Вопросы группе

План-конспект открытого урока
по дисциплине «Литература (по пьесе А.Н.Островского «Гроза»)
Преподаватель: Иванова Т.А.
1
Тема урока: «Пусть гибну я, любви одно мгновенье...»
Тип урока: систематизация и обобщение полученных знаний
Вид урока: урок - исследование
Цель урока:
Образовательная: - изучить этапы жизни и творчества А.Н.Островского
- проверить знание текста пьесы «Гроза»
- обогатить представление студентов о противоречивом
внутреннем мире человека
Развивающая:
- способствовать развитию монологической речи
- способствовать развитию навыков анализа худож. произведения
Воспитательная: - способствовать воспитанию интереса к драматургии и театру
- приобщить студентов к миру возвышенного и прекрасного
- стимулировать личные переживания студентов, художественное
сопереживание
Оснащение урока: хрестоматия по литературе, видеопрезентация, русские
романсы, музыка М.Леграна «Вечная любовь», репродукция
картины И.Левитана «Вечер. Золотой Плёс», «Лунная соната»
Л.В .Бетховена, ПК, флешпроектор
Межпредметные связи: информатика и ИКТ, история, русский язык, ИЗО
Методы урока: частично-поисковый, проблемный, исследовательский, словесный,
наглядный, работа в группах
Структурные элементы урока
Организационный момент:
I.
1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Мотивационно - ориентировочный этап:
II.
1.
Слово преподавателя
2.
Словарная работа
III.
Проблемное ориентирование:
1. Постановка проблемы
IV.
Коммуникативный этап:
1. Основные этапы жизни и творчества А.Н.Островского
2. Художественный анализ произведения «Гроза»
3. Выступления исследовательских групп
4. Элемент игры «Умники и умницы» (выборочное чтение)
V.
Рефлексивно - оценочный этап:
1. Тест по творчеству А.Н.Островского
VI.
Домашнее задание.
1. Прочитать (самостоятельно) пьесу А.Н.Островского «Бесприданница»
Ход урока
Вот красота - то куда ведет... в самый омут.
А.Н.Островский
Организационный момент
Добрый день! Я рада приветствовать Вас сегодня на уроке. Едва ли есть что- нибудь
поучительное и нужное для молодого поколения, чем изучение произведений русской
литературы.
II.
Мотивационно - ориентировочный этап
Звучит романс
Преподаватель:
Как вы считаете, о чем говорят эти чарующие звуки, которые обрушиваются на нас
лавиной и заполняют каждую клеточку нашего тела?
(ответы студентов)
Безусловно, это слова о любви, о нежности, о страсти. Да, любовь - это самое
сильное человеческое чувство, самое загадочное и противоречивое, способное возвысить
человека или довести его до самого страшного преступления.
Сегодня мы с вами будем говорить о самом прекрасном чувстве, которое
только может испытать человек, о любви...
Что же такое любовь? Какое значение этого слова дает нам толковый словарь?
Словарная работа: Любовь - это
1. Чувство самоотверженной и глубокой привязанности,
сердечного влечения
2. Склонность, пристрастие к чему-нибудь:
любовь к музыке, природе...
К теме любви обращались почти все поэты и писатели всех времен и народов. И для
каждого из них любовь имеет особое, личное значение...
III. Проблемное ориентирование
Вопросы группе:
А что вы вкладываете в это понятие?
Какая бывает любовь?
Есть ли идеальная любовь?
Всегда ли любовь возвышает, окрыляет?
Может ли любовь быть противоречивой, губительной?
IV.
Коммуникативный этап
Преподаватель объявляет тему и цели урока
Тема нашего урока: «Пусть гибну я, любви одно мгновенье...»
Сегодня мы вспомним основные этапы жизни и творчества А.Н.Островского и
поговорим не только о том далеком времени, но и о сегодняшнем дне, когда люди
забывают самые главные заповеди. Мы постараемся раскрыть глубину и обаяние образа
Катерины, постигнуть те человеческие ценности, о которых нам говорил драматург.
А.Н.Островский - великий русский драматург, автор множества пьес. П пьесах он
описывает русскую жизнь, жизненные нравы купечества, осуждая купцов- самодуров, их
характеры, быт.
(биографические сведения писателя)
I.
Наивысшим художественным достижением А.Н.Островского в предреформенные
годы стала драма «Гроза». Это произведение было написано в 1859 году, во время
коренных перемен, происходивших в русском обществе. В это время в России наступил
конец системы крепостного права.
Основная идея произведения - конфликт молодой женщины с «темным царством»,
царством самодуров, деспотов, невежд.
Воображение автора мысленно переносит нас в провинциальный купеческий городок
Калинов, расположенный на берегу Волги. Жители его уже пригляделись к прекрасной
природе в окрестностях города, и она не радует глаз никому. Основную часть времени
горожане проводят дома: ведут хозяйство, отдыхают, вечерами «.. .сидят на завалинках у
ворот и занимаются благочестивыми разговорами». Они не интересуются ни чем, что
выходит за границы города. А на фоне прекрасного пейзажа рисуется невыносимая жизнь
простого люда.
Итак, главная героиня пьесы - Катерина. Давайте попробуем сопоставить ее с другими
персонажами пьесы и выяснить насколько силен ее характер и чем отличается от других
героев.
А для этого мы начинаем работу наших исследовательских групп, которые на прошлом
уроке получили домашнее задание.
Преподаватель:
Сообщение о Катерине.
Существует версия, что Островский писал «Грозу», будучи влюбленным в
замужнюю актрису Малого театра Любовь Косицкую. Именно для нее он писал свою
Катерину, именно она ее сыграла. Однако любовь Островского была безответной: сердце
Косицкой было отдано другому, который довел ее до нищеты и ранней смерти. Актриса,
играя Катерину, практически играла себя и на сцене предсказывала свою судьбу, и этой
игрой покорила всех, в том числе и императора. В образе Катерины Островский показал
всю трагедию души русской женщины. В XIX веке женщины в России были практически
бесправны, выходя замуж, они должны были соблюдать все правила семейной жизни.
Огромное количество браков заключалось не по любви, а по холодному расчету. Молодых
девушек часто выдавали за стариков только потому, что те имели состояние и высокое
положение в обществе. О разводах в то время не было даже мысли, и женщины должны
были страдать всю жизнь. В подобной ситуации оказалась и Катерина, которую выдали
за Тихона Кабанова, происходившего из зажиточной купеческой семьи и попала в
атмосферу тирании и лжи.
Студенты (1 группа): Катерина
Важную роль в характеристике Кати является ее детство, проведенное в
родительском доме. Катерина росла в доме зажиточного купца. Жизнь ее в родительском
доме была счастлива, беззаботна и радостна, она занималась тем, что ей нравится. Она
с любовью и тоской рассказывает Варваре о своем детстве: «Я жила, ни об чем ни
тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, точно
куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю». Катерина еще с детства
полюбила ходить в церковь и посещала ее с огромным желанием, во время служб все
присутствующие обращали на одухотворенное лицо Катерины, которая в тот момент
полностью уходила от этого мира. Именно эта истовая вера, впоследствии, обернется
для Кати роковой, ведь именно в церкви ее заметил и полюбил Борис. Воспитываясь в
родительском доме, Катерина получила и на всю жизнь сохранила наиболее прекрасные
черты русского характера. Душа Катерины чиста, открыта, способна на большую
любовь. Она не умеет врать. «Обманывать-то я не умею, скрытъ-то ничего не смогу»,
так она говорит о себе. И из этой атмосферы, пропитанной добром, лаской и любовью,
она попадает в семью Кабанихи, где все построено на грубости, безоговорочном
повиновении, лжи и обмане.
Преподаватель:
События драмы происходят в купеческом городе Калинове, расположенном на
берегу Волги, в первой половине девятнадцатого века. В произведении изображена
затхлая атмосфера провинциального городка с ее грубостью, ханжеством, властью
богатых. Вспомним знаменитую фразу Кулагина: “Жестокие нравы, сударь, в нашем
городе, жестокие! ” Действие пьесы в основном разворачивается в купеческом доме
Кабановых, где мы и знакомимся с главными героями пьесы. Глава этого семейства Марфа Игнатьевна Кабанова. В доме вместе с ней проживает ее сын Тихон, дочь
Варвара и невестка Катерина. Островский вводит нас в мир “темного царства”,
пытается показать характеры, взаимоотношения и законы, по которым живут люди в
этом “темном царстве”. Для того чтобы нагляднее показать эти законы и
взаимоотношения, Островский противопоставляет двух героинь: Марфу Игнатьевну и
Катерину.
I
Почему в пьесе Катерина противопоставлена своей свекрови? Что мы можем
сказать о Марфе Игнатьевне Кабановой? Есть ли у них что-то общее?
Студенты (2 группа): «Катерина и Кабаниха»
Несмотря на то, что Марфа Игнатьевна и Катерина выросли и воспитывались в
купеческих семьях, характеры их сформировались совершенно по- разному. В семье, где
выросла Катерина, царили любовь и взаимопонимание. Об этом Катерина рассказывала
сама: “Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не
чаяла, наряжала меня, как куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и
делаю”. Такое воспитание сформировало добрый и мягкий, но, несмотря на это,
независимый характер. Вероятно, Марфа Игнатьевна воспитывалась в совершенно
других условиях. Скорее всего, она уже с детства испытала на себе жестокость
купеческих нравов, их несправедливость, где все было подчинено наживе - все это
сформировало другой, нежели у Катерины, характер...
Преподаватель:
Кабаниха отстаивает патриархальные обычаи «Домостроя».
Катерина стремится к свободе выбора по воле сердца.
В драме есть человек, который близок Катерине по возрасту, менталитету,
положению. Есть человек, с которым могла бы быть дружба. Я говорю о ... Варваре. В чем
состоит отличие между этими девушками?
Студенты (3 группа): «Катерина и Варвара»
В 1859 году А. Н. Островский пишет драму “Гроза”. В этом произведении
значительное место вновь отводится женским образам, которые так привлекали
драматурга. В своих пьесах писатель впервые в русской литературе выводит героиню,
существенно отличающуюся от окружающих ее людей. Жизнь идеальной русской
женщины для Островского характеризуется близостью к Богу, бессознательным
ощущением изначальной обреченности человека. В драме “Гроза ” воплощением такого
типа персонажей является Катерина, жена Тихона Кабанова. Драматург
противопоставляет ей девушку, которая является частью провинциального мира, трезво
смотрит на жизнь. Ее душа лишена чего-то возвышенного, не так глубока и сложна, как
у Катерины. Это Варвара Кабанова.
Варвара - дочь Марфы Кабановой. Главное её правило: «делай, что хочешь, только
бы всё шито да крыто было». Она умна, хитра, до замужества ей хочется везде успеть,
всё попробовать. Варвара приспособилась к «тёмному царству», выучила его законы.
Отличие Катерины и Варвары в разрешении конфликта:
Варвара уходит из дома, Катерина уходит из жизни.
Преподаватель:
Мы увидели независимость, доброту Катерины, ее гармонию с миром... кого же
полюбила она? Достойного ли человека?
Студенты (4 группа): «Катерина и Борис»
Борис и Катерина: две трагические личности. Катерина встречает Бориса, и её
затуманенное сердце говорит, что это тот, кого она так долго искала. Но это не так.
Борис далеко не идеал, он не может дать Катерине того, что она просит, а именно:
понимания и защиты. Она не может чувствовать себя с Борисом «как за каменной
стеной». И это подтверждается его подлыми, трусливыми и нерешительными
поступками. Он бросает Катерину «на съедение волкам». Борис только внешне
отличается от Тихона. Он променял любовь Катерины на наследство. Борис —
порождение и в то же время жертва Калиновского царства.
Преподаватель:
Как вы расцениваете финал пьесы?
Как вы оцениваете поступок Катерины: как проявление силы или слабости?
(ответы студентов)
Преподаватель:
В этой сильной по своей трагической глубине сцены веет не могильным холодом, а
солнечным теплом христианского сострадания, всепрощения, любви и милосердия.
Смерть не дает опуститься ей ниже и погибнуть нравственно. Она умирает под
громкий хор цыган, посылая своим мучителям прощальный поцелуй.
А вокруг простирается великая панорама Волги - русской реки. Это символ
красоты, мощи и силы. Лишь она одна вольно несет свои воды, вбирая в себя и красоту,
которая в «природе разлита», и красоту «горящего сердца», жаждующего света и
освобождения.
(обращение к эпиграфу)
Вот красота - то куда ведет... в самый омут.
А сейчас я прошу обратить внимание на репродукцию картины русского художника
Исаака Левитана, написанную в 1889 г. «Вечер. Золотой Плёс», которая является частью
собрания Государственной Третьяковской картинной галереи.
Плёс - небольшой город, расположенный на правом берегу Волги. В 19 веке он
принадлежал к Костромской губернии, а в 20 веке вошел в Приволжский район
Ивановской области.
Левитан приезжал в Плёс на протяжении 3 лет и писал много известных картин.
На картине изображен вечерний вид Петропавловской горы на город Плёс и Волгу.
Церковь с колокольней, которая видна на картине, - это церковь Варвары Великомученицы.
Правее церкви, у берега, находится белый дом с красной крышей. Это дом купца Грошева,
часть которого некоторое время снимали Левитан и его спутница, художница Софья
Кувшинникова, которая так же изобразила этот дом на одной из своих картин. Сейчас это
здание входит в состав Плёсского государственного историко-художественного музеязаповедника.
Элемент игры «Умники и умницы»
Рефлексивно - оценочный этап
Почему же красота Катерины трагична? (Подлинная красота обречена там, где всё
покупается и продается)
В чем общечеловеческое звучание пьесы? (В мире, где властвует домострой, люди
забывают о самом главном - о любви.)
Циники с волчьей хваткой подавляют честных людей. Чистым и возвышенным
натурам нет места в этом мире. Островский словно говорит нам: «Люди. Остановитесь и
опомнитесь. Так больше нельзя!»
В чем современное звучание пьесы? (Пьеса «Гроза» будет актуальна всегда, потому
что трагическая судьба Катерины будет вечным напоминанием о том, что человек всегда
должен оставаться человеком.)
А сейчас проведем небольшой блиц-опрос на проверку IK.
Я предлагаю выполнить тест по творчеству А.Н. Островского. (выполнение теста)
Преподаватель:
А я хочу пожелать вам всем, чтобы ваша жизнь была освещена истиной любовью,
которая подарит вам только лучшие мгновения. А закончить урок я хочу словами В.М.
Соловьва.
(звучит музыка М. Леграна):
Нет вопросов давно, и не нужно речей,
Я стремлюся к тебе, словно к морю ручей,
Без сомнений и дум милый облик ловлю,
Знаю только одно, что безумно люблю.
V.
-
В алом блеске зари я тебя узнаю,
Вижу в свете небес я улыбку твою,
А когда без тебя суждено умереть,
Буду яркой звездой над тобою гореть.
Мне сегодня было очень интересно сотрудничать с вами. Спасибо за урок. Оценки за
сегодняшний необычный урок только «отличные», потому что научная интеллектуальная
деятельность ценится в нашем техникуме не менее высоко, чем физический, практический
труд.
VI.
Домашнее задание
Прочитать самостоятельно пьесу А.Н.Островского «Бесприданница»