поведения. Типы политического поведения. Кто такие
экстремист, радикал, революционер, консерватор, реакционер, конформист?
Отчуждение человека от политики: основные причины. Многообразие форм
политического поведения человека. Неорганизованные формы политического
поведения человека. Человек в толпе.
3. Политическая культура: определение понятия. Политическая культура как
качественная характеристика политического сознания и поведения. От чего
зависит политическая культура общества и человека? Гражданская политическая
культура как непременное условие демократического развития. Политическая
культура молодежи: общее и особенное.
Заключение
Культурное, социально-политическое разнообразие современного мира. Мир
на рубеже веков.
Крушение техногенной цивилизации. Глобальные кризисы и опасности.
Смена ценностных ориентации: от технократических к гуманистическим.
Приоритет человека. Согласие и взаимодействие как условия выживания человека
и общества.
Будущее человечества: тенденции развития и прогнозы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Е.З.Волчек «Философия», Мн. 1995.
2. Н.И.Жуков «Философия», Мн., НТЦ «АПИ», 1999.
3. В.П.Кохановский «Философия», Ростов-на-Дону, 1996.
4. Н.Ф.Бучило, А.Н.Чумаков «Философия», Питер СПб, 2004.
5. В.П.Кохановский «Основы философии», Ростов-на-Дону, Феникс, 2002.
6. А.И.Кравченко «Введение в социологию».
7. М.Н.Воробьёвы, 1995.
8. А.Н.Кравченко «Основы социологии», Мн., Логос, 1998.
9. Л.М.Куликов «Основы социологии и политологии» Мн., «Феникс», 2001
10. В.П.Пугачёв, А.И.Соловьёв «Введение в политологию», Аспект Пресс,
Москва, 195.
11. Г.В.Поллунина «Политология», 1996.
12. Д.П.Зеркин «Основы политологии», Ростов-на-Дону, «Феникс», 1996.
13. Добреньков и др. «Основы социологии и политологии», Ростов-наДону, «Феникс», 2001.